小小数学家第九届第一轮材料

幼儿园小小数学家教学案例共享与总结一、引言在幼儿园教育中，数学教学一直是备受关注的一个重要领域。

而在幼儿园的数学教学中，有一群小小数学家，他们在数学学习中展现出了优秀的天赋和潜力。

我们有必要深入探讨如何有效地在幼儿园教育中开展小小数学家的教学工作。

本文将共享一些幼儿园小小数学家教学案例，并对这些案例进行总结和回顾，以期能够更全面、深刻地认识这一特殊群体的数学教学。

二、案例共享1. 实地探索在幼儿园中，我们遇到了一个小小数学家，名叫小明。

他对于空间的把握非常出色，总是能够通过观察周围的事物，提出一些非常有意思的问题，并能够自己设计一些实地探索的活动。

他提出了一个问题：“为什么水流可以顺着管子流动？”在老师的指导下，小明通过观察水流的状态，并且自己设计了一个简单的水流实验，从而学会了用简单的物理知识来解释这个现象。

通过这样的实地探索活动，小明不仅学到了知识，同时也锻炼了自己的观察力和动手能力。

2. 数学游戏另外一个小小数学家，叫做小红，对于数字的认识非常敏感。

在数学游戏中，她总是能够迅速找到规律，并且独具慧眼地解决问题。

老师在数学游戏中出了一个问题：“1、2、3、5、8……接下来的数字是多少？”其他孩子纷纷思索，但是小红迅速举手回答：“13！”老师惊讶地发现，小红通过观察规律，很快就找到了这组数字的斐波那契数列规律。

这样的数学游戏在幼儿园中经常开展，可以有效地激发孩子的数学兴趣，培养他们的逻辑思维能力和数学智慧。

三、总结与回顾上面的两个案例展示了幼儿园小小数学家的教学特点和教学实践。

可以看出，针对小小数学家的教学需要具有一定的深度和广度，采取多样化的教学方法和活动，引导他们自主探索和学习。

在教学实践中，我发现幼儿园小小数学家教学需要重视以下几个方面：要充分尊重孩子的个体差异，关注他们的特长和兴趣。

小小数学家往往在数学学习中具有很高的潜力和表现力，因此需要根据他们的特点和需求设计针对性的教学活动。

要注重培养孩子的探索精神和创造力。

2009-2010学年五年级（下）“小小数学家”竞赛试卷一、我是口算王（直接写出得数）．（12）1．（12分）（1）12×5=（2）0.25×0.8=（3）5÷10=（4）0.72÷0.9=（5）+=（6）﹣=（7）1.36+3.4=（8）5.72﹣（1.72+2.5）=二、专心思考，我能填．（20分，每空1分，其中（3）、（4）、（7）小题答案写不全的不给分）2．（3分）0.5dm3=cm3； 1.2L=mL；150cm2=dm2．3．（3分）18的因数有，在这些因数中，偶数有，奇数有．4．（2分）用0、3、9排成一个三位数，5的倍数有；3的倍数有．（写出所有的数）5．（3分）填上合适的计量单位：一支华山泉矿泉水的净含量是1.5；一辆公共汽车的体积约40；我们的教室面积大约65．6．（1分）用做成一个，数字“4”的对面是数字“”．7．（2分）在1﹣10的数字中，质数有，合数有．8．（2分）如图，①指针从“1”绕O点顺时针旋转30°后指向②指针从“1”绕O点逆时针旋转60°后指向．9．（1分）长方体的长3cm、宽2cm、高2cm，这个长方体的棱长总和是cm．10．（3分）一个长方体的长8cm、宽5cm、高4cm．这个长方体的占地面积是，表面积是，体积是．三、用心推敲，我能判断．（正确的打“√”，错误的打“×”）（6分）11．（2分）小亮口渴了，一次就喝了1m3的水．．12．（2分）自然数中，除去合数就是质数．．（判断对错）13．（2分）三个连续自然数的和一定是3的倍数．．（判断对错）四、细心分析，我能选．（选出正确答案序号填在括号里）（6分）14．（2分）是2的倍数的数一定是（）A．偶数B．质数C．合数15．（2分）下面的平面图中不能折成正方体的是（）A． B． C． D．16．（2分）如果正方体的棱长缩小到原来的，它体积就缩小到原来的（）A．B．C．五、精心研究，我能画（连）．（10分）17．（3分）画出下面图形的轴对称图形．18．（4分）下面图案是从哪张纸上剪下来的？请连线．19．（3分）画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90°的图形．六、解决问题使我头脑更聪明．（共16分）20．（5分）做一个无盖的正方体玻璃金鱼缸，它的棱长是4dm，做这个鱼缸至少需要多少玻璃？21．（5分）用铁皮做一个长方体油桶，从里面量长和宽都是4分米，高6分米，桶内装汽油，每升汽油重0.82千克，这个油桶最多可装汽油多少千克？22．（6分）一间教室的长是8米，宽是6米，高是3.5米，要粉刷教室的四壁和屋顶，除去门窗和黑板面积24.5平方米，粉刷的面积是多少平方米？七、直接在括号里填上正确的答案．（第24、25小题各3分，其余各4分）23．（4分）17.5×6.4+8.25×64=123×456456﹣456×123123+123456=．24．（3分）钟表上的2：30，时针和分针所组成的最小角是度．25．（3分）如图，每个文字代表不同的数字，“读书好”依次代表的数字是、、．26．（4分）学校买回2元的圆珠笔和6元的钢笔作为奖品，共用了290元，已知圆珠笔数量比钢笔数量多5支，那么圆珠笔买了支，钢笔买了支．27．（4分）用8个棱长1厘米的正方体拼成一个大长方体，表面积最小的是cm2．28．（4分）小林的爸爸三月份领得工资2400元，其中有面值50元，100元两种人民币，共33张．那么面值50元的有张，面值100元的有张．29．（4分）在桌面上摆放着一些完全一样的正方体积木，摆完后从前面看如图（1），从左面看如图（2），要摆成这个样子最多要用块积木，最少要用块积木．30．（4分）鲜鲜水果店原来的苹果重量是梨子的2.5倍，当卖出苹果重量是卖出梨子的4倍时，苹果剩下的重量是梨子剩下重量的2倍，这时梨子剩下90千克，梨子原有千克．2009-2010学年五年级（下）“小小数学家”竞赛试卷参考答案与试题解析一、我是口算王（直接写出得数）．（12）1．（12分）（1）12×5=（2）0.25×0.8=（3）5÷10=（4）0.72÷0.9=（5）+=（6）﹣=（7）1.36+3.4=（8）5.72﹣（1.72+2.5）=【解答】解：（1）12×5=60，（2）0.25×0.8=0.2，（3）5÷10=0.5，（4）0.72÷0.9=0.8，（5）+=，（6）﹣=，（7）1.36+3.4=4.76，（8）5.72﹣（1.72+2.5）=1.5．二、专心思考，我能填．（20分，每空1分，其中（3）、（4）、（7）小题答案写不全的不给分）2．（3分）0.5dm3=500cm3； 1.2L=1200mL；150cm2= 1.5dm2．【解答】解：（1）0.5dm3=500cm3；（2）1.2L=1200mL；（3）150cm2=1.5dm2．故答案为：500，1200，1.5．3．（3分）18的因数有1、2、3、6、9、18，在这些因数中，偶数有2、6、18，奇数有1、3、9．【解答】解：18的因数有1、2、3、6、9、18，在这些因数中，偶数有2、6、18；奇数有1、3、9．故答案为：1、2、3、6、9、18；2、6、18；1、3、9．4．（2分）用0、3、9排成一个三位数，5的倍数有390、930；3的倍数有390、930、309、903、．（写出所有的数）【解答】解：用0、3、9排成一个三位数，5的倍数有390、930；3的倍数有390、930、309、903，故答案为：390、930；390、930、309、903．5．（3分）填上合适的计量单位：一支华山泉矿泉水的净含量是1.5升；一辆公共汽车的体积约40立方米；我们的教室面积大约65平方米．【解答】解：一支华山泉矿泉水的净含量是1.5升；一辆公共汽车的体积约40立方米；我们的教室面积大约65平方米；故答案为：升，立方米，平方米．6．（1分）用做成一个，数字“4”的对面是数字“3”．【解答】解：根据上面的分析得：数字“4”的对面是数字“3”．故答案为：3．7．（2分）在1﹣10的数字中，质数有2、3、5、7，合数有4、6、8、9、10．【解答】解：在自然数1～10中，质数有：2、3、5、7；合数有：4、6、8、9、10．故答案为：2、3、5、7；4、6、8、9、10．8．（2分）如图，①指针从“1”绕O点顺时针旋转30°后指向2②指针从“1”绕O点逆时针旋转60°后指向11．【解答】解：①指针从“1”绕O点顺时针旋转30°后指向2；②指针从“1”绕O点逆时针旋转60°后指向11；故答案为：2，11．9．（1分）长方体的长3cm、宽2cm、高2cm，这个长方体的棱长总和是28cm．【解答】解：（3+2+2）×4，=7×4，=28（厘米）；答：这个长方体的棱长总和是28厘米．故答案为：28．10．（3分）一个长方体的长8cm、宽5cm、高4cm．这个长方体的占地面积是40平方厘米，表面积是184平方厘米，体积是160立方厘米．【解答】解：底面积：8×5=40（平方厘米）；表面积：（8×5+8×4+5×4）×2，=（40+32+20）×2，=92×2，=184（平方厘米）；体积：8×5×4=160（立方厘米）；答：这个长方体的占地面积是40平方厘米，表面积是184平方厘米，体积是160立方厘米．故答案为：40平方厘米，184平方厘米，160立方厘米．三、用心推敲，我能判断．（正确的打“√”，错误的打“×”）（6分）11．（2分）小亮口渴了，一次就喝了1m3的水．错误．【解答】解：由分析知：小亮一次就喝了1m3的水，是错误的；故答案为：错误．12．（2分）自然数中，除去合数就是质数．×．（判断对错）【解答】解：根据因数个数的多少，把非0自然数分为质数、合数和1三部分，因此，在非0自然数中，除去合数就是质数，这种说法是错误的．故答案为：×．13．（2分）三个连续自然数的和一定是3的倍数．正确．（判断对错）【解答】解：设三个连续自然数中的第一个为a，则三个连续自然数的和为：a+（a+1）+（a+2）=3×（a+1）．所以，所以三个连续自然数的和一定是3的倍数．故答案为：正确．四、细心分析，我能选．（选出正确答案序号填在括号里）（6分）14．（2分）是2的倍数的数一定是（）A．偶数B．质数C．合数【解答】解：是2的倍数的数一定是偶数；不一定是质数，也不一定是合数；故选：A．15．（2分）下面的平面图中不能折成正方体的是（）A． B． C． D．【解答】解：下面的平面图中不能折成正方体的是D．故选：D．16．（2分）如果正方体的棱长缩小到原来的，它体积就缩小到原来的（）A．B．C．【解答】解：正方体的棱长缩小到原来的，它的体积就缩小到原来的××=，答：它的体积缩小到原来的．故选：C．五、精心研究，我能画（连）．（10分）17．（3分）画出下面图形的轴对称图形．【解答】解：如图所示：18．（4分）下面图案是从哪张纸上剪下来的？请连线．【解答】解：根据分析连线如下：19．（3分）画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90°的图形．【解答】解：作图如下：．六、解决问题使我头脑更聪明．（共16分）20．（5分）做一个无盖的正方体玻璃金鱼缸，它的棱长是4dm，做这个鱼缸至少需要多少玻璃？【解答】解：4×4×5，=16×5，=80（平方分米）；答：制作这个鱼缸至少需要用80平方分米的玻璃．21．（5分）用铁皮做一个长方体油桶，从里面量长和宽都是4分米，高6分米，桶内装汽油，每升汽油重0.82千克，这个油桶最多可装汽油多少千克？【解答】解：1立方分米=1升，4×4×6=96（立方分米），96立方分米=96升，96×0.82=78.72（千克）；答：这个油桶最多可以装78.72千克汽油．22．（6分）一间教室的长是8米，宽是6米，高是3.5米，要粉刷教室的四壁和屋顶，除去门窗和黑板面积24.5平方米，粉刷的面积是多少平方米？【解答】解：8×6+（8×3.5+6×3.5）×2﹣24.5，=48+98﹣24.5=121.5（平方米）．答：粉刷的面积是121.5平方米．七、直接在括号里填上正确的答案．（第24、25小题各3分，其余各4分）23．（4分）17.5×6.4+8.25×64=640123×456456﹣456×123123+123456=123456．【解答】解：（1）17.5×6.4+8.25×64，=17.5×6.4+82.5×6.4，=（17.5+82.5）×6.4，=100×6.4，=640；（2）123×456456﹣456×123123+123456，=123×456×1001﹣456×123×1001+123456，=123456；故答案为：640，123456．24．（3分）钟表上的2：30，时针和分针所组成的最小角是105度．【解答】解：∵2点30分，时针指向2和3的中间，分针指向6，中间相差3大格半，钟表12个数字，每相邻两个数字之间的夹角为30°，∴2点30分分针与时针的夹角是3.5×30°=105°．故答案为：105．25．（3分）如图，每个文字代表不同的数字，“读书好”依次代表的数字是9、8、7．【解答】解：根据题干分析可得：1974÷2=987，答：“读书好”依次代表的数字是9、8、7．故答案为：9；8；7．26．（4分）学校买回2元的圆珠笔和6元的钢笔作为奖品，共用了290元，已知圆珠笔数量比钢笔数量多5支，那么圆珠笔买了40支，钢笔买了35支．【解答】解：设钢笔数量是x，圆珠笔数量是x+5．6x+2×（x+5）=290，6x+2x+10=290，8x+10﹣10=290﹣10，8x=280，8x÷8=280÷8，x=35；圆珠笔的数量是：x+5=35+5=40（支）；答：圆珠笔买了40支，钢笔买了35支．故答案为：40，35．27．（4分）用8个棱长1厘米的正方体拼成一个大长方体，表面积最小的是24 cm2．【解答】解：①如图：表面积：8×1×4+1×1×2=34（平方厘米）；②如图：表面积：4×1×2+4×2×2+2×1×2=28（平方厘米）；③如图：表面积：2×2×6=24（平方厘米）；答：有以上可知：表面积最小是24平方厘米．故答案为：24．28．（4分）小林的爸爸三月份领得工资2400元，其中有面值50元，100元两种人民币，共33张．那么面值50元的有18张，面值100元的有15张．【解答】解：（100×33﹣2400）÷（100﹣50），=（3300﹣2400）÷50，=900÷50，=18（张）．33﹣18=15（张）．答：面值50元的有18张，面值100元的有15张．故答案为：18，15．29．（4分）在桌面上摆放着一些完全一样的正方体积木，摆完后从前面看如图（1），从左面看如图（2），要摆成这个样子最多要用20块积木，最少要用6块积木．【解答】解：根据题干分析可得：这个立体图形最多需要6+4+4+6=20（个）；最少需要：4+2=6（个），故答案为：20；6．30．（4分）鲜鲜水果店原来的苹果重量是梨子的2.5倍，当卖出苹果重量是卖出梨子的4倍时，苹果剩下的重量是梨子剩下重量的2倍，这时梨子剩下90千克，梨子原有120千克．【解答】解：设卖出了x千克的梨，则卖出的苹果是4x千克，根据题意可得方程：4x+90×2=2.5（90+x），4x+180=225+2.5x，1.5x=45，x=30，30+90=120（千克），答：梨子原来有120千克．故答案为：120．。

五年级“小小数学家”社团活动计划一、活动目标1、通过活动，激发学生学习数学的兴趣和积极性，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。

提高他们的学习质量，拓宽他们的思维，培养正确的数学学习方法。

2、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。

3、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。

4、培养学生积极参与数学实践活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。

5、培养学生数学思考能力、观察能力、动手实践能力、创新能力。

二、社团计划1.培养学生对数学的极大兴趣。

通过各种活动，提高学生的兴趣，比如动手操作、实地考察、亲自测量……让学生真正体会数学来源于生活。

使参加兴趣小组的同学通过学习，把他们的学习意识变被动为主动。

2.培养学生的知识面。

在兴趣小组中我将输入更多数学的知识并且更多的是讲述一些数学的相关知识，让更多同学在数学知识的学习过程中丰富其他各科的功底，使他们的知识面得到很大的拓展。

3.增加实践的机会。

由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从生活中来，到生活中去”，使他们意识到学习数学的用处。

当然也更增加他们的学习兴趣。

4.丰富学生的第二课堂。

从素质的角度丰富学生的课余生活，学生的生活不在仅限于课堂上，更应该让他们意识到学习的乐趣，更增加学生的学习兴趣兴趣。

三、活动安排1.活动时间：单周周三下午第三节课2.活动地点：五（一）班教室3.活动课题：小小数学家数学4.活动形式：动手操作、课外搜集、综合实践、讲授等。

四、活动措施数学课外活动的组织形式，要灵活多样，生动活泼，并且适合儿童的年龄特点，富有吸引力。

１.乐学——数学游戏和趣味数学小学生具有好胜、好奇的特点。

将数学知识寓于游戏中，联系生产、生活实际，学生特别感兴趣，能主动积极参与。

如图形的拼摆、数学游戏等。

【小小数学家作文】小小数学家我们班上的数学家是刘辉，他是个小天才。

他虽然个子小，但他的数学成绩名列前茅，每次数学考试都是100分。

每次碰见别人会很有礼貌的打招呼，不打架骂人，品德很好。

每次数学考试，他做的不但快，而且每道题都很准确。

他做事很讲效率，每次帮老师送本子或试卷都很快。

有一次我有一道数学题不会做，我向他请教，只见他这一道算式，那一道算式的算着，算了好久。

“终于算完了”一声叫声从我耳边飞过，哦！这道题终于被他算出来了，他把那道题给我讲了又讲，直到我听懂为止。

这件事是我最难忘的，以后又难题找他就行，不信就到我们班上去试一试吧！。

数学小论文5篇我只能帮你一篇数学论文“神奇的莫比乌斯圈”莫比乌斯圈是一种只有一个面，一条线的曲面。

数学历史上流传着这样一个故事：有人曾提出，先用一张长方形的纸条，首尾相粘，做成一个纸圈，然后只允许用一种颜色，在纸圈上的一面涂抹，最后把整个纸圈全部抹成一种颜色，不留下任何空白。

这个纸圈应该怎样粘？许多人绞尽脑汁也没有想出来，他们觉得：如果是纸条的首尾相粘做成的纸圈有两个面，势必要涂完一个面再重新涂另一个面，不过这样就不符合涂抹的要求了。

对于这样一个看来十分简单的问题，数百年间，曾有许多科学家进行了认真研究，结果都没有成功。

后来，德国的数学家莫比乌斯对此发生了浓厚兴趣，他长时间专心思索、试验，也毫无结果。

有一天，他被这个问题弄得头昏脑涨了，便到野外去散步。

新鲜的空气，清凉的风，使他顿时感到轻松舒适，但他头脑里仍然只有那个尚未找到的圈儿。

一片片肥大的玉米叶子，在他眼里变成了“绿色的纸条儿”，他不由自主地蹲下去，摆弄着、观察着。

叶子弯曲着耷拉下来，有许多扭成半圆形的，他随便撕下一片，顺着叶子自然扭的方向对接成一个圆圈儿，他惊喜地发现，这“绿色的圆圈儿”就是他梦寐以求的那种圆圈。

数学中的知识，很多都来自生活数学小论文范文必须要有正题、摘要、关键词、正文主体、参考文献。

例如：小学数学实践活动教学活动摘要：小学数学实践活动是发挥学生主体意识，培养学生主动探究精神的自由天地，它是以直接经验和综合信息为主要内容，以具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以促进学生思维发展和整体素质全面提高的一种教学形式。

适合小学生读的数学书籍
第一篇：《小小数学家》
《小小数学家》是一本适合小学生读的数学启蒙书籍。

该书通过生活中的小例子来介绍数学基本概念，如加减法、乘除法、面积、体积等。

每章节后还有小测试，帮助孩子巩固所学知识。

该书语言简洁易懂，插图生动有趣，非常适合小学生自
己阅读。

同时，家长也可借此书帮助孩子打下扎实的数学基础。

第二篇：《小小数学家之数学游戏》
《小小数学家之数学游戏》是一本以游戏方式帮助小学
生学习数学的书籍。

该书包含了各种数学游戏，如数字接龙、数独、拼图等，让孩子在游戏中学习数学。

同时，每个游戏还有详细的规则和解法说明，帮助孩子在游戏中理解数学知识。

该书的设计寓教于乐，既能提高孩子们的数学能力，又
能增强他们的游戏兴趣。

适合家长和孩子一起阅读，并一起参与到数学游戏中来。

第三篇：《小小数学家之几何》
《小小数学家之几何》是一本介绍几何知识的数学启蒙
书籍。

该书通过生活中的几何图形，引导孩子们认识几何形态，并介绍了几何知识中的面积、周长、体积等概念。

另外，书中还有大量的实例图片和小测试，帮助孩子们理解和巩固所学知识。

该书以通俗易懂的语言和生动有趣的插图，为小学生提
供了一个易于理解的几何启蒙教材。

家长可以利用书中的例题和测试，帮助孩子们打好几何基础。

第八届“小数报杯•小小数学家”第一轮推荐评选活动六年级数学活动材料(完成时间：90分钟总分120分)―、填空题。

（每题10分，共60分）1.某厂生产一批袜子，实际上半月完成计划的60%，下半月完成计划的55%，该月实际完成了计划的 ，超额完成了计划的 。

2.计算：238÷238239238= 。

3.用3根火柴棒摆出一个数学符号，要大于3,小于4,应该摆出的符号是 。

4.我们从镜子里看某个物品，会看到与这个物品相反的影像。

一个数比它从镜子中看到的数大63,这个数是 。

5.已知□ = 〇 + 〇 + 〇，〇 = △ +△，那么□= 个△;如果□ + □ = 〇+ 〇 + 〇，〇 = △ +△，那么□= 个△。

6.买8千克苹果和10千克梨共用去88元，1千克苹果的价钱与1.5千克梨的价钱相等。

1千克苹果的价钱是 元，1千克梨的价钱是 元。

7.把一个平行四边形分成三份（如图1 )，乙的面积是平行四边形面积的61，甲的面积与丙的面积的比是 。

8.图书室买来1080本书，其中31是故事书，其余的是文艺书和科技书，文艺书和科技书本数的比是3:2,文艺书有 本。

9.图2中的四个图都是正方体的表面展开图。

如果将它们折成正方体，其中有两个正方体各面的图案完全一样，它们是和 。

10.—个长方体，如果高增加2厘米，就变成一个正方体（如 图3)。

这时表面积比原来增加56平方厘米。

原来长方体的体积是 立方厘米。

二、操作题。

（每题10分，共20分）1.把一张正方形纸先左右对折，再上下对折，然后在折叠的角上剪一刀，将纸展开后，纸的中间就有一个洞（如图4)。

如果有张纸，按“先左右，再上下”的顺序共对折10次，并在折叠的角上剪一刀，将这张纸展开后，纸上会出现多少个洞？2.请你将图5的等边三角形分割成互不重叠的10个较小的等边三角形（大小可以不同），请画出示意图。

三、解决问题。

（每题10分，共40分）1.超市有一些食用油，其中橄榄油占45%,再放人16瓶色拉油后，橄榄油就占25%，那么这些食用油中橄榄油有多少瓶？2.—辆客车从甲地开往乙地，一辆货车同时从乙地开往甲地，3小时后，客车距乙地还有全程的81，货车距甲地还有75千米。

三年级下学期六单元作文小小数学家
“哎呀，这道数学题好难呀！”我皱着眉头，对着作业本发愁。

今天下午放学回家后，我就一头扎进了数学作业里。

妈妈在厨房忙碌着做晚饭，还时不时传来锅碗瓢盆的碰撞声。

“宝贝，别着急，慢慢来。

”妈妈温柔的声音从厨房传来。

“可是我就是不会嘛！”我有点懊恼地说。

这时，爸爸走了过来，看了看我作业本上的题，笑着说：“这有啥难的，让爸爸这个大数学家来教教你。

”
“哼，你就吹吧！”我不服气地说。

爸爸开始认真地给我讲解起来：“你看啊，这就像我们走路，一步一步来，先找到关键的地方……”我一边听着爸爸的讲解，一边在脑子里努力地理解着。

“哦，我好像有点懂了！”我兴奋地叫起来。

“哈哈，我就说嘛，我女儿这么聪明，肯定能懂。

”爸爸得意地说。

我赶紧趁热打铁，继续做其他的题。

遇到不会的，就和爸爸一起讨论，妈妈也时不时地过来凑凑热闹，发表一下她的意见。

在我们一家三口的共同努力下，我的数学作业终于完成啦！
我开心地跳起来：“太好了，终于做完了！”
爸爸妈妈看着我笑了，我突然觉得，做数学题也没那么可怕嘛，有爸爸妈妈的帮助，什么难题都能解决。

这不就像我们的生活一样吗，会遇到各种困难，但只要一家人齐心协力，就没有过不去的坎儿。

我呀，以后要更加努力学习，成为真正的小小数学家！。

一、选择题（每题5分，共25分）1. 下列哪个数是质数？A. 13B. 12C. 15D. 162. 一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，它的周长是多少厘米？A. 13B. 20C. 23D. 283. 小明买了3个苹果，每个苹果重200克，他一共买了多少克苹果？A. 600B. 700C. 800D. 9004. 一个正方形的边长是6厘米，它的面积是多少平方厘米？A. 36B. 42C. 48D. 545. 小华有10个苹果，她每天吃2个苹果，她要吃几天才能吃完？A. 5C. 7D. 8二、填空题（每题5分，共25分）6. 5乘以4等于______。

7. 8除以2等于______。

8. 12减去4等于______。

9. 9乘以7等于______。

10. 18除以3等于______。

三、应用题（每题10分，共30分）11. 小明有15个球，他给小红3个球，然后又给小华5个球，最后小明还剩下多少个球？12. 小红有25个铅笔，她每天用3个铅笔，她要用几天才能用完？13. 小华买了一个苹果，苹果的重量是200克，他再买2个苹果，一共重多少克？四、简答题（每题10分，共20分）14. 简述质数和合数的定义。

15. 简述正方形和长方形的区别。

五、附加题（10分）16. 小华和小明一起去买文具，小华买了3支铅笔和2个橡皮，小明买了4支铅笔和1个橡皮，他们一共买了多少支铅笔和多少个橡皮？答案：一、选择题1. A2. D4. A5. A二、填空题6. 207. 48. 89. 6310. 6三、应用题11. 小明最后剩下7个球。

12. 小红要用8天才用完。

13. 小华一共买了600克苹果。

四、简答题14. 质数是指只能被1和它本身整除的自然数；合数是指除了1和它本身以外，还能被其他自然数整除的数。

15. 正方形是指四条边长度相等且四个角都是直角的四边形；长方形是指对边长度相等且四个角都是直角的四边形。

五、附加题16. 小华和小明一共买了7支铅笔和3个橡皮。

小小数学家社团教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过参与社团活动，掌握基本的数学知识和技能，如加减乘除、几何图形等。

2. 过程与方法：培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于探索的精神。

二、教学内容：1. 第一课时：认识数字0-10教学目标：让学生掌握数字0-10的读写，并能进行简单的数数和识数。

教学方法：通过游戏、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。

2. 第二课时：加减法运算教学目标：让学生掌握基本的加减法运算，并能运用到实际问题中。

教学方法：通过小组合作、游戏等活动，让学生在实践中学会加减法运算。

3. 第三课时：几何图形教学目标：让学生认识常见的几何图形，了解它们的特征和性质。

教学方法：通过观察、操作、绘制等环节，让学生感受几何图形的魅力。

4. 第四课时：认识时钟教学目标：让学生掌握时钟的基本知识，学会读时间和画时间。

教学方法：通过观察、实践、讨论等活动，让学生在实际情境中学习时钟。

5. 第五课时：数学谜语教学目标：让学生体验数学的趣味性，提高他们的逻辑思维能力。

教学方法：通过猜谜语、解谜题等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

三、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估他们对所学知识的理解和掌握程度。

3. 社团活动成果：通过小组合作、展示等方式，评价学生在社团活动中的表现，鼓励优秀的学生。

四、教学资源：1. 教材：小小数学家社团活动教材。

2. 教具：数字卡片、几何图形模型、时钟等。

3. 课件：PPT、视频等。

五、教学建议：1. 注重个体差异，因材施教，让每个学生都能在社团活动中找到自己的兴趣和特长。

2. 创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3. 注重培养学生的团队合作精神，鼓励他们主动参与、积极讨论、共同进步。

成为小小数学家数学，这门古老而神秘的学科，如同一个充满无尽奥秘的智慧宝库，吸引着无数人去探索和追寻。

对于孩子们来说，成为一名小小数学家，不仅是对知识的追求，更是一次充满乐趣和挑战的奇妙旅程。

在我们的日常生活中，数学无处不在。

从简单的计算购物找零，到复杂的建筑设计和天文观测，数学都发挥着至关重要的作用。

当孩子们开始对周围的世界产生好奇，数学便成为了他们理解和解释这些现象的有力工具。

那么，如何才能成为一名小小数学家呢？首先，培养对数学的兴趣是关键。

兴趣是最好的老师，它能激发孩子们主动去学习和探索。

可以通过一些有趣的数学游戏、谜题或者故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受到数学的魅力。

比如，玩数字拼图、猜数学谜语，或者讲述一些数学家的有趣故事，像阿基米德发现浮力定律时的兴奋，祖冲之计算圆周率的坚持。

这些都能让孩子们对数学产生浓厚的兴趣。

其次，要掌握扎实的基础知识。

数学就像一座高楼大厦，基础知识就是坚实的地基。

从认识数字、学会加减法，到掌握乘除法和四则运算，每一个环节都不能马虎。

在学习的过程中，要注重理解而不是死记硬背。

比如，对于乘法的概念，可以通过摆放物品的方式，让孩子们直观地看到几个相同的数相加可以用乘法来简便计算。

学会思考和解决问题也是成为小小数学家的重要一步。

当遇到数学难题时，不要急于寻求答案，而是要引导孩子们自己去思考，尝试从不同的角度去分析问题。

比如，一道数学应用题，可以让孩子们先说一说题目中的关键信息，然后一起讨论可以用什么样的方法来解决。

是通过画图来帮助理解，还是列出算式逐步计算。

在这个过程中，培养孩子们的逻辑思维和创新能力。

数学实践同样不可或缺。

可以让孩子们在生活中运用所学的数学知识，比如帮助家长计算购物清单的总价，或者测量房间的面积。

通过实际操作，孩子们能更加深刻地理解数学的应用价值，也能增强他们学习数学的自信心。

此外，积极参加数学活动和竞赛也是一个很好的途径。

这不仅能让孩子们接触到更多的数学知识和解题技巧，还能锻炼他们在团队中的合作能力和竞争意识。

小小数学家：3之内数目教案解析教学目标本教案旨在帮助学生掌握3以内数目的概念和够减的方法，使学生在计算过程中更加熟练和自信。

二、教学内容3之内数目教案解析包括以下内容：1.3之内数目的概念2.够减的方法3.练习题三、教学流程1.导入老师可以通过展示一些有关数目的图片或物品，引起学生的兴趣，激发他们的学习热情。

例如，老师可以用数字卡片上的图案，如1个鸭子，2个小鱼，在黑板上展示，然后让孩子猜一下每个数字表示的是什么。

这样有助于孩子们积极参与，激发他们的兴趣。

2.教学第一步，介绍 3之内数目的概念。

老师可以在黑板上画出 3个圆圈，然后问学生“一共有几个圆圈？”把学生的回答记录在黑板上，然后再问“如果我们拿走了一个圆圈，还剩下几个？”这样子引出“3之内数目” 这个概念。

第二步，够减的方法。

老师给学生讲解够减的方法，即先选一个数，再减去另外一个数，剩下的就是答案。

例如，要求解 2-1，可以在黑板上画两个圆圈，然后逐一减去。

再比如说，对于3个小鸟中有2只飞走了，剩下几只，同样也是采用够减的方法，先选3个小鸟，再减去2只飞走的小鸟，最后剩下的小鸟数就是答案。

第三步，让孩子们进行练习老师可以让学生通过写出计算过程和结果来表达，例如，要求解3-2，学生可以在纸上画出3个小饼干，先用笔划掉两个，然后看看还剩下了几个。

第四步, 总结老师可以让学生总结一下所学的数目知识，概括够减的方法，回答老师提出的一些问题。

四、教学过程中的小技巧1.简单易懂的例子老师可以选择一些孩子们容易理解的数字或物品，例如水果、玩具，这样能让孩子们更好地理解。

2.放慢语速老师要注意语速和语调的控制，尽量放慢语速、语调适宜，使孩子们更容易听懂。

3.让孩子们动手做老师可以拿一些具体的物品，让孩子们根据老师的要求进行操作，这样可以帮助孩子们更好地理解和记忆。

五、教学总结通过这次课程的学习，孩子们应该能够掌握3之内数目的概念和够减的方法，同时也可以加强他们的数学思维和计算能力。

数学游戏小小数学家数学游戏--小小数学家在孩童成长的道路上，数学是一门重要的学科。

然而，对于很多孩子来说，学习数学并不是一件容易的事情。

为了让孩子们更加轻松、愉快地学习数学，培养他们的数学思维和逻辑推理能力，一些有趣的数学游戏应运而生。

第一款数学游戏是“计数比赛”。

这款游戏适合儿童在家中或者在学校的小组活动中进行。

游戏的规则非常简单，每个孩子需要在规定的时间内，尽可能快地数出给定的一串数字。

比赛结束后，孩子们可以互相检查答案，看看谁数得最快并且准确。

这款游戏不仅可以帮助孩子们提高他们的数数速度，还能增强孩子们的注意力和协作能力。

第二款数学游戏是“数字推理”。

这款游戏适合年龄较大的孩子，能够帮助他们培养逻辑推理能力。

游戏中，孩子们需要根据给定的条件和数字来填写空缺处的数字，通过推理和推导来找到正确的解答。

这个游戏既有趣又具有挑战性，能够让孩子们在解决问题的过程中享受到成功的喜悦，同时也培养他们的思维能力。

第三款数学游戏是“数学迷宫”。

这款游戏可以让孩子们在玩游戏的同时学习数学概念。

游戏中，孩子们需要通过解决一系列与数学有关的谜题来逐渐解开迷宫的门锁，最终逃离迷宫。

谜题的难度会逐渐增加，涵盖的内容也会更加广泛，如加减乘除、几何图形、逻辑推理等。

这个游戏能够让孩子们在娱乐中进行有目的的学习，提高他们解决问题的能力和数学素养。

第四款数学游戏是“数学拼图”。

这款游戏适合年幼的孩子，能够帮助他们加深对数字和几何图形的认识。

游戏中，孩子们需要将不同形状的数学拼图正确地放在一起，形成一个完整的图案。

通过这个过程，孩子们可以锻炼手眼协调能力，培养空间想象力，同时加深对数字和几何图形的理解。

数学游戏是一种充满乐趣和挑战的学习方式。

通过这些游戏，孩子们可以在愉快的氛围中学习数学，培养他们的数学思维和逻辑推理能力。

此外，数学游戏还能够帮助孩子们建立自信心，从而更加主动积极地面对数学学习。

教育者和家长们可以鼓励孩子们参与数学游戏，并及时给予肯定和鼓励，让孩子们从中找到学习数学的乐趣。

幼儿园数学游戏案例分享：小小数学家成长记幼儿园数学游戏案例共享：小小数学家成长记【引言】在幼儿园教育中，数学教学是非常重要的一环。

通过数学游戏，幼儿可以在愉快的氛围中，轻松地理解数学概念，培养自己的逻辑思维能力。

下面我们就来共享几个数学游戏案例，看看幼儿园里的小小数学家是如何在游戏中成长的。

1. 游戏一：数字大富翁在幼儿园的数学教学中，数字大富翁是一个非常受欢迎的游戏。

游戏中，老师会准备一些卡片，上面写着不同的数字，然后将孩子们分成几个小组，每个小组轮流掷骰子，根据骰子的点数前进相应的步数，然后选取相应的数字卡。

当所有的数字卡都选完之后，比较每组所选数字的大小，最终获胜的小组就是数字大富翁。

这个游戏不仅能让孩子们在游戏中学习数字的大小比较，还可以培养他们的团队合作意识。

2. 游戏二：数学趣味接龙在数学游戏中，趣味接龙是另一个备受欢迎的游戏。

游戏开始时，老师给出一个数字，比如“5”，然后孩子们就要围绕这个数字做各种数学运算，比如加减乘除，直到没有办法再继续下去为止。

这个游戏既可以培养孩子们的数学计算能力，又可以锻炼他们的逻辑思维能力。

3. 游戏三：找找看找找看是一个培养孩子们数学感知能力的游戏。

在游戏中，老师会给孩子们一些简单的数学题，比如“找到教室里有几个窗户”、“你们班有多少个同学”等等，然后孩子们就要在教室里四处寻找，找到答案后告诉老师。

这个游戏既能够让孩子们在游戏中学习数学知识，又可以激发他们对数学的兴趣。

【总结】通过以上的数学游戏案例共享，我们可以看到，幼儿园里的数学教育不再是枯燥乏味的，而是充满了乐趣和挑战。

数学游戏不仅可以帮助孩子们轻松地理解数学概念，还可以培养他们的逻辑思维能力，激发他们对数学的兴趣。

希望每一个小小数学家在游戏中茁壮成长，成为数学领域的未来之星。

【作者观点】我认为数学游戏在幼儿园教育中扮演着非常重要的角色，它不仅能够让孩子们在快乐中学习，还可以为他们未来的数学学习打下良好的基础。

小小数学家小学二年级数学实验教案培养孩子的数学思维本教案旨在培养小学二年级学生的数学思维能力。

通过实验活动的引导，帮助孩子们探索数学概念，培养逻辑推理和问题解决的能力。

以下是教案的详细安排。

教学目标：1. 帮助学生理解和掌握二位数的数码和数值；2. 培养学生数字排列和比较的能力；3. 引导学生进行实验探究，培养其观察和思考的能力；4. 提高学生的逻辑推理和问题解决能力。

教学准备：1. 数字卡片（包括0至9的卡片各若干张）；2. 两个较大的透明袋子；3. 手写的数学问题卡片。

教学步骤：一、热身活动（5分钟）1. 教师与学生互动，引发学生对数学的兴趣，例如：“你们知道吗？数学可以让我们变成小小数学家！”2. 让学生回顾上一堂课所学习的内容，并与二位数相关的事物进行联系。

二、数码探索（10分钟）1. 教师给每个学生发放数字卡片，并介绍数码的概念。

2. 让学生使用数字卡片在桌上排列出不同的二位数，并观察数码的变化过程。

3. 引导学生讨论数码的位置对数值的影响。

三、数值比较（15分钟）1. 教师将两个较大的透明袋子贴在黑板上，并在每个袋子上写上“十位数”和“个位数”。

2. 提醒学生先选择一个数字放入“十位数”袋子中，再选择一个数字放入“个位数”袋子中。

3. 引导学生观察袋子中的数字，比较大小，并讨论数字的排列顺序对数值的大小有何影响。

四、实验探究（20分钟）1. 教师准备一些手写的数学问题卡片，每个卡片上列有一个简单的数学问题。

2. 学生分成小组，每个小组随机抽取一张卡片，并一起解决问题。

3. 引导学生通过实验探究找到问题的答案，并分享解题思路和发现。

五、总结归纳（10分钟）1. 教师带领全班讨论实验过程中的发现和体会，总结数码和数值的关系。

2. 引导学生回顾解题过程中的思维方式和方法。

3. 激发学生对数学的兴趣和思考，鼓励他们在日常生活中运用数学思维解决问题。

六、拓展活动（5分钟）1. 提供一些其他相关的数学问题让学生继续思考和解决。

我的小小数学家日记
数学是探索宇宙奥秘的钥匙，它不仅是一门学科，更是一种思维方式。

以下是一篇关于“我的小小数学家日记”的作文，字数控制在400字以内：
---
**我的小小数学家日记**
2024年3月15日星期五晴
今天，我在数学的世界里又有了新的发现。

数学老师布置了一道有趣的题目：“一个长方体的长、宽、高分别是a、b、c，求它的体积。

”我心想，这还不简单，体积不就是长乘宽乘高嘛。

但转念一想，数学的美妙之处就在于它的无限可能。

我拿出一张纸，画了一个长方体的图示，然后开始思考。

如果我把长方体的长、宽、高分别看作是x、y、z轴上的坐标，那么它的体积不就是这三维空间中的一个点到原点的距离的立方吗？我兴奋地写下公式：\( V = a \times b \times c \)。

但数学的探索远不止于此。

我想到了三维空间中的体积元素，也就是微积分中的体积积分。

如果把长方体无限细分，那么它的体积就可以表示为无数个小立方体的和。

这让我想到了积分公式：\( V = \int \int \int _{V} 1 \, dV \)。

我沉浸在数学的海洋中，时间仿佛凝固。

数学不仅教会了我解决问题的方法，更让我学会了思考。

今天，我不仅解决了一个问题，更探索了数学的无限可能。

数学，你是我心中的小小宇宙，每一次探索都让我更加热爱这个世界。

---
这篇日记以第一人称的视角，记录了作者在解决数学问题时的思考过程和感悟，展现了数学的魅力和探索的乐趣。

一年级的小小数学家
一年级的小小数学家，是充满好奇和探索精神的小朋友。

他们对数字和形状有着天生的敏感，喜欢在日常生活中发现数学的踪迹。

以下是一篇关于一年级小小数学家的作文：
---
**一年级的小小数学家**
小明是一个一年级的小朋友，他有着一双好奇的眼睛和一颗爱探索的心。

在学校，他最喜欢上的课就是数学课。

每当老师讲解新的数学概念时，他总是听得津津有味，迫不及待地想要亲自尝试。

一天，小明在家里玩积木。

他发现，不管怎么搭，每一层的积木数量总是比上一层多两个。

他兴奋地跑去找妈妈，告诉她自己的发现：“妈妈，妈妈，我发现了，每一层积木都是上一层的两倍加两个！”妈妈笑着鼓励他：“小明真聪明，你发现了数学中的一个规律呢！”
小明还喜欢和爸爸一起去超市。

他学会了数数，知道一袋苹果有五个，两袋就是十个。

他还会计算价格，知道如果爸爸给他五块钱，他可以买两袋苹果，还能找回一块钱。

爸爸总是夸他：“小明真是个小小的数学家！”
在学校的数学竞赛中，小明总是积极参加。

他用自己学到的知识解决问题，赢得了老师和同学们的赞赏。

他知道，数学不仅仅是书本上的知识，更是生活中的智慧。

小明的梦想是长大后成为一名真正的数学家，探索更多的数学奥秘。

他相信，只要保持好奇心和不断学习，他一定能够实现自己的梦想。

---
这篇作文展示了一个一年级小朋友对数学的热爱和探索，以及他在日常生活中如何应用数学知识。

通过小明的故事，我们可以看到数学不仅是一门学科，更是一种生活技能和思维方式。