小品剧本-校园心理剧《特殊的学生特殊的爱》剧本

作者；王亚珍人物：胡宛彤高曼姜楠陈正东任志明高阳裕刘冰任志明：这是我们班的大美女过生日，作为我班级头号人物大班长，我为她准备了一首诗：（开始朗读）啊，你是天女下凡，脸先着地，你是活蹦乱跳的青蛙，你是出淤泥不染的地瓜，你是我心中那盘火红火红的大虾。

陈正东：（上来揪任的耳朵）干啥呀，你把这么破的诗送给彤彤，怎么想的呀？丢人不？任：哥们，你先把手放开，行不？对了，彤彤过生日你准备啥了？陈正东：看着没，这个大蛋糕，多漂亮，还有玫瑰花呢，花了一百多块钱呢高阳裕：这算啥呀，看着没，（从小盒里掏出来一条项链）看着没，这个项链，钱是七彩水晶，天堂里的上帝有一条，我有一条，谁能买到，绝对珍贵，真的！陈正东：这个项链哪来的？好酷啊。

高阳裕：买的呗，有钱能使鬼推磨，不知道啊！胡宛彤：哟，这是干什么呢，这么热闹。

又有照片又能鲜花，嗬，还有蛋糕呢任：今天不是你和高曼过生日吗！我们正在研究呢高曼：至于这么隆重吗！就是一个生日。

高阳裕：当然了，你们过生日可是我们班的荣誉刘冰：阳裕，阳裕，你干啥去了。

高阳裕：对不起，我先走了。

刘冰：阳裕，你可把娘想坏了，妈妈给你送钱来了。

这就是你是教室吧！我想进去看看。

（说着拎着个布袋子向室内走去）胡宛彤：哟，阿姨来了，欢迎欢迎。

刘冰：彤彤呀，这一年没见，是长漂亮了。

真是女大十八变。

曼曼：还记得俺不？我是阳裕妈妈呀！陈正东：（一下把阳裕拽过来，压低声音说）你妈妈不是总经理吗？怎么穿成这样了？你妈怎不说普通话呢？高阳裕：这有啥，这叫勤劳朴素。

再者说了，她们公司最近排了一个话剧，叫“垃圾堆”，这不，刚从现场回来。

至于这不说普通话，叫原生态表演。

刘冰：（一下把高阳裕拉了过来）今个怎么这么热闹发生什么事了。

陈正东：阳裕妈妈，今天是胡宛彤和高曼的生日，我们正在研究怎么开聚会呢！刘冰：我从俺们那儿块带来好多好吃的。

这不全在布袋里呢！（说着，在布袋里掏着，一个接着一个的瓶子从布袋里掉了出来。

哟，这真不好意思，由于刚从垃圾场出来，带了一堆瓶子。

校园心理情景剧剧本生若夏花（转载请注明原创作者：汰仔党（肥耳））第一幕话外音：这是怎么样的一个国度，我们所了解的彼此仅仅停留在庞大的冰山上的那一片平地，在这之下的波澜起伏我们却点点不晓。

这是成长吗？话外音：每个人心目中都有一本日记本，记录着自己的思绪，描绘着隐藏在水平面下的巨大冰山。

下课铃吱吱地响了，同学们三三两两结伴走出教室。

夏莉坐在角落里，米乐走到夏莉身旁：“怎么了？还那么用功啊！跟大家一起去吃饭吧。

”夏莉很想抬头微笑，但是谁又可以知道拒绝的速度远快于思考，就这样，声音在空气中凝固了几秒。

男生甲：“走啦，米乐，她如果会回答你那兔子就会讲话了。

话毕，两人下场。

没有人知道她的想法，她总是一个人，没有人敢走进她的孤僻，因为没有人能够接近。

她开始拿出被自己藏在抽屉深处的日记本开始翻写起来。

“是啊，我会回答，兔子就会讲话了，但是谁又能知道，我这样样是为了避免嘲笑，我本来就跟大家不同，我这个被家人抛弃的孩子怎么有资格跟大家一样呢！”突然夏莉似乎想起了什么，她放下了自己的笔，把日记本放进了自己的抽屉，然后跑出了教室。

第二幕话外音：我们要对自己说多少句感谢才会满足或者我们要向自己说多少声对不起才会得到原谅？脆弱的心灵需要不仅仅是自己的抚慰，或许应该给自己的心门开个小缝了，放进点阳光进来吧。

班上的三位男生刚从外面走进教室男生甲：你们有没有觉得我们班的夏莉有些不对劲，每天都闷闷地，一句话都不讲，你们说她是不是说不出话或者口吃啊？男生乙：她的确很不对劲，不过应该是有原因的吧。

米乐走过来，手里拿着自己刚参加比赛获得的奖品，一本漂亮的笔记本：好啦好啦，你们也不觉得害臊，在背后讲自己同学的闲话，你们看，这是我参加演讲比赛第三名的奖品…男生甲一把抢过笔记本：哇…好小子，我正缺笔记本。

男生乙看样子也去抢：我也正缺一本…夏莉拿着个信封走进教室，看着这三个男生在抢跟自己那本一样的笔记本，几乎快要疯狂且哭出来的冲动“你们在干什么？！”她几乎是一头就撞过去的“你们凭什么看我日记本，谁叫你们动我抽屉的！”米乐被撞倒在地，其他两个男生去扶米乐起来，把那本日记本放在桌子上。

心理情景剧推文文案心理情景剧推文文案1《心门》都说大学生的成长像个迷宫，你我都好似迷宫中的一面镜子，你中有我，我中有你，一不小心就会迷失。

在迷失中迈过心门，走出迷宫的出口，就是成长的心理历程。

313，一个普通的大学女生寝室，性格迥异的四个女生自天南地北，以为找到了迈向成熟的最后一道门槛。

四个不同性格女孩，校园心理联络员刘辰，能干好强的宋歌，美丽沉溺爱情的楚楚，内向而迷茫的文霖，在生活中表面上相处的很好，然而各自内心都有着自己的困惑，终于在某天矛盾产生，最后在刘辰的帮助下，大家都得到了心理老师的帮助，三种不同的方式，让大家都走出了各自生活的阴影，找到了迷宫的心门出口，不断认识自我，学会了正确定位，珍惜大学生活。

人物：刘辰、宋歌、楚楚、楚楚男友余晖、文霖、男友、陌生人（晨星）、心理老师第一幕宋歌、楚楚、文霖各在书桌前忙着自己的事情。

宋歌正在忙着写活动策划书，楚楚看着韩剧，文霖做着听力，刘辰正从外面回来，寝室门口放着醒目的“和谐的313”标语。

刘辰：（手握宣传海报）我说，亲爱的姐妹们，我们校园心理咨询老师让我们这些“校园心理联络员们”办一个“关爱生命，阳光心灵”的系列活动，有没有感兴趣给妹妹我捧捧场的呀？（无人应答）刘辰：宋歌？宋歌：啊？（声扬）刘辰：楚楚？楚楚：啊……（声平）刘辰：文霖？文霖：啊！（声降）田笑：你们……可真行！行了，你们不管我，我也不管你们了，我到食堂门口宣传去。

三位大姐保重啊！三人：嗯！（很齐，不抬头）宋歌：（站起来踱步）为了加强我校同学的英语学习气氛？不对不对，策划书，策划书，到底用什么开头好呢？（转向楚楚，比较温柔）哎，楚楚，这个策划书该怎么开头啊（递过）楚楚：他，他怎么就死了呢？……5555……（手指屏幕）宋歌：（转向文霖）那，小文，帮我看看……文霖：（做个动作，表示停，举小牌子，上书“别理我，做题呢”）宋歌：哎……（继续踱步，望天）（电话）（诺基亚手机铃声）画外音：诶哟喂！我的宋大部长啊！在哪儿呢？弟兄们等着你开例会哪！赶紧着吧！宋歌：啊？哦，对不起对不起，忘了，就来！（宋歌整理东西，往门口走，停在门口，回头。

心理情景剧剧本心理情景剧剧本(精选10篇)心理情景剧剧本一）：宿舍风波（三号黑体加粗）资料概要：（小四号黑体）阿牛一向是这个宿舍里的学习佼佼者，元旦前他如愿地获得了奖学金。

但他又是一个来自农村的、自我中心的学生。

阿宝是学生会干部，他性格豪爽耿直。

当阿宝获得奖学金后，他与宿命里其他同学间的故事发生了。

（小四楷体，不超过200字）人物：（小四号黑体）阿牛、阿宝、大海、张鹏、小五、宿舍其他同学（小四楷体）活动目的：（小四号黑体）体验人物内心感受，强化对人际的敏感性，削减人际冲突，增加沟通沟通技巧，培育获得友情，构成良好人际关系的本领。

（小四楷体）第一幕（幕起。

两张床左右摆放，两张桌子放在中间，地上有垃圾，阿宝正在扫地，同学躺在床上）（情景说明语句用小四楷体）大海：（人物用小四加粗宋体）（睡眼朦胧，揉揉眼睛，看看阿宝）今日还起这么早啊，太强了，今日可是公元2021年一月一日——元旦啊，一年才有一个元旦啊，大清早的不睡觉却干活，你们这不是奢侈光阴吗？（人物对话用小四宋体）（说完把被子蒙在头上又睡）阿宝：（笤帚停下）我早起习惯了。

睡不着。

（低头接着扫地）小五：（拿着上衣打算穿）是啊，还有几天就考试了，大家每一天晚上都学的那么晚，最近又没课，谁不趁机在床上多赖一会啊。

（说完把上衣套在头上）张鹏：（斜倚在床上，放下手中的书）咱们昨日晚上不是说今晚上聚餐吗？正好放松放松。

大海：（倏的坐起来）是啊，是啊，一想起大润发的炸鸡和那醇香的葡萄酒我就激烈不已。

（鼻子在空中嗅嗅）啊---------真香啊阿宝：（手刮了下鼻子，一手拿笤帚）小子，吃，吃，一天到晚就明白吃。

哈哈哈哈……大海：哎，（叹息）就是资金比较惊慌。

小五：咳！都学期末啦，谁的资金不惊慌啊，是吧？（向甲）大海：是啊，资金咋解决？张鹏：咳，这还不简洁，（诡异的看看四周同学）咱们穷，有不穷的啊，（朝阿牛的床努努嘴）阿牛不是刚发了奖学金吗？咱先让他垫上不就行了。

众人：（兴奋，赞同）对呀！大海：（迟疑）行是行，可是他刚把钱存起来，银行离那里这么远，他会去吗？阿宝：（想了一想）管不了那么多了，再说我们钱也不够了，就让阿牛跑一趟吧。

爱心助人温暖他人的心灵小学生小品剧本感人故事（正文开始）场景一：学校教室（舞台布置：教室桌椅、黑板、几个小学生）角色：小明（学生）小红（学生）李老师（老师）小华（学生）（小明、小红在教室里上课，小华迟到进入教室）李老师：小华，你怎么这么晚才来？小华：对不起，老师，我路上遇到一个叔叔摔倒了，我停下来帮他起来。

小明：啊，小华你真好！小红：你为什么不直接上学而要帮助他？小华：因为看他好痛苦，我觉得我不能置之不理。

李老师：小华，你这种行为真是令人感动，你是我们班上的好榜样。

场景二：公园（舞台布置：公园场景、几个小学生、一个老人）角色：小明（学生）小红（学生）小华（学生）老人（小明、小红、小华在公园玩耍，看到一个摔倒的老人）小红：快看，那个老人摔倒了。

小明：我们快去帮帮他吧。

小华：对，我们是小学生，应该帮助需要帮助的人。

（小明、小红、小华走向老人）小明：叔叔，你没事吧？老人：我这腿有点疼，站不起来了。

小红：没关系，我们来帮你。

（小明、小红、小华搀扶着老人站起来）小华：您要不要我们送您回家？老人：真的吗？那太谢谢你们了。

场景三：街道（舞台布置：街道场景，几个小学生，一个流浪汉）角色：小明（学生）小红（学生）小华（学生）流浪汉（小明、小红、小华走在街道上，看到一个流浪汉）小红：那位叔叔看起来好憔悴，应该是个无家可归的人。

小明：我们能帮上他什么呢？小华：我们可以给他一些食物或者捐一些衣物。

（小明、小红、小华走向流浪汉）小明：叔叔，我们为您带来一些吃的，希望对您有帮助。

流浪汉：谢谢你们，你们真是善良的孩子。

小红：我们还有一些衣服，希望您能用上。

（小明、小红、小华把食物和衣物递给流浪汉）小明：祝您过得越来越好。

流浪汉：谢谢你们，对于我来说，你们的帮助意义重大。

（全场鼓掌）结尾：李老师：这是一个非常感人的小品，小华的善良和助人精神让我们学到了很多。

希望大家都能像小华一样，关心他人，乐于助人。

助人温暖他人的心灵，也会温暖自己的心。

小学生小品剧本传递关爱与支持帮助特殊儿童融入社会一、序言我们生活在一个多元化的社会中，其中有一群需要额外关爱和支持的特殊儿童。

为了帮助他们更好地融入社会，小学生们决定通过一台小品剧本来传递爱与支持的信息。

本文将以剧本的形式展示他们的努力和成果。

二、剧本：《守护之爱》场景：小学校操场人物：小明、小红、特殊儿童小刚，其他小学生（背景音乐响起）小明：（带着微笑）大家好！欢迎来到我们的小品剧表演。

今天我们要讲的是一个特殊儿童小刚的故事。

小红：小刚是一位聪明可爱的小朋友，但由于他的特别需求，有时会受到一些困扰和误解。

（小刚走上舞台）小刚：大家好，我是小刚。

虽然我有一些困难，但我也有梦想，希望能和你们一样快乐地成长。

小明：我们作为小学生，应该要理解和支持特殊儿童，让他们能够融入我们的大家庭。

（其他小学生走上舞台，和小刚握手、拥抱）小红：不仅如此，我们还要积极地帮助他们，让他们感受到我们的爱和温暖。

（小明递给小刚一本书）小明：小刚，这是我们给你准备的礼物。

希望你通过阅读能够找到更多快乐和自信。

小刚：谢谢你们，我会好好珍惜这份礼物并读给大家听。

（其他小学生喝彩，掌声响起）三、剧本中的故事传递的信息通过以上剧本的表演，小学生们成功地传递了关爱、支持和帮助特殊儿童融入社会的信息。

他们通过小品表演，展示了对特殊儿童的友爱和尊重，加深了大家对特殊儿童的理解。

在剧本中，小明和小红作为主演，代表了普通小学生的角色。

他们首先向观众介绍了特殊儿童小刚，并强调了他的可爱和智慧。

这一部分的目的是让观众在了解特殊儿童的同时，感受到他们和普通儿童并无太大差异。

随后，小明和小红演示了如何正确对待特殊儿童，表达了对他们的支持和理解。

他们向小刚伸出友谊之手，让他感受到团结和温暖。

这一部分的目的是希望观众能通过他们的示范，学会与特殊儿童建立亲密关系。

最后，小明通过递给小刚一本书的方式，传递了帮助和鼓励的信息。

阅读是一种能够开拓思维、增加自信的活动，小明希望通过这个礼物，让小刚找到更多快乐和自信。

小学生小品剧本用爱心点亮他人的生活1. 引言在小学生的眼中，友谊和关爱是最宝贵的财富。

通过小品的形式传递友谊和关爱的信息，将会在他们的成长中留下深刻的印记。

下面是一部小学生小品剧本，以爱心为主题，讲述了小学生们如何用他们的关爱点亮他人的生活。

2. 场景1：校园中的冷漠（台词：校园里，学生们匆匆赶路，没有人理睬独自站在一旁的小明。

）小明：（低声自言自语）为什么大家都不理我呢？我只是想交朋友。

（小刘走过来）小刘：你是小明吧？你一直一个人呆着，我可以和你玩吗？小明：（高兴地）真的吗？太好了，谢谢你！3. 场景2：友谊的萌芽（台词：小明和小刘在一起玩耍，慢慢建立了深厚的友谊。

）（小明和小刘手拉手走进校园）小明：谢谢你愿意和我做朋友，我真的很开心。

小刘：我们都是同学，应该互相帮助、关心和支持。

（两人高兴地离开）4. 场景3：用爱心点亮他人的生活（台词：小明遇见了一个流浪狗，看起来又饿又瘦。

他决定用自己的零花钱买狗粮。

）小明：（拿出零花钱）这些钱可以买一些狗粮，希望它能吃饱。

（小明喂狗粮给流浪狗）小明：（微笑）希望你不再饿肚子了。

5. 场景4：传递爱心的连锁反应（台词：小明的善举感动了其他的小学生，他们纷纷行动起来，用自己的方式帮助他人。

）（小刘看到小明的善举，自己也决定去喂流浪猫。

）小刘：我也想帮助那些可怜的猫咪，它们也许需要食物和温暖。

（场景变化：其他小学生陆续出现，帮助老人过马路、帮助同学捡东西等）6. 场景5：友谊的力量（台词：小明和小刘看到了大家的善举，感受到友谊和爱的力量。

他们决定再次用小品的形式去鼓励更多的人关爱他人。

）小明：通过我们的行动，我们可以改变世界，点亮他人的生活。

小刘：让我们用友谊和爱心，将友善的种子播撒到每一个角落。

7. 结尾这部小学生小品剧本以爱心为主题，讲述了小明和小刘通过友谊和关爱点亮他人的生活。

他们的善举感动了其他小学生，引发了一连串的友善行动。

这部剧本希望通过小学生们的参与，传递出友谊和关爱的重要性，激发每个人心中的爱心火花，让爱在世界中绽放。

特别的爱给特别的你――关爱特殊生背景家庭、学校和社会热议的一大话题。

而在有些中学生中出现的特殊现象，如心态波动大，易冲动，讲义气而不讲原则、纪律和法律、易受骗，打架斗狠、逃学、早恋甚至顶撞老师、长辈，抵制教育等更让老师和家长头疼不已，引起社会的普遍注重！针对这些特殊现象，我校提出:给特殊学生以特殊的关爱。

即把学生心理健康教育纳入学校德育工作的议事日程，对全体学生全面关爱的同时，对特殊学生以特殊关爱，力求全体学生全面发展，特殊学生跟进发展，让所有学生的心灵都美丽案例一、八（5）班学生A，男，12岁。

1、懒散任性，经常说些损人的话，爱骂人；2、课后或午间经常疯闹，不遵守课堂纪律，上课注意力不集中；3、学习习惯极差，字迹潦草，不易接受批评。

二、八（5）班学生B，男，13岁。

1、懒散、随意，态度消极；2、学习不主动，上课注意力不集中；3、学习习惯差，字迹潦草。

名人观点或看法陶行知:从学生打架中发现其的优点，给予肯定和奖励。

联合国教科文组织召开的世界特殊教育会议精神。

指导思想:良好的心理素质是学生整体素质的重要组成部分，心理健康教育是提高学生心理素质，实施素质教育的重要内容。

中小学生正处于身心发展的关键时期，随着生理、心理发育和发展、社会阅历及思维方式的扩展和变化，他们将面临着学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等诸多方面的心理困惑及社会压力等问题。

所以，加强对中小学生的心理健康教育是很有必要的。

方法及步骤1、基本原则:对A和B要宽容，做他们的各方面工作都必须有耐心和恒心，无论他们有多少缺点，毕竟还是未成年人，可塑性很大，在初中如果能改掉不良习惯，将会有益他们一生；若继续下去，只能一无所获，虚度一生。

所以，作为教师，一定要以真诚和爱待之，不能跟他们斗气。

2、心理学依据:(1)、任何孩子的不良行为都是有原因的（家庭的、社会的、学校本身的），要找到病根，对症下药。

(2)、未成年人犯错误是正常的，错误是人成长的印记，从不犯错误反而是不正常的。

一次特殊的考试人物设定：老师小聪——机灵的孩子，男，成绩一般小文——成绩好又有些骄傲自负的孩子，男。

班长——成绩好但坚持原则的女孩。

和其他龙套学生若干。

剧情梗概：课堂上，机灵的小聪和大家一起夸赞成绩好的小文，小文颇为自得。

小聪拜托小文考试的话要多多关照，班长提醒大家不能作弊。

这时老师组织大家临时测试，大家纷纷感觉很突然，小文却信心满满。

老师提出测试不监考，之后出去了。

小文看到试卷傻眼了，题目特别难，最后小文在小聪的怂恿下，为保住自己的第一名位置而用手机作弊。

班长始终坚持原则。

老师回来后现场批改试卷，出乎意料的宣布小文成绩作废，交白卷的班长第一名。

原来试卷老师无意中拿错了，是超纲题目，但老师索性来了一次诚信测验，小文和小聪明白了诚信的重要性。

创意说明：心理主要体现在小文和班长内心的挣扎，最后一个妥协一个坚持原则，这段会用旁白表现。

因篇幅原因所以写成独幕剧。

会在小聪劝小文作弊的话语上适当搞笑一些。

三个孩子的性别可以转换。

道具准备：桌椅，书包书本，纸笔，试卷，扫帚和铲斗等。

【本段体现的是自负的小文在小聪的夸奖下更加自负，默许了考试帮助小聪。

班长不想他们这样做但是自己很无奈。

】【伴随着上课铃声响起，同学们从舞台两边上台，伴随《读书好》的音乐跳舞。

】小聪：小文，这道题该怎么做啊？小文：这道题很简单嘛。

【拿笔在纸上很快做出来了。

】小聪：哎呀，小聪你太厉害啦！你这是脑子吗？小文和同学们：什么？小聪：不是，你这不是人脑，简直就是电脑啊！【同学们附和着并纷纷围着小聪问问题】小文：【非常得意地摆手】哪里哪里，过奖了过奖了。

小聪：一点都不过奖，咱们班里谁能有你学习成绩好啊！龙套同学：【把作业本递给小文】就是，除了咱们班长，其他真没人可比。

小文：【不高兴】先等会儿吧，回头你问老师吧。

【回到座位坐下】龙套同学：这……【小聪赶紧过去拦住。

】小聪：【对众同学说】好了，先回座位坐着吧。

嘿嘿，班长成绩也不错，可是论起这乐于助人，可就比不上小文同学啦！【走到小文面前给小文按摩】小文，这要是考试的话，可得多多帮忙啊。

高中校园生活小品剧本高中校园生活小品剧本1时间：高中毕业前夕地点：校园内人物：一群毕业生——甲、乙、丙（女）、丁、戊（女）、己、弹吉它者）。

幕起：[校园，教室里，甲、乙、丙正在互赠礼物并在留言簿上签名。

甲（捧读乙的留言）：······谢谢！谢谢！（与乙相拥恋恋不舍）丙（感动的）：星儿依依，月儿依依，校园的微风裹着细雨。

不要说分离，今夜我们在一起！合：对！不要说分离，今夜我们在一起！甲：让记忆留住现在，让热泪流回心底，来，我来擦一次黑板，.乙：我再来扫一次地！丙：还是这个操场，还是这块草地······甲：篝火晚会的歌声还在耳边缭绕，亲手栽的小树已经蓬勃而起。

乙：刚进校门时你还扎着小辫儿，丙：你的模样也腼腆得可以！甲：今天，已不见了天真、腼腆的我和你，还有你！丙：还是这个教室，还是这些桌椅。

甲：抽屉里躺着翻烂了的"金庸",墙角塞着嫌小了的球衣！乙：那时候我最佩服的是杨过，丙：那时候我打乒乓球球扭伤了脚还得第一！甲：小说啊，球衣，明天，陪伴你们的不知是哪一个小淘气！丙：还是这只书包，还是这块橡皮。

甲：一千多个日出日落，都在这张薄薄的成绩单上凝聚。

乙：这上边闪烁着我们渴望的眼睛，这上边生长着我们生命的翠绿！丙：啊，翠绿，春天的翠绿！我们曾并肩走过春季，留下一段抹不掉的美丽。

甲：我们的青春在校园里飞扬，凋零的只是那些脆弱的花蒂。

同学们上，有人携吉它，有人背行囊······大家握手告别····合：曾经的风，曾经的雨，从此遥遥无期。

曾经的梦，曾经的歌，永远的.随风而去。

丁：抱着吉它走在黄昏的校园，红红的晚霞映着我们的双眼，轻轻的拨啊，细细的弹，弹不尽这无悔的三年！戊：毕业是一艘启锚的船，告别了中学这宁静的港湾。

校园ＡＢ剧校园心理AB剧剧本5分钟[模版仅供参考，切勿通篇使用]最近，我看到一个电视节目――《人生AB剧》，形式新颖，又很活泼，台上、台下的人都能参与。

我想学校里不也可以搞校园AB剧吗?可以让学生编出故事，担任主持人，其他同学进行选择。

我在班里试了一下，效果很好，既提高了学生的口头表达能力，又培养了应变能力。

主持人是自荐或同学们推荐的，他负责编出AB剧，故事讲到一个阶段时，主持人提供两种选择来继续AB剧，同学们可以就此进行选择、辩论，然后主持人告知大家后面的情节，期间可以多次选择、辩论，气氛热烈。

有位同学主持过这样一次校园AB剧：某校一位清洁工老张，家境贫寒，丈夫去世了，只有一个儿子小刚在这所学校读书，儿子成绩一般，但很好强，常为成绩不好而苦恼，老张很心疼。

有一次数学考试前，老张打扫数学办公室，无意间发现了考试卷，正是儿子那个班的。

现在请同学们选择：A.把考试卷偷回去。

B.不能偷考试卷。

同学们展开了激烈的争论，有人认为不能偷回去，那样会害了儿子，老张应鼓励儿子刻苦学习，提高学习成绩；有的同学说，可以把试卷拿回去，但只提示儿子哪些重要，这样能使儿子考个好成绩，自尊心得到满足。

大家各说各的理，主持人看大家讨论得差不多了，就继续AB剧：老张把试卷拿了回去，把考题撕开，谎称是捡来的，让儿子看看会不会做，后来考试时，小刚发现这些题目都是母亲给他的。

现在，请选择：A.小刚做完试卷。

B.小刚不做试卷，把此事告诉老师。

辩论时，选A的同学说：“小刚应该体谅母亲的苦衷，应做完试卷，考个好成绩，以后继续努力学习。

同时，劝母亲不能再这样做了。

”选B的同学反驳道：“这是一种欺骗行为，会害了小刚和母亲。

俗话说：‘勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

’有了第一次，就会有第二次。

有些母亲就是溺爱孩子，反而害了孩子。

”主持人接着讲后面的情节：小刚没有做试卷，并把此事告诉了老师，同时也劝母亲不能这样做。

那么学校会开除小刚的母亲吗?A.不会开除。

校园心理剧《小小的爱》剧本红石乡中学马丽红剧情概要本剧主人公禾玉茗因母亲残疾，父亲在工地干活时砸伤了腿，全家突然失去了主要的经济收入，于是一度陷入困境，连通勤的车费都欠了两个月了。

玉茗出现了自卑、怯懦、不愿与他人沟通等心理现象。

于是想放弃参加书法比赛，继而因车费、学费等问题要退学。

针对这种情况，我们采取了老师与家长沟通，师生谈心，同伴互助等行之有效的应对方式，及时解决了玉茗的心理问题。

在老师和同伴的帮助下，玉茗终于接受了老师和朋友们的帮助，又和同学们一道，投入到紧张快乐的学习生活中来。

本剧的目的是提醒老师对学生要多一些理解和尊重；教育孩子不要有过重的心理负担，多与家长、老师、朋友沟通；只有学校、家庭、社会形成合力，才能取得教育的最佳成果。

人物介绍禾玉茗：性格内向、腼腆，性情倔强的初中女生。

禾玉茗母亲：身残志坚的母亲。

禾玉茗父亲：简单、善良、苦闷的父亲。

王老师：充满爱心和智慧的班主任老师。

赵老师：热情的美术老师。

张伟：玉茗的好朋友，外向、善良、热情。

张楠：玉茗的好朋友，热情助人。

其他同学（班长、体委、张楠…）道具桌椅、礼品包、纸巾、书包、书法纸、字帖、300元钱、校服、纸杯、水壶…场景一、办公室二、禾玉茗家中三、教室（班会上）四、教室第一幕时间：中午午饭后地点：赵老师办公室旁白：故事的主人公叫禾玉茗。

玉茗升入初中后一直沉默寡言，母亲因残疾干不了活，父亲因在工地干活砸伤了腿。

父亲整日犯愁，不知道该如何关心孩子的学习与生活，最近通勤的车费已经欠了两个月的，车主都在催。

本来喜欢参加的书法比赛还要自己拿钱报名…禾玉茗非常的苦恼，她很想参加，可是最近的饭费都没有了，拿什么钱去参赛呢？于是她走进了美术老师的办公室…（禾玉明拿着书法纸和字帖，心情沉重的敲开了办公室的门。

）禾玉茗：（难过地对着美术老师）老师，我不想参加省里的书法比赛了！赵老师：（正在备课，听见禾玉茗说这样的话，于是转过来，搬了一把凳子请她坐，）嗯！？怎么了，作品练的好好的，也练了这么几个月了，为什么不参加了？禾玉茗：（很为难）我写的一点也不好！赵老师：没事的，你写的已经不错了！你一直是个认真的学生，每天练书法的时候，坐姿与握笔的姿势都很正确，同时，也是这么多练字的人中坚持最久的一个，别放弃好吗？禾玉茗：（感动但是很无奈）老师，我就是不想参加了。

特殊的爱给特殊的你发布时间：2022-03-07T06:40:00.932Z 来源：《中小学教育》2022年第447期作者：李欣[导读] 认为和同龄人差不多才入的学。

但是在班里他还是很特殊，这种特殊让我担心他会被孤立或欺负。

——一个特殊学生的教育案例对外经济贸易大学附属小学北京100029一、案例背景小刘因为做肝移植手术，身体存在各种排异情况，导致在语言表达、身体控制、大脑发育等各方面不同于其他的学生。

在小学入学前，小刘已经经过了将近一年多的学习，认为和同龄人差不多才入的学。

但是在班里他还是很特殊，这种特殊让我担心他会被孤立或欺负。

二、案例描述1.发现问题分析问题。

首先，小刘有严重的语言表达障碍。

一年级刚开学时，小刘因为语言表达存在问题，老师和同学们无法理解他在说什么，所以偶尔会惹来同学们的嘲笑。

本来小刘就因为自己说话有问题，不敢说话，同学们不时的嘲笑，让他就更难为情。

为了宣泄自己的情绪，有时他会选择用挥拳头等一些激烈的肢体语言表达自己的不满和愤怒，有时还会伴随着响亮的哭声，在这过程中别人用语言或动作制止，都没有效果。

我分析：小刘因为身体原因说的话无法让别人理解，本身他就不敢张嘴，不好意思说话，心里比较自卑。

他每次说话，都鼓足了一定的勇气，但是因为讲不清楚，同学们的笑声，让他的自卑心理就更强烈了。

其次，小刘性格敏感，情绪很易激动，伤及他人。

他经常因为一个特别小的事情，瞬间情绪崩溃、大哭不止，并且配有手上“狂捶”的动作。

这个动作不分对象。

虽然事情发生的时候，他都异常激动，但是过一会儿他情绪平静了，我教育他，他又会非常诚恳地道歉。

他就像“一颗不定时炸弹”，不知道什么时候会爆炸，伤害到其他人。

通过观察，我发现小刘情绪的爆发，大多因为别人“打破了他的节奏”。

比如：同学没有考虑到他的情绪、老师对他进行了管束。

我分析这可能是因为他从小身体不好，家里人就比较顺从他。

解决这个问题，主要得从他的家庭方面下手。

2.解决问题。

特别的爱（剧本）
李华清（编剧）;张文（编剧）
【期刊名称】《戏剧之家》
【年(卷),期】2007(000)001
【摘要】桂继林——男，40多岁，武汉市钢花派出所副所长。

有人叫他“傻桂”，有人叫他“桂老虎”。

他性格直率，说话幽默，既有侠骨，又有柔肠。

谢琴——女，26岁，钢花派出所社区民警。

干工作，风风火火；对群众，热心快肠。

【总页数】47页(P157-203)
【作者】李华清（编剧）;张文（编剧）
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】D631.41
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