2018新人教版部编本二年级下册语文《一匹出色的马》优质课教学设计

部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计第1篇】7.一匹出色的马教学目标：1.会认15个生字，会写9个生字。

正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受生机盎然的春天美景。

3.体会妹妹心情的变化及其原因，理解“一匹出色的马”的真正含义，明白鼓励的作用。

4.积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

教学重难点：1.读好描写妹妹变化的句子，体会妹妹心情的变化及其原因。

2.理解“一匹出色的马”的真正含义，思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。

教学过程：一、引入课题1.学习生字“匹”2.出示课题，齐读3.引发思考：这是不是一匹真正的马？为什么说是“出色”的？二、整体感知1.朗读全文，读准字音、不加字、不减字、不错字2.提问交流：“一匹出色的马”在文中指的是什么？3.句式训练：爸爸把当做，让妹妹骑着回了家。

妹妹把当做，骑着提早回到了家。

三、学习1-3自然段，感受郊外美景和家庭温馨1.师生合作朗读写景的句子，感受郊外美景引读：春天的郊外，景色异常美丽。

2.学习“碧绿碧绿、葱葱绿绿”，体会叠词的作用（1）指名读词（2）随机学习生字“葱”3.学习描写一家四口的句子，感受家庭的温馨、和谐（1）老师引读（2）联系上下文，理解“恋恋不舍”，学习生字“恋、舍”四、学习4-8自然段，读好人物对话，体会妹妹心情的变化1.有感情地朗读4-6自然段（1）指名读（2）指导朗读，全班合作读2.想象说话问：妹妹求妈妈抱她，却被拒绝了，就转过头去求爸爸，她会对爸爸说什么呢？妹妹转过头去求爸爸：“”3.学习第7、8自然段，明白准确的动词能让表达更具体（1）熟读7、8自然段，记忆课文内容（2）完成动词填空（3）齐读课文（4）读读妹妹说的话，体会前后心情的变化4.结合生活，深入理解问：妹妹为什么会有这样的变化？学生交流五、总结全文，理解“一匹出色的马”的内涵思考交流：为何爸爸还告诉她这是一匹出色的马呢？出色在哪里？师小结，理解“出色”。

新人教部编版小学二年级语文下册《一匹出色的马》优质课教案教学目标1.会写“景、恋、舍、求”4个字，正确读写“出色、河水、碧绿”等11个词语。

2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

3.读句子，能想象文中句子描写的画面。

教学过程一、指导朗读，欣赏美景朗读句子，欣赏美景。

1.春天的傍晚，在郊外，一家人会看到什么样的景色？课件出示：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。

（1）指名读。

（2）引导学生思考：假设现在你站在小河边，微风吹过，你会看到什么呢？（3）师生交流。

（4）自由读、齐读。

2.路边又有怎样的景色呢？课件出示：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

（1）自由读。

（2）指导学习“葱葱绿绿”“柔软的绿毯”。

①引导观察结构特点：AABB式，如，密密麻麻、星星点点等。

②课件出示田野图和绿毯图，引导学生发现两者的共同点，体会比喻句的特点。

3.春天的郊外，景色如何呢？课件出示：春天的郊外，景色异常美丽。

（1）“异常”是什么意思？可以换成“非常”吗？（2）秋天能看到这样的景色吗？其他的时间呢？秋天的景色真是美得不一般啊！这样的美就叫——异常美丽。

【设计意图】聚焦美丽的景色，引导学生抓住重点词句，并通过朗读感受语言的魅力。

二、紧扣变化，想象画面1.寻找妹妹的变化。

（1）默读课文第4～7自然段，画出写妹妹的句子。

课件出示：·妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。

”·妹妹转过头求爸爸。

·妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。

等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”（2）指导朗读妹妹说的话。

①指名读，学生评价。

②教师范读，学生齐读。

③讨论交流。

a.圈画重点词：高兴、跨上、蹦蹦跳跳、奔、迎接、笑。

b.联系生活，想象画面，加上动作演一演。

④自由读，指名读。

《一匹出色的马》教学设计与反思教学设计：一、教学目标：1.了解《一匹出色的马》的故事情节和主要人物。

2.能够听懂故事内容，并能够简单的表达对故事的理解。

3.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

二、教学重难点：1.故事情节的讲解和理解。

2.学生对故事内容的表述。

三、教学准备：1.《一匹出色的马》的故事PPT。

2.学生个人小黑板和白板笔。

四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师向学生简单介绍《一匹出色的马》的故事，在白板上写下“一匹出色的马”的标题。

2.让一名学生阅读标题，并问学生对这个标题有什么想法。

Step 2：故事情节讲解（10分钟）1.教师用PPT或口头讲解《一匹出色的马》的故事情节，让学生理解故事的基本内容。

2.教师引导学生进行问题回答，例如，“小马为什么被人们称为‘出色的马’”等。

Step 3：角色介绍（10分钟）1.教师向学生介绍主要的故事人物，例如小马、农夫、乡亲们等。

2.学生轮流扮演不同的故事人物，让学生通过角色扮演更好地理解故事情节。

Step 4：故事赏析（15分钟）1.教师带领学生一起欣赏《一匹出色的马》的插图，让学生通过图片感受故事的情感和氛围。

2.教师以问题的形式引导学生对故事进行深入思考，例如“你觉得小马最让你印象深刻的是什么”等。

Step 5：小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组讨论并整理出故事的主要内容和精彩片段。

2.每个小组选出代表，向全班呈现他们的讨论结果和个人理解。

Step 6：表述故事（10分钟）1.随机抽取几个学生，要求他们用自己的话简单地表述《一匹出色的马》的故事情节。

2.教师对学生表述进行评价和指导。

五、教学反思：《一匹出色的马》这个故事教学通过多种方式让学生更好地了解故事的情节和内涵。

故事的情节相对简单，但对故事的理解和表述对于学生阅读和语言能力的培养有很大帮助。

通过角色介绍和角色扮演让学生深入理解故事人物的特点和行为，使他们更好地理解故事的发展过程。

部编版二年级下册第二单元7《一匹出色的马》袁珊珊【教学目标】1.认识本课“郊、泛、波、纹”等15个生字，正确工整书写“匹、妹、像、景”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文、分角色朗读课文。

3.边读边想象画面，积累文中有关景物描写的生动语句。

4.理解课文内容，了解妹妹前后变化的原因。

从中领悟到我们生活中应学会自立、自强、乐观、向上地面对生活。

【教学重点】1.认识本课15个生字，正确工整书写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会妹妹前后的不同。

3.边读边想象画面，积累文中关于景物描写的生动语句。

【教学难点】理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。

【教学准备】多媒体课件、字卡【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、课始展示、阅读分享请一组学生（4人）上台展示“春的赞歌”这一主题，展示完毕师总结评价，并对其他同学提出要求。

二、导入新课，板书课题1.板书课题《一匹出色的马》，齐读课题。

2.看到课题，你想到什么？生疑：为什么说是“一匹出色的马”？（这个问题等学完课文后再解决）3.认识生字“匹”（板书时让学生说笔顺、易错笔画），也是一个量词。

三、检查预习，初读感知1.请同学们大声朗读课文，标出课文中的生字、词，借助拼音多读几遍，把课文读正确。

2.检查生字读音，疏通字词障碍：出示本课生字组成的词语。

①同桌互查读生字②开火车读生字③男女生赛读④全班齐读（生读完师及时评价纠音）4.单独出示15个生字，指生交流识字方法，师总结评价并渗透其他识字方如：形旁表意、声旁表音、组词等方法。

①生交流出加一加、换一换、减一减等方法。

②形声字形旁表义声旁表音的特点识记：郊、波、纹、株、骑、跨是声旁表音；拾、妹是形旁表义可以用组词的方法识记：借助恋恋不舍、守株待兔等词语。

5．引导生观察“求”字，指生说出书写该字时的注意事项，引导生边书空笔顺多媒体边出示笔顺随即引导生书写两遍，师屏幕出示一个学生写的字，评价总结。

四、再读课文，了解大意。

人教版部编本二年级下册《一匹出色的马》教案设计一、教学目标1.了解马的生活习性、外貌特征、品种、饲养方式等基本知识。

2.培养学生的观察能力和想象能力。

3.学生能正确朗读课文，理解文意，并运用所学知识进行分析。

二、教学内容本节课主要教授《一匹出色的马》课文内容及相关知识。

三、教学重点1.培养学生的观察能力和想象能力。

2.学习马的生活习性、外貌特征、品种、饲养方式等基本知识。

四、教学难点学生应该学会如何将所学的知识与课文联系起来，正确理解文章。

五、教学方法1.导入：讲述“马”的基本知识，激发学生学习兴趣。

2.阅读：带领学生逐句阅读课文，教授重点知识点。

3.提问：通过提问巩固学生对所学知识的理解。

4.互动：组织学生进行小组讨论，分享学习心得。

5.练习：针对所学知识，进行相关练习。

6.归纳：总结所学知识，帮助学生理清思路。

六、教学过程1. 导入让学生根据自己对“马”的了解，谈谈他们对马的印象，引导学生进入学习状态。

2. 阅读教师带领学生逐句阅读课文，边读边讲解重点知识点，让学生对马的基本知识有更全面、深入的了解。

3. 提问在阅读课文的过程中，教师利用提问巩固学生对所学知识的理解，例如：•马有哪些基本的生活习性？•马的哪些方面可以分为外貌特征？•马的品种有哪些？•马的主要饲养方式有哪些？4. 互动组织学生进行小组讨论，分析课文内容，分享学习心得。

5. 练习设计不同形式的练习，巩固学生对所学知识的把握程度。

•填空题：请根据课文内容填空，例如“马的*****特征非常明显。

”•选择题：请选择下列哪种马可以飞奔，例如“千里马/红马/黑马”。

•解释题：请解释一下什么是“马匹”。

6. 归纳总结所学知识，整理思路，帮助学生更好地理解马的相关信息。

七、教学评价1.观察能力和想象能力的提升。

2.正确理解课文并运用所学知识进行分析。

3.掌握并记忆马的相关知识。

八、教学资源本节课需要准备的教学资源：1.《一匹出色的马》课文。

2.与马有关的图片、图表等相关资料。

部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案篇一[教学目标]1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。

2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。

3.[教学重点]1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。

2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。

[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。

（点名学生回答）2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。

（板书课题）3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。

（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。

二、初读课文，学习生字1.自读课文。

学生轻声自读课文。

要求读准字音，特别是生字的字音。

遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。

2.识记生字。

（1）读准字音。

课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。

（课件出示词语）（2）指名读，齐读。

注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。

易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。

（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。

三、再读课文，整体感知1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。

2.指名轮读课文。

把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选“朗读小能手”。

3.交流阅读收获。

让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。

（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？（3）“一匹出色的马”指的是什么？（4）妹妹前后有哪些变化？4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。

部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿（优选3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿第1篇】教学目标【知识技能】1.正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。

2.积累好词好句。

【过程与方法】1.理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。

2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。

【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2.一边读一边积累生动的语言。

【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。

第二课时一、板书课题，直接入课【课件出示：课题：一匹出色的马】1.同学们，请齐读课题。

2.同学们，我们在上阅读课时，曾说过，看一本书或者读一篇文章时，首先要做什么(一看封面或插图，二猜内容，三了解作者，四看目录。

)3.现在，就让我们一起来看课文插图，说说你从图上知道了什么(点名回答)3.了解作者。

【展示课件】二、复习生字词1.学生认读生字词。

【展示生字词课件】2.齐读词语。

三、读文，整体感知同学们，现在我们来分男女生轮读课文，一边读一边想：每个自然段主要讲了什么内容1.同学们，请默读全文，思考：这匹出色的马指的是什么2.同学们，爸爸为什么要给妹妹一根树枝，让妹妹当马妹妹看到这匹马是怎样的表现这匹马把妹妹带回家了吗让我们一同走进课文，探索答案吧!(设计意图：这几个问题实际上浓缩了事件的起因、经过、结果，学生带着问题走进课文，能够准确把握文本内容。

)二、朗读交流，感知全文同学们，谁来读读第一至三自然段其他同学思考：读了这几个自然段，你知道些什么预设：【课件出示：第一段第一句话】1.第一自然段点明了事情发生的时间是一个春天的傍晚，地点是在郊外，人物是“我”、妈妈、爸爸和妹妹。

2.郊外的景色很美。

同学们，你从哪里可以看出郊外的景色很美请再读读前三个自然段，一边读一边画出描写景色的句子。

部编新人教版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》优秀教案教学目标：1.认识14个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，有归类识字的意识。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。

教学重点：1.认识14个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，培养归类识字的意识。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。

教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，你们平时和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？学生自由发言。

2.齐读课题《一匹出色的马》。

3.让我们一起来看看文中的小朋友和家人一起经历了什么有趣的事情啊！二、初读课文，整体感知1.我们读一读课文，找一找文中在讲些什么？2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

5.努力把文章读流利，有感情地朗读。

三、生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了。

现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、骑、跨。

3.注音领读。

4.重点认读：波、毯、株、骑。

（1）比较认知“波”和“纹”：两个字都是左右结构。

由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。

（出示谜语和图片帮助识记生字。

）（2）“舍”字强调音节是“shě”，还有一个读音“shè”。

要注意区分开，在文中的词语“舍得”中读第一个音节。

（3）“株”字强调音节是“zhū”，不要读成“shū”，注意它的偏旁和结构。

（4）“骑”字也是左右结构的字，按照汉字书写的要求，书写的时候注意衔接。

占格要均匀，把字写好看。

（出示谜语，帮助理解生字。

）（5）出示图片帮助识记生字“波纹”和“绿毯”。

5.猜谜语。

部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案(推荐3篇)部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案【第1篇】一匹出色的马教学目标【知识技能】1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。

2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。

【过程与方法】1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。

2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。

【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2.一边读一边积累生动的语言。

【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。

第一课时（一）谈话导入，揭示课题。

1﹒板书课题，齐读课题。

（板书：一匹出色的马）2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？（二）初读课文，整体感知。

1.学生初读课文，提出自读要求。

（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。

（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。

（3）把容易读错的字和句子多读几遍。

（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2．检查自读情况，疏通字词障碍。

（1）出示生字：（课件出示）pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě匹波纹像景恋求舍“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。

自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。

开火车。

按照小组快速念出老师出示的生字。

让全体学生兴奋起来。

抢答。

教师拿出哪个字，学生举手抢答。

④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。

（2）认读本课新词：（课件出示）郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上同桌互读。

同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。

检查评价。

谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。

7.一匹出色的马【核心素养目标】文化自信：一匹出色的马其实就是一根柳枝。

告诉我们要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。

只要心中有目标、有动力，坚持到底就一定会成功。

语言运用：读句子，学习文章对人物变化的描写，体会人物情感。

思维能力：抓重点词句想象画面，抓人物对话体会心情。

审美创造：品味语言，想象画面，体会文章表现出孩子的天真可爱和生活的快乐。

【课前解析】《一匹出色的马》是一首短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，用一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游返回时的场景。

文章巧妙的将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进一个生机盎然、满含亲情和关爱的氛围中。

关注课题：课题中的“马”字一定会引起学生的兴趣，出示课题，可以让学生猜测文章内容，然后一起到文章中寻找这匹出色的“马”，充分调动学生的读书兴趣。

关注课文：第一至三自然段为第一部分，重在写景：碧绿碧绿的河水，随风摆动的柳叶，葱葱绿绿的田野……都向我们展示了春天郊外异常美丽的景色。

在第一自然段中两个“牵”字，表明一家人的温馨、和谐与美好；一个“笑”字，溢着童趣，透出天真。

第四至七自然段为第二部分，重在叙事。

在返回途中，妹妹感觉疲惫，从“求”字中的倦态、撒娇开始，到妹妹骑上“马”在其乐无穷的游戏中完全忘记了疲劳，“高兴地跨”“蹦蹦跳跳地奔”“笑着”“迎接”以动态的形式呈现了妹妹前后情绪及心理上的变化，突出妹妹的天真可爱和孩子气。

课题所设的悬念在此得到解答：“一匹出色的马”其实就是爸爸拾起的一根柳条。

全文情感真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。

关注生字：本课需要书写的9个生字中，“匹”是半包围结构，“妹、波、纹、像”是左右结构，“景、恋、舍”是上下结构，“求”是独体字。

本册教材书写指导的重点是写好包围结构的字，所以重点指导“匹”字的书写。

此外，在指导左右结构的字时，要注意左右穿插，使字显得更紧凑。

关注词语：出色、妹妹、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、柳树、枝条。

部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计第1篇】【教学内容】统编教材二年级下册《一匹出色的马》第二课时。

【录制方式】录屏【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.边读边想象画面,体会文字之美,景色之美。

3.体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

【教学难点】理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。

【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1. 看一看，说一说。

出示春天，你看到了什么？学生自由交流春天这样美，像上踏青的人有好多，柳条不仅让我们赏心悦目，还能成为让我们快乐的玩具，今天我们继续走进课文《一匹出色的马》，齐读课题。

2. 复习质疑，引入课文。

通过上节课的学习，我们学习了生字，读了课文，现在我们对课文已经有了初步的了解，谁来说一说：一匹出色的马指的是什么？出色是什么意思？那么下来我们就走进课文体会一下为什么说它是“一匹出色的马”。

二、学习课文，突破难点（一）学习第1～3自然段。

1.这是一个怎样的春天的傍晚请同学们读第1～3自然段,把你看到写美景的句子画下来,并说说你体会到了什么。

2.学生交流。

师:谁愿意把你的学习体会和大家交流交流把你画下的句子读给大家听。

(1)出示“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹”。

a.教师:你读出了什么b.引导学生从“碧绿碧绿、微风、层层波纹”等词语体会到春天的美丽和舒适。

c.谁来读出这种景色的美。

(2)出示“河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了”。

a.读一读这句话,你体会到了什么仿佛看到了怎样的情景c.“我和妹妹看着都笑了”，为什么笑了？柳叶在爸爸妈妈的头发上拂来拂去，很有意思，这既是快乐的笑，也是会心的笑。

d.师生评价读,创设情境读。

师:春天来了,吹着微风,我们一家人出来散步,景色是那么迷人,谁来读出这种感觉(3) 交流:路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

人教版部编本二年级下册《一匹出色的马》教案设计教学背景与目标教学背景本节课是二年级下册《一匹出色的马》这篇课文的教学课，主要内容是讲述了一匹名叫“八匹”的马在马房里与其他马相处的故事以及它日后成长为一匹座状马的经历。

教学目标1.学生能够理解课文的大意，懂得词语“雄伟”、“绚丽”、“威武”等生词的含义；2.学生能够通过老师的激发，激发他们对“探索、创造、进取”的求知欲望和冒险精神，勇敢面对困难和挑战，培养他们的自信心；3.学生能够理解人和动物应该相互尊重和善待。

教学重难点教学重点1.教会学生如何培养动物和人之间的感情；2.让学生知道人和动物应该相互尊重和保护。

教学难点让学生养成对动物有爱心和体谅它们的好习惯，进而提高学生的人文素养和文化意识。

教学方法1.情境教学法：通过画面、展示、演示等感性认识进入，创造出真实的情境，使学生更好地了解知识，提高学习效率；2.合作学习法：在课堂上采用合作学习的方式，激发学生合作学习的兴趣和积极性，从而提高他们的学习效果；3.任务型学习法：课堂教学以任务为导向，落实任务的过程中，学生能够探索知识，发现问题，通过解决问题来达到学习的目的。

教学内容导入环节利用多媒体工具播放有关房马的介绍视频，让学生了解房马大约的生活习惯、饮食及各类马之间的相互影响。

课文学习环节1.给学生讲课文，让他们在心中形成一个完整的马房的场景，这时让他们了解有哪些角色是中心人物；2.让学生了解互动过程中出现的问题、解决问题的经历，表现出来的态度，并让学生在理解文本的同时开启创造性思维；3.让学生自己整理倒数第三段中名词和动词，利用编顺序的方法整理马儿们互动问题的思路，最后根据话题展示口语能力。

活动环节1.每个学生自选一只与《一匹出色的马》中“八匹”马不同的马进行通讯的过程，做一份小报告，让大家互相了解这两种马之间的区别和相同之处；2.根据学生整理整合的话题，组成各个角色的小队，分别对话，讲述关于马与我们这些人的相处之道、如何善待动物、保护环境等内容。

人教部编版二年级语文下一匹出色的马教案设计一、教学目标1.知识与技能：认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字。

2.过程与方法：有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

3.情感态度与价值观：懂得在生活中要学会自立、自强、乐观、向上。

二、教学重难点1.重点：识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.难点：理解“一匹出色的马”的真正含义。

三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法四、教学过程（一）谈话导入1.教师：同学们，你们有没有骑过马？你们觉得马是一种怎样的动物？2.学生自由回答。

3.教师：今天我们要学习的这篇课文，也是与马有关的，它的题目叫做“一匹出色的马”。

让我们一起来看看这匹马到底有什么特别之处吧。

（二）初读课文，学习生字1.教师范读课文，学生认真倾听。

2.学生自读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。

3.检查识字情况：（1）指名读，开火车读，齐读。

（2）交流识字方法：加一加、换一换、比一比等。

（3）理解词语：郊外、泛起、波纹、柔软、绿毯等。

（三）再读课文，整体感知1.学生再次朗读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？2.小组讨论，交流自己的发现。

3.教师引导学生概括课文内容，梳理故事脉络。

（四）深入研读，体会情感1.学习第1-3自然段，感受春天的美丽：（1）学生自由朗读，找出描写春天景色的句子。

（2）指名读，想象画面。

（3）指导朗读，体会春天的生机勃勃。

2.学习第4-7自然段，体会妹妹的心情变化：（1）学生默读，思考：妹妹的心情发生了哪些变化？为什么？（2）小组交流，讨论妹妹的情感变化及原因。

（3）引导学生体会妹妹的天真可爱和爸爸的教育智慧。

3.学习第8自然段，理解“一匹出色的马”的含义：（1）学生齐读，思考：为什么说这是一匹出色的马？（2）联系全文，体会爸爸的良苦用心。

（3）引导学生懂得在生活中要学会自立、自强、乐观、向上。

（五）总结全文，升华情感1.教师总结：这篇课文通过一个温馨的家庭故事，告诉我们要学会欣赏大自然的美丽，要学会面对困难，要学会乐观地生活。

人教版部编本二年级下册《一匹出色的马》教案设计一、教学目标1. 知识目标•了解动物与人类的友好关系；•学习阅读童话故事的能力；•了解天马的形象，并理解人们的想象力；•掌握一些基本阅读技能。

2. 能力目标•能够听、说、读、写故事中的生词；•能够理解故事中的难句、理解故事情节；•能够自主阅读整套故事。

3. 情感目标•培养学生对动物的爱护与友好情感；•培养学生想象力和创造力，学会用描述性语言描绘生动形象的事物；•培养学生好奇心和探究精神。

二、教学重难点•教学重点：会阅读故事，理解故事中的内容，熟练掌握生词。

•教学难点：教学生儿童文学的阅读，让他们能够理解并感受生动的故事情节。

三、教学过程设计1. 导入环节（10分钟）首先通过一幅天马的图片、一段描述天马的段落，让学生了解天马这个奇妙的生物，引导学生进入故事情境。

2. 阅读故事篇章（25分钟）教师通过朗读故事，让学生能够跟随故事情节看书，理解人与动物之间的友好关系，逐渐了解故事中的主题。

并通过图书让学生学习故事中的生词、解释故事中的难句，全方位地发展学生的阅读能力。

3. 合作讨论（15分钟）小组内的学生根据故事的情节，进行合作讨论，让他们自由表达对故事的理解、自己的想法。

4. 小组展示（20分钟）让小组代表进行展示分享，教师在这个过程中与学生之间交流、指导，以让学生更好地理解故事情节、展示自己的想象力与创造力。

5. 识字训练（15分钟）通过故事中的生词练习，让学生熟悉并牢记生词，同时让学生不断去演练和运用这些新词语。

6. 总结回顾（5分钟）教师让学生总结阅读故事中所学到的知识、能力和情感体验，进一步巩固和加深学生的学习效果，同时让学生对故事中的主题有更深刻的认识，并热爱生动的文学作品。

四、教具用具•教具：《一匹出色的马》故事图书；•用具：小黑板、白纸、彩笔等。

五、教学反思通过本次教学，学生们在故事的启发下，进一步学会了阅读、理解故事的过程，并从中汲取营养，学习到了很多新知识。

7.一匹出色的马（教案）教学目标(1)理解“郊、泛、波、纹、葱、软、毯丶异、恋、舍、求、株、拾、骑、跨”等15个生字。

会写“匹、妹、波、纹、像、景、恋、舍、求”等8个生字。

准确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、柳树、枝条”等10个词语。

(2)准确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。

教学重点(1)识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。

(2)理解课题“一匹出色的马”指的是什么。

教学难点(1)理解“一匹出色的马”指的是什么。

(2)体会一家人在一起的幸福，学会欣赏作者笔下的美景，知道游戏是儿童的天使。

教学过程一、检查预习(1)我会认郊、泛、波、纹、葱、软、毯丶异、恋、舍、求、株、拾、骑、跨①开火车读②巧记，例如猜字谜，水面一层皮——波两把火一根毛——毯一匹奇怪的马——骑一棵红色的树——株(2)我会写（1）匹、妹、波、纹、像、景、恋、舍、求①师范写“匹、恋”。

②学生描红、书写。

(3)我是最美童声。

二、学习1-3段，欣赏美景，感受幸福。

（1）读1-3段。

（2）找出描写美景的句子。

①河水碧绿，碧绿的微风吹过，泛起层层波纹。

②河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。

③路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

（3）体会一家人“恋恋不舍”之情。

三、学习4-7段，矛盾化解，知道游戏对儿童的重要性。

（1）在回家的路上，发生了什么事。

妹妹走不动了，要爸妈抱。

（2）找出妹妹求妈妈的语言，有感情地朗读，体会妹妹此时的情感。

（3）找出妈妈爸爸的动作和语言，体会爸爸富有乐趣的解决问题方式。

（4）齐读第7段，体会妹妹的变化。

师结语瞧，爸爸富有乐趣的解决问题方式，给妹妹带来勇气和力量。

一家人的笑声又一次回荡在这美好的春天里。

布置作业①抄写自己喜欢的句子。

②和同学分享你和家人一起做的事情。

板书设计7.一匹出色的马一根又细又长的柳条求高兴。

2021 新人教版部编本二年级下册语文?一匹优异的马?名师授课设计教材解析这篇课文表达了郊游回来妹妹要求父亲母亲抱，却获得“一匹出色的马〞而快乐回家的故事。

文中以春天的田野为背景，描述自然情形。

截取生活片段，以对话张开情节表达，解答课题设置的悬念，“一匹优异的马〞实质上是爸爸拾起的一根柳枝。

作者灵便地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创立了感人的童心世界。

同时，我们也能感觉到，合时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

学情解析这篇课文贴近学生生活实质，对其中的发言场景学生已能入境地感觉，而妹妹遇到的问题那么是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘记了疲倦，也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。

授课建议经过思疑“一匹优异的马〞是什么，来激起学生的兴趣，引导他们走进课文。

再经过朗读，引导他们想象作者笔下春天景色的美丽；经过妹妹前后的变化，感悟孩子的童心世界，领悟正确的关爱方式给孩子带来的快乐。

授课目的【知识与技术】1．会认 15 个生字，会写9 个生字。

2．试着有感情地朗读课文。

【过程与方法】1．放手让学生发现生字的特点，自主识字。

2．经过屡次朗读，积累词句，想象画面。

【感情、态度与价值观】1．感觉春天景色的美好，感悟少儿的童心世界。

2．理解合时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

重点难点重点1．自主识字，正确书写生字，积累词句。

2．感觉春天景色的美好，感悟少儿的童心世界。

难点理解合时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

授课准备教师：生字卡片，多媒体课件。

学生：读一读陈伯吹的作品，彩笔。

课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认 15 个生字。

2．读句子，边读边想象画面。

二、重点难点重点会认 15 个生字。

难点读句子，边读边想象画面。

三、猜谜导入，引出课题1．出示谜语。

坐也是立，立也是立，行也是立，卧也是立。

(打一动物 )2．同学们猜一猜。

2018年部编人教版二年级语文下册《一匹出色的马》优秀教学设计
一匹出色的马
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，找出描写爸爸巧
妙解决问题的词语和句子，体会一家人一起散步所带来的乐趣。

2、积累课文中生动的词语，引导学生抄下自己喜欢的句子。

3、研究爸爸巧妙解决问题的方法。

教学过程：
一、复引入
1、引导学生回忆上节课研究的内容，探究“一匹出色的马”是什么。

2、揭示课题《一匹出色的马》。

二、研读课文
一)一家人一起散步
1、找出一起散步的段落，让学生自由阅读，并用横线标出文章中提到的风景。

2、学生汇报他们看到的风景，引导学生品味描写的细节和用词。

3、引导学生模仿描写风景的句子，创作自己的句子。

4、齐读第然段，体会一家人离开时的恋恋不舍之情。

二)回返
1、让学生回忆故事发生的情节，引导他们理解爸爸巧妙解决问题的方法。

2、引导学生模仿爸爸的方法，尝试解决问题。

3、让学生分享自己喜欢的句子，并解释它们的含义。

4、引导学生思考，如果他们遇到类似的问题，他们会怎么解决。

三、小结
1、回顾本节课的研究内容，总结课文中的生动词语和句子。

2、引导学生思考，研究本节课的收获和体会。

四、作业
1、背诵本节课的重点句子。

2、尝试模仿爸爸巧妙解决问题的方法，写一篇小作文。

3、抄写自己喜欢的句子，加深对课文的理解。