Unit3_My_school_calendar_第1课时教学设计

Unit 3 My school calendar第一课时一、课时内容教科书Unit 3 My school calendar 第24页：A. Let’s try Let’s talk Write and talk二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第一课时，围绕“My school calendar”这个话题展开内容。

包括Let’s try，Let’s talk和write and talk三个板块。

Let’s try是听力训练，通过听力训练，可以了解到下一周学校将要举行一次运动会，张鹏将要参见赛跑比赛，他写了一封邀请函，邀请自己的爸爸、妈妈来学校观看，是为学习Let’s talk部分做铺垫的。

Let’s talk是围绕本单元的总话题My school calendar展开的第一个对话场景，即张鹏与Mike谈论有关学校里春季活动项目的对话，包括运动会和复活节联欢会，以及学校郊游活动等内容。

呈现了When is the party?的句型，通过张鹏询问Mike和Wu Yifan有关每个活动项目的安排时间等对话内容，可以了解到运动会和复活节联欢会是在四月里举行，学校郊游活动则是在五月里实行。

可以发现孩子们在学校里的生活将会是丰富多彩的。

通过学习对话内容，能够引导学生们最找自己在现实学校里的活动内容，使学生们感受到西方国家学校里的活动项目与自己学校里的活动内容得异同，既有相同的运动会，又有不同的复活节联欢会和学校郊游。

诱发学生们想进一步了解西方国家的小学生们的复活节联欢会和学校郊游的浓厚兴趣，鼓励学生积极参与交流活动，从交流活动中能够采集到更多趣味信息。

Write and talk是有关对话的专项训练，在这个环节里，学生们根据自己在学校里的实际活动时间安排进行归类，汇总出四月份与五月份的活动项目，然后与同伴进行对话交流，用以巩固对核心句型When is the singing contest?运用的熟练程度。

PEP小学英语五年级下册Unit3 My school calendar 说课稿赵娜一、说教材本课时是PEP小学英语五年级下册Unit3 的第一课时，主要是让学生会读，会说，会写（1---6月）单词，以及在每个月份里的节日，且都是围绕“When is……?”“It `s in……”展开教学活动的。

每个月份里的节日读说及When is……句型也已有接触，因此这节课学会读1～6月份单词将成为重点.在这种情形下，我采用在反复操练对话中熟悉单词和句型，同时引出新的单词。

二、说教法设计本节课我将采用任务型教学模式，通过游戏式教学法，对话等形式充分激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。

三、说学法指导在本课中，我以课标为指导，以教读单词为主要活动方式，把单词运用到句中，同时在句子中练习单词的原则。

逐步提高学生的综合运用能力。

四、说教学过程1．以猜单词游戏复习A let’s learn部分的单词及主要句子。

2．老师指着书上的图片，问学生节日在几月?生集体问老师。

3．老师指着月份的图片, Do you like summer? / Do you like spring?引出月份。

4．跟老师读单词。

5．引领生把所学单词运用于句子。

6．生师对读，生生对读。

7．分角色读对话。

8．俩人一组边说边完成Ask and Write 部分的填空。

五．板书设计：Unit3 My school calendarJanuary (Jan.) February (Feb.) March (Mar.)New Year’s Day winter vacation Tree Planting DayApril (Apr.) May June (Jun.)Easter party singing contest Children’s DayWhen is _______?It’s in ________.这样设计板书使学生对新内容一目了然且便于练习时用能准确的试用。

Unit 3 My school calendar第一课时教学内容Main scene & Part A Let’s try Let’s talk课时目标1.能询问及回答节日所在月份。

2.能用理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。

3.能在语境中运用When is the singing contest?It’s usually in May.类似句型来交流相关月份及节日。

重点难点When is ...?的掌握及回答。

教学准备磁带、录音机、课件、图片等。

教学过程一、Warm-up & Revision1.Greetings.T:Good morning,class. Ss:Good morning,teacher.T:What’s the weather like today? Ss: It’s …2.学生展示说明自己设计的重大事项日历表。

二、Presentation & Practice1.Main scene(1)PPT呈现Main scene的挂图，请学生说说：What can you see in the picture? What are they talking about?(2)让学生看school calendar,说说自己喜欢哪个月份以及为什么。

(3)听录音，模仿跟读单词句子。

2.Let’s try(1)教师带领学生明确题意。

(2)教师播放Let’s try听力，学生完成练习。

(3)教师核对答案。

(4)逐句听，逐句复述。

引导学生抓住关键词。

(5)完整呈现听力材料，学生大声朗读。

3.Let’s talk(1)Free talk.教师PPT上展示学校运动会，学校旅行时所收集的图片，让学生说说期间发生的有趣的事情。

T:When is the sports meet? Ss:It’s in April.T:When is the school trip? Ss:It’s in May.(2)这是我们学校的活动，那么下面我们一起来看看Mike的学校都会有哪些有趣的活动呢？听Let’s talk 录音，回答问题：What activities are mentioned in the text?When are they?(3)师生核对答案。

五年级英语下册《 Unit 3 My school calendar》主备人初备教案个案生成主备人课时 1 使用人教学内容Unit3 A Let’s learn授课时间年月日星期教学目标1. 能够听、说、读、写表示月份单词及能认简写形式：January，February，March，April，May，June2. 初步了解各个月份中一些节日的英语表达方式。

3. 让学生能说出自己最喜欢的月份（1---6月）。

4.能够听懂简单的问答，完成Let’s try 部分的问答。

5.能够在情景中运用When is the trip this year? It’s in October. We’ll goto the Great Wall.询问并回答有关学校活动的举行的月份内容。

教学重点重点完全掌握January，February，March，April，May，June.的学习教学难点难点学生能够在正确的语境中运用这六个单词；根据实际情况判断句子的正误并进行相应的修改。

资料搜集河北远程教育网教学具准备录音机、磁带、单词卡片、日历教法跨越式学法师生交际生生交际教学环节师生活动一、创设情境综合复习1）Greetings: sing a song together.2）Revision：Go over the old words: Monday, Tuesday……Sunday.T：What day is it today? S: Today is ......T: Today is also my birthday. Do you know “When is your birthday?”Ss: 一月、二月…(可用中文说出月份)二、听读新知初步感知1）板书： the title “Unit 3 My school calendar”并教读.2) Learn the new words：January, February, March, April, May. JuneT：January January spell it please. S：Read after teacher and spell the word.3）T: Make a sentence: My birthday is in January. S：Read after teacher（同样的方法教其他单词）引导学生自己说出句子如：January January. My birthday is in January..（明确告知学生在只有月份的情况下只能用介词in)。

Unit 3 My school calendar(Part A Let’s learn)一、教学内容本课时通过学习一到六月份英语表达方式，并通过观察日程表会运用一般现在时特殊疑问句“W h e n i s..?”来询问相关活动的时间，运用“It’s in +月份。

”进行回答。

二、教学目标1、基础知识：学生能够理解：January,February,March,April,May,June学生能够运用句型：When is Tree Planting Day?It’s in March.2、基本技能：能够在情景中运用句型When is ...?It’s in .... 就某个活动或节日在哪个月份进行回答。

3、综合素质（1）了解相关活动及节日的表达方式，掌握复活节的来历和有趣的的节日活动，使学生感知中西文化的差异。

（2）让学生对父亲节和母亲节有进一步的认识，希望学生们更爱自己的父母。

三、教学重难点1、重点（1）学生能够掌握重点单词、短语和句型。

（2）学生能在具体情境中运用句型。

2、难点掌握相关活动的名称，并了解具体的活动内容。

四、教学突破本节课需要大量活动名称及相关活动月份，如果只是机械性地进行语言操练，会很枯燥与乏味。

因此在教学设计中要将相关活动与学生实际生活相结合，运用TPR 教学法，充分调动学生们的学习积极性。

五、教学准备根据课本内容准备的图片；单词卡片；游戏教具；PPT。

六、教学方式寓教于乐，分组竞争，用得小葡萄的方式积分。

七、教学设计Step1 GreetingT:Good afternoon,boys and girls。

Ss:Good afternoon,Coco.T:How are you ?Ss:Fine,thank you ,and you ?T:I’m fine ,too,thanks.What’s the weather like today?Ss:It’s cloudy and cool.T:What day is it today?Ss:It’s Wednesday.(设计意图：简单的问候，跟同学们多一些互动，让同学们快速进入英语学习状态，为接下来能配合我的教学环节做铺垫）Step 2 Warming upLet’s dance.(Follow me )(设计意图：本课安排在下午的第一节课，同学们容易打盹，一曲欢快的律动，让同学跟着动起来，缓解下困乏的情绪。

Unit3 My School Calendar 第一课时（教学设计）2022-2023 学年英语五年级下册一、教学目标1.学习英语日历中的月份和日期表达方式。

2.学生能够听懂、会说并正确运用英语日历中的月份和日期表达方式。

3.提高学生对英语听说能力的掌握能力。

二、教学重点1.学习英语日历中的月份和日期表达方式。

2.学生能够听懂、会说并正确运用英语日历中的月份和日期表达方式。

三、教学难点1.学生如何正确运用英语日历中的月份和日期表达方式。

2.学生对英语听说能力的提高。

四、教学方法1.以活动示范法进行教学。

2.以游戏形式进行巩固。

五、教学过程1. 导入新知识教师进行英语日历的介绍，同时示范如何运用英语日历中的月份和日期进行表达。

学生在听讲的同时可以边做笔记。

2. 学生进行模仿教师让学生跟随自己的示范进行模仿，并要求学生在自己的本子上写出不同的月份和日期的表达方式，进行巩固。

3. 活动时间教师组织学生进行游戏形式的练习，游戏形式可以是小组合作的问答游戏或者是用曲卡风格的图片设计出各个月份和日期的表达形式。

4. 总结小结教师针对学生在游戏练习中的表现，总结学生的学习表现。

在强调重要知识点的同时，激励学生对英语学习的兴趣。

六、教学评价教学评价分为课堂表现和课后作业两个部分。

课堂表现主要依据学生在进行活动和示范时的表现，包括语言的表达准确性和口语表达能力。

课后作业主要以写出英语日历中不同月份和日期的表达方式进行评价，以此评估学生对本节课程的学习掌握情况。

七、教学体会本节课主要是通过活动示范法、游戏形式和课后作业修改不同形式的学习，进行了这节课的“活学活用”。

通过结合游戏和示范教育，使学生对英语日历中的月份和日期的表达有了更深刻的理解，同时也极大地提高了学生的听说流利度和英语学习的兴趣。

Unit3 My school calendar第1课时一、教学目标1。

能够完成听录音选答案的活动.2。

能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话,并能进行角色扮演。

3. 能够在情景中运用句型When is …？It's in … 询问并回答某个活动在哪个月举行.4。

能够在语境中理解生词及词组a few, thing, sports meet，Easter, trip的意思，并能正确发音。

二、教学重难点在情景中运用句型When is …？It’s in … 询问并回答某个活动在哪个月举行。

三、教学过程Step 1: Warm-up1。

师生相互问候.2。

教师播放五年级下册Unit 2歌曲What’s your favourite season？学生跟唱，活跃气氛。

3。

教师通过出示图片，引出话题sports meet，并教授其发音；师生就运动会的话题进行简单对话，如:T: When is the sports meet in our school?Ss：…T:Will you invite your parents to our school?Ss：…Step 2:Presentation1. Let's try.（1) 教师在课件上出示邀请卡，请学生仔细阅读,并说一说它的主要内容，再请学生猜一猜听力内容大致是什么，如：Who will come to the sports meet next Friday? 为听力活动做准备。

（2) 教师第一次播放教学录音，学生听对话录音，根据录音内容选出正确的选项。

(3）教师第二次播放教学录音，学生再听一遍录音，师生核对答案。

2。

呈现重点句型(1）教师播放A Let’s talk课文动画，学生观看后,回答问题：①Who are they？②What do they talk about？教师在学生回答后，在课件上出示Easter party和school trip的图片，引出新词Easter和school trip.（2）教师播放A Let’s talk课文录音，学生听录音，回答问题:What does Mike have after the sports meet?(3）教师在课件上出示下列表格，并再次播放A Let's talk课文录音,学生填表格，并运用句型When is …？It's in …。

人教PEP版英语五年级下册Unit 3《My school calendar》全单元课时教学设计一. 教材分析人教PEP版英语五年级下册Unit 3《My school calendar》主要讲述了关于学校日历的话题。

通过本单元的学习，学生能够掌握表示月份、日期和相关活动的词汇，如January, February, March, April, May, June, calendar, sports day, music festival等。

同时，学生还能学会用一般现在时描述学校每个月的活动。

本单元的教学内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。

在学习过程中，学生可以通过图片、情景和活动等多种方式更好地理解和掌握语言知识。

此外，学生对本单元话题的学校活动感兴趣，有利于提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：–能够正确拼读和书写单词：calendar, sports day, music festival, January, February, March, April, May, June。

–能够理解并在适当的情境中运用句子：What’s in February? 和What’s the w eather like?2.能力目标：–能够用英语简单描述每个月的活动和天气。

–能够听懂、会说、会读关于学校日历的对话。

3.情感目标：–培养学生对学校生活的热爱和兴趣。

–增强学生之间相互合作、交流的能力。

四. 教学重难点•单词：calendar, sports day, music festival, January, February, March, April, May, June。

•句子：What’s in February? 和What’s the weather like?•一般现在时的运用。

人教版PEP英语五年级下册《unit 3 my school calendar》教案一. 教材分析《人教版PEP英语五年级下册》第三单元的主题是“My School Calendar”，主要学习日常的英语表达以及学校活动的描述。

通过本节课的学习，学生将能够掌握表示日常活动的时间表达方式，以及描述学校活动的相关词汇和句型。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但是，对于一些表示时间的词汇和句型的掌握还不够熟练，需要通过课堂上的操练和巩固来提高。

此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习的效果有很大影响，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示日常活动的时间表达方式，以及描述学校活动的相关词汇和句型。

2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于日常活动和学校活动的英语句子。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：表示日常活动的时间表达方式，以及描述学校活动的相关词汇和句型。

2.难点：正确运用所学的词汇和句型描述学校活动。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语；通过完成任务，让学生在实践中运用英语；通过分组合作学习，让学生在互动中提高英语交际能力。

六. 教学准备1.准备教材、课件和教学道具。

2.设计好课堂活动任务。

3.准备一些关于学校活动的图片和视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式复习表示时间的词汇，如morning, afternoon, evening, morning break, lunch time, afternoon break等。

然后引入本节课的主题“My School Calendar”，让学生猜测本节课要学习的内容。

《Unit3My School Calendar-Part1》教学设计
一、教学目标
1.学生能掌握月份的英文表达，如January、February等。

2.学会用“When is...?”询问节日或活动的时间，并能用“It's in...”回答。

3.培养学生对时间的认知和规划能力。

二、教学重难点
1.重点：掌握月份词汇和句型，准确表达时间。

2.难点：区分不同月份的特点和重要节日。

三、教学方法
日历展示法、故事导入法、小组合作法。

四、教学过程
1.Warming-up
（1）播放一首关于月份的英文儿歌，让学生跟唱并记住月份的顺序。

（2）展示一个空白日历，让学生用中文说出每个月的重要节日或活动，引出英文表达。

2.Presentation
（1）教授月份的词汇，通过日历展示每个月的天数和重要节日。

（2）用句型“When is...?”和“It's in...”进行对话演示。

3.Practice
（1）月份接龙游戏：学生依次说出月份的名称，不能重复。

（2）时间问答游戏：教师说出一个节日或活动，学生用句型询问时间并回答。

4.Production
（1）制作个人日历：学生制作自己的日历，用英语标注每个月的重要节日和活动。

（2）展示日历，进行交流分享。

5.Summary and Homework
（1）总结月份词汇和句型，强调时间表达的准确性。

（2）作业：用英语写一篇关于自己最喜欢的月份的短文。

Unit 3 My school calendarPeriod 1 Section A Let’s learn & let’s do P25一、Learning aims:1. 能够听、说、读、写1-6月份的单词并能正确书写其完全形式和缩写形式；2. 能用When is … ? It ’s in ….句型询问并回答节日或活动所在的月份。

3. 能听、说、认读有关表示节日或者学校活动的短语，如：New Year’s Day , Tree Planting Day , Children’s Day , Father’s Day ，Easter party，singing contest，school trip，sports meet。

二、Important &difficult points:1.words：January, February, March, April, May, June的学习。

2.sentences：When is your birthday?/ When is Tree PlantingDay? …It’s in….的学习。

三、Teaching aids：PPT, words cards，pictures.四、Learning steps:Step 1.Warming-up1) Revision: the words of season.(板书：the title “Unit 3 My school calendar”并教读。

)2）Sing a song together and free talk.（板书：When is your birthday ? It’s in … .）Step 2. Presentation1) 根据节日或者学校活动的图片Learn the new words：January, February, March, April, May， June.T：先出示与一月份有关的节日图片然后引出January这个单词，最后运用phonics教学法来帮助学生学习January这个单词。

【PEP】五年级下英语Unit 3 My school calendar 第一课时优质课教案一. 教材分析PEP教材五年级下英语Unit 3主要讲述了学校日历的相关知识，包括校历中的日常活动和特殊活动。

本课时的内容是学习校历中的月份和日期，以及相关的日常活动。

通过本节课的学习，学生能够掌握月份和日期的表达方式，以及相关日常活动的词汇。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对于日常的英语交流已经有了一定的掌握。

但是，对于校历这一特殊主题的了解可能较为有限，需要通过本节课的学习来拓展他们的知识面。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读月份和日期的表达方式。

2.学生能够听懂、会说、会读相关的日常活动词汇。

3.学生能够通过校历了解学校的日常活动，提高他们的生活能力。

四. 教学重难点1.月份和日期的表达方式。

2.相关日常活动的词汇。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定各种实际生活中的场景，让学生在实际操作中学习校历知识和相关词汇。

同时，采用情境教学法，通过设定各种生活场景，让学生在真实的环境中学习英语，提高他们的英语应用能力。

六. 教学准备1.教学PPT，包括校历图片、日常活动词汇等。

2.实物校历。

3.学生用书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的日常活动词汇，如：play soccer, swim, have a picnic等。

然后，告诉学生今天我们要学习学校日历，看看我们的学校在每个月都有些什么活动。

2.呈现（10分钟）展示学校日历，引导学生关注每个月的日期和日常活动。

同时，教授月份和日期的表达方式，如：March 1st, April 5th等。

3.操练（10分钟）通过各种活动让学生练习月份和日期的表达方式。

如：让学生分组，每组轮流说出校历中的一个日期和对应的日常活动。

4.巩固（10分钟）让学生分组，每组设计一个学校日历，包括每个月的日期和日常活动。

Unit 3 My school calendar第一课时一、教学目标：1、能够听、说、读、写单词或词组Jan、Feb、March、Apr、May、Jun、winter vacation等。

并灵活地运用到句子当中。

2、能够听、说、认、读6个月份的名称，并能书写其缩写格式。

3、能够就6个月份进行四季划分。

二、教学重难点：教学重点：逐步学会听、说、读、写单词或词组Jan、Feb、March、Apr、May、Jun、winter vacation。

教学难点：January , February 的发音和正确书写6个月份的简写形式。

三、教学准备：课件，单词卡片，相应的教学图片四、教学过程：Step 1、Warm-up唱一唱①教师播放歌曲“What's your favourite season？”。

②学生跟唱，边唱边做每个季节相应的动作。

Step 2、Presentation1.Let’s learn的学习.（1）展示本部分的图片，向学生提问题，并让学生回答：When is Tree Planting Day?对于Tree Planting Day的书写应给学生强调首字母需要大写。

由此给学生进一步的导入课本中的其它节日都要大写首字母。

It is in March.（2）教师出示25页第一幅图，但展示时不出示月份及其英文。

请学生猜一猜每幅图是哪月，教师问：“What months are they?”。

学生指着一幅图说：“It’s ….”，说对了教师则点击此图，出示月份及英文。

(3)教师展示本节课的单词图片，引领学生学习词汇。

(4) 指导读并板书教师指出划线部分的读音，而后请学生拼读March April May虽然April这个单词比较短但是学生对于它的发音是有一定难度的，在检查的过程中发现出错较多。

还应给学生强调十二个月份的首字母都要大写，记住每个月份中所包含的节日，这是一个难点，要反复复习，帮助学生记忆。

Unit 3 My school calendar.A Let’s learn教案一、教学内容本课时是PEP小学英语五年级下册Unit3 的第一课时，主要是让学生会读，会说，会写1-6月单词，以及在每个月份里的节日，且都是围绕“When is……?”“It’s in……”展开教学活动的。

二、教学目标1．能听、说、读、写1-6月份的名称并能书写其缩写形式。

能听、说、认读短语Tree Planting Day，Children’s Day ，singing contest ，school trip ，sports meet ，Easter party，May Day，Winter vacation，New Year’s Day, Mother's Day, Father’s Day.2.能听说认读句型：When is Tree Planting Day? It’s in March.以及在真实的情境中去熟练运用这些句型。

3.创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗，学生学会感恩母亲父亲。

三、教学重难点重点:能听说读写1-6月的名称，并能书写其缩写形式。

难点：在真实的情境中熟练运用这些单词和句型。

四、教学过程Step 1.Warming-up1. Free talkSay Hello to each otherStep 2.Presentation1. Lead in the title2. Let’s learn（1）教师出示日历表，让学生了解每个月份，重点看一至六月。

(2) 每个月份都有一些特殊的日子，出示一些中西方节日单词短语（3）依次展示每个月份节日图片，出示句型When is …?It’s in…（4）Game: Before and after(规则：教师给出一个单词，如：May，并举起左手或右手。

教师举左手，学生要说出May的上一个月份单词April；举右手，学生要说出May的下一个月份单词June（5）学习句型：-When is Tree planting Day?-It’s in March.用相关图片，创设语言情境，引发学生思维积极性Step 3.Practice1. Group work: when is…?It’s in …2.完成练习多做口语互练Step 4.SummaryT：My kids! We have learned a special day –Mother’s Day So when is Mother’s Day?S:It’s in MayT: very good! please love your mother!Step 5.Homework1.say “I love you” to your mother2.Do what you can for you mother。

Unit 3 My school calendar第一课时教学目标1.能听、说、读、写单词和词组: April, May, a few fun things, English party, school trip, sports meet, maths test, singing contest。

2.会运用句型:—When is the party?—It's in April.3.鼓励学生要积极参与学校组织的各项活动,不断了解西方文化和西方节日,从而增进中西方文化的交流。

教学重点1.掌握本课时的单词和句型。

2.会用特殊疑问词when,并能和同伴进行对话交流。

3.能和同伴分角色朗读Let's talk。

教学难点1.本课时的单词和句型。

2.节日、活动名称及其对应的时间。

教学准备教师准备:1.与本课时相关的录音和课件。

2.本课所学的单词卡片和短语图片。

3.日历。

学生准备:1.本课所需单词卡片。

2.动词短语图片。

教学方法1.多媒体辅助教学法教师利用多媒体展示school trip, sports meet, maths test, singing contest 的图片,和学生一起学习这些名词短语,让学生在轻松愉悦的情景下掌握短语。

2.直观教学法教师利用图片或大屏幕展示Main Scene 部分的school calendar,和学生一起看看从一月到十二月学校的活动,并引导学生通过看图片理解节日与活动的名称。

3.交际教学法为了让学生能够熟练掌握特殊疑问词when和月份名词,教师将学生分成两人一组,分角色表演Let's talk部分的对话。

从而锻炼学生的英语口语,并帮助学生更好地掌握单词及句型。

教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。

2.播放歌曲The twelve months,通过一起唱歌调动学生学习英语的积极性。

3.看图猜单词教师展示一、二单元的部分图片,让学生说出对应的单词,激发学生学习英语的兴趣。

Unit 3 My school calendar第一课时Part A Let's talk ＆Write and talk 教学目标：1.能询问及回答节日所在月份。

2.能用理解Let's talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。

3.能在语境中运用When is the singing contest?-----It's usually in May.类似句型来交流相关月份及节日。

教学重点：句型：When is ......?的掌握及回答。

教学过程：Step1:Warm-up1. Review the words: January…May, June.2. T: When is winter vacation? /Father's day ......Ss: It's in..... Go over the sentences.Step 2: Presentation1. T：讲解重难点单词及短语“a few fun things”After, an Easterparty, have a school trip, cool并板书。

2.Read the Let's talk after the tape five times.3. T: How many festivals have you heard?（听短文回答问题）S: Three. They are sports meet, Easter party and school trip. (学生可看到书自己寻找答案)T: When is Easter party/school trip?Ss: It's in ....4.翻译并阅读重点句子5.Write and talk:T: When is school trip?/ Chinese test/ singing contest....?S: It's in....Step 3: teacher-student interaction1.1—6月份的单词及节日教师说中文学生说英文2.Role play: 两人小组对话，轮流模仿以上老师的问句及同学们的答语。

The first periodPart A Let’s try & Let’s talk内容分析本课时是PEP五年下册Unit 3第一课时，围绕“My school calendar”这个话题展开内容。

Let’s try部分，通过听力训练，可以了解到下一周学校将要举行一次运动会，张鹏将要参加赛跑比赛，他写了一封邀请函，邀请自己的爸爸、妈妈来学校观看。

Let’s talk部分，是张鹏和Mike谈论有关学校里春季活动项目的对话。

呈现了When is the party？的句型。

对话内容包含每个活动项目的安排时间。

可以发现孩子们在学校里的生活将会是丰富多彩的。

知识与能力1.能够在情境中运用句型“—When is…? —It’s in…”询问某个活动在哪个月份举行。

2.能够在语境中理解生词及短语a few, thing, sports meet, trip的意思，并能正确发音。

3.能够运用句型“—When is…? —It’s in…”完成书写与对话的活动。

过程与方法首先，回顾Unit 2知识点，承上启下，同时扫清部分语言障碍，为授新做好铺垫。

再通过图文结合的形式在语境中教授新的单词和短语，帮助学生理解记忆，激发学生的学习兴趣。

其次，引导学生关注图片，做好预测，能从整体上帮助理解文本。

预测之后，通过阅读与回答问题，进一步了解文本大意。

教师播放录音，学生听录音跟读。

引导学生按正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色表演。

最后，通过新编对话，学生可以联系实际谈谈自己学校的校历安排，进一步在真实情境中操练对话。

情感态度价值观通过语境真实的对话，增强学生口语表达能力，提高学习英语的自信心，提高学生之间合作能力，培养学生的语言综合运用能力。

与此同时，升华学生情感。

教学重难点教学重点能够在实际语境中运用句型“—When is…? —It’s in…”询问某个活动在哪个月份举行。

教学难点能够听懂对话大意，并能用正确的语音、语调及意群朗读对话。

小学英语优秀教案体例及要求
教材整合安排
时
第
三 A Let’s spell 能够掌握字母组 合 ch ，sh
在单词中的发 能够读出符合拼读符合ch ，sh 发音 能在掌握语音规律的过程中体会成就感， 在练习的过程 中总结规律，
并能举一反三、
课 音。

规律的单词。

强化学习动机。

将规律运用到
生词的试读中。

Part A(Let’s 能听懂、会说、 对学生进行母 通过创设语境， 了解母亲节的
try,Let’s talk)
第四课时
全体学生能够 理 解 ：Great wall ， 并 能 朗 读课文，注意 模仿语音语调。

认读本课对话。

爱感恩教育 培养学生的语用意识。

来历。

B.Let’s learn 能通过图片掌 了解节日活动， 培养学生小组 进一步掌握中 Ask and 能够理解： 握相关的节日， 使学生能够感 合作意识。

西方的节日， write
第五课时
July- December 部分学生能运用National ，T
hanksgiving Christmas 。

以及 7 到 12 月份表达方式 知中西文化差异。

拓宽学生知识面
教学过程。