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八年级下册政治第三单元我们的文化、经济权利（备课资料）第三单元我们的文化、经济权利一、单元地位本单元是全书不可或缺的内容，是对学生进行权利与义务教育的一个重要方面。
在公民的权利与义务中，受教育既是公民的基本权利，又是公民的一项基本义务。
初二学生正处于接受义务教育时期，这一课内容与学生在时间上和空间上最接近，与学生的活动最密切。
经济权利也是公民的重要权利，对于未成年学生来说同样非常重要，因为它是人们生存和发展的基础。
总之，这一单元是增强学生在受教育方面和经济权利方面的权利观念和义务观念的思想教育的落脚点。
二、主要内容本单元由“终身受益的权利”、“拥有财产的权利”和“消费者的权益”三课组成。
第六课“终身受益的权利”包括两框：“知识助我成长”和“珍惜学习机会”。
第一框“知识助我成长”，主要是帮助学生了解到教育及义务教育的含义、地位和特征，让学生理解教育的作用和受教育的重要性，认识到接受教育是自己享有的一项基本人权。
第二框“珍惜学习机会”，是在学生理解了教育的作用和受教育的重要性，并认识到受教育是自己享有的一项基本人权的基础上，帮助学生在自己受教育权被侵犯的时候学会依法维护自己的受教育权，让学生明确应该珍惜受教育机会，更好地履行受教育义务。
第七课“拥有财产的权利”包括三框。
第一框“财产属于谁”，主要帮助学生了解属于公民个人所有的财产必须是合法财产，财产所有权的含义，我国法律是保护公民合法财产的“利剑”。
第二框“财产留给谁”，主要让学生知道有关财产继承方面的基本知识，未成年人享有财产继承权，继承人继承遗产除依据法律规定外还要大力弘扬中华民族的传统美德。
第三框“无形的财产”，主要让学生懂得智力成果在人类社会发展进程中所起的重要作用，鼓励学生勇于发明创造，依法维护自己的智力成果权。
第八课“消费者的权益”由两框构成。
第一框“我们享有‘上帝’的权利”，主要让学生认识自己作为消费者的角色，了解消费者享有哪些权利。
第二框“维护消费者权益”，主要帮助学生提高鉴别水平，做一个聪明的消费者；帮助学生掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法。
2016-2017学年八年级政治下册第三单元我们的文化、经济权利第七课拥有财产的权利第二框财产留给谁练习（含解析）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2016-2017学年八年级政治下册第三单元我们的文化、经济权利第七课拥有财产的权利第二框财产留给谁练习（含解析）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2016-2017学年八年级政治下册第三单元我们的文化、经济权利第七课拥有财产的权利第二框财产留给谁练习（含解析）新人教版的全部内容。
3.7.2 财产留给谁一、基础训练1.按照继承法的规定，财产继承的两种方式是（）A。
遗嘱继承和遗赠B.法定继承和遗嘱继承C。
法定继承和父母子女间的继承D.遗嘱继承和兄弟姐妹间的继承2。
刘某是个体老板,有一儿一女，妻子早逝。
今年刘某因车祸去世，留下楼房一座，高级轿车一辆，存款10万元和死亡补偿金45万元。
按法律规定，房产，轿车和55万元钱直接由其儿子和女儿共同继承。
这种继承方式属于（）A。
遗嘱继承 B.法定继承 C。
馈赠继承 D.遗赠继承3.公民李某在其妻子去世后不久也随之去世，其留下的房产与现金等遗产在分配的时候出现了争议。
儿子认为男孩理应全部继承。
女儿认为男女平等，应平分。
死者的父母、兄弟姐妹也提出要得到相应的一份。
以下不应参与继承的是 ( )A.儿子 B。
女儿 C。
父母 D.兄弟姐妹4.继母和父亲先后过世后，继母的养女陈女士依据继母的公证遗嘱继承了全部房产，儿子张先生将陈女士告上法庭主张法定继承权。
当地法院对此案开庭审理后,驳回了张先生的诉讼请求。
张先生败诉是因为（ )A。
财产留给谁一、学习目标：①知道遗产的含义及其必备条件②了解被继承人、继承人、继承权的含义以及法定继承人的范围、继承顺序③知道遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承④懂得协商解决继承问题，继承权受到侵害要依法予以维护二、知识梳理：1.法律上将遗留财产的称为，被继承人遗留的的财产称为。
2.遗产必备条件①必须是公民_____时遗留财产②必须是公民所有财产③必须是____财产3.依法继承_____遗产的人，称为_____。
继承人包括：被继承人的、、（第一顺序）、、（第二顺序）为法定继承人，享有。
继承人的范围是根据_____ 关系、关系和关系确立的。
4.依据我国继承法，继承方式包括和5. 是指既由法律直接规定继承人的范围和继承顺序，又由法律直接规定遗产份额分配原则的继承方式。
第一顺序继承人： _____ _____ ；第二顺序继承人：6. 是指继承人按照被继承人所立遗嘱，继承被继承人遗产的方式。
其最大的优点是。
继承优先于继承。
7. 公民将自己的财产待死后不留给亲属，而赠给法定继承人以外的人，这是法律所允许的，称为_____ 。
遗赠并不属于继承。
8.有效遗嘱必须具备的条件：立遗嘱人必须具有遗嘱能力，其意思表示必须______，遗嘱_______必须合法，遗嘱______必须合法，遗嘱继承人必须是____继承人范围内的一人或数人9.当继承权发生争议时我们应如何做？三．跟踪训练1．茹某向朋友阮某借了12万元，归还阮某1万元后，重写借条。
1小时后，借条上只剩指印。
当地人民法院委托专业机构鉴定，将字迹还原，原来茹某重写借条时使用了消字笔。
茹某重写借条使用消字笔的行为侵占了阮某对合法财产的，阮某应该。
（）A．使用权严厉制裁茹某的犯罪行为B．收益权请求公安机关责令茹某加倍归还C．所有权向法院起诉来维护合法权益D．处分权宽容感化茹某2．有一对同胞姐弟，其父母去世后，弟弟以农村中出嫁的女儿不能继承遗产为由，将父母遗产独自占有。
第三单元我们的文化、经济权利第七课拥有财产的权利一、达标训练（一）单项选择题1．下列不属于公民的合法财产的是（）。
A．马某购买福利彩票获得的税后宝马汽车B．中学生小梅向某报社投稿，获稿费400元C．涛涛明知赃物而购买的自行车D．赵某购买国债获得的利息2．公司职员小明买了一台收录机，经常用它听歌曲、学英语。
后来，当他得知他表妹更需要时，便将收录机送给了表妹。
小明将收录机送给表妹的行为，属于行使对其财产的（）。
A．占有权B．收益权C．使用权D．处分权3．明确规定公民的合法财产受法律保护，禁止任何组织或者个人侵占、哄抢、破坏或者非法查封、扣押、冻结、没收的法律是（）。
A．婚姻法B．民法通则C．消费者权益保护法D．劳动法4．一天晚上，小林在学校外墙上用水彩进行涂鸦，被学校的值班保安发现，学校联系了小林的父母。
小林的父母向学校许诺：对小林进行批评教育，并尽快把墙上的涂鸦清除干净。
小林及其监护人承担民事责任的方式有（）。
①停止侵害②排除妨碍③返还财产④恢复原状⑤赔偿损失A．①④B．②③C．③⑤D．①⑤5．我国保护公民合法财产及其所有权的锐利武器是（）。
A．刑事法律B．民事法律C．行政法律手段D．国家审判机关6．公民的合法财产所有权受到非法侵害时，应采取的正确态度是（）。
A．以其人之道，还治其人之身B．及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益C．寻找机会，用严厉的手段报复对方D．弘扬中华民族的美德，宽容忍让7．王某因病去世，留下一些财产。
下面财产为遗产的是（）。
A．王某与朋友合股建的厂房B．王某死亡后所得的抚恤金C．王某生前租赁的汽车D．王某生前的个人存款8．根据我国继承法规定，下列继承人中属于第一顺序继承人的是（）。
A．兄弟姐妹B．祖父母C．父母D．外祖父母9．根据我国继承法规定，对于不孝敬老人的儿女，在继承老人死后的遗产时，与其他法定继承人得到的份额（）。
A．应均等分配B．不孝敬老人的儿子应分文不得，女儿只能少分点C．不孝敬老人的女儿应分文不得，儿子只能少分点D．不孝敬老人的儿子和女儿都应该不分或少分10．公民赵某去世后，留下了百万家产。
第三单元我们的文化、经济权利第七课拥有财产的权利第一课时财产属于谁教学目标：知识目标：识记公民的合法财产和财产所有权的涵义;理解法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义与方式;当财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害时,学会依法维权。
能力目标：在比较中提高正确认识和鉴别合法与非法财产的能力,通过典型案例的分析,提高学生依法维权的意识与能力。
情感态度与价值观目标：珍惜国家、集体、他人、自己的财产,对学生进行采取正当的方式获得财产的教育,敢于同侵犯财产的行为作斗争,提高学生的法律意识。
教学重点与教学难点：教学重点：法律保护公民合法财产的所有权;当财产所有权受到侵害时,掌握维权方式。
教学难点：当财产所有权受到侵害时,学会依法维权。
教学方法：案例分析法、创设情景教学法、讨论法。
课时安排：课时：一课时。
教学过程：【导入新课：】活动一：你说我说话财产展示图片:70年代的老三件手表、自行车、缝纫机;80年代的电冰箱、洗衣机、彩电现在的经济越来越发达,家里的财产日益丰富了。
老师问大家一个略带隐私的问题:你的家庭近年来新增了哪些财产？这些财产给家庭生活带来什么变化？财产对于每个家庭都是只至关重要的，是生活的物质基础，因此，保护公民的合法财产权与每个公民息息相关。
图片:本校电视、电脑,内蒙古大草原、长江、铁路等物品。
设问:这些财产又归属于谁呢？【教授新课：】第三单元我们的文化、经济权利【板书】第七课拥有财产的权利【板书】一、财产属于谁【板书】㈠合法财产及其所有权【板书】１．财产按照归属划分为哪几类？【板书】社会上的财产十分丰富，按照归属划分，有的属于个人所有，有的属于集体所有，有的属于国家所有。
【课本Ｐ68．首段。
】活动二：现象透析105阅读课本Ｐ68－69五幅漫画及相关的注释，讨论交流：上述财产哪些属于个人所有？哪些不应该属于个人所有？为什么？说说公民合法财产的范围。
学生以小组为单位讨论交流，教师适当点评并总结归纳：２．在我国，判断财产是否属于个人所有的依据是什么？【板书】①在我国，施工发现的所有人不明的埋藏物、捡拾到的他人的遗失物、采用非法手段获得的财产，不属于个人所有。
八年级政治下册第三单元我们的文化、经济权利第七课拥有财产的权利第2框财产留给谁同步精练（含解析）新人教版(1)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级政治下册第三单元我们的文化、经济权利第七课拥有财产的权利第2框财产留给谁同步精练（含解析）新人教版(1)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第2框财产留给谁1．张某遇车祸不幸去世，遗留下10万元合法财产，女儿依法获得了这些财产.张某属于（）A．被继承人 B．继承人C．遗产 D．继承权2．下列关于继承顺序观点正确的是（）A．继承开始后，第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承B．继承开始后,第二顺序继承人继承，第一顺序继承人不继承C．继承开始后,第一、第二顺序继承人同时继承，但第一顺序继承人分得的遗产更多D．继承开始后,第一顺序继承人中同被继承人血缘关系近的先继承,并且分得的遗产更多3．李某因车祸不幸去世，留下房产和一大笔现金，妻子、女儿、养子、弟弟、岳母等提出了继承遗产的要求.依法有权继承李某遗产的是（）A．妻子、女儿、养子 B．妻子、养子、弟弟C．女儿、养子、岳母 D．妻子、女儿、岳母4．张先生有一儿一女，妻子早逝.今年张先生因病去世，留有房屋一处。
按照法律规定，房产由儿子和女儿共同继承。
这样的继承方式属于( ）A．遗嘱继承 B．法定继承C．馈赠继承 D．遗赠5．有效遗嘱必须具备的条件是（）①立遗嘱人必须具备立遗嘱能力,意思表示真实②立遗嘱人必须年满60周岁③遗嘱内容必须合法④遗嘱继承人必须是法定继承人范围内的一人或数人A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④6．中学生小方的舅舅刘某生病住院,由于刘某的父母已故,妻子和儿子又在外地工作，无法照顾，于是小方承担起了照顾舅舅的重任。
【关键字】权利财产属于谁基础过关1．下列选项中属于公民合法财产的是(B)A．原浙江省舟山市市委书记张家盟受贿735万元人民币B．小星在报刊上发表文章获得100元稿费C．钱科长在给单位购买原料时收受回扣1500元D．阿强在工地施工时捡到一个金元宝2．下图漫画中，妈妈和爸爸的建议分别体现了孩子对压岁钱享有(D)A．使用权和占有权B．使用权和收益权C．处分权和建议权D．收益权和处分权3．我国制定、运用多种法律，采用各种不同方式，有效地保护着公民的合法财产及其所有权。
其中，保护公民合法财产及其所有权的锐利武器是(C)A．宪法 B．民法通则C．刑事法律 D．治安管理处罚法4．下列关于公民合法财产的所有权的说法中正确的是(D)①它是财产归谁所有在经济上的表现②它是一种直接与经济利益相联系的民事权利③在我国，公民合法财产的所有权受法律保护④切实保护公民的合法财产及其所有权对于维护公民的正常生活、激励起参加经济建设具有重要意义A．①③④ B．①②④C．①②③ D．②③④5．李某下车将笔记本电脑遗忘在出租车上，随即另打一车追上前出租车，前车司机百般抵赖。
后来，法院依据刑法第270条以侵占罪判处该司机6个月的有期徒刑，缓期一年执行，并责令其退还李某的笔记本电脑。
对这一案例的理解不正确的是(C)A．法律是保护公民合法财产的有力武器B．法律打击侵犯财产的犯罪行为C．捡到他人的财物就是属于自己的D．国家审判机关依据刑法保护公民合法财产的所有权6．简答题2016年1月份，酝酿近10个月的《不动产登记暂行条例实施细则》最终面世。
内容包括登记程序、类型、形式在内共计108条。
这意味着，2016年不动产登记制度工作重点开始落地基层。
(1)不动产登记的目的是什么？答案：依法确认不动产财产所有权，保护公民合法的财产权益。
(2)当我们的不动产受到侵害时，可以采取哪些办法维护财产所有权？答案：当不动产所有权的归属发生争议时，我们应依法向人民法院提起诉讼，请求确认其所有权。
广西北海市八年级政治下册第三单元我们的文化、经济权利第七课拥有财产的权利第2框财产留给谁导学案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（广西北海市八年级政治下册第三单元我们的文化、经济权利第七课拥有财产的权利第2框财产留给谁导学案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《财产留给谁》导学案[学习目标］1。
遗产的涵义及其必备条件；被继承人、继承人、继承权的涵义以及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承；协商解决继承问题，继承权受到侵害要依法予以维护;明确未成年人同样享有继承权。
2。
提高学生依法维护财产继承权的能力。
3.注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容，协商解决继承问题。
［学习重点］:引导学生正确解决继承问题，学会依法维护继承权。
一、预习学案（自学课本，获取新知，你一定行）：1。
法律上将的死者称为被继承人。
被继承人遗留的财产称为。
遗产必须具备的三个条件：其一，：其二，：其三，。
2。
法定继承人的范围包括，，，，，，第一顺序继承人包括：，，，第二顺序继承人包括: ，，。
3。
继承权的实现方式包括， .4.遗嘱继承最大的优点在于，遗嘱继承人必须是范围内的一人或数人。
优先于。
遗赠必须是以外的人，受遗赠人获得遗赠的遗产，受我国法律保护。
5。
当继承权发生争议的时候,作为继承人的家庭成员之间，应该、、,而不要、。
我们除了严格外，还要大力传承和弘扬中华传统美德，践行。
当财产继承权受到侵害时，不要忍气吞声,要增强，运用，维护自己的正当权利。
2017年春八年级政治下册第3单元我们的文化、经济权利第7课拥有财产的权利第2框财产留给谁教学案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017年春八年级政治下册第3单元我们的文化、经济权利第7课拥有财产的权利第2框财产留给谁教学案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第2课时财产留给谁【学习目标】知识目标：遗产的含义及必备的条件；被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承的方式,遗赠；继承权的协商与维护.能力目标：依法维护遗产继承权的能力;增强处理人际关系的能力。
情感、态度与价值观目标:培养在人际交往中注重情义、互谅互让的精神和互相关爱、宽容、尊重的情感。
【重点难点】重点：继承权的实现方式.难点：处理有争议的继承权。
点拨：一、学生对照书本梳理知识点;二、师生共同核对知识点;三、学生快速读记知识点。
点拨：本活动设计意图在于:通过晓军一家事例，帮助学生了解，只有当公民死亡时遗留的个人合法财产才能继承.通过引导学生讨论,让学生明白遗产必须具备的三个条件:（1）必须是公民死亡时遗留的财产；(2)必须是公民个人所有的财产；(3)必须是合法的财产。
情景导入生成问题请同学们回忆上节课的内容，说说什么是财产所有权,我国保护公民合法财产权的手段有哪些？（学生思考回答,巩固旧知。
）公民死亡后的财产该怎么办呢？今天我们就来学习新的一课——财产留给谁。
（出示幻灯片）自学互研生成能力(一)自主学习一、我们享有财产继承权1．作为遗产必须具备三个条件:（1）必须是公民死亡时遗留的财产;(2）必须是公民个人所有的财产；（3)必须是合法的财产.2．继承法规定的法定继承人的上述范围，是根据血缘关系、婚姻关系和扶养关系确立的。
《财产留给谁》教学设计
教学目标
情感、态度、价值观目标：通过活动培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良的传统美德。
过程和方法目标：以晓军一家的遗产继承故事为线索，通过案例分析、角色扮演等方法，让学生积极参与整个教学过程，从而能够运用所学知识解决一些生活中面临的实际问题。
知识能力目标：了解有关遗产继承的几个概念、继承权的实现方式以及在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法；提高分析问题和解决问题的能力。
教学重点、难点：我国遗产继承权的实现方式，培养学生优良的传统美德和道德是非判断。
提高学生在实际生活中运用法律的能力。
教学准备：多媒体制作、节目编排等
教学过程
我们的同龄人晓军因为家庭财产问题非常困惑，现在他一家人来到了我们这儿，请看
活动一：角色扮演
学生分角色扮演晓军一家人（材料：中学生晓军，全家共六口人，属于其父所有的个人财产有稿酬存款、图书字画、宝石古玩等，其家产还有五间私房、彩电、冰箱等。
因晓军父亲病情恶化，晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑都在在谈论财产继承问题，都认为自己有权继承晓军父亲的财产和所有的家产。
晓军也觉得似乎有理。
）
师：看了晓军家的情况，请你谈谈一家人谁说的有道理？
生1：晓军的父亲尚未辞世，其财产不能继承。
生2：即使晓军父亲死亡，也不是所有的财产和家产都能继承。
生3、假如晓军父亲的财产中有来源不明的，晓军的家人就不能继承。
生4：父亲死亡后，他的所有个人财产如稿酬存款、图书字画、宝石古玩等可以作为遗产继承。
生5：还有家产五间私房、彩电、冰箱等属于父亲的那部分可以作为财产继承。
师：同学们分析的非常好。
谁来归纳作为遗产必须具备哪些条件？
学生归纳得出：遗产是公民死亡时遗留的合法的个人财产。
遗产必须具备的三个条件：一、必须是公民死亡时遗留的财产；二、必须是公民个人所有的财产；三、必须是合法的财产。
（多媒体显示）
活动二：人生AB剧（学生扮演）
不久，晓军的父亲因病去世，晓军的家人召开了家庭会议，准备继承遗产，可是在谁能继承，继承多少这些问题上争执不下。
爷爷、奶奶认为遗产应该由五人平分，但母亲不同意，认为姑姑不能继承。
师：你赞同谁的观点？？请说出依据。
赞同爷爷、奶奶的说法的坐在右边，赞同母亲的说法的坐在左边。
生1：因为爷爷奶奶是长辈，应该由他们说了算。
生2：姑姑与父亲是亲兄妹，财产分给妹妹也是理所当然。
生3：姑姑总是要出嫁的，不能把家里的财产带给外人。
师：同学们似乎说得都有点道理，请同学们阅读教材77页，然后请你再次作出选择，赞同爷爷奶奶的坐右边，赞同母亲的坐左边。
生4：我国继承法在第二章“法第继承”中规定，被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。
所以我赞同爷爷奶奶的说法。
生5：我赞同母亲的说法，因为我国继承法规定，遗产按照继承顺序继承。
继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承，姑姑是第二顺序继承人，因而不能继承。
师：同学们通过争论、阅读教材已经对上述问题形成了共识，姑姑作为第二顺序继承人不继承父亲的遗产。
师：晓军家的这种继承方式属于哪种继承方式？它应该按哪些原则对遗产进行分配？
学生阅读教材78页，理解上述案例属于法定继承以及法定继承中，遗产份额的分配原则。
活动三：律师到我家
学生角色扮演晓军一家和律师：正当晓军的家人准备分割遗产的时候，晓军父亲的律师来到晓军家，拿出了晓军父亲生前的遗嘱，遗嘱中提到：晓军是未成年人，要把遗产的二分之一留给晓军，父母年老体弱，四分之一留给父母，另外四分只一给晓军的母亲。
晓军继承的份额由暂时爷爷奶奶和母亲共同管理。
师问：你认为晓军父亲的遗嘱有效吗？
生答：有效，因为父亲的遗嘱具备了以下条件：父亲有遗嘱能力，意思表达真实，内容和形式都合法，继承人都在法定继承的范围。
师：父亲立遗嘱确定继承方式与法定继承有什么区别？
生：这种是遗嘱继承，遗嘱继承的最大优点在于被继承人可以按照自己的意愿分配自己达到财产。
师：晓军家到底该采取哪种继承方式继承父亲的遗产呢？
生：我国法律规定：遗嘱继承优先于法定继承，因而晓军一家应该根据父亲的遗嘱继承遗产比较合理合法。
活动四：家庭纷争
媒体展示：三个月后，晓军的母亲另嫁他人，对晓军不闻不问，对爷爷奶奶更是置之不理，姑姑也远嫁他乡，从此音讯全无。
为此，年迈的爷爷奶奶和邻居家签定了协议：爷爷奶奶由邻居一家照顾，死后房产送给照顾他们的邻居。
临死前，爷爷奶奶立下遗嘱并办理了公证：两人死后，存款由晓军继承，房产送给照顾他们的邻居。
晓军的姑姑知道父母去世，回家要求继承自己父母的遗产，要求晓军交出爷爷奶奶的存款，，并要把邻居的房产收回。
晓军的母亲也以晓军是未成年人为由，霸占了晓军应继承的遗产。
师：晓军爷爷奶奶的遗嘱有效吗？
生：有效，因为这份遗嘱符合我国法律规定的遗嘱必须的条件。
师：姑姑的做法正确吗？为什么？
生：不正确，因为爷爷奶奶的遗嘱是有效遗嘱，而且邻居受赠房产属于遗赠，受我国法律保护。
师：法定继承和遗嘱继承是我国继承的两种继承实现形式。
而邻居接受遗赠取得遗产不属于遗嘱继承，但是是我国法律所允许的。
师：面对姑姑和母亲，假如你是晓军，你会怎么做？
生1：与姑姑协商，拿出爷爷奶奶的部分存款给姑姑。
我们要注重情义、互谅互让，这是我们中华民族的传统美德，这样做有利于继承人之间的和睦团结和整个家庭的稳定幸福，有利于充分发挥被继承人遗留财产的效益。
生2：通过老师，做姑姑和母亲的工作，向她们宣传有关法律知识，通过协商取得自己应该继承的遗产。
生3：起诉姑姑和母亲，运用法律武器维护自己的合法权益。
……
师：看来不同的人会有不同的处理方法，你最赞同哪种做法？从中我们可以得到什么启示？学生畅所欲言。
媒体展示：（一）我国继承法第15条规定：“继承人应当本互谅互让、和睦团结的精神，协商处理继承问题。
遗产分割的时间、办法和份额，由继承人协商确定。
协商不成的，可以由人民调解委员会调解湖向人民法院提起诉讼。
”
（二）未成年人保护法第45条规定，人民法院审理继承案件，应当依法保护未成年人的继承权。
师小结：通过同学们的讨论，我们明白了当继承发生争议时，我们应尽量本着互谅互让的精神，积极协商解决。
当自己的合法权益受到侵害时，还要勇敢地拿起法律武器维护自己的合法权益。
活动五：模拟法庭
媒体展示：金、吴夫妇生育了四个儿女。
甲男、丙女在家务农，乙女、丁男在城里工作，四人都已成家，共同承担着赡养父母的义务。
两老口相继病故后留有房产三间。
丙女、丁男因房产继承问题发生了争议。
丙女提出丁男收入丰厚就别继承房产了，三间房由其他三兄妹个继承一间，而丁男却不同意。
最后四兄妹弄上了法庭。
以大组为单位，模拟法庭进行法庭辩论与庭审活动，由学生扮演法官、律师、书记员、四兄妹等角色，然后全班交流。
