小学四年级下册语文第17触摸春天

1. 蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没 有体验过的地方。 她为什么会惊讶？“全新的经历”指什么 提示：我竟然拢住了蝴蝶 。
安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。一 个有生命活力的地方，让人感到高兴和惊奇的地方。
2.我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，
我们生活得很精彩
的身 残体 疾残 运疾 动但 员生 命 多 彩
我们生活得很精彩 不 屈 张 服 海 于 迪 命 运 的
在05年的央视 春节联欢晚会上， 21个聋哑演员将舞 蹈《千手观音》演 绎得天衣无缝、美 轮美奂。无论是现 场观众还是广大网 友，都对这支近乎 完美的舞蹈作出了 “震撼、激动、 流泪”的评价。
宋晓波：由于失去了听力， 他的世界没有声音，但他的 生活依然充满色彩。2005年， 晓波在全国摄影模特总决赛 中获最佳眼神奖，同时参加 某网站获最佳活动获最佳人 气奖，晓波认为塑造一个好 男儿的形象，更重要的还是 内在的素质，身心具备，德 才兼备。为了实现自己的目 标，晓波现在正在 上海徐汇业余大学学习。
小练笔： 你不用怕，只要用 安静，我想对你说： 心去感受就会觉得生活是美好的！ 安静，我想对你说： 谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 。
我想对自己说： 谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 。 我想对身边的朋友说： 谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 。 我想对大家说： 谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 。
虽然春天非常美丽， 但是 。
揭示课题。 有谁知道，触摸是什么意思? 接触着，抚摸着 . 能说说你对课题的理解吗？用手去碰到了春天。 提示：字面上的意思是这样，但似乎又不大合常理， 其实因为这课题太有诗意了，也许作者也无法用语言给它 一个准确的定义，所以只有用我们的心灵去感受。 课文以“触摸春天”为题，指的是感受春天，感受生 活，珍惜生命.)
你 知 道 这 些 词 语 的 意 思 吗 ？
小径： 狭窄的道路；小路。 穿梭： 象织布的梭子来回活动， 形容来往频繁。 流畅： 流利，通畅。 磕磕绊绊： 形容路不好走或腿脚有 毛病而行走不灵便。 瞬间：转眼之间。 缤纷： 繁多而凌乱。
1、自由朗读课文。 2、指名分节朗读课文，边听边思考： 你从哪里看出安静很喜欢春天？
杨晓莉
春天在哪里
春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那青翠的山林里 这里有红花呀 这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那湖水的倒影里 迎出红的花呀 映出绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀春天在哪里 春天在那小朋友眼睛里 看见红的花呀看见绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 春天在小朋友眼睛里 还有那会唱歌的小黄鹂
bīn
瞬 弧
瞬间
弧线
翔
飞翔
权
权利
缤
缤纷
17、触摸春天
máng jìng chàng Kē bàn shùn
盲童
hú
小径
xiáng
流畅
quán
磕磕绊绊
bīn
瞬间
弧线
niǎo
飞翔
qiǎo
权利
缤纷
清香袅袅
悄然
学习多音字：
qiāo （悄悄、悄悄话） 悄 qiǎo （悄然、悄声） 露 lòu （露脸、露马脚 lù （露珠、露水）
齐读课文第四自然段：
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶， 真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神 奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静 的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静 的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是 一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。 “竟然”是什么意思？ 表示出乎意料。因为安静看不 见，但她抓住了蝴蝶，所以出人意料。 “奇迹” 指的是盲姑娘安静拢住了一只蝴蝶。 “神奇的灵性”指的是奇妙的智慧和聪明的才智，说 明盲女孩用手指这种特殊方式感受春天的举动将蝴蝶吸 引，同时将生命的美好一同捕捉，更加突出了盲女孩对 春天、对大自然、对生命的热爱。
“ 张望 ”是向四周或远处看，这里用来描写双目失明 的安静，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现 出她对飞翔的向往。 这句话是用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画 面。尽管安静什么也看不见，但他追随着蝴蝶飞舞的轨 迹，她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人 生的美好。
学习第7自然段
我没有惊动安静。 谁都有生活的权利，谁都 可以创Hale Waihona Puke Baidu一个属于自己的缤纷世界。在这个清香 袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
了解海伦.凯勒的作品《假如给我三天光明》
《假如给我三天光明》主要写了海伦变成盲聋哑人后的生活。刚开始的海 伦对于生活是失望的，用消极的思想去面对生活，情绪非常的暴躁，常常发 脾气，她感觉现实生活中没有了希望，她是多么期待能重新得到光明。在她 父母的寻求下，帮海伦找到了一位老师——安妮· 莎莉雯，这位老师成为了海 伦新生活的引导者，使海伦对生活重新有了希望，有了向往。在莎莉文老师 耐心的指导下，海伦学会了阅读，认识了许多的字，也让她感受到了身边无 处不在的爱。随着时间的推移，海伦在老师和亲人的陪同下，体会到了许多 “新鲜”事物，和家人一起过圣诞节、拥抱海洋、“欣赏”四季……海伦渐 渐长大了，在她的求学生涯中，遇到了许多的困难，但同时她也结识了许多 的朋友……海伦在学习中，由于她的不屈不饶的精神，她学会了说话，写作。 虽然在这过程中海伦遇到了一些不开心的事情，但她并没有放弃。终于，她 的努力得到了回报，用自己的汗水实现了大学梦想，进入了哈佛大学。因为 生理有的缺陷，所以繁重的功课中使她非常吃力，在老师的帮助和她的努力 下。最终她以优异的成绩大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种 文字。但大学毕业后她却遇到了悲伤的事——慈母的去世。书中还介绍后来 海伦在生活中遇到的一些伟人，像爱迪生、马克· 吐温……同时也介绍她体会 不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动。
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
谈谈你是怎样理解这句话的？
从安静的身上，作者默默地感受到 了这位盲童对春天的热爱、对生活的热 爱、对生命的热爱，因而情不自禁，有 感而发：每一个人都拥有生活的权利， 无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱 生活、热爱生命，就一定能够创造出一 个属于自己的春天，编织出属于自己的 五彩斑斓的世界。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花 丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
从这两句话中你读懂了什么？ 提示： 从“流畅”、“磕磕绊绊”可以看出安静虽
行走很快很稳 然双目失明，但是（ 安静是个（ 热爱春天、热爱生命 ）从中可以体会到， ）的孩子。
这两句话从安静走路的行动上写出她对花丛 的熟悉，表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱， 也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶做好铺垫。 安静是那么的热爱春天，你能说说安静在触摸 到春天以前对春天的感觉吗？
我们生活得很精彩
20世纪，一个独特的生命个体以 其勇敢的方式震撼了世界，她就是海 伦· 凯勒——一个生活在黑暗中却又给 人类带来光明的女性，一个度过了生 命的88个春秋，却熬过了87年无光、 无声、无语的孤独岁月的弱女子。然 而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界 里的人，竟然毕业于哈佛大学德吉利 夫学院，并用生命的全部力量处处奔 走，建起了一家家慈善机构，为残疾 人造福，被美国《时代周刊》评选为 20世纪美国十大英雄偶像。创造这一 奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。海伦 接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世 界，以惊人的毅力面对困境，终于在 黑暗中找到了光明，最后又把慈爱的 双手伸向全世界。
这个小女孩，整天在花香中流连。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下， 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
根据段意，给课文分段。
第一段（1、2）: 春天里，安静整天在花香中流连。
第二段（3~6）:一天早晨，安静在花丛中穿梭,拢 住了一只蝴蝶，又放飞了它。 第三段（7）: 安静的行为引发了我的感想。
我深深地感动了。
安静的眼镜虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭， 她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界。在他的内 心世界里，同样是一片明媚动人的景色。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她 张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。 此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她 八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概 念。
你能归纳本课中心思想吗？
这是一篇短小精悍、语言简洁、的抒情散文， 蕴含着非常深刻的道理。文中真切的描写了一个 叫安静的盲童在春天充满花香的早晨竟然捉住了 一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事，表达了盲童热 爱生活，珍爱生命的强烈追求。告诉我们：谁都 有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤 纷世界。
1880年6月27生于美国亚拉巴马州 塔斯喀姆比亚。 1882年1月因患猩红热致盲致聋。 1899年6月考入哈佛大学拉德克利 夫女子学院。 1902–1903撰写出版《我的一生》 1904年6月以优等成绩大学毕业。 1908–1913 著《我的天地》《石墙 之歌》、《冲出黑暗》。
1919年应邀去好莱坞主演电影。 1924年成为美国盲人基金会的主要 领导人。 1931–1933年荣获坦普尔大学荣誉 学位。 1960年美国海外盲人基金会颁布 “海伦· 凯勒”奖金。 1964年荣获总统自由勋章。
快速浏览课文，想想作者最想告诉我 们一个什么道理？用双横线画出来。 谁都有生活的权利，谁都可以创造一 个属于自己的缤纷世界。 （全文中心句）
―整天”说明了什 这个小女孩，整天在花香中流连。 么?
提示：“整天”说明了安静对花丛已经熟悉，为 下文在花丛中“走得很流畅”埋下了伏笔。 这句话可以看出安静喜欢春天以及她的活 泼。
（二）学习2、3自然段。
1.课文的２、３自然段中有哪些句子也能帮我们了 解安静呢？ a. 她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一 株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引 导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 b.安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真 是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵 性抓住了。
1、学会本课生字词。 2、正确、流利、有感 情地 朗读课文，背诵课文。 摘录、积累好词佳句。 3、理解含义深刻的句子， 揣摩其中蕴含的深意。 4、体会盲童对生活的热 爱，感受作者对生命的关爱， 懂得珍惜生命，热爱生活。
jì ng
chàng kē
bàn
径
小径
畅
流畅
磕
绊
磕磕绊绊 绊倒
shùn
hú xiáng quán
你能归纳本课中心思想吗？
这是一篇短小精悍、语言简洁、的抒情散文， 蕴含着非常深刻的道理。 文中真切的描写了 一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨竟然捉 住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事，表达了盲 童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。 告诉我们： 谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己 的缤纷世界。
（三）学习4—6自然段。
“全新”是什么意思？ 从来没有经历过。
那么什么是安静重来没有经历过的呢？孩子们让我们 自由地读一读4、5、6自然段去找找吧！
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下， 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只 蝴蝶，真是一个奇迹！ “慢慢”和“极其准确”说明了什么？ “慢慢”和“极其准确”说明小女孩已经感受到了蝴 蝶的存在，不是靠眼睛，而是靠心灵。
，
谁都有生活的权利，谁都可 以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨, 安静告诉我这样的道理。 谁都有生活的权利，谁 （1）“这样的道理”是 指（ 都可以创造一个属于自己的缤纷世界。) （2）安静是怎样告诉“我”这样的道理的？ 安静是通过捕捉、放飞蝴蝶的动作和脸上的表情来 告诉我这样的道理。