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高中语文课件：现代讲义文阅读

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高考复习现代文阅读优质课PPT53

高考复习现代文阅读优质课PPT53
• 古时候老百姓把鸭脚粟、天南星当作粮食，生活 很悲苦；现在的农民用它喂畜牲，且有比它更好 的饲料。
• [解析][这道题主要考查学生鉴赏文学作品表达技 巧的能力。这里主要从古代和现代在“天涯海角” 的两类人的遭遇，以及鸭脚粟、天南星对不同时 期老百姓的作用两方面考虑。]
•
1．从人人自畏、噤若寒蝉的“文革十 年”到新 时期艺 术家心 情畅达 、创作 自由， 其差别 有如天 壤，主 要是因 为当代 艺术批 评的失 语与批 评家的 缺席。
有了这些词语的把握，我们就能够很清楚的抓 住作者情感的脉络。
如何把握散文的情感
这篇散文表达了怎样的情感？
（一）本文有哪些“情语”
（二）本文写了哪些人、事、物、景 有何特点？传递出怎样的情感？
人物（行为特征）
A描写了什么形象
写
形（表、实）
事件（具体表现）
B描述了什么特点
了 什 么
景物（有何特点）
复现情境 体悟情感
古
名臣无缘“补天”，
而被放逐作“道旁石”。
形
象
(人)
今
他们的祖辈或父辈万里投荒， 为人作嫁，现在他们回到祖国的这个
南海大岛安家立业，却不是“道旁石”，
而是真正的补天手了
概括组合 形成答案
• 古代的海南岛被当作险恶之地，流放到此的人发 挥不了应有的作用；人民掌握政权之后，海南岛 成为新天地，归国华侨在此安家立业，成为建设 国家的人才。
•
2．在中国历史上，不乏艺术家特立独 行的故 事，也 不乏统 治者铲 除异端 的故事 ，这些 与艺术 家创作 中重大 主题表 现不够 、历史 进程描 述不力 的缺陷 有很大 关系。
•
3．令人遗憾的是，面对难以理出头绪 的艺术 界，面 对令人 眼花缭 乱的艺 术品， 面对众 多艺术 学子的 饥渴茫 然的眼 神，当 代艺术 批评却 没有相 应呼应 。

现代文阅读专题ppt课件

现代文阅读专题ppt课件
” ，因而“最能象征春的神意” 。2分) 16
的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻
积极向上是令人赞赏的，作者却觉得 一花木的“向上”可恶，这矛盾吗? 为什么?(4分)(辽宁卷<杨柳>)作者觉得一般花木向上”可恶”的 原因是什么?【答案】： 18．不矛盾。作者并不反对“ 向上”，他认为“向上原是好的” 。2分) 作者厌恶一般花木的“向上”，只是僧恶
答案：作者认为泪是对人生的肯定，是人生的甘露，它能使 人感到快乐，净化人们的情感， 让人们的心灵呈现出非常健康 的状态。
6
《傅雷文集》的书名是烫金的，金灿灿放着光芒，好像在骄傲地说： “我可以永存。 ”怎样的事物才能真正的永存？阿房宫和华清池都已片瓦不留，李杜 的名句和老庄的格言却一字不误地镌刻在每个华人的心里。世上延 绵最久的还是非物质的—— 思想与精神。能够准确地记忆思想的只 有文字。所以说，文字是我们的生命一尊苏格拉底的小雕像隐在暗中，一束细细的光芒从一丛笔杆的缝 隙中穿过，停在他的嘴唇之间，似乎想撬开他的嘴巴，听一听这位 古希腊的哲人对如今这个混沌而荒谬的商品世界的醒世之言。但他 口含夕阳，紧闭着嘴巴，一声不吭。这个北方著名的泥玩具之乡，至少有千年的历史，但如今这里已经 变为日用小商品的集散地，昔日那些浑朴又迷人的泥狗泥鸡泥人全 都了无踪影。可是此刻，这个幸存下来的泥公鸡，不知何故，对着 行将熄灭的夕阳张嘴大叫。我的心已经听到它凄厉的哀鸣。这叫声似乎也感动了夕阳。 一瞬间， 高高站在书架上端的泥公鸡竟被这最后的阳光照耀得夺目和通红，好似燃烧了起来。(06广东卷) 7
解这句话的内涵？ (2分)
8
把⑴变成为什么苏格拉底小雕像却“紧闭着嘴巴，一声不吭”？原因是、 、、(5分)(做本题必须对苏格拉 底有一定的了解，)

2025高三一轮复习 现代文阅读Ⅰ 整体阅读深度理解课件(共36张PPT).ppt

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一看出处和标题，了解每则材料的主要内容。出处和标题往往概括了文本主要谈论的问题或表达的观点，抓住出处和标题中的关键词语可以帮助考生快速弄清文本的主要内容。
2.勾画论据：圈注含“如”“例”等的语句，迅速把握事实论据；圈注表示比较、引述等的语句，迅速把握理论论据。
3.标注关键词：①表示范围、程度的副词；②表示时间、结果的关键词；③某些指示代词；④含有肯定或否定意义的关键词；⑤提示信息的词；⑥文中反复出现的词。 三析层次和结构，把握每则材料的行文思路。 首先，从整体上把握每则材料的结构，如总分结构等。 其次，从局部把握每则材料段落内部、段落之间的关系，如并列、对比等。
的对象定位于篇章层面。（T1-A）（T3-B）杨宪益的翻译可以称之为“临摹式翻译”。“临摹”是初学书画之法,就是照着一幅书法或者绘画描其形而逮其神,最终达到惟妙惟肖。临摹者往往会将忠实原作视为自己对艺术的全部追求,杨宪益翻译的《红楼梦》正是这样一件艺术性高超的临摹作品。（摘编自党争胜《霍克思与杨宪益的翻译思想刍议》）
第二步：带题细读——以题带文，勾画关键词句。
〔整体阅读示范〕
阅读下面的文字，完成题目。 材料一： （T2-A）中国学者进入典籍英译领域的时间相对较晚，据现有汉学书目统计，中国典籍译本绝大多数是由西方汉学家或独立、或在中国合作者帮助下完成的。传教士以来的西方译者为中国典籍的异域传播作出了不可磨灭的贡献，但以往的西方译者翻译中国文化典籍时，大多采取迎合译语读者的翻译策略，翻译过程中曲解、误译中国文化之处比比皆是。此外，（T1-C）中国古代经典文本的语言具有语义的浑圆性、语法的意合性和修辞的空灵性这三大特点，使得绝大多数外国学习者难以在较短时间内触及中华文化的内核。然而，典籍英译的主要目的，是
（2）书评是以“书”为对象，对书籍的内容和形式进行价值判断的文章。

高三语文一轮复习课件：现代文阅读专题一一般论述类文章阅读(共132张PPT)

高三语文一轮复习课件：现代文阅读专题一一般论述类文章阅读(共132张PPT)

扩步糸统调音第二部1 分DIERBUFEN现代文阅读熟读深思子自知T甌第9章扩步糸统调音胃考什么论述类文本包括议论文、杂文、评论等。

考查重点为理解文中重要概念的含义的能力、筛选并整合文中重要信息的能力、把握段落之间的相互联系以及把握文段内部层次的能力及分析概括作者在文中的观点与态度的能力O国怎么考纵观近几年高考试卷，从选材上看，在考卷中出现的论述类文章有三个特点：一是篇幅比较短小，文字比较简洁，全文约900字，大都是大众化.通俗化的报道；二是信息密度比较大；三是成果价值高，成果发布的时间近，常常是最新的水平最高的理论成果。

从试题样式上看，高考一般论述类文章近几年来的试题样式呈现出一种较为稳定的模式。

属于必考的现代文阅读，一般设三题，题型为选择题。

［2013•课标全国卷I］阅读下面的文字，完成1〜3题。

①老子其人其书的时代，自司马迁《史记》以来即有异说。

清代学者崇尚考据，对此议论纷纷，如汪中作《老子考异》，力主老子为战国时人，益启争端。

［T「A］钱穆先生说：“老子伪迹不彰，真相不白，则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言。

” ［T「B］大家都期待这个问题有新的解决线索。

②过去对于古书真伪及年代的讨论，只能以纸上材料证明纸上材料，没有其他的衡量标准，因而难有定论。

［T3—A］用来印证《老子》的古书，大多受到辨伪家的怀疑，年代确不可移的，恐怕要数到《韩非子》、《吕氏春秋》和《淮南子》，但这几本书成书太晚，没有多少作用。

［T IY］近年战国秦汉简帛佚籍大量出土，为学术界提供了许多前所未见的地下材料，［T3-A〕这使我们有可能重新考虑《老子》的时代问题。

［T「D］③1973年长沙马王堆三号汉墓出土的帛书，内有《老子》两种版本，甲本字体较早，不避汉高祖讳，应抄写于高祖即帝位前，乙本避高祖讳，可能抄写于文帝初。

这两本《老子》抄写年代都晚，无益于《老子》著作年代的推定，［T2-A］但乙本前面有《黄帝书》四篇，系“黄” “老”合抄之本，则从根本上改变了学术界对早期道家的认识O④郭沫若先生曾指出，道家都是以“发明黄老道德意”为其指归，故也可称之为黄老学派。

现代文阅读ppt课件

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现代文阅读
衡阳县一中 高三语文 高孝刚
筛选并整合文中的信息
• 《考试说明》要求：“筛选 并整合文中的信息。重点考 查辨别、筛选并整合重要信 息的能力。重要信息包括文 章的基本观点，以及最能表 达文章主旨和作者写作意图 的语句等。”
考点解说
所谓“筛选”，指的是从纷繁的语言材料中找 出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。其实也 就是对词语、句子、段落、篇章的理解问题。
三个步骤： 第一步：速读文章，了解大意； 第二步：根据试题，精读文章； 第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。
整合的题型一般不宜机械地摘录原文 的句子。
文——题——文——题——答
• 在重要信息的筛选中，要特别关注以下五种语句
• 1．显性指代语——文章中为了简洁往往用指代 语。例如：这样、那样、这些、那些、既然这样、 总之、它们、此、因此、因为这些、其、其实等 等。
①不少富有浪漫气息， 为追求理想开创事业去闯世界。
②多数人是沉重的现实主义格调，为维持最低生活被打发出门。
答题步骤
首先要认真审题，弄清楚问的是什么。
然后根据问题筛选相应的答题范围。
其次整合——筛选出来的信息源进行分 类集中、合并组合或归纳概括。
最后转换表述 ——根据题目要求，对整合 的信息，用自己的话组织成答案。
3、写。有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要 我们整体把握段前文或全面理解上下文语境才能悟出 答案。这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨 表达出来。做这类题目，答案书写要吃透答案的内容 要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语句 表达。
（北京卷） （《回音壁》）当我傍着天坛的回音壁 通话时，我总会升起一种奇异的感觉：想起很多 年以前，我首次站在这里，十分诧异于面前这毫 不起眼的红墙，它甚至有些斑驳得古老了，却显 示了惊人的传音灵敏度。这种与年龄不相称的敏 捷，沟通了历史与现代的时光距离，我仿佛听到 遥远时代的声音，那一刻就回响在耳畔 。 (此 为第2段）

高一现代文阅读ppt课件

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有一个中心论点，一般可以有分论点。
文
论点是一个正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句：
三 ①正确性：论点的说服力是对客观事物的正确反映。
②鲜明性：赞成什么、反对什么，要非常鲜明。
要
素
27
论点的位置有五个：文题、开头、文章段落开头，文章中间、结 尾。但较多情况是在文章的开头或结尾，段落论点也是如此。当开始 与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处的是呼应论点。
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插叙是在叙述过程中，根据表达内容的需要，
暂时中断主线，插入相关的事情或必要的解说。
插叙结束后，仍回到叙述主线上来。 插叙的内容可以是对往事的回忆联想， 可以是对某些情况的诠释说明，还可以是对人物，事件，背景的介绍。 插叙补充丰富了人物，事件及背景，使文章内容得以充实， 叙述曲折，形成断续变化，使行文错落有致。
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倒叙是指先把叙述事件的结局或事件发展过程中某个突出 片断提到前边来写，然后再按事件的发生发展顺序展开叙述，传 统上称为"倒插笔"。倒叙强调了事件结果或高潮，容易造成悬念， 形成波澜，引人入胜。
如沃勒在《廊桥遗梦》的开头即写道："从开满蝴蝶花的草丛中，从千百条乡间道路 的尘埃中，常有关不住的歌声飞出来。本故事就是其中之一。一九八九年的一个秋日，下 午晚些时候，我正坐在书桌前注视着眼前电脑荧屏上闪烁的光标，电话铃响了。"作品采 用倒叙的笔法来叙述，先写叙述者的现在，然后再回忆故事主人公年轻时的一段恋情，使 小说充满怀旧的色彩。
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描写
描写就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语言把表述对象的状态，生动、 具体地描绘出来.
给人以栩栩如生、身临其境之感。是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法之一。 什么是描写？描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状 态 具体地描绘出来。

高考复习现代文阅读文学类文本阅读ppt

高考复习现代文阅读文学类文本阅读ppt
现代文阅读
文学类文本阅读
淮安市楚州中学 金国春
教学目的：
进一步增强学生的语境、语标、语法意 识，提高阅读文学类文本的能力。
教学重点：
语境、语标、语法意识在阅读中的运用。
教学难点：
对主观想像代替原文的思维习惯的纠正。
导入：
《考试说明》要求：“阅读文学类文 本。阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、 散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征 及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注 重审美体验；感受形象、品味语言、领悟 内涵、分析艺术表现力；理解作品反映的 社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民 族心理和人文精神。命题材料以散文、小 说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作 品。”
一、复习导航
1．命题特点
从近年的高考试题看，文学类文本阅读一般以散 文阅读为主，所选文段篇幅在一千字左右。语言亲和， 考生阅读起来没有语言障碍；品位高雅，具有丰富的 思想文化内涵；内容健康，表现的都是积极向上的情 感、态度与价值观。
考查的文本一般设置4题，考查的内容往往有明确 的分工：
第1题是对重要词语的理解和部分字面内容的概括； 第2题是对作品主要内容的梳理； 第3题是对作品主旨的把握； 第4题从作品结构、语言特色、艺术风格、作者观点态
鉴赏文学作品形象、语言和表达技巧， 是文学作品阅读测试的重点之一。
综合赏析题，固然考鉴赏能力，其他 试题也往往兼顾鉴赏。从鉴赏的重点来说， 一般包括谋篇布局的技巧——全文结构特 点和写作思路，文中所运用的表现手法和 修辞技巧等。
所谓“提高”，就是提高结合作品内 容和具体语境作具体分析的能力，而不是 泛泛而读的所谓能力。
我偶或在黝黑的深夜里浏览《吕氏春秋·本味》和 《列子·汤问》，思忖着知音这两个字的分量，想得心 驰神往时，眼前似乎笼罩着一阵阵飘荡的云雾，在惝 恍和朦胧中超越了时间的阻隔，觉得伯牙老人隐隐约 约地从这两本典籍的字缝里走出来，矍铄地站在我身 旁。当我向他衷心地致敬时，多么想唐突地劝慰他， 依旧要不断地奏出震撼人们灵魂的声音，其中自然应 该有悼念那位知音的悲歌，让人们更透彻地理解，智 慧的灵魂和丰盈的情感是多么值得怀念和尊重。像这

高考现代文阅读(精)PPT课件

高考现代文阅读(精)PPT课件

一．明确内容
对所给阅读材料进行总体浏览，主要阅读文章的题目、 开头、结尾及每一段的开头与结尾，心中略有一个文章的 整体的了解。
确定所给材料是写社会人生的哪个方面的，是抒发人生 情感方面的，还是讨论文艺问题的；是重在叙事抒情、写 景抒情。托物抒情，还是重在说理议事、追溯缘由、辨明 真伪的。
.
18
二．明确文体
所谓揣摩语言，就是通过对语言的辨别、比较、 思索，正确把握语句的含义，另外，许多考查评价鉴
赏表达技巧的题目也需要揣摩语言。
(3)要注意因果。
因果联系是世间最具普遍性的联系。散文的形
与神、情与景、内容与形式、主旨与材料等等，是
近年来散文阅读考查的重点所在。考查因果关系能
力最典型的方法，就是问“为什么”。对表现技巧
(3)文段与中心句
根据中心句的相关因子作答；根据对中心句的
逻辑分析解题；根据中心句的关联判断解题。
.
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(4)中心句与标志词
利用文段里的中心句可以迅速准确地理解内容，此外，
还可以利用一些标志性的词语来加快对文章的理解。如： 总之、进一步说、因此、所以、第一、一方面、原因之一、 既、又、并且等等。
利用中心句以及标志性的词语来提高考场阅读的速度，常 常可以通过它们来检索、补充、概括以及作文意补充等， 以达到明重心、作比较、抠字眼、画标志的考场阅读中所 需的一些具体试题的作答的目的。
1．写景散文――借景抒情――主旨在景人相通处。 2．写人散文――因人抒情――主旨即对所写之人的感情。 3．写物散文――移物就情――主旨即物人相通处。 4．哲理散文――托物说理或直接说理――物与理相通处。 5．如是小说：塑造人物形象――表达作者情感。开端
－发展－高潮－结局。

高中语文复习《高考现代文阅读》ppt课件

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答案：出身高贵，童年幸福，生活优裕，突 然间遭受厄运与苦难。
反对专制 俄国十二月党人起义，被历史称之为贵族革命。那是一个极其黑 暗极其龌龊的时代，除了匍匐于王权靴下的草芥，任何生命都不 能生长。然而，恰恰是窒息生命的统治，使自由成为一种焦灼的 渴望；恰恰是腐质土的堆积，迫使一种名叫崇高的生物直立起来， 以流血的方式，不顾一切地生长。一群心怀使命感的贵族青年站 渴望自由 到了起义队伍的前列，并且沿着这条因自由的火把而延伸的道路， 走到了绞刑架下或者西伯利亚矿坑的底层。要理解这种崇高的生 zxxkw 命必须有同样崇高的心灵。一位政客说：欧洲有个鞋匠想当贵族， 他起来造反这理所当然，而我们的贵族闹革命，难道是想当鞋匠? 这样一种无耻的“幽默”，除了表明其躯壳能增长腐质土的堆积， 其灵魂卑贱地受着王权专制的役使之外，难道可以给予崇高的生 命些许蚀损么 ? 热爱祖国 百余名十二月党人带着镣铐到西伯利亚去了，并将在苦役和囚 禁之下终其一生。他们的罪证是对祖国的忧虑和挚爱，对奴隶的 关注与同情。在那条被他们的歌声和镣铐敲击过的驿道上，那条 漫长的，永无终了的，直插入蛮荒和苦难的驿道上，远远地追踪 关注奴隶 而来的，是他们年轻的妻子。 18．十二月党人要“起义”，要“闹革命”的原 因有哪些?请根据文意简要回答。（2004年重庆题）
概括信息常见的错误： 1、以偏概全（信息缺漏）
2、停留在一般的描述层面，没能揭示
事物的本质。
（2004年高考语文重庆卷） 19、根据本文第三段内容，概括“这些年轻的女性” 的身世
这些年轻的女性，这些在乳母的童谣里和庄园 的玫瑰花丛中长大的女性，这些曾在宫廷的盛大 舞会上流光溢彩的女性，这些从降生之日起，就 被血缘免除了饥馑、忧患和苦难的女性。歌剧院 中不曾演过，恶梦中也不曾见过，那些属于旷古 和别一世界的悲剧，突然集中在一个流血的日子 里，利刃一样直刺人体内。生活因此断裂。狂泻 的泪水，突然就把她们冲到春季的彼岸了。
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