第五单元备课写字5

第五单元单元备课+课时教案一、教材分析：本单元以“留心观察”为主题，依次安排了两篇精读课文和“交流平台”“初试身手”“习作例文”及一篇习作。

《搭船的鸟》一文，作者以小孩子的口吻，写了他在大自然中观察、认识翠鸟的过程。

《金色的草地》这篇课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们的快乐。

“交流平台”“初试身手”是围绕留心观察而安排的说写训练。

“习作例文”给出例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》，引导学生体会作者观察的细致，习得写作方法。

习作的主题是“我们眼中的缤纷世界”，要求学生把最近的观察所得写下来。

二、单元教学目标：1．会认、会写本单元中的重点字词。

2．朗读课文，边读边想象课文所描写的画面。

3．体会作者是怎样留心观察周围事物的。

4．留心观察周围事物，把观察所得写下来和同学交流。

三、单元重难点：重点1．会认、会写本单元中的重点字词。

2．体会作者是怎样留心观察周围事物的。

留心观察周围的事物，把观察所得写下来和同学交流。

四、单元课时分配：《搭船的鸟》2课时《金色的草地》2课时《交流平台及初试身手》1课时《习作：我们眼中的缤纷世界》2课时15搭船的鸟一、教学目标：1．会认4个生字，掌握1个多音字，会写13个生字，读写重点词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受人与动物和谐共处的美好境界3．发现作者细致观察的奇妙，养成细致观察的习惯。

4.培养学生亲近自然、热爱自然的情感。

二、教学重难点：重点1.会认4个生字，掌握1个多音字，会写13个生字，读写重点词语。

2.逐渐养成细致观察的习惯。

培养学生亲近自然、热爱自然的情感。

四、教学准备：教师：多媒体课件。

学生：课前了解认识翠鸟。

五、课时安排：2课时六、教学过程：第一课时课时目标：1．学会生字新词。

2．正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

一、导入新课，出示目标。

1．利用课件展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的图片供学生欣赏。

(简化版)部编版一年级语文上册第五单元教案目标本教案的目标是帮助一年级学生掌握第五单元的语文知识和能力。

教学内容- 识字：研究五个新的汉字，包括（汉字1）、（汉字2）、（汉字3）、（汉字4）、（汉字5）。

- 听写：听写已学过的汉字。

- 识字游戏：通过游戏巩固汉字的研究。

- 课文朗读：学生轮流朗读课文，并进行语音纠正。

- 阅读理解：回答老师提问，检查学生对课文的理解。

- 写作练：完成一篇关于（话题）的短文写作练。

教学步骤1. 研究新的汉字- 通过图文讲解，介绍五个新的汉字。

- 跟随老师模仿书写，并进行反复练。

2. 听写已学过的汉字- 老师口头读出已学过的汉字，学生听写并在纸上书写。

3. 识字游戏- 设计一个有趣的识字游戏，如拼字接龙或找错字等。

4. 课文朗读- 学生轮流朗读课文，老师进行语音纠正和指导。

5. 阅读理解- 老师提问课文相关问题，学生回答并解释自己的答案。

6. 写作练- 老师给出一个话题，学生完成一篇短文写作练。

教学评估在课堂结束时，根据学生的表现进行评估。

- 汉字识别能力：学生能否准确识别新研究的汉字。

- 听写能力：学生能否正确听写已学过的汉字。

- 课文朗读和语音纠正：学生能否准确朗读课文且能接受语音纠正。

- 阅读理解和表达能力：学生能否理解课文，并用适当的语言表达答案。

- 写作能力：学生能否用正确的语法和词汇完成写作练。

教学延伸为了进一步巩固学生的语文能力，建议家长在家中给予学生相应的辅导和练，如复新研究的汉字，进行听写练，以及提供更多的阅读材料给学生。

参考资料- 部编版一年级语文上册教材- 相关练册- 其他语文教学参考资料。

部编版一年级语文下册《第五单元语文园地五》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《语文园地五》中的生字词。

2.能理解课文《语文园地五》中的情节，做到有感情地朗读。

3.能根据课文内容进行简单的讨论和感悟，培养语文表达能力。

4.能通过学习课文，了解传统文化和优秀传统文学作品。

二、教学重点1.生字词的朗读和理解。

2.课文内容的理解和感悟。

3.课文背诵及表达能力的培养。

三、教学难点1.课文情节的理解和感悟。

2.情感表达能力的培养。

四、教学准备1.课文《语文园地五》教材。

2.学生练习册和听力材料。

3.课堂教学录音设备。

4.课堂互动游戏道具。

五、教学过程第一课时1.初步了解课文内容：“语文园地五”讲述了一个小女孩在春天里在园子里玩耍的故事。

2.课文分段朗读，学生跟读，重点标出生字词。

3.师生共同讨论课文中的情节和人物特点。

4.小组讨论：你们春天最喜欢做的事情是什么？为什么？第二课时1.复习课文内容，检查学生的朗读情况。

2.师生一起分析课文中的成语及寓意，启发学生智慧。

3.分角色朗读课文，加强学生情感表达。

4.学生小组展示通过课文内容的创意表达。

第三课时1.继续复习课文内容，重点讲解生字词的意思和用法。

2.引导学生表情和语调地表演课文内容，培养语文表达能力。

3.学生讨论是否觉得自己能像小女孩一样活泼可爱，有何感悟？4.发挥学生创意，分角色表演课文内容，展示在园中的情景。

第四课时1.运用多媒体资料展示春天的美丽风景，引导学生感悟课文中的春天景色。

2.学生自由朗读课文，表达个人理解。

3.小组活动：绘制你心目中的春天，陈述画中内容并分享。

4.整理教学内容，评述本次学习的收获和感受。

六、课后作业1.背诵课文《语文园地五》。

2.完成练习册相关练习。

3.感悟春天，写一篇简短的文章。

4.做好听写准备。

以上是针对部编版一年级语文下册《第五单元语文园地五》的教案，希望能帮助老师们更好地开展教学工作，培养学生的语文能力和表达能力。

第五单元教学备课一、单元教学内容：这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。

二、单元分析：在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。

在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。

教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思，要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生识字的热情。

三、学情分析：四、单元教学目标：1.认字和写字，理解所学生字的基本意思，并由此组词。

2.正确、流利地朗读课文，理解文意。

3.对学生进行良好的学习习惯及爱国主义教育。

五、单元教学重点、难点：1.了解会意字的特点。

2.形近字及同音字的辨析。

六、课型分类：新授课七、教法学法：讲授法、讨论法等。

八、教具学具准备：教学挂图、课件识字、卡片、配套光盘等。

九、提高教学的质量措施：1.激趣识字。

创设情境，让学生对身边的事物有一个整体的感知。

2.归类识字。

出示课文词语，鼓励学生认读，由教师指导个别字的识记方法，小组合作学习其余生字。

教师归纳识字方法。

3.巩固识字。

走进课文，朗读感悟，体会情感，巩固认读，快乐书写。

4.实践识字。

创设模拟超市，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，倡议学生多在生活中识字。

十、本单元课时安排：《画》 -----2课时《大小多少》 -----2课时《小书包》 -----2课时《日月明》 -----2课时《升国旗》 -----2课时《语文园地五》 -----1课时6 画一、教学目标：1.要认识11个生字，会写4个汉字，了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

部编版小学语文四年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)本单元是一个作单元，旨在培养学生的写作能力。

与其他单元不同的是，它是围绕某项关键的作能力编排的，由四个部分组成。

第一部分是精读课文，选择能够体现作能力的典型文章，通过具体的语言文字让学生感受表达的特点，研究作方法。

第二部分是“交流平台”和“初试身手”，旨在帮助学生梳理、总结从课文学到的作方法，并初步尝试运用所学的方法进行表达联系。

第三部分是作例文，为学生提供可资借鉴的作范文。

最后是单元作，引导学生运用学到的作方法进行作实践，培养完成单元作所需要的作能力。

整个单元的内容都以作能力的达成为目标，各部分联系紧密。

本单元的语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”，作要求是“写单元教材分析一件事，把事情写清楚”。

围绕“把一件事情写清”这一作目标，本单元编排了《麻雀》和《天都峰》两篇精读课文以及《我家的杏熟了》和《小木船》两篇作例文。

这四篇课文都是以第一人称叙写的，所写的也都是作者生活中遇见或亲身经历的事情，生活气息较浓，易于学生研究。

麻雀》一文叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。

《爬天都峰》以文写的是爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相识的爷爷相互鼓励，一起爬上又高又陡的天都峰的事。

两篇精读课文从不同角度引导学生感受把事情写清楚的方法。

交流平台”围绕怎样把一件事情写清楚展开交流，以《麻雀》和《爬天都峰》为例，引导学生梳理、总结把事情写清楚的方法。

“初试身手”安排了两项内容，旨在引导学生初步尝试运用所学的方法，把事情发展过程中的重要内容写清楚。

两篇作例文《我家的杏熟了》和《小木船》借助旁批和课后题，提示学生怎样把事情写清楚。

单元作《生活万花筒》，让学生选一件印象深刻的事，按一定顺序把这件事情写清楚，是对单元所学的综合利用。

本单元的目标是让学生掌握如何把事情写清楚的能力。

具体来说，要求学生掌握1个生字、读准1个多音字，会写23个字和31个词语。

完整word版部编版二年级下册语文第五单元备课第五单元备课元教材剖析：本元“道理篇” 个了几篇不一样体裁的文，有流千古的寓言，也有常的生活小事，有典的童故事，每一篇文都会我生巧妙而独到的感觉，它所明的道理，分从不一样角度丰富了学生的思想。

《寓言二》《亡羊牢》用养羊人两次羊后牢羊圈的故事，告我：一个人做了事，只需肯接受意，真更正，就不算晚。

《揠苗助》一个人用拔苗的方法帮助禾苗高，果禾苗都枯死了的故事，告我做事假如假如反事物的展律，急于求成，反而达不到目的。

《画桃》篇精文主要的是画上“我”把桃画成了五角星的子，遇到了同学的笑，老通件事告大家看的角度不一样，桃的子也不一。

进而启同学懂得了看或做事情的候，不可以凭幻想象，要持科学的思想方法，全部从客存在的出，事求是，不要下。

《小河》篇文主要述了一匹小两次河的故事，明遇事要自己，有主，主践，并想法战胜困，才能找到解决的法。

元教课目：1.43 个生字，会写 25 个字，正确写“窟窿、焦虑、疲惫不堪、和悦色、磨坊”等。

2.通词典和系文理解关，能依据文内容睁开合理的想象。

3.理解文内容，懂得故事中的道理，初步遇到科学思想方法的教育。

4.累喜的，抄录和背含深刻的句子。

元教课重点：1.43 个生字，会写 25 个生字，正确写“窟窿、焦虑、疲惫不堪、和悦色、磨坊”等。

2.懂文内容，合生活领会文章要表达的道理。

3.培育学生察的方法、表达的能力，初步遇到科学思想方法的教育。

安排：12.寓言二⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 213.画桃⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯214.小河⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2 口交 : 借公⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯21文园地五⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯412寓言二则教材剖析本由《亡羊牢》和《揠苗助》两寓言成。

文分勾画出了两个人物形象：一个懂得做了事要及正；一个做事急于求成，背常理，果把事情弄得更糟。

两寓言都是家的作品，言明快，内容生风趣，并且特别拥有意。

二年级下册语文教案-第五单元写字指导《写好左窄右宽和上下结构的字》人教部编版部编版二年级下册第五单元写好左窄右宽和上下结构的字【课型】写字指导课【教学目标】1.正确书写“钻、劝、课、摆、哈、抢、嘻”“牢、筋、告、丢、交”等生字。

2.掌握左右结构和上下结构的字的书写规律。

3.培养学生良好的写字习惯。

【教学重点】1.掌握左右结构的汉字的结构特点。

2.培养写字的兴趣。

【教学难点】把字写正确美观。

【教学过程】一、谈话导入，引出内容1.导入：孩子们，古人非常热爱书法，唐代书法家怀素便是其中一位。

他因为买不起纸张练字，便在寺院附近种植了一万多株芭蕉树。

芭蕉长大后，他摘下芭蕉叶，铺在桌上，临帖挥毫。

久而久之，老芭蕉叶被他用完了，他干脆带了笔墨站在芭蕉树前，在新鲜树叶上练字。

他坚持不懈地练字，终于成为了书法家。

我们也要学习古人刻苦练字的精神，写好中国字。

今天，我们就来学写一组生字。

2.出示要求。

（1）端正书写姿势，把字写正确。

（2）注意汉字结构，把字写美观。

（3）写完同桌比一比，看谁写的既正确又美观。

二、指导写字，掌握技巧1.出示“钻、劝、课、摆、哈、抢、嘻”。

（1）一起读一读。

（2）仔细观察，你发现它们有什么共同特点？（都是左右结构）（3）是的，你有一双善于发现的眼睛。

写好它们应该注意什么呢？（4）出示“钻、劝、课、摆、抢、哈、嘻”①仔细观察这几个左右结构的字，它们的左边和右边宽窄怎么样？（都是左窄右宽）②先来看“钻、劝”，书写时应该注意什么问题？谁有话要对大家说？（“钻”金字旁第五笔是竖提，右边“占”的第一笔“竖”略长，横笔较短；“劝”注意左右两部分的穿插，左边“又”的第二笔变成长点。

）③老师范写，边板书边提醒。

④学生自由练写。

⑤交流评价。

（5）出示第二组左右结构的字“课、摆、抢”。

①读帖：自己发现生字特点（第一个是言字旁，后两个是提手旁。

）②师范写，补充小结。

③学生临帖。

④交流评价。

（6）学习“哈、嘻”①读帖发现生字特点，老师板书示范。

四年级下册《第五单元写字指导》教案教课内容：人教版小学语文四年级（下）第五单元教课目标：1、在学生正确书写本组生字的基础上指导学生把字写正直、雅观。

2、要点指导书写“呈”、“惑”、“堪”等字。

3、培育学生对照察看、比较玩味等习字方法。

4、浸透汉字文化。

教课要点：写字方法的指导。

教课过程：课前活动：“大家来找茬”游戏。

第一幅图：两幅不一样的画。

第二幅图：正错和错误两种不一样的写字姿势。

一、讲话引入，意会写字方法。

指引学生感悟：锲而不舍勤练习；构造笔法推测细；力透纸背显功力。

二、“xx字”八法，基本笔划练习。

王羲之写字力透纸背，是由于他的笔划过硬，下边我们进行基本笔划练习。

1、xx 写“ xx字”。

重申：竖要直，横要平；转折处，需慢行；勾有力，点画匀；有节奏，有响应。

2、学生试着模拟练写。

三、复习生字，指导察看构造。

1、复习生字：在第五单元里，我们一共学习了十七个生字，学生认读生字、词语。

2、察看生字：这些生字我们会读了，字形、字义也掌握了。

那么，如何才能将这些字写规范写雅观呢？第一让我们察看：这些字在构造上有什么特色。

指引学生察看比较，掌握字的构造特色。

四、示范指导，练习要点字书写。

引语：我们试着练习书写几个字。

1、指导书写“瞬”字。

（1）运用对照的方法，指引学生察看，认识这个字的书写特色。

（2）教师小结。

书写要领：重心均衡，左右对称。

（3）教师示范书写，使学生感觉到书写节奏。

（4）在练习纸先描两个，而后仔细临写一个。

提示学生每写完一个都要与范字进行对照，找出不足再练习。

（5）学生自评。

2、指导书写“撼”字。

（1）教 xx 写。

（2）如何能够把“撼”字写美丽呢？xx小结：穿插不分家，礼让才雅观。

（3）学生描后临写。

（4）同桌评论，勾勒出自己以为最美丽的字。

3、自由练写“蹋”字。

（1）学生察看后，自由练写。

（2）指名到黑板上书写，学生沟通书写感觉。

五、拓展练写，学生作业展现。

1、以计时竞赛的形式练习规范书写生字，提示学生写字要有必定的速度。

一年级下册第五单元《写字教学》教学设
计
教材分析
（一）学习笔画
（二）学习独体字
（三）学习合体字
学情分析
面对一年级的同学，已经基本笔画为基础，写准独体字，再由独体字引入本课重点左右、上下结构的学习。

教学目标及教学重难点
（一）教学目标
1.学习笔画
2.学习独体字
3.培养学生的观察力、审美力、分析力。

（二）教学重点
讲解结字特点，让学生掌握书写要领
（三）教学难点
学习合体字
教学流程
环节一：导入《坐姿十二字》《执笔歌》
（一）教师课堂行为
导入《坐姿十二字》《执笔歌》（二）学生学习活动
看、学、做
环节二：学习笔画
（一）教师课堂行为
斜捺、平捺
（二）学生学习活动
学、练
环节三：学习独体字
（一）教师课堂行为
学习独体字
古夕身义玉习
（二）学生学习活动
学、练
环节四：学习合体字——左偏旁三点水池又字旁欢两点水凉绞丝旁细言字旁语提手旁拍（二）学生学习活动
学、练
环节五：学习合体字——上偏旁（一）教师课堂行为
木子头李禾字头香
（二）学生学习活动
学、练
环节六：学习合体字——外偏旁（一）教师课堂行为
门字框间同字框网走之底远（二）学生学习活动
学、练
设计理论依据
暂无内容
评价
暂无内容
教学反思
暂无内容。

一年级下册第五单元《写字教学》教学设
计
教材分析
（一）学习笔画
（二）学习独体字
（三）学习合体字
学情分析
面对一年级的同学，已经基本笔画为基础，写准独体字，再由独体字引入本课重点左右、上下结构的学习。

教学目标及教学重难点
（一）教学目标
1.学习笔画
2.学习独体字
3.培养学生的观察力、审美力、分析力。

（二）教学重点
讲解结字特点，让学生掌握书写要领
（三）教学难点
学习合体字
教学流程
环节一：导入《坐姿十二字》《执笔歌》
（一）教师课堂行为
导入《坐姿十二字》《执笔歌》（二）学生学习活动
看、学、做
环节二：学习笔画
（一）教师课堂行为
斜捺、平捺
（二）学生学习活动
学、练
环节三：学习独体字
（一）教师课堂行为
学习独体字
古夕身义玉习
（二）学生学习活动
学、练
环节四：学习合体字——左偏旁三点水池又字旁欢两点水凉绞丝旁细言字旁语提手旁拍（二）学生学习活动
学、练
环节五：学习合体字——上偏旁（一）教师课堂行为
木子头李禾字头香
（二）学生学习活动
学、练
环节六：学习合体字——外偏旁（一）教师课堂行为
门字框间同字框网走之底远（二）学生学习活动
学、练
设计理论依据
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