高二语文 家国之悲杜甫诗主题单元设计 鲁教版
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单元设计知识与技能:1、了解杜甫的生平经历和诗歌创作的主要成就。
2、能通过品味诗歌语言,了解杜甫诗歌中营造宏大意境、利用传神的细节描写、采用直接抒情的手法达成的效果并能够鉴赏杜诗,写出赏析性文字。
3、能运用所学的方法鉴赏相关的诗歌并撰写评论性和赏析性文章。
过程与方法:1、通过理解感情,读准语音、语气,把握节奏,进而学会诵读诗歌的方法,并读出其中感情。
2、通过搜索网络,查阅书籍,搜集有关杜甫悲己悲人的相关资料,提升息技术素养。
3、通过拓展延伸,联系现实生活,加深对诗人感情的理解。
情感态度与价值观:1.以自己的情感体验感悟杜甫的悲悯情怀,认同古代知识分子“位卑未敢忘忧国”的人生追求,增强民族使命感。
2、对人生苦难有更深刻的认识并能正确对待。
2.在品味、探究中肯定自身价值,增强合作意识。
对应课标《普通高中语文课程标准》中的相关规定1.培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,提高文学修养。
2.阅读古今中外优秀的诗歌,理解作品的思想内涵,探索作品的丰富意蕴,领悟作品的艺术魅力。
用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容,并给予恰当的评价。
3.《标准》突出强调学生应该在“积累•整合、感受•鉴赏、思考•领悟、应用•拓展、发现•创新”五个方面获得发展,以体现必修和选修课程的共同目标和价值。
注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认,强调阅读经典名著、优秀诗文,加强学生的文学修养和文化底蕴是高中语文课程所特有的魅力,体现了浓郁的人文情怀和广阔的人文视野。
4.中国文化是形成中华民族凝聚力的坚实基础,是使中华民族一代又一代绵延不绝的血脉之根,而中国文学记载着久远而优秀的中国文化,《楚辞》的诡谲奇丽,《诗经》的质拙朴实,唐诗的雍容华贵,宋词的典雅绮秀,都通过文学语言显现出博大精深的文化意蕴,体现出一种民族文化精神,一脉中国气派。
让学生接受中华民族的文学,就是接受中华民族的文化价值,使得它们与学生自己的文化保持着割不断的心理联系,形成健康的民族意识和强烈的民族感情。
主题单元设计鲁教版中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:(一)教学重点了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:一课时二、教学方法:要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1)欣赏法:通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2)讲授法:讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!(3)练习法:为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:(一)组织教学让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!(三)讲授新课1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!A书法文字发展简史:①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
杜甫诗歌的活动设计怎么写以下是一个基本的杜甫诗歌的活动设计,可帮助你引导学生更深入地了解和欣赏杜甫的诗歌:一、教学目标:1.让学生了解杜甫的生平和诗歌创作背景。
2.引导学生欣赏杜甫的诗歌,提高诗歌鉴赏能力。
3.通过杜甫的诗歌,培养学生的文化意识和情感价值观。
二、教学内容:1.杜甫的生平及时代背景介绍。
2.杜甫的诗歌创作特点及其影响。
3.选取杜甫的几首代表作品进行深入解读和赏析。
三、教学活动设计:1.课前预习:让学生自行搜集关于杜甫的资料,了解其生平和所处的时代背景。
2.课堂导入:通过提问的方式,让学生分享自己搜集到的资料,教师再进行补充和总结。
3.文本阅读:选取几首杜甫的代表作品,如《登高》、《春望》、《茅屋为秋风所破歌》等,让学生进行阅读和翻译。
4.小组讨论:让学生分组进行讨论,每组选取一首诗进行深入解读和赏析,分享各自的理解和感受。
5.课堂展示:每个小组选取一名代表,向全班展示本组的讨论成果,包括对诗歌主题、艺术手法、文化内涵等方面的分析。
6.互动交流:让全班同学针对各组的展示进行提问和评价,形成良好的课堂互动氛围。
7.课后作业:让学生根据本节课的学习内容,写一篇关于杜甫诗歌的读后感或评论文章。
四、教学评价:1.课堂参与度:观察学生在课堂上的参与情况,包括提问、讨论、展示等环节的参与程度。
2.作业完成情况:检查学生的课后作业,了解他们对杜甫诗歌的理解和掌握程度。
3.小组讨论成果:评价各小组的讨论成果,包括对诗歌的解读深度、艺术赏析能力等方面。
4.个人表现:对学生在课堂上的个人表现进行评价,包括提问、回答问题、展示等方面的表现。
通过以上教学活动设计,可以让学生更深入地了解和欣赏杜甫的诗歌,提高他们的诗歌鉴赏能力和文化素养。
同时,也可以培养学生的合作探究能力和口头表达能力,促进他们的全面发展。
单元设计鲁教版主题单元标题怀古诗词鉴赏作者姓名刘美娟所属单位济宁市实验中学联系地址济宁市实验中学联系电话电子邮箱邮政编码272100学科领域(在内打√表示主属学科,打 + 表示相关学科)思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他(请列出):适用年级高二年级所需时间课内2课时历览全国各地的高考诗歌鉴赏题,我们发现又出现了新的变化。
一是题材丰富多彩,尤其是具有重大社会价值的诗歌走上了高考的舞台;二是注意了对诗歌思想内容的考查。
这两个变化应当引起我们的高度重视。
在全面复习诗歌考点的前提下,我们既要把握高考的趋向,又要击中考生的薄弱环节。
正是出于这样的考虑,我们认为应突出对咏史诗的复习。
整个单元将分成两个专题进行:专题一,了解怀古诗。
指导学生吟咏诵读学过的怀古诗词,引领学生以小组合作的形式研究怀古诗词的特点,从整体感知。
专题二,鉴赏怀古诗词。
引领学生以小组合作的形式研究怀古诗词的答题模式。
,进行实战演练,完成本单元学习的成果展示。
主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能1.通过对怀古诗词的解读赏析,让学生初步理解怀古诗词借古讽今的特点。
2.让学生初步明确欣赏怀古诗词的步骤和方法:欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画即意象分析,把握作者在描摹事物中所寄托的感情,分析怀古诗的写作技巧。
过程与方法诵读、互动、合作、探究、赏析与练习相结合情感态度与价值观体会诗词中包含的感情,培养学生对我国古典诗词的兴趣,提高文学素养和欣赏水平。
对应课标1.《标准》突出强调学生应该在“积累•整合、感受•鉴赏、思考•领悟、应用•拓展、发现•创新”五个方面获得发展,以体现必修和选修课程的共同目标和价值。
注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认,强调阅读经典名著、优秀诗文,加强学生的文学修养和文化底蕴是高中语文课程所特有的魅力,体现了浓郁的人文情怀和广阔的人文视野。
教案杜甫诗歌中的家国情怀教案一、引言1.1杜甫生平背景1.1.1生于唐朝盛世,经历安史之乱1.1.2仕途坎坷,关注社会现实1.1.3诗风沉郁,被誉为“诗史”1.1.4家国情怀贯穿其诗歌创作1.2杜甫诗歌的地位与影响1.2.1唐诗代表人物之一1.2.2诗歌内容广泛,反映社会现实1.2.3对后世文学创作产生深远影响1.2.4家国情怀成为其诗歌核心主题1.3教学目的与意义1.3.1帮助学生理解杜甫诗歌中的家国情怀1.3.2培养学生的文学鉴赏能力和爱国情感1.3.3深化学生对杜甫及其诗歌的认识1.3.4提升学生对中国古典文学的兴趣二、知识点讲解2.1杜甫诗歌的艺术特色2.1.1沉郁顿挫的诗风2.1.2精湛的诗歌技巧2.1.3深刻的社会内容和时代精神2.1.4家国情怀的深刻体现2.2杜甫诗歌中的家国情怀2.2.1对国家和人民的深切关怀2.2.2对战争和乱世的悲愤之情2.2.3对英雄和民众的赞美和同情2.2.4对社会现实的深刻反思2.3杜甫诗歌的鉴赏方法2.3.1关注诗歌的语言和形式2.3.2理解诗歌的意象和象征2.3.3探究诗歌的情感和主题2.3.4结合历史背景和文化内涵进行深入分析三、教学内容3.1杜甫诗歌作品选读3.1.1《春望》:“国破山河在,城春草木深”3.1.2《登高》:“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”3.1.3《北征》:“故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干”3.1.4《茅屋为秋风所破歌》:“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”3.2杜甫诗歌中的家国情怀分析3.2.1《春望》中的忧国忧民之情3.2.2《登高》中的孤独悲凉之感3.2.3《北征》中的忠诚与坚定3.2.4《茅屋为秋风所破歌》中的社会理想和人文关怀3.3杜甫诗歌的教学活动设计3.3.1诗歌朗诵与品味3.3.2诗歌创作背景与情感体验3.3.3诗歌意象分析与讨论3.3.4家国情怀主题的深入探讨与反思四、教学目标4.1知识与技能目标4.1.1了解杜甫的生平背景和诗歌创作特点4.1.2阅读并理解杜甫的诗歌作品,分析其中的家国情怀4.1.3学习鉴赏杜甫诗歌的方法,提高文学鉴赏能力4.1.4探讨杜甫诗歌中的家国情怀对当代的意义和价值4.2过程与方法目标4.2.1通过阅读和分析杜甫诗歌,提升学生的文学素养4.2.2通过小组讨论和课堂分享,培养学生的合作能力和表达能力4.2.3通过写作和创作,激发学生的创造力和想象力4.2.4通过比较不同时期的杜甫诗歌,提高学生的历史和文化意识4.3情感态度与价值观目标4.3.1增强学生对杜甫及其诗歌的尊重和欣赏4.3.2培养学生的爱国情感和社会责任感4.3.3提升学生对传统文化的认同感和自豪感4.3.4激发学生对人生和社会的思考和反思五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1杜甫诗歌的语言和形式特点5.1.2杜甫诗歌中家国情怀的深刻内涵5.1.3杜甫诗歌的历史背景和文化意义5.1.4学生对杜甫诗歌的深入理解和个性化解读5.2教学重点5.2.1杜甫诗歌的艺术特色和鉴赏方法5.2.2杜甫诗歌中家国情怀的具体表现和意义5.2.3学生对杜甫诗歌的阅读和分析能力5.2.4学生对杜甫诗歌的情感体验和价值认知六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1多媒体设备:用于展示杜甫诗歌的相关图片和视频6.1.2教学课件:包含杜甫诗歌的文本、背景介绍和鉴赏分析6.1.3黑板和粉笔:用于板书和讲解诗歌的重点内容6.1.4音响设备:用于播放杜甫诗歌的朗诵音频6.2学具准备6.2.1笔记本和笔:用于记录诗歌内容和课堂笔记6.2.2杜甫诗歌选集:用于学生自主阅读和分析6.2.3小组讨论材料:用于小组合作和分享6.2.4写作材料:用于诗歌创作和反思写作七、教学过程7.1导入新课7.1.1利用多媒体展示杜甫的生平背景和诗歌创作特点7.1.2引导学生分享对杜甫及其诗歌的初步了解和感受7.1.3提出教学目标和要求,激发学生的学习兴趣和动机7.1.4分发杜甫诗歌选集和教学课件,引导学生自主阅读7.2诗歌鉴赏与分析7.2.1学生自主阅读杜甫诗歌,标记生词和难点7.2.2教师讲解诗歌的语言和形式特点,引导学生品味诗歌7.2.3学生小组讨论诗歌中的家国情怀,分享个人理解和感受7.3教学活动与练习7.3.1学生进行诗歌朗诵,体验诗歌的韵律和情感7.3.2学生小组合作,创作诗歌并进行分享和展示7.3.3教师提供诗歌鉴赏的方法和技巧,引导学生进行深入分析和讨论7.3.4学生进行写作练习,表达对杜甫诗歌的理解和感受7.4.2学生分享对杜甫诗歌的新认识和感悟7.4.3教师提供反馈和评价,鼓励学生的参与和努力7.4.4学生进行自我反思和评价,提出改进和发展的方向八、板书设计8.1诗歌创作背景与特点8.1.1安史之乱与杜甫生平8.1.2诗歌风格:沉郁顿挫8.1.3诗歌主题:家国情怀8.1.4诗歌影响:诗史地位8.2诗歌鉴赏与分析8.2.1《春望》解析8.2.2《登高》解析8.2.3《北征》解析8.2.4《茅屋为秋风所破歌》解析8.3教学活动与练习8.3.1诗歌朗诵指导8.3.2创作练习:写一首诗8.3.3分析练习:意象与情感8.3.4讨论主题:家国情怀的当代意义九、作业设计9.1阅读作业9.1.1阅读杜甫的其他诗歌作品9.1.2分析杜甫诗歌中的家国情怀9.1.3写一篇关于杜甫诗歌的阅读感悟9.1.4准备下次课堂的诗歌分享9.2分析作业9.2.1比较杜甫与其他唐代诗人的风格9.2.2分析杜甫诗歌中的社会现实反映9.2.3探讨杜甫诗歌对后世的影响9.2.4结合个人经历,写一篇关于家国情怀的短文9.3创作作业9.3.1以杜甫的诗歌为灵感,创作一首现代诗9.3.2绘制一幅与杜甫诗歌情感相符的画作9.3.3编写一个小剧本,展现杜甫诗歌中的场景9.3.4制作一份关于杜甫诗歌的电子杂志十、课后反思及拓展延伸10.1教学反思10.1.1学生对杜甫诗歌的理解程度10.1.2教学方法和活动的有效性10.1.3学生参与度和兴趣的提升10.1.4教学目标的达成情况10.2拓展延伸10.2.1探索杜甫诗歌的其他主题10.2.2研究杜甫与其他文学家的关系10.2.3比较不同时期的杜甫诗歌风格10.2.4结合现代背景,探讨杜甫诗歌的现实意义重点环节补充和说明:教学难点与重点(五):这一环节需要重点关注,因为理解杜甫诗歌的语言和形式特点,以及深入挖掘家国情怀的内涵,是本课程的核心。
高中语文【杜甫诗】教案一、教学目标1. 知识与技能:让学生掌握杜甫诗的基本特点,了解其在我国文学史上的地位和影响。
2. 过程与方法:通过朗读、讨论、分析等方法,培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观:引导学生感受杜甫诗中的家国情怀,传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 杜甫诗的背景介绍:生平等2. 杜甫诗的基本特点:现实主义精神、忧国忧民情怀等3. 选取杜甫诗作品进行鉴赏:《春望》、《登高》、《茅屋为秋风所破歌》等4. 分析杜甫诗中的意象、情感和手法:如《春望》中的“国破山河在,城春草木深”等5. 杜甫诗在我国文学史上的地位和影响三、教学重点与难点1. 教学重点:杜甫诗的基本特点,作品的鉴赏和分析。
2. 教学难点:杜甫诗中的意象和情感的理解,以及对作品深层含义的把握。
四、教学方法与手段1. 教学方法:讲授、讨论、朗读、分析等。
2. 教学手段:多媒体课件、教材、相关学术资料等。
五、教学步骤1. 导入:简要介绍杜甫诗的背景,激发学生兴趣。
2. 讲解:详细讲解杜甫诗的基本特点,分析代表作品。
3. 鉴赏:让学生朗读杜甫诗,引导学生分析诗中的意象、情感和手法。
4. 讨论:分组讨论杜甫诗的鉴赏方法,分享学习心得。
5. 总结:概括本节课的主要内容,强调杜甫诗的价值和意义。
6. 作业:布置相关课后作业,巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量,评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 小组讨论:评估学生在讨论中的表现,包括观点阐述、合作态度等。
七、教学拓展1. 杜甫诗专题研究:鼓励学生选择杜甫诗的一个方面进行深入研究,如诗人的生活、创作背景等。
2. 杜甫诗朗诵比赛:组织学生进行杜甫诗的朗诵比赛,提高学生的文学素养和表达能力。
3. 杜甫诗展览:让学生收集杜甫诗的相关资料,举办小型展览,分享学习成果。
高中语文【杜甫诗】教案一、教学目标1. 知识与技能:使学生了解杜甫的生平和诗歌创作背景,掌握杜甫诗歌的基本艺术特色,提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法:通过对比阅读、小组讨论等方式,培养学生的批判性思维和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观:引导学生关注社会现实,培养人文关怀精神,体会杜甫诗歌中的家国情怀。
二、教学内容1. 杜甫生平简介:介绍杜甫的时代背景、家世、生平经历及其诗歌创作的背景。
2. 杜甫诗歌基本艺术特色:分析杜甫诗歌的主题思想、意象、结构、语言等方面,使学生了解杜甫诗歌的艺术价值。
三、教学重点、难点1. 教学重点:杜甫诗歌的基本艺术特色,杜甫诗歌中的家国情怀。
2. 教学难点:杜甫诗歌的深层含义和艺术表达手法。
四、教学方法1. 对比阅读法:组织学生对比阅读杜甫的不同诗作,分析其艺术特色和思想内涵。
2. 小组讨论法:分组讨论杜甫诗歌中的关键问题,培养学生的合作学习和批判性思维能力。
五、教学过程1. 课前准备:要求学生预习杜甫诗歌相关内容,了解杜甫的生平和诗歌创作背景。
2. 课堂导入:简要介绍杜甫的生平,引导学生关注杜甫诗歌创作的社会背景。
3. 诗歌讲解:分析杜甫诗歌的主题思想、意象、结构、语言等方面,阐述杜甫诗歌的艺术特色。
4. 对比阅读:组织学生对比阅读杜甫的不同诗作,使学生更深刻地理解杜甫诗歌的艺术魅力。
5. 小组讨论:学生分组讨论杜甫诗歌中的关键问题,如家国情怀、社会现实等,培养学生的合作学习和批判性思维能力。
6. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调杜甫诗歌的艺术特色和家国情怀。
7. 课后作业:布置相关课后作业,要求学生进一步消化本节课所学内容,提高语文素养。
六、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评估学生的参与度和积极性。
2. 课后作业:评估学生课后作业的完成质量,检验学生对杜甫诗歌的理解和鉴赏能力。
七、教学资源1. 杜甫诗集:提供杜甫诗集的相关资料,包括诗歌文本、注释、译文等。
2024年《杜甫诗三首》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年高中语文教材第二册,具体章节为“唐代诗歌欣赏”,详细内容为杜甫诗三首:《春望》、《月夜忧思》、《登高》。
这三首诗均为杜甫的经典代表作品,既反映了诗人对社会现实的深刻关注,又表现出其深沉的忧患意识和崇高的爱国情怀。
二、教学目标1. 让学生通过学习杜甫诗三首,了解杜甫的生平及其创作背景,感受其独特的诗歌艺术风格。
2. 掌握三首诗的基本内容、韵律特点和表现手法,提高学生对古典诗歌的鉴赏能力。
3. 培养学生的爱国情怀,激发他们对社会现实的关注和思考。
三、教学难点与重点教学难点:杜甫诗歌中的意象、意境及其表现手法。
教学重点:三首诗的基本内容、情感表达和艺术特色。
四、教具与学具准备1. 教师准备:多媒体课件、杜甫诗三首原文及注释、相关背景资料。
2. 学生准备:教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入:通过多媒体展示杜甫画像,简要介绍杜甫生平及其创作背景,引发学生对诗人及诗歌的兴趣。
2. 课文阅读:学生齐读三首诗,感受诗歌的韵律美,了解诗歌的基本内容。
3. 诗歌解析:(1)分析《春望》中的意象,如“国破山河在,城春草木深”等,体会诗人对国家命运的忧虑。
(2)解析《月夜忧思》中的表现手法,如“戍楼望辽阳,想象边塞辽阔之景”,感受诗人对战争的反思。
(3)探讨《登高》中的意境,如“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”,领悟诗人对人生、历史的深刻感悟。
4. 例题讲解:以《春望》为例,分析诗中的修辞手法,如拟人、对偶等,提高学生的鉴赏能力。
5. 随堂练习:让学生运用所学知识,分析另外两首诗的修辞手法和艺术特色。
七、板书设计1. 板书杜甫诗三首2. 板书内容:(1)诗人简介及创作背景(2)三首诗的基本内容、韵律特点(3)意象、意境及其表现手法八、作业设计1. 作业题目:(1)分析《月夜忧思》中的意象,并阐述其作用。
(2)比较《春望》与《登高》的情感表达,谈谈你的理解。
2024年《杜甫诗三首》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年高中语文教材第二册,具体章节为“唐代诗歌欣赏”,详细内容包括三首杜甫的诗作:《春望》、《月夜忧思》、《登高》。
通过对这三首诗的深入分析,使学生了解杜甫的诗歌艺术及其所反映的社会现实。
二、教学目标1. 让学生掌握杜甫的生平事迹及其创作背景,理解杜甫诗歌的特点。
2. 培养学生通过朗读、品味、感悟,提高对古典诗歌的鉴赏能力。
3. 通过对杜甫诗歌的学习,使学生认识到文学作品对社会现实的反映和批判作用。
三、教学难点与重点难点:杜甫诗歌的艺术特色及其反映的社会现实。
重点:三首诗歌的主题思想、艺术手法以及作者的情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:语文教材、笔记本、课外阅读材料。
五、教学过程1. 导入:通过多媒体展示杜甫的画像及其简介,引导学生了解杜甫的生平及其创作背景。
2. 朗读:让学生齐读三首诗歌,初步感受杜甫的诗歌韵味。
3. 讲解:对三首诗歌进行详细讲解,包括主题思想、艺术手法和情感表达。
a. 《春望》:描述战乱年代的春天景象,表达诗人对国家兴衰的忧虑。
b. 《月夜忧思》:以月夜为背景,抒发诗人对家乡亲人的思念之情。
c. 《登高》:描绘登高所见所感,反映诗人晚年生活的孤独与无奈。
4. 实践情景引入:让学生结合自己的生活体验,谈谈对三首诗歌的理解和感悟。
5. 例题讲解:分析《春望》中的意象和艺术手法。
6. 随堂练习:让学生运用所学知识,分析《月夜忧思》和《登高》的意象和艺术手法。
六、板书设计1. 《杜甫诗三首》2. 内容:a. 《春望》:国家兴衰、春天景象、忧虑b. 《月夜忧思》:家乡思念、月夜背景、情感c. 《登高》:孤独、登高所见、生活无奈七、作业设计1. 作业题目:a. 分析《春望》中的意象和艺术手法。
b. 比较《月夜忧思》和《登高》两首诗歌的异同。
2. 答案:a. 《春望》中的意象有:国破山河在、城春草木深等。
2023年高中语文《杜甫的诗》教案尊敬的高中语文老师:在2023年的高中语文教学中,我们计划让学生学习杜甫的诗。
杜甫作为唐代的杰出诗人,他的诗歌不仅描绘了那个时代的社会风貌,更表达了他对社会的关怀与思考。
通过学习杜甫的诗歌,我们可以让学生感受到诗歌的力量,培养他们的审美情趣和文学素养。
下面是我们为该教学内容设计的教案:一、教学目标1.了解杜甫的生平和创作背景,理解他的文学地位和价值。
2.学习杜甫的代表作品,掌握他的写作风格和表达方式。
3.分析杜甫的诗歌主题,理解其中蕴含的人生哲理和社会思考。
4.培养学生鉴赏诗歌的能力,提高他们的文学修养。
二、教学内容1.杜甫的生平和创作背景:介绍杜甫的出生背景、求学经历和文学成就。
2.杜甫的代表作品欣赏:选择几首杜甫的经典作品让学生朗读、鉴赏和解读。
3.杜甫诗歌的主题分析:针对杜甫的作品,深入探讨其中所表达的思想和意义。
4.杜甫与现实社会的联系:分析杜甫诗歌中所反映出来的社会背景和时代特点。
5.写作实践:引导学生撰写一篇关于杜甫的诗歌评论或创作一首以杜甫为主题的诗歌。
三、教学过程1.导入:通过图片、音频或视频介绍杜甫的生平和创作背景,激发学生对于杜甫诗歌的兴趣。
2.学习杜甫的代表作品:选择杜甫的几首经典诗作进行学习,让学生进行朗读、鉴赏和讨论。
3.分析杜甫诗歌的主题:组织学生小组讨论,针对不同的诗歌主题展开深入研究和分析。
4.杜甫与现实社会的联系:引导学生通过杜甫诗歌中的描述,了解唐代社会的特点和问题。
5.写作实践:指导学生就所学的杜甫诗歌撰写一篇评论或创作一首诗歌。
四、教学资源1.教材:- 杜甫的代表作诗集- 相关诗词教材或诗词鉴赏辞典2.多媒体资源:- 杜甫的图片、音频或视频材料- 杜甫诗歌的解读、朗读或演唱视频3.班级文学角:将学生的诗歌评论或创作作为班级文学角的展示内容,通过学生之间的分享促进交流和学习。
五、教学评价1.口头表达评价:通过学生的朗读、讨论和评论,评价他们对于杜甫诗歌的理解和应用能力。
高二语文教案:《杜甫诗三首》优秀教学设计(学习版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制学校:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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山东省潍坊市潍坊中学2012-2013学年高二语文家国之悲杜甫诗主
题单元设计鲁教版
学习活动设计(针对该专题所选择的活动形式及过程)
第一课时:
1.学生自由交流:谈谈你所知道的杜甫。
2.多媒体展示:杜甫的生平经历以及各方面的成就。
3.自由朗读:《登高》。
4.小组研讨:体味作者的愁苦。
5. 小组展示:小组推选代表进行讲解,教师只做适当的补充说明。
6.朗读比赛:小组推举代表进行朗读比赛,深入体会杜甫的复杂情感。
第二课时:
1.熟读《茅屋为秋风所破歌》,体味情感。
2.小组探究:
作品主要运用了什么艺术手法,表达了什么情感?
3. 小组展示:
小组推选代表进行讲解,教师只做适当的点拨总结。
4.小组代表展示:结合“三吏” “三别”《蜀相》《闻官军收河南河北》等具体诗歌谈谈对杜诗中家国之悲的认识。
5. 背诵比赛:
采取计时赛、小组接龙赛、随机抽取比赛等多种方式来激发学生背诵的热情,把古诗文的教学落到实处。
教学评价1.小组合作积极主动,组员参与度高,讨论热烈。
2.个人发言声音洪亮,能准确流畅地表明自己的观点。
3.能有感情地朗读文章,能引发听者共鸣。
4.能准确无误地背诵文章,重点字词掌握牢固。
5.能写出个性化的作品,作品展示有独到之处,对他人有借鉴意义。
专题二永远的杜甫
所需课时1课时
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用,以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题主要是参考前人及今人对杜甫的评价,谈一谈自己对杜甫诗歌人生的认识。
在诵读他人评价作品后,体会杜诗深沉的思想内容,大胆对其进行评价,并自己写一段赏析的文字。
本专题通过上网搜集资料,佳作展示等方式来让学生真正理解杜甫。
本专题学习目标(描述该学习所要达到的主要目标)
1.了解各大家对杜甫的地位的评价。
2.从杜甫的人生中获得启发,提升自己的思想境界。
3.初步掌握诗歌鉴赏技巧。
本专题问题设计杜甫的人生带给你怎样的思考?1.你如何评价杜甫及其作品?2.杜甫的人生带给你怎样的思考?
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)。