《汉语拼音3bpmf》教学设计1.doc
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《汉语拼音3 b p m f》教学设计1 -
文章摘要:本文章的主要内容是关于《汉语拼音3 b p m f》教学设计1,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!
【知识目标】
1、学会b p m f 四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带声调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节。
4、初步学会读轻声。
【能力目标】
认识爸、妈、我三个生字,能在一定的语境中运用。
【情感目标】
知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。
【教学重点】
b p m f 的发音方法及音节的拼读方法。
【教学难点】
韵母带调拼音。
【教具准备】
字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。
【教学过程】
第一课时
一、复习检查
1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母y w。读后提问:它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。
二、新课导入
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母,掌握了拼音方法,自己就能认识很多很多的汉字。今天,我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时,要读得又轻又短。)
1、教学声母b:
看投影说话,引出b:图上画了谁在干什么?
学生练说:小红正在认真地听广播或拉出天线听广播。
师小结引出,小红听得可认真啦!广播的播声母是b。
板书:b
2、教学b 的发音,记清形:
声母发音时,要注意:学声母,看口形,听清音,记住形。
⑴教师范读,讲解发音要领:双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短。(开火车)
⑵记字形:覆盖b在收音机上。b 像什么?(b 像一个大
肚子。b像个6。)
⑶书写:b 是一笔写成,先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。
3、教学b 和 a 的拼音:
看图引出b─ b :图上画的是谁?他在干什么?
仔细看图,小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。)
卡片演示,两音相碰:b─ b
拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得响亮。声母和韵母很快地连起来读,就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友一起说:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。四声练习:b─ b
4、课中操。念儿歌:小白兔,小白兔,两只耳朵高高竖,红红的眼睛三瓣嘴,来到地里拔(b )萝卜,拔(b )呀拔(b ),拔(b )呀拔(b ),拔(b )了一个大萝。(可边做动作边念。)
5、教学声母p:
⑴看图引入:图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的爬声母是p,板书p。
⑵教学p 的发音,认清形。教师示范发音,要求学生仔细听,认真看。讲解发音要领:发音时,双唇紧闭,突然张开,把很强的气送出。发出p 的声音,要轻而短。请学生读,开小火车。
6、教学p 和 a 的拼音:
看图说话,引出p。
教学音节,谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声?
半扶半放:p 发音时,我们应该先摆好声母p 的口形,然后很快把韵母连上去。一口气读出,就是p。组词读:爬山的爬。
举一反三,拼读卡片:
p─ā pā 趴着的趴p─ p 爬树的爬p─ p 害怕的怕
7、复习巩固。
8、课堂小结:
这节课,我们又学会了2个声母b、p。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母 a 的拼音方法,并进行练习。小朋友学得很好,回去好好地复习。
第二课时
一、复习检查
1、卡片认读:b、p
2、拼读:bā bǎ pā pǎ
3、指导用前音轻短,后音重,两音相连猛一碰的方法拼读。
二、教学声母m
1、看投影说话引出m:
⑴图上画着谁和谁?
⑵冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?
⑶连起来说:
说图意:两个孩子在捉迷藏,冬冬躲在两扇门洞里,丁丁蒙着眼睛去摸。摸的声母就是m,板书:m
2、教学m 的发音,认清形:
⑴范读,同学们看口形。
⑵仔细听:
发音要领:嘴闭拢,声音从鼻子里出来。
⑶教师范读。
⑷跟读。
⑸齐读。
⑹领读。
⑺正音。
3、记字形:
图中藏着一个m,谁能找得到?谁能给m 起个名?叫它两个门。教口诀:两个门洞m m m。
4、指导书写,一笔写成。学生书空。
5、教学m和单韵母的拼音:
用活动卡片,让学生拼读。
三、教学声母f
1、看投影说话引出f:图上画了什么?
说图意:图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖,远远地在看一尊佛像。佛的声母就是f ,板书:f
2、课中操。念儿歌:
f f f,我有一尊大肚f,圆圆脑门圆肚皮,成天乐得笑呵呵。(边做动作边念)
3、教学f 的发音,认清形:
⑴听示范:
发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。
讲解:一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来,吹着他的手说:f f,不疼了!f f f 地吹就像声音f 的读音。
⑵读:
学生跟读,教师正音。
⑶记忆形:
谁能记住f 的字形。(伞柄、拐杖)教口诀:伞柄朝上 f f f ⑷指导书写:
两笔写成,学生书空。
四、巩固练习
1、卡片认读b p m f:
指名读,开小火车。