义务教育教科书五年级上册数学教材培训
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五年级数学教材培训内容一、本册教材的教学内容及编排特点:这一册教材包括以下内容:小数乘法、小数除法、简易方程、位置、多边形的面积、可能性、数学广角和数学综合应用等。
小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积、可能性是本册教材的重点教学内容。
基于小学新课程标准的基本理念,本册教材也包含“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个部分。
在数与代数方面,包括第一单元小数乘法、第三单元小数除法、第五单元简易方程,一共三个单元的内容。
一、三单元是在前面学习整数四则运算和小数的加减法的基础上进行教学,继续培养学生小数的四则运算能力。
简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元,包含有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维能力,提高解决问题的能力。
在图形与几何方面,包括第二单元位置和第六单元多边形的面积。
在已有的知识和经验基础上,通过丰富的数学实践活动,使学生能够辨认从不同方位看到的物体的相对位置;探索并体会各种图形的特征,图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展。
在统计与概率方面,教材安排了第四单元可能性,让学生学习有关可能性和中位数的知识。
通过操作与实验,让学生体会事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会求一些事件发生的可能性;使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。
在实践与综合应用方面,教材先是结合小数的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另外还安排了“数学广角”的教学内容,通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法,体会数字的有规律排列给人们的生活和工作带来便利,感受数学的魅力。
培养学生的符号感,及观察、分析、推理的能力,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
义务教育课程标准实验教科书《数学》五年级上册培训提纲整体内容分布:(一)数与代数(三)统计与概率1.小数乘法统计与可能性2.小数除法(四)数学思想方法3.简易方程数学广角――数字编码(二)空间与图形(五)综合应用1.观察物体(二) 1.量一量找规律2.多边形的面积 2.铺一铺第一单元小数乘法一、教学内容小数乘法积的近似值有关小数乘法的两步计算整数乘法运算定律推广到小数二、教学目标1.自主探索小数乘法的计算方法,能正确进行笔算,并能对其中的算理做出合理的解释。
2.会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
3.理解整数乘法运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行一些小数的简便运算,进一步发展学生的数感。
4.体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
三、编排特点1.选择“进率是十的常见量”作为学习素材,引入小数乘法的学习。
对于五年级学生的生活经验而言,“元、角、分”“米、分米、厘米”是他们熟悉不过的计量单位了。
根据学生已有的这些知识基础,教材从丰富多彩的校内外活动中,选择“买风筝”(与元、角有关)、“换玻璃”(与米、分米有关)的活动为背景,引入小数乘法的学习。
这样的生活背景,不但能激发童心童趣,而且能促成学生利用元、角之间、米、分米之间的十进关系顺利沟通小数乘法与整数乘法的联系,利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。
2.淡化小数乘法意义的教学,突出计算方法的教学。
小数实质上是十进分数,要让学生理解小数乘法的意义,应从分数乘法的意义入手。
但考虑到学生已有的知识经验和认知水平,根据小数与整数的密切联系,教材先教学小数乘法,再教学分数乘法。
与原义务教材比,淡化了小数乘法意义的教学,把重点放在计算的算理和方法的总结上,引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释小数乘法的算理,并由此总结小数乘法的一般方法。
3.应用转化和对比,概括小数乘法的计算方法。
小数的书写方式,进位规则均与整数相同,教材紧扣两者的密切联系,引导学生:①用转化的方法,将小数乘法转化为整数乘法。
【义务教育教科书数学五年级上册】1. 引言在我国的义务教育阶段,学生学习的教科书是十分重要的教学资源。
其中的数学教科书更是每个学生都要接触的基础教材之一。
今天,我们将从深度和广度两个方面,对我国义务教育教科书中五年级上册的数学教科书进行全面评估。
2. 教材内容五年级上册的数学教科书内容十分丰富,主要包括数字和计算、整数、分数、小数、容积、质量、长度、时间、平面图形、立体图形等内容。
这些内容在数学教学中占据着重要的地位,涵盖了数学的基本概念和基本技能。
3. 深度评估在深度评估方面,我们需要对每一个知识点进行深入的剖析和探讨。
以数字和计算为例,教材中系统地介绍了整数的加减法、乘除法等运算,还涉及了多种解题方法和技巧。
通过深入学习和练习,学生可以逐步掌握相关的数学技能,并培养逻辑思维和数学思维能力。
4. 广度评估在广度评估方面,我们可以对教材内容进行广泛的联系和应用。
以容积和质量为例,教材中不仅介绍了相关的计算方法,还结合了日常生活中的实际问题进行讨论。
通过这种方式,学生可以更好地理解数学知识与实际生活的联系,培养数学建模和问题解决的能力。
5. 总结和回顾五年级上册的数学教科书内容涵盖了广泛的数学知识,既包括基本概念和技能的学习,也包括了与生活实际联系的数学应用。
通过对教材的学习,学生可以全面、深刻和灵活地掌握相关的数学知识和技能,为今后的学习奠定坚实的基础。
6. 个人观点和理解数学教科书作为学生学习的重要教材,对学生的数学学习起着重要的指导作用。
通过深度和广度的评估,我深刻地认识到了数学教科书的重要性,也意识到了数学知识的广阔和深奥。
作为一名文章写手,我深感责任重大,希望能够为学生撰写高质量、深度和广度兼具的中文文章,助力学生的学习和成长。
以上是对义务教育教科书中五年级上册的数学教科书的全面评估和个人观点的文章。
希望能够对您有所帮助,引发您对相关话题的思考和讨论。
五年级上册数学教科书是学生学习数学知识的重要工具,它涵盖了丰富的数学知识和技能,旨在帮助学生建立扎实的数学基础。
义务教育课程标准实验教科书?数学?五年级上册培训提纲整体内容分布:〔一〕数与代数〔三〕统计与概率1.小数乘法统计与可能性2.小数除法〔四〕数学思想方法3.简易方程数学广角――数字编码〔二〕空间与图形〔五〕综合应用1.观察物体〔二〕1.量一量找规律2.多边形的面积2.铺一铺第一单元小数乘法一、教学内容小数乘法积的近似值有关小数乘法的两步计算整数乘法运算定律推广到小数二、教学目标1.自主探索小数乘法的计算方法,能正确进行笔算,并能对其中的算理做出合理的解释。
2.会用“四舍五入〞法截取积是小数的近似值。
3.理解整数乘法运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行一些小数的简便运算,进一步开展学生的数感。
4.体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
三、编排特点1.选择“进率是十的常见量〞作为学习素材,引入小数乘法的学习。
对于五年级学生的生活经验而言,“元、角、分〞“米、分米、厘米〞是他们熟悉不过的计量单位了。
根据学生已有的这些知识根底,教材从丰富多彩的校内外活动中,选择“买风筝〞〔与元、角有关〕、“换玻璃〞〔与米、分米有关〕的活动为背景,引入小数乘法的学习。
这样的生活背景,不但能激发童心童趣,而且能促成学生利用元、角之间、米、分米之间的十进关系顺利沟通小数乘法与整数乘法的联系,利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。
2.淡化小数乘法意义的教学,突出计算方法的教学。
小数实质上是十进分数,要让学生理解小数乘法的意义,应从分数乘法的意义入手。
但考虑到学生已有的知识经验和认知水平,根据小数与整数的密切联系,教材先教学小数乘法,再教学分数乘法。
与原义务教材比,淡化了小数乘法意义的教学,把重点放在计算的算理和方法的总结上,引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释小数乘法的算理,并由此总结小数乘法的一般方法。
3.应用转化和比照,概括小数乘法的计算方法。
小数的书写方式,进位规那么均与整数相同,教材紧扣两者的密切联系,引导学生:①用转化的方法,将小数乘法转化为整数乘法。
数学五年级新教材培训材料
以下是数学五年级新教材培训的一些材料:
1. 《人教版小学数学》五年级上册教材:新教材是根据最新的教育要求和学生的认知特点编写的,内容覆盖了基本的数学知识和技能,包括整数运算、小数计算、几何形状、数据统计等内容。
2. 习题册:数学的学习需要反复练习,习题册提供了大量的题目,让学生进行巩固和复习,同时也能帮助学生掌握解题方法和技巧。
3. 教辅材料:教辅材料包括了一些针对性的练习和思考题,帮助学生更好地理解和应用知识。
4. 教学视频:有些教育机构或互联网平台会录制教学视频,通过生动的讲解和示范,帮助学生更好地理解数学知识。
5. 老师讲义:教师会提供一些讲义资料,让学生在课后进行巩固和回顾。
6. 电子教育资源:一些学校或教育机构可能会提供电子教育资源,如电子书、课件、录音等,方便学生随时随地进行学习。
以上是一些数学五年级新教材培训的材料,可以根据实际需要选择合适的材料进行学习。
同时,建议学生在学习过程中多与老师和同学交流,共同进步。
第一单元《认识负数》教材分析在一至四年级的数学教材里,“数与代数”领域主要教学整数的知识,这些整数都是自然数(0和正整数)。
本单元教学负数,是过去小学数学里没有的内容。
在小学数学里教学负数的知识(只涉及负整数的初步认识)出于两点考虑:第一,负数在日常生活中的应用还是比较多的,学生经常有机会在生活中看到负数。
让他们学习一些负数的知识,有助于他们理解生活中遇到的负数的具体含义,从而拓宽数学视野。
第二,适量知道一些负数的知识,扩展对整数的认识范围,能更好地理解自然数的意义。
《数学课程标准(实验稿)》对教学负数提出的具体目标是“在熟悉的生活情境中,理解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题”。
根据这一教学目标,本单元的教学内容分两部分编排:第一部分是结合现实情境教学负数的意义,让学生初步认识负数,初步能认、读、写负数;第二部分是负数的实际应用,引导学生应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量,进一步体会负数的意义。
练习一的第1~6题配合第一部分的教学,第7~10题配合第二部分的教学。
“你知道吗”介绍我国古代认识和使用负数的情况。
本单元结束时,还安排了一次实践活动《面积是多少》,回忆面积的意义、常用的面积单位、长方形面积计算公式,初步建立图形的等积变形思想,培养转化策略,为教学平行四边形等三个图形的面积打下扎实的基础。
1.联系温度和海拔高度的表示方法,初步教学负数的意义。
本单元教学负数的重点是理解它的意义,初步建立负数的概念。
生活中有许多具有相反意义的数量,如上升与下降的距离、收入与支出的金额、盈余与亏损的数量……怎样用数学的方法清楚、简便地表示并区分这些具有相反意义的数量?于是人类发明了负数。
这些既是负数产生的历史过程,也是教学负数时可采用的素材。
本单元教学的第一部分,选择学生经常接触到的气温和具有形象特征的海拔高度为素材,帮助学生初步建立负数的概念。
(1)用负数表示低于零度的温度,学生首次感知负数。