“走入学生心灵,走入学生家长”活动记录表

家长学校活动记录活动概述这是一次由学校举办的家长学校活动。

活动旨在增强家长与学校之间的沟通和合作，提供一个平台让家长了解学校的教育理念和教学活动。

活动内容包括家长座谈会、学校参观以及互动交流等。

活动日期和地点•日期：2021年5月15日•地点：XX学校活动详情家长座谈会活动开始时，学校安排了一场家长座谈会。

学校教育主管部门的代表首先发表了讲话，向家长介绍了学校最新的发展情况和教育政策。

接下来，学校教师代表也上台发言，分享了他们对于家庭教育的看法和经验。

家长们积极参与了座谈会，提出了一些关于学校教学特色、家庭教育指导和学生发展的问题。

学校参观在家长座谈会结束后，学校安排了一次校园参观活动。

家长们参观了学校的各个功能区域，包括教学楼、实验室、图书馆和体育馆等。

学校的工作人员为家长们详细介绍了每个区域的用途和功能，并回答了家长们的问题。

互动交流为了促进家校合作和交流，学校还组织了一些互动活动。

家长们分成小组，进行了一些小游戏和团队建设活动。

这些活动旨在增强家长间的交流和合作意识，同时也提供了一个机会让家长更好地了解自己的孩子在学校中的表现和需求。

活动效果通过这次家长学校活动，家长们更加了解了学校的教育理念和教学活动，感受到学校对于家庭教育的重视。

家长们也更加清楚了解到自己在孩子教育中的角色和责任。

活动结束后，学校收到了许多家长的反馈，他们对于这次活动表示满意，并希望学校能够定期举办类似的活动。

结语家长学校活动是学校和家长之间互动的重要平台，通过这次活动，学校与家长之间建立了更紧密的联系，加强了彼此的了解与信任。

学校将继续举办这样的活动，努力提供更好的教育资源和服务，与家长共同推动学生的全面发展。

家长学校活动记录引言概述：家长学校活动是学校与家长之间的重要互动方式，通过举办各种活动，可以促进家校合作，增强家长对孩子学习的关注和支持。

本文将详细记录家长学校活动的五个方面，包括活动内容、参预家长、活动效果、学校反馈和未来计划。

一、活动内容：1.1 主题讲座：邀请专家就教育、心理健康等话题进行讲座，匡助家长更好地了解和引导孩子。

1.2 亲子活动：组织亲子游戏、亲子手工制作等活动，增进亲子关系，提升家庭氛围。

1.3 学习分享会：家长分享孩子在学校的学习经验和成就，激发其他家长的学习兴趣。

二、参预家长：2.1 积极参预家长：包括家长会成员、志愿者等，他们积极参预活动组织和执行，为活动的顺利进行贡献力量。

2.2 被动参预家长：大部份家长会参加活动，但只是作为观众或者听众，缺乏主动参预的意愿。

2.3 不参预家长：少数家长对学校活动漠不关心，缺乏对孩子教育的重视，需要学校进一步引导和激发他们的兴趣。

三、活动效果：3.1 家校合作加强：通过家长学校活动，学校与家长之间的沟通和合作得到了增强，共同关注孩子的成长。

3.2 家庭氛围改善：亲子活动的举办使家庭成员之间的关系更加融洽，增进了家庭的幸福感。

3.3 学习动力提升：学习分享会激发了家长对孩子学习的关注，促使孩子更加努力学习，提高学习动力。

四、学校反馈：4.1 反馈调查：学校通过问卷调查等方式，采集家长对活动的反馈意见，了解他们的满意度和建议。

4.2 反馈总结：学校根据家长的反馈意见，总结活动的优点和不足之处，为下一次活动做出改进和调整。

4.3 感谢信函：学校向积极参预活动的家长发放感谢信函，表达对他们的认可和感激之情。

五、未来计划：5.1 活动多样化：学校将继续举办多样化的家长学校活动，满足家长的不同需求和兴趣。

5.2 家校互动平台：学校计划建立家校互动平台，方便家长与学校之间的交流和合作。

5.3 家庭教育培训：学校将提供家庭教育培训课程，匡助家长更好地教育孩子，提升家庭教育水平。

“走入学生家庭、走入学生心灵；关爱留守儿童、关爱贫困家庭”活动方案一、指导思想以“三个代表”重要思想和社会主义荣辱观为指导，以“做人民满意的教师，办人民满意的教育”为目标，以“热爱学生，教书育人”为核心，以全面提高教师思想政治素质、职业道德水平为重点，引导广大教职工树立正确的教育观、荣辱观和价值观，塑造教师良好形象，造就让人民满意的教师队伍。

二、组织机构组长：张伟生副组长：张朝明蔡正东胡永亚陈通伟成员：工会人员德育处人员及各位班主任三、活动内容“走入学生家庭、走入学生心灵；关爱留守儿童、关爱贫困家庭”活动是我校加强师德建设，争创师德标兵活动内容之一。

此次活动重点是通过开展“双走入、双关爱”的家访活动，让校领导和教师走入学生家庭，尤其是对留守儿童，问题儿童、单亲儿童，特困儿童，进行家访，让他们感受学校的温暖。

四、活动安排第一阶段：宣传动员（2009年7月1日—7月8日）学校成立组织精心安排,并制订实施方案。

围绕“做受学生尊敬爱戴，让人民满意的教师”为主题，认真组织教师深入学习胡锦涛总书记在2007年全国优秀教师代表座谈会上的重要讲话，明确活动的意义和内容。

第二阶段：具体实施（2009年7月9日—12月31日）（1）学校组织全体教师认真分析学生情况，落实好自己“双走入、双关爱”的对象。

（2）教师走入学生家庭进行家访，切身感受家庭环境，同家长一道认真分析“双走入、双关爱”的对象的学习、生活情况。

（3）学校领导小组检查教师“双走入、双关爱”对象的帮教情况。

第三阶段：评比总结（2010年元月1日—2009年元月15日），（1）教师上交书面总结和“双走入、双关爱”的活动记录。

（2）学校领导小组对各班级活动开展情况进行全面总结，在检查落实的基础上进行评比，发现典型，及时表彰，并建立“双走入、双关爱”活动的长效机制。

五、活动注意事项（1）严守师德规范，维护学校形象，活动中不得接受家长宴请以及馈赠礼物。

（2）各班合理安排，确保活动期间不出任何安全事故。

走进学生的心灵陶行知说：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心灵的深处。

”拥有心对心的尊重，才会具备明察秋毫的教育敏感和化险为夷的教育智慧。

现代的学生独生子女较多，这些学生的心理素质往往比较脆弱，情感的依赖性比较强。

很多学生过于娇惯，很多家长不敢说不敢管，都依赖于老师教育。

其实孩子也渴望着自己的老师，既是师长，更是朋友，期望与心目中尊敬的老师有朋友式的感情交流。

在教师工作中，我们要用爱心去培育心灵；在传播知识的同时，也逐步增长教学技能；在播撒爱心的同时，我也收获着一份份爱的回报。

一个学生就是一个十分丰富，十分复杂的世界，而要走进学生的内心世界，我认为最美的方式是师生之间心灵的沟通，每个学生的心灵深处都有一根琴弦，要想真正拨动这根心弦，教师就要尊重学生，以平等的地位去倾听学生的心声，这样学生才会把他们心思告诉老师。

通过交流互动，加深了师生之间的理解和沟通，也加深了师生之间的友谊，从而老师更能走进学生心灵。

我和学生相处和交流非常融洽，我的做法是：第一让学生走近你，第二是让自己走进学生的心灵。

如何真正地走进学生的心灵，做到与学生心与心地交流？我认为应从转变我们教师的观点开始和从以下几个方面入手：认同，是心与心的升华，是心与心的沟通。

教育家夏丐尊先生认为“教育不能没有情感，没有爱……没有感情，没有爱，也就没有教育”。

马卡连柯说：“教师的心应该充满对每个他要打交道的具体的孩子的家，即使这孩子的品质已经非常败坏，即使他能够给教师带来很多不愉快的事情，教师都要以自己的美好的感情去教育他。

”这都说明教育需要爱，只有爱，教师才能真正地走入学生心灵。

要有责任心的去了解学生，急学生之所急，想学生之所想。

对于男生我采用勾肩搭背闲侃法，对于女生我采用漫不经心访谈法来走进学生的内心世界，真正了解学生需要什么，这样，我感觉学生就会更多地为朋友我来考虑，对于管理班级也起到了意想不到的效果.在平时的班主任工作中，我们要充分体现了爱心和宽容。

班主任学生家庭访问记录表在教育工作中，班主任扮演着重要的角色。

班主任除了负责学生的学习和生活管理外，还要了解学生的家庭情况。

为此，我设计了一份班主任学生家庭访问记录表（以下简称“记录表”），来帮助班主任更好地了解学生的家庭背景，以便提供个性化的关怀和辅导。

本文将从不同角度介绍这个记录表以及其应用。

一、记录表的设计思路记录表是为了帮助班主任全面了解学生的家庭情况而设计的工具。

在设计之初，我考虑了以下几个方面的内容：家庭成员情况、家庭环境、家庭经济状况、家教方式、家庭关系以及学生的个性特点。

这些内容旨在为班主任提供一个全面的家庭背景资料，以更好地了解学生，为他们提供恰当的关心和指导。

二、家庭成员情况在记录表的第一部分，我们需要了解学生的家庭成员情况。

包括父母的职业、工作单位，以及其他家庭成员的工作情况等。

这将有助于班主任了解学生的家庭结构，以及他们在家庭中的地位。

三、家庭环境家庭环境是学生成长的重要环境之一。

因此，在记录表的第二部分，要了解学生的家庭住址、房屋条件等情况。

同时，还可以通过询问家庭是否有兄弟姐妹，以及他们的相处关系，来了解学生在家庭中所处的环境。

四、家庭经济状况学生的家庭经济状况对其学习和生活有着重要的影响。

因此，记录表的第三部分需要了解学生家庭的经济情况，包括家庭的收入状况、父母的经济状况以及家庭的生活水平等。

这将为班主任提供一个了解学生家庭经济状况的依据，以便提供恰当的帮助和支持。

五、家教方式在记录表的第四部分，我们需要了解学生的家教方式。

包括父母对待学生的教育态度、家庭是否重视学习与教育等。

这将有助于班主任更好地了解学生的家庭教育情况，从而采取相应的教育手段和方法。

六、家庭关系学生的家庭关系对其成长和心理健康有着重要的影响。

记录表的第五部分，我们需要了解学生与父母的相处关系、兄弟姐妹之间的相处情况等。

这将有助于班主任更加全面地了解学生的家庭背景，为其提供个性化的关注和帮助。

七、学生的个性特点每个学生都有自己独特的个性特点。

培优辅差案例记录表大面积提高教育、教学质量，促进学生的发展，已成为世界教育发展的一大趋势。

而要适应这一发展趋势，实现我国“科教兴国”的国策，必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验。

为了全面提高我校学生的各科成绩，体现出“尖子生吃好，中待生吃饱，学困生吃了。

”获取大面积丰收特制定本计划。

学优生学习态度端正，学习上积极主动，思维活跃，有较强的自学能力，上课专心听讲，课后及时复习，能很好的掌握所学知识。

学困生学习不好原因是多方面的，这部分同学比较懒惰，缺乏学习的积极性，以不会为理由消极等待，不主动完成作业，也有一部风同学基础较差，知识前后脱节不能连贯，还有的同学是由智力因素造成的。

优秀生名单：学困生名单：(一)、培优方面：1、教师精心设计教案，练习题设计要一定的梯度，把培优工作略实到课堂教学之中。

2、注重培养学生的创新精神。

如让学生出试卷，让学生走出校门，进行社会实践活动，把学到的知识与现实生活结合起来，激发他们深入研究，灵活运用所学知识解决实际问题。

(二)、辅困方面：1、要摸清学困生学习困难的原因，补救知识，激发学习动机，增强信心，教给学习方法。

2、在班内可以开展“一帮一，一对红”活动，让后进生感受到班集体的温暖。

3、让后进生品尝到成功的喜悦。

如发放喜报，向家长汇报学生在学校的进步。

4、教师多加强对学困生的检查督导。

总之培优补差要持之以恒，相信只要付出汗水就一定会获得丰硕的成果。

通过抓两头促中间，调动学生的积极性，使所有同学的成绩都有所进步，学有所得，学有所获。

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

家长学校活动记录引言概述:家长学校活动是一项重要的教育活动，旨在促进家长与学校之间的合作与沟通，增进家校关系，提升学生的学习成绩和综合素质。

本文将从家长学校活动的意义、组织形式、活动内容和效果等四个方面进行详细阐述。

一、家长学校活动的意义1.1 加强家校合作家长学校活动为家长提供了了解学校教育理念、了解学生学习情况的机会。

通过参预活动，家长可以与教师、学生和其他家长进行交流，共同探讨学生的成长和发展问题，形成合力。

1.2 促进家庭教育家长学校活动不仅仅关注学校教育，也关注家庭教育。

通过举办家长学校活动，学校可以向家长传递教育理念和方法，匡助家长更好地进行家庭教育，提高家庭教育质量。

1.3 增进家校关系家长学校活动可以改善家校关系，增进相互之间的信任和理解。

学校可以通过参预活动的家长了解家庭情况，更好地关心和照应学生，而家长也可以更好地了解学校的教育工作和学生的学习情况。

二、家长学校活动的组织形式2.1 家长讲座学校可以邀请专家学者或者有经验的家长开展讲座，就教育理念、家庭教育、学习方法等方面进行分享和交流，匡助家长更好地了解和应对教育问题。

2.2 亲子活动学校可以组织亲子活动，如亲子运动会、亲子手工制作等，让家长和孩子一起参预其中，增进亲子关系，培养孩子的团队合作意识和动手能力。

2.3 家校互动会学校可以定期举办家校互动会，邀请家长来学校与教师进行面对面交流，了解学生的学习情况和问题，共同制定学生的学习计划和目标，形成家校合力。

三、家长学校活动的内容3.1 学习指导学校可以开展学习指导活动，为家长提供学习方法和技巧，教给家长如何匡助孩子制定学习计划、培养学习兴趣和良好的学习习惯。

3.2 心理健康教育学校可以组织心理健康教育活动，邀请心理专家为家长分享关于孩子心理健康的知识和方法，匡助家长更好地了解和照应孩子的心理需求。

3.3 社交技巧培养学校可以开展社交技巧培养活动，教给家长如何培养孩子的沟通能力、合作意识和人际关系，匡助孩子更好地适应社会。

家长学校活动记录精编版活动名称：家长学校开放日日期：2024年6月10日地点：XX小学活动概述：XX小学举办了一次家长学校开放日活动，旨在加强家校合作，提升家长参与学校教育的意识和能力。

活动分为两个环节，上午的课堂观摩和下午的亲子游戏。

上午观摩课堂：上午9点，活动正式开始。

家长们聚集在学校礼堂，校长首先发表了开场致辞，强调了家校合作的重要性，并感谢家长们参与此次活动。

随后，各年级的老师分别带领家长们去观摩课堂。

一年级的观摩课堂主题是“快乐学习”，在课堂上，孩子们积极参与，老师讲解生动有趣。

家长们通过观摩，深刻体验到了孩子们在课堂上的快乐学习状态，并对老师的教学方式给予了高度评价。

二年级的观摩课堂主题是“互助合作”，在课堂上，孩子们进行小组合作活动，共同解决问题。

家长们看到孩子们在团队合作中取得成就感，并对孩子们的互助精神感到自豪。

三年级的观摩课堂主题是“创新探究”，在课堂上，孩子们进行了科学实验，大胆探索未知领域。

家长们赞赏学校为孩子们提供的创新教育环境，认为这有助于培养孩子的独立思考和解决问题的能力。

下午亲子游戏：下午2点，家长们与孩子们齐聚操场，开始了一系列的亲子游戏。

首先是亲子接力赛，家长和孩子组成小组，通过传递球、跳绳等动作比拼速度和配合能力。

接着是家长陪伴孩子们进行体育项目，如拔河比赛和踢足球等。

游戏过程中，家长们和孩子们互动密切，欢声笑语不断。

在游戏的间隙，学校组织了一场家长座谈会，让家长们就孩子教育中遇到的问题进行交流和讨论。

家长们纷纷发表了自己的观点和心得，学校也积极回应并提供相应的建议和帮助。

座谈会进一步加深了家校之间的沟通与合作。

活动总结：本次家长学校开放日活动取得了良好的效果。

家长们通过观摩课堂和亲子游戏，更深入地了解了学校的教育理念和教学方式，加强了家校之间的互信和合作。

学校也通过活动了解到了家长们的关注点和需求，为今后的家校合作提供了宝贵的参考和依据。

通过本次活动，学校将进一步加强家校合作，提升家长参与学校教育的意识和能力。

淑基完小教师：董刚家访记录二○一四年三月第一次阮云鹏家访时间：2015年9月21日晚家访教师：董刚家访内容：阮云鹏是一位对电脑极其痴迷的男孩，看着他对电脑的入迷程度，我曾为此专门与家长进行了多次的交流，主要是担心他不能控制好自己，在网络中迷失了自己。

阮云鹏的爸爸妈妈都是工人，看的出夫妻俩都是很爽朗的人。

平时就因为他在学校的各种调皮的行为和家长见面的机会就比较多，交流的时间比较长，家长也比较熟悉了。

在谈话中，阮云鹏一直都在旁边的，他坐在那里低着头一声不吭。

还时不时地偷偷瞟一眼他的爸爸，看着他的乞求的表情我把准备好的一堆谴责的话都咽了下去。

而是话锋一转询问起他在家里的情况。

首先开口的是他的妈妈，她说她们夫妻两都比较忙，她给我讲述了孩子在家里做家务，早晨为了能让妈妈多睡一会，他为父母做早餐的事。

还有就是为了能在母亲节为妈妈买礼物，他连着几天把午餐钱都省了下来，饿着肚子上课的事情。

听了这些之后，我向他们反映了孩子在学校的学习及活动中的表现，当然我着重讲的是孩子在学校尊敬师长，乐于助人的事情。

同时也把其他的任课教师的评价转达给他的父母。

并说名这个孩子属于比较聪明的学生，接受能力特别强，只是基础比较差，同时也就学习情况和他父母一起进行了交流并且明确了家长在家里需要辅导的部分是什么。

对于他上网的问题我没有提起。

但阮云鹏并不是没有缺点的，特别是前一段时间对在电脑上花了太多时间，等。

但总体来看，还是一位很懂礼貌、有责任心的好孩子，特别是主动提出早晨来班级开门，每天早晨无论刮风下雨都第一个到校并主动帮助值日生打扫教室，解决了一个班级的老大难问题。

在送我出来的路上，阮云鹏说“老师，听说你要家访，我真是紧张死了。

”“紧张什么呀？”“怕你告状呗！”“不会的，如果有什么缺点我会在学校里与你交流，觉得有必要家长配合的才会跟家长说，不会乱告状的。

”他听了之后马上说老师今后我一定好好学习，把落下的知识用假期的时间补上。

并和我约好不会的就会打电话给我。

家访记录（2014---2015下期）1.人物：李凤的母亲时间：2015.3.28 地点：街上家长到校了解学生的学习情况，并向老师反映该生的在家表现。

家访内容：（1）老师向家长反映该生在校表现：该生在校非常安静，很懂事，上课专注力比较好，学习态度很认真，书写比以前有进步，但在笔画的间架结构方面还需改进。

作文有内容可写，能有自己的想法，但缺少细致的描写。

该生比较胆小，上课很少回答问题，需要多锻炼，增强自信，变得大方开朗一些。

（2）家长向老师反映情况：该生在家能按时完成老师布置的各项作业。

当家长询问他的学习时，孩子总是不乐意，家长很是头疼。

（3）家长愿意与老师积极配合，希望该生能够更自信一些。

这是一个内向的女孩子，从不多言多语，很静，做事让老师很放心，但也缺少活力和自信。

一直在想，今天的孩子总有一天要走上社会，今天的教育一定要为其适应社会作铺垫。

现在竞争激烈，孩子如何找到自己的一席之地？这就需要自荐和自信，能够大胆地推销自己，而不是循规蹈矩地按照别人的安排走。

况且周围的世界瞬息万变，别人能为你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。

因此，在孩子的求学阶段就要培养其竞争意识，培养其适应未来社会的心态和能力。

一个人的性格在某种程度上很难改变，但要考虑到自身性格中的某些弱项可能会影响到将来的发展，因此要学着慢慢尝试以开放的心态来学习、生活和交往。

2人物：刘坤宇的奶奶时间：2015.3.29家访目的：熟悉他的生活环境，了解他的学习情况，和他的爷爷奶奶进行沟通，取得彼此的信任，从而形成教育合力。

家访内容：刘坤宇的父母离异，父亲长年在外打工，把他交给奶奶代。

刘坤宇的奶奶没文化，只能管她的温饱冷暖，没有什么话说，更没有道理可教。

我建议她的父母最好每天都给她打一次电话，多交流，询问学习方面的内容，多鼓励多交流，让她感受到父母的爱。

建议他的奶奶每天让他早点睡，保证充足的睡眠时间。

他的爷爷告诉我，孩子很聪明，就是爱打网络游戏，爱看电视。

小学学生心理健康教育家访记录在小学学生心理健康教育方面，进行家访是了解学生个体心理状态的重要途径之一。

通过家访记录学生和家庭的实际情况，可以更好地制定个性化的心理健康教育方案。

以下是我进行小学学生心理健康教育家访的记录。

1. 家访对象信息：学生姓名：小明性别：男年龄：10岁班级：五年级家庭住址：XXXX街道XX号父亲姓名：张先生母亲姓名：李女士2. 家庭背景描述：小明的家庭为三口之家，家庭环境整洁温馨。

父亲是一名工程师，母亲是一名会计师，工作较忙，但在家庭生活中给予小明关爱和支持。

家庭氛围积极向上，关系融洽。

3. 学生心理表现观察：在与小明的接触中，我观察到他的情绪较为稳定，学习成绩优秀，积极参与校内外的各种活动。

他与同学之间的关系良好，并且在班级中担任了一些职务。

在与老师和同学的交流中，表达能力较强，思维敏捷。

4. 学生学习状态了解：小明在学习上较为自律，学习态度认真，成绩稳步提高。

他在数学和语文方面有着特别的兴趣和天赋，并经常在班级中取得优异成绩。

他对学习的目标和规划有一定的认识，对自己的学习进步也有一定的要求。

5. 学生生活习惯了解：小明具备良好的生活习惯，每天有规律地作息时间和饮食习惯。

他热爱运动，经常参加学校的体育活动，并且经常参加社区的各类体育训练。

除了学习和运动，他还喜欢阅读各种类型的书籍和参加各种兴趣小组的活动。

6. 家庭教育方式了解：小明的父母对他进行了很好的教育引导，注重培养他的学习兴趣和综合素质。

他们鼓励小明参加各类活动，支持他的兴趣爱好，并对小明的学习成绩给予适当的赞赏和奖励。

父母之间的沟通较为良好，积极为小明营造和谐的家庭环境。

7. 学生面临的心理问题：在家访中，我了解到小明在学习和生活中都较为出色，没有明显的心理问题。

然而，由于他追求卓越和完美，可能存在一定程度的压力。

因此，在学校开展心理健康教育时，应适度关注他的心理适应能力和情绪管理能力。

综上所述，通过家访了解小明的真实情况，我对他的心理健康状况和学习状态有了更全面的了解。

读《班主任工作漫谈》有感:走进学生心灵走进学生心灵——读《班主任工作漫谈》有感魏书生老师的《班主任工作漫谈》一书曾指出："走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。

对学生细致入微的了解，使教师的工作如同有了源头活水，常做常新。

"教学是一项双项动态活动，在这个活动过程中，学生是学习的主体，学生能不能学、学生要不要学、学生有没有学、学生学得好不好是教师作为教学的主导必须考虑的四个问题。

而要真正地回答这四个问题，教师就必须坚持学生为中心的教学理念，深入学生心灵，掌握学生的所思所想所为，从而不断地发现问题，研究问题，并采取有效对策，解决问题，以达到有效开展教学工作的目的。

那么到底如何 "走入学生心灵",有效提高课堂教学呢？一、对学生真诚的爱作为教师，如果对学生没有一颗真诚的爱心，是不可能走入学生心灵的。

俗话说："师爱永恒",家长们对我们的信任本身就要求我们把学生当成自己的孩子那样去关爱他、教育他，所以，只有具备这样的情怀，才能真正地做到真诚地爱学生，也只有当学生体会到老师真诚地关爱他时，他才会敞开心扉，融入到老师对他的关爱中。

我们班有一名叫李梓豪的学生，有一次，他告诉我他不舒服，于是我仔细询问他，给家长打电话接他回家看病。

第二天，我又抚摸着他的头亲切地问："你好了没有？"他睁着大眼睛望着我，笑眯眯地说："老师我好了，谢谢您！"从这以后，每到下课，他总喜欢围在我身边，和我说话。

二、深入学生，加强沟通"走入学生心灵",对学生光有爱心还是不够的，更需要和学生进行深入地交流、沟通。

为此，我们应该从关心学生的生活着手，多找他们谈心，了解他们的需求，掌握他们的困惑，发现问题，帮助他们解决问题。

班上一个名叫王思琪的小姑娘，据家长说是出生不久得了一场大病，现在手不听使唤，看人时要歪着头。