校本课程三字经教案

三年级《传统文化》教案

教学目标：

1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣

2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家

3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。

教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影。教学难点：中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题。

教具准备：有关材料

教学过程：

一、导入

播放音乐《三字经》并配上舞蹈动作，听完后提问音乐中有哪些内容？我们来一起学习一下《三字经》

二、诵读新句子：大家一起诵读，读之前说明注意事项：字正腔圆、声音洪亮、语速放慢、音调读准。

三、讲解句子，阐释概念：

1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。

[讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考]教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的

2、性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。

3、教之道，贵以专。“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专一这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事

诵读---《三字经》课程纲要

《诵读---<三字经>》：适宜一、二年级，开设一学期，总计17课时。

阅读内容《三字经》之《传到贵以专，为教妙在严》、《玉石雕后美，礼仪学中明》、《苦读当有恒，好学则无时》、《亲先哲圣贤，听妙语善言》、《血海苦作舟，书山勤为径》、《读史依古训，治学有良策》、《读书当循序，治学求渐进》

第1课：流畅诵读《三字经》之《传到贵以专，为教妙在严》前四句。

教学目标：学生知道《三字经》之《传到贵以专，为教妙在严》前四句的意思并流利背诵。

教学方法：朗读、解读、背诵。

教学过程：1、导入新课；2、了解《三字经》之《传到贵以专，为教妙在严》前四句；3、教师讲解意思。4、自由读；5、展示读；6、小组合作交流读后感。7、集体背诵；8、指名背诵。

第2课：流畅诵读、学习《三字经》之《传到贵以专，为教妙在严》的后六句。

教学目标：学生知道《三字经》之《传到贵以专，为教妙在严》的后六句的意思并流利背诵。

教学方法：朗读、解读、背诵。

教学过程：1、教师讲解意思。2、自由读；3、展示读；4、小组合作交流读后感。4、集体背诵；5、指名背诵。

第3课：学习《三字经》之《玉石雕后美，礼仪学中明》的前四句。

教学目标：流畅诵读《三字经》之《玉石雕后美，礼仪学中明》的前四句。

教学方法：朗读、解读、背诵。

教学过程：1、教师讲解《《三字经》之《玉石雕后美，礼仪学中明》的前四句。2、教师激发兴趣使学生乐于阅读；3、学生自由读、展示读。

第4 课：学习《三字经》之《玉石雕后美，礼仪学中明》的后六句。

教学目标：流畅的诵读《三字经》之《玉石雕后美，礼仪学中明》的后六句。

《三字经》教学计划

（实用版）

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审批人：__________________

编制单位：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

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《三字经》，是中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。

古人曰：“熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。”

《三字经》自南宋以来，已有七百多年历史，是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅。《三字经》早就不仅仅属于汉民族了，它有满文、蒙文译本。《三字经》也不再仅仅属于中国，它的英文、法文译本也已经问世。1990年新加坡出版的英文新译本更是被联合国教科文组织选入“儿童道德丛书”，加以世界范围的推广。

已经有几百年历史的《三字经》依然有着巨大的生命力。在过去，包括章太炎在内的有识见的学者，多有致力于《三字经》的注释和续补者。模拟《三字经》形式的读物，如《女三字经》、《地理三字经》、《医学三字经》、《西学三字经》、《工农三字经》、《军人三字经》、《佛教三字经》、《道教三字经》层出不穷，风靡天下。近期，文化部原常务副部长高占祥先生还创作了《新三字经》，同样受到了广泛的关注。

《三字经》全文长达1720字，是我国不可多得的宝贵遗产。

《三字经》的内容分为六个部份，每一部份有一个中心。

从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”，讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材;

从“为人子，方少时”至“首孝悌，次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长，并举了黄香和孔融的例子;

从“知某数，识某文”到“此十义，人所同”介绍的是生活中的一些名物常识，有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义，方方面面，一应俱全，而且简单明了;

幼儿园大班三字经教案

一、教学目标

1.学习和理解三字经的内容，能够流利地背诵。

2.通过三字经，培养幼儿的道德观念和行为习惯。

3.提高幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。

二、教学重点和难点

1.教学重点：幼儿能够准确、流利地背诵三字经。

2.教学难点：理解三字经中的道德意义，培养幼儿良好的行为习惯。

三、教学过程

1.导入：教师介绍三字经的背景和意义，激发幼儿的学习兴趣。

2.学习：教师朗读三字经，幼儿跟读，然后教师解释每句话的意思和背后的道理。

3.讨论：教师提出与三字经内容相关的问题，引导幼儿讨论和思考。

4.巩固：通过游戏、歌曲等方式，帮助幼儿巩固学习成果。

5.总结：教师总结幼儿的学习情况，鼓励幼儿继续努力。

四、教学方法和手段

1.讲解法：教师对三字经的内容进行讲解，帮助幼儿理解其意义。

2.示范法：教师示范如何朗读三字经，幼儿模仿。

3.游戏法：通过游戏的方式，帮助幼儿记忆和理解三字经的内容。

4.多媒体教学：使用多媒体设备，播放三字经的音频和视频，帮

助幼儿更好地学习。

五、课堂练习、作业与评价方式

1.课堂练习：在课堂上进行朗读、背诵、解释等练习，帮助幼儿掌握三字经的内容。

2.家庭作业：布置家庭作业，要求家长和幼儿一起学习三字经，培养幼儿的阅读习惯。

3.评价方式：通过观察幼儿的课堂表现、家庭作业完成情况等方式，对幼儿的学习成果进行评价。

六、辅助教学资源与工具

1.三字经卡片：制作三字经卡片，帮助幼儿记忆和理解。

2.多媒体设备：使用多媒体设备播放三字经的音频和视频，提高幼儿的学习兴趣。

3.教学软件：使用教学软件，帮助教师更好地进行课堂教学和管理。

东湾中心学校五年级诵读《三字经》校本课程纲要（必修课开设一学期总计18课时）

第一课：《.三字经》

教学内容：

人之初，性本善。性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。教之道，贵以专

教学目标：

1、.正确流利地诵读句子，熟读成诵。

2.、初步了解《三字经》的主要内容。

教学方法：诵读法

教学过程：

一．谈话导入新课

1、教师介绍《三字经》的主要内容。

2、让学生听《三字经》朗读录音

二．诵读新句

三．简单讲解句子

四．诵读、总结。

第二课《.三字经》

教学内容：昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。

窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。

教学目标：1、了解古时候孩子是怎样孝敬父母的。

2、知道孟母三迁，五子登科的故事。

3、背诵本课所主要内容

教学方法：诵读法

教学过程：一、复习导入新课

二、诵读新句。

1、教师范读，学生跟读。

2、指名领读。

3、自由读。

三、大致了解句子意思

四、拓展。

第三课《.三字经》

教学内容：养不教，父之过。教不严，师之惰。

子不学，非所宜。幼不学，老何为。

教学目标：1、了解句子的主要意思。

2、知道从小养成良好的学习习惯。

3、背诵本课所学主要内容

教学方法：诵读法

教学过程：一、谈话导入新课

二、诵读句子。

1、教师领读，学生跟读。

2、学生领读。

3、自由读。

4、分角色读。

三、理解句子。

四、总结

第四课《三字经》

教学内容：玉不琢，不成器。人不学，不知义。

为人子，方少时。亲师友，习礼仪。

教学目标：1、学生能熟读成诵本课所学内容。

2、理解句子的含义。

3、从小养成良好的学习习惯。

教学方法：诵读法

教学过程：一、设疑激趣引课：

二、诵读新句。

1、教师领读，学生跟读。

《三字经》课程纲要

课程名称:《三字经》

课程类型：学科拓展类

开发教师：校领导及校本老师

课程资源：选编

学习对象：四年级学生

学习时间：每周二课时

一、课程背景

《三字经》的内容具有深厚的教育意义，学生可以从传统的文化知识，逐步形成良好的生活、学习习惯，从而培养学生的良好品质。

二、课程目标

1、正确、流利地朗读《三字经》，熟读成诵，积累语言。

2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。

三、课程内容：

1、会背诵《三字经》内容

2、理解其中的含义

3、了解《三字经》后的小故事

四、课程实施

1、反复诵读。诵读是培养语感的最佳策略。以“心治”、“意会”为特征的汉语言文字，决定了我国传统的语文教学以语感积淀为主，以诵读为主要形式。

2、随文识字。在小学语文识字教学中，字形的掌握是教学的重点和难点。

而诵读活动中，则是通过口诵的方法使学生对汉字产生亲切感，相识感。以此来扩大学生的识字量，学生便会轻松而受益。

3、简单讲解。《三字经》中蕴含着做人的道理和许多自然知识、历史知识、人物掌故。引导学生诵读时，不求学生有深入地理解，只需要通过简单的讲解，让学生了解大概。

4、诵读展示。开展诵读展示活动，让学生体验成功的喜悦，激发学生学习传统文化精髓的兴趣。

五、课程评价

1、从教师角度

（1）针对学校、学生实际，按照课程目标的要求，选择比较适当的课程资源，既能保证教学活动正常规范地进行，又能满足学生学习的需要。

(2）在教学活动中，能比较准确地把握课程的教学内容，融入学生中，参与学生的文学综合实践活动。

2、从学生角度

（1）能正确理解校本课程和其它课程的关系与区别，能树立正确的学习观，懂得文学积累的重要性。

小学三字经教案

三字经是儿童学习的重要读物之一，通过学习三字经可以让孩子们掌握基本的伦理道德知识，并培养良好的道德品质。下面是一份小学三字经教案，供参考。

一、教学目标：

1. 理解三字经的基本内容，掌握其中的核心道德观念。

2. 培养学生的道德感和责任感，培养良好的品德。

3. 培养学生的阅读能力和表达能力。

二、教学重点：

1. 理解三字经的含义和道德观念。

2. 掌握三字经的基本内容，背诵重要篇章。

三、教学内容：

1. 引入：通过讲述中国古代儿童读物的重要性，引出《三字经》的教学内容和目的。

2. 分析：分段解读《三字经》，帮助学生理解其中的道德观念。包括“人之初，性本善”、“立志宜思真品格，学问须靠读书声”等。

3. 解读：对于学生可能不理解的词语和句子进行解读和讲解，帮助他们理解《三字经》的含义。

4. 背诵：引导学生背诵《三字经》中的重要篇章，帮助他们记住其中的道德观念。

5. 分组讨论：将学生分成小组，让他们自由讨论《三字经》中的道德观念，鼓励他们发表自己的见解。

6. 总结：对《三字经》中的道德观念进行总结，并引导学生思

考如何将这些道德观念应用到日常生活中。

四、教学方法：

1. 讲授法：通过讲解和解读《三字经》，帮助学生理解其中的道德观念。

2. 问答法：通过提问学生对《三字经》的理解，引导学生积极参与教学活动。

3. 分组讨论：将学生分成小组，帮助他们思考和讨论《三字经》中的道德观念。

五、教学评价：

1. 观察学生在教学活动中的参与度和积极性。

2. 通过学生的表现和回答问题的情况，评价他们对《三字经》的理解和掌握程度。

一年级校本课程开发纲要三字经（共5篇）

第一篇：一年级校本课程开发纲要三字经

诵读---《三字经》课程纲要

《诵读---<三字经>》：适宜一、二年级，开设一学期，总计17课时。阅读内容《三字经》之《传到贵以专，为教妙在严》、《玉石雕后美，礼仪学中明》、《苦读当有恒，好学则无时》、《亲先哲圣贤，听妙语善言》、《血海苦作舟，书山勤为径》、《读史依古训，治学有良策》、《读书当循序，治学求渐进》

第1课：流畅诵读《三字经》之《传到贵以专，为教妙在严》前四句。教学目标：学生知道《三字经》之《传到贵以专，为教妙在严》前四句的意思并流利背诵。

教学方法：朗读、解读、背诵。

教学过程：

1、导入新课；

2、了解《三字经》之《传到贵以专，为教妙在严》前四句；

3、教师讲解意思。

4、自由读；

5、展示读；

6、小组合作交流读后感。

7、集体背诵；

8、指名背诵。

第2课：流畅诵读、学习《三字经》之《传到贵以专，为教妙在严》的后六句。

教学目标：学生知道《三字经》之《传到贵以专，为教妙在严》的后六句的意思并流利背诵。

教学方法：朗读、解读、背诵。

教学过程：

1、教师讲解意思。

2、自由读；

3、展示读；

4、小组合作交流读后感。

4、集体背诵；

5、指名背诵。

第3课：学习《三字经》之《玉石雕后美，礼仪学中明》的前四句。教学目标：流畅诵读《三字经》之《玉石雕后美，礼仪学中明》的前四句。

教学方法：朗读、解读、背诵。

教学过程：

1、教师讲解《《三字经》之《玉石雕后美，礼仪学中明》的前四句。

2、教师激发兴趣使学生乐于阅读；

3、学生自由读、展示读。

三字经教案小班

教案标题：《三字经》教案（小班）

教案目标：

1. 通过《三字经》教学，培养幼儿对中国传统文化的兴趣和了解。

2. 培养幼儿的口语表达能力，提高其对诗歌的理解和感受能力。

3. 培养幼儿的记忆能力和学习兴趣，提升幼儿的学习动力和自信心。教学重点：

1. 了解《三字经》的基本内容。

2. 通过诵读《三字经》，培养幼儿对其中规则和道德的认识。

3. 通过互动游戏和手工制作等形式，激发幼儿的学习兴趣。

教学准备：

1. 《三字经》的课本或电子版本。

2. 适合幼儿阅读的《三字经》解读版或图书。

3. 激发幼儿学习兴趣的道具或图片。

4. 制作手工艺品所需的材料。

教学过程：

步骤一：导入（5分钟）

1. 创设情境，让幼儿感受到学习《三字经》的乐趣。例如，通过展

示用于辅助教学的道具或图片，吸引幼儿注意。

2. 引导幼儿观察道具或图片，提出问题，激发幼儿对《三字经》的

好奇心。例如，询问幼儿是否知道《三字经》是什么，是否听过它的

内容等。

步骤二：学习《三字经》（15分钟）

1. 教师朗读《三字经》的第一句，引导幼儿跟读。重复多次，让幼

儿逐渐熟悉并记住这句话的内容。

2. 逐句教学《三字经》，先朗读一句，然后让幼儿跟读，并解释其

中的生字词或难词。

3. 结合幼儿的实际生活经验和观察，与幼儿一起分析并讨论《三字经》中的道理和规则。引导幼儿思考相关问题，例如“为什么要讲孝敬

父母？”“为什么要读书学习？”等。

步骤三：巩固与拓展（15分钟）

1. 通过互动游戏，巩固幼儿对《三字经》的记忆。例如，教师以问

答形式提问，幼儿用诗句回答问题。

三字经教案详案中班

教案标题：三字经教案详案（中班）

教案目标：

1. 通过学习三字经，培养幼儿对传统文化的兴趣和理解。

2. 培养幼儿的语言表达能力和记忆力。

3. 培养幼儿的团队合作意识和社交能力。

教学重点：

1. 熟悉三字经的内容和意义。

2. 学习三字经的韵律和节奏。

3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

教学准备：

1. 三字经的教材和相关资料。

2. 幼儿适用的音乐和游戏道具。

3. 幼儿喜欢的奖励和激励措施。

教学过程：

引入活动：

1. 制作一个大字卡片，上面写着“三字经”三个字，让幼儿猜测这是什么。

2. 引导幼儿回忆他们之前学过的诗歌或儿歌，让他们发现其中的韵律和节奏。主体活动：

1. 通过播放三字经的音频或视频，让幼儿听一遍整首三字经。

2. 分段教授三字经的内容，每段内容后进行简单的讲解和讨论。

3. 引导幼儿一起朗读三字经，注意韵律和节奏。

4. 分小组让幼儿进行角色扮演，每个小组选择一段三字经进行表演。

5. 引导幼儿讨论三字经中的道理和教育意义，鼓励他们发表自己的见解。

巩固活动：

1. 制作三字经的画册，让幼儿在每一页上画出对应的场景或人物。

2. 制作三字经的拼图游戏，让幼儿根据拼图完成相应的三字经。

3. 分组进行三字经朗诵比赛，评选出最佳表演小组。

结束活动：

1. 回顾今天学习的内容，让幼儿总结自己的收获和感受。

2. 鼓励幼儿将所学的三字经内容与家长分享，增强家校互动。

教学延伸：

1. 鼓励幼儿背诵整首三字经，并在班级或学校的重大活动中进行表演。

2. 组织幼儿参观博物馆或文化展览，了解更多与三字经相关的文化遗产。

小学校本课程教科书

经典诵读

1 五子者有荀扬

[原文]

wǔ zǐ zhě yǒu xún yánɡ wãn zhōnɡ zǐ

五子①者，有荀扬。文中子，jí lǎo zhuānɡ jīnɡ zǐ tōnɡ dú zhū shǐ

及老庄。经②子③通，读诸史④。kǎo shì xì zhī zhōnɡ shǐ zì xī nïnɡ

考⑤世系，知终始。自羲农⑥，zhì huánɡ dì hào sān huánɡ jū shànɡ shì至黄帝。号三皇⑦，居上世⑧。

[注释]

[译文]

五子是指荀子、扬子、文中子、老子和庄子。他们所写的书，便称为子书。经书和子书读熟了以后，再读史书，读史书时必须要考究各朝各代的世系，明白他们盛衰的原因，才能从历史中吸取教训。

[汉字天地]

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“老”的甲骨文字形，像一个弯腰驼背、

老态龙钟的人，手里拄着拐杖。它本来的意

思是老人，即年岁大的人，引申为老练、陈

旧、死亡、时间久等意思。

甲骨文金文小篆隶书

[相关链接]

司马迁写《史记》

汉代司马迁曾任亲近皇帝的侍从之职，后来继承父亲的官职做了记载历史的太史令。有一年，李陵统领五千步兵，深入匈奴戎马之地，抗击匈奴数万之众，杀敌累累，但是最终寡不敌众，加之没有后援，在这种情况下，只得投降匈奴。

消息传到长安，武帝大怒。司马迁因为替李陵说了几句公道话，认为他平素为人孝顺正直，投降匈奴可能是权宜之计，结果，盛怒中的汉武帝听了，命令把司马迁判为死罪。

汉武帝时代，判了死罪的可以出钱五十万减死，或以宫刑免死。但家境清贫的司马迁拿不出足够的钱来赎罪，因此只得接受“宫刑”来选择“偷生”这条路。司马迁所受的宫刑是一种割掉男性生殖器，仅次于死刑的最重的肉刑。不幸的遭遇，使司马迁精神受到极大的打击，曾一度想自杀，但他想起了父亲的遗言，又以文王被囚演《周易》，孔子困厄作《春秋》、屈原放逐赋《离骚》、左丘失明作《国语》、孙子被削掉膝盖骨而修《兵法》等古圣先贤在逆境中发愤有为的事例鼓励自己，终于以惊人的意志忍辱负重地活了下来，并埋头奋发著述，终于完成了中国历史上第一部纪传体通史《史记》。

1 五子者有荀扬

[原文]

wǔzǐ zhěyǒu xún yánɡwãn zhōnɡzǐ五子①者，有荀扬。文中子，jí lǎo zhuānɡjīnɡzǐtōnɡdú zhū shǐ及老庄。经②子③通，读诸史④。kǎo shì xìzhī zhōnɡshǐzì xī nïnɡ考⑤世系，知终始。自羲农⑥，zhì huánɡdìhào sān huánɡjū shànɡshì至黄帝。号三皇⑦，居上世⑧。

[注释]

[译文]

五子是指荀子、扬子、文中子、老子和庄子。他们所写的书，便称为子书。经书和子书读熟了以后，再读史书，读史书时必须要考究各朝各代的世系，明白他们盛衰的原因，才能从历史中吸取教训。

[汉字天地]

“老”的甲骨文字形，像一个弯腰驼背、

老态龙钟的人，手里拄着拐杖。它本来的

意思是老人，即年岁大的人，引申为老练、

陈旧、死亡、时间久等意思。

甲骨文金文小篆隶书

2 唐有虞号二帝

[原文]

tán g yǒu yúhào âr dìxiān g yī xùn 唐有虞①, 号二帝。相揖逊②，c hēn g shèng shì xià yǒu yǔshāng yǒu tāng 称盛世。夏有禹，商有汤。zhōu wén wǔchēn g sān wáng xià chuán zǐ

周文武，称三王③。夏传子④，jiātiān xiàsìbǎi zǎi qiān xiàshè家天下。四百载，迁夏社⑤。

[注释]

[译文]

黄帝之后，有唐尧和虞舜二位帝王，尧认为自己的儿子不肖，而把帝位传给了才德兼备的舜，在两位帝王治理下，天下太平，人人称颂。夏朝的开国君主是禹，商朝的开国君主是汤，周朝的开国君主是文王和武王。这几个德才兼备的君王被后人称为三王。禹把帝位传给自己的儿子，从此天下就成为一个家族所有的了。经过四百多年，夏被汤灭掉，从而结束了它的统治。

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三字经教案

三字经教案

Ⅰ. 教学目标

通过本节课的学习，学生能够：

1. 掌握三字经的背诵内容，包括读诵和理解；

2. 能够理解其中所包含的哲理和价值观；

3. 培养学生对中华传统文化的兴趣和认同感。Ⅱ. 教学重点

1. 三字经的背诵；

2. 对三字经中的哲理和价值观进行解读和理解。Ⅲ. 教学准备

1. 三字经的课本或电子版；

2. 黑板、白板或投影仪；

3. 学生手册或资料。

Ⅳ. 教学过程

步骤一：导入（5分钟）

1. 教师与学生打招呼，引入今天的课程内容。

2. 调动学生对中华传统文化的兴趣，询问学生对三字经的了解和

了解程度。

步骤二：背诵三字经（20分钟）

1. 教师示范读诵三字经，让学生跟读。

2. 分段引导学生背诵，逐句教学，帮助学生理解意义和正确发音。

3. 学生分组进行对读练习，互相帮助和纠正。

4. 教师巡视指导，帮助有困难的学生。

步骤三：理解三字经（15分钟）

1. 教师通过提问帮助学生理解三字经中所包含的哲理和价值观。

2. 分组讨论，学生自由发表对三字经中某一句子或某一个段落的

理解和感悟。

3. 学生展示自己的讨论成果，引导学生相互学习和启发。

步骤四：课外拓展（10分钟）

1. 学生自由阅读三字经，选择自己喜欢的一句话，完成一篇短文，谈谈自己对这句话的理解和感悟。

2. 学生可以选择朗读自己的短文，教师可以组织一次朗诵分享活动。

步骤五：总结和评价（5分钟）

1. 教师对本节课的内容进行总结，强调三字经中的哲理和价值观

的重要性。

2. 引导学生评价本节课的学习效果和收获，鼓励学生继续学习和

了解中华传统文化。

Ⅴ. 课堂作业

三字经研读：《三字经》校本课程

三字经研读：《三字经》校本课程（通用10篇）

作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的三字经研读：《三字经》校本课程，仅供参考，欢迎大家阅读。

三字经研读：《三字经》校本课程篇1

《三字经》既有道德典范人物榜样的力量，又能吸取许多人文历史知识精华，体会中华文学的博大精深，加深学生对中华美德、民俗文化的认识，同时又感受到时代精神。用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、清洁社会人心、熏陶学生品质的作用。懂得基本的人生道理，学会感恩等，懂得做人的道理，强化责任感、进一步激发学习兴趣、强化学习动机，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，养成良好的阅读习惯。为学生的全面发展提供精神动力。

一、课程的性质与地位

《三字经》是我国古代最具有代表性的儿童启蒙读物。它用一千多字涵盖了自然界、社会及中国古代人文与历史的基本知识，通过“读千年美文”，引导学生“做少年君子”，培养孩子的道德品质和文化精神。它又是我们推进新课程改革的具体表现，适应低年级学生心智成长和发展的特点，弘扬了优秀的传统文化，拓宽了教学面，生动有效地加强了学生的语言文字学习和训练。因此，开设了《三字经》课程，就是意在发挥历史悠久、底蕴深厚的优势，帮助学生了解中华民族的优良传统，强化民族道德意识。同时，在学习的过程中，使学生获得多方面的知识，增强学生在实际生活中学国学、用国学的意识，以提高学生的自身素质。