刍议德育在家访中延伸

家访在品德教育中应起的作用班主任既要对学生传授知识，又要做学生品德方面的道师，去陶冶学生的情操，引导他们养成良好的行为习惯。

也就说，对学生进行思想品德教育，班主任责任重大。

下面结合本人多年的班主任工作实践，谈谈家访在品德教育中的作用。

一、家访时要帮助学生加强道德修养，养成良好的道德品质基于这种认识，我每接到一个班，总是力争在短时间内对每个学生家访一次，以便对全班学生的基本情况有所了解，并从中发现问题。

有一年刚入学不久，我就发现班里有一个学生眉宇间总带着一丝忧愁，郁郁寡欢。

他在课余时间冷漠地注视其他同学嬉戏打闹，不合群且又自卑敏感。

通过家访，我才知道这个学生的父亲在近期因病去世了。

我一方面向学校领导反映，请求给予他经济上的帮助；一方面教育他，要坚强地面对现实，化悲痛为力量，振奋精神，刻苦学习。

只有取得优异的成绩，才是对逝去的亲人最好的掉念，也才能宽慰母亲的心。

我还教育他，平时要主动多做家务，要多关心体贴母亲。

同时，我还让班干部多与他谈心，用集体的温暖、同学的友爱去融化他心中的忧伤。

不久，他的脸上出现了笑容，自信增强了，学习成绩也提高了。

学生的优良品德表现应该是校内校外一个样，学校家庭一个样。

有的学生在学校有良好的表现，但在家庭中表现却很差，如果不进行家访，便无法了解到这种情况。

有一个学生就是这样，在学校各方面表现都不错，学习认真，成绩优良，守纪律，懂礼貌。

可是家访时我才发现她在家中是另一种表现。

十一二岁的女孩，从未自己收拾过房间，也从未自己洗过衣服、鞋袜，一切家务劳动都是长辈为其代劳，所有家庭活动都是以她为中心。

甚至饭菜不合口味就发脾气、耍赖不吃，针对这个学生存在的问题，我从小事入手，一步步引导她。

在学校组织的劳动或平时的卫生轮值中，我有意识地给她做示范，让她照着做，逐步让她掌握简单的劳动技能，感受劳动的艰辛和乐趣。

还教育她要尊敬长辈，尊重别人的劳动成果，要养成热爱劳动的习惯，生活能自理。

后来，她的家长告诉我，女儿不但不挑食了，也懂得体贴长辈，还能主动帮助做一些简单的家务。

德育方面学生的家访记录随着社会的发展，对于学生的教育不仅仅注重学术成绩，德育教育也变得日益重要。

为了加强学生的德育培养，学校开展了家访活动。

以下是我参与的一次家访记录，旨在了解学生的家庭环境、家庭教育及学生的品德表现。

家庭一：孙明孙明是一名初中生，家住在城郊的一栋小楼里。

他的家庭条件一般，但家中摆放整齐，干净整洁。

进入家门，我先看到了一张写有“努力，自律，诚信”字样的横幅，这显示了他们家对德育教育的重视。

通过和孙明的父母交谈，我了解到他们非常注重教育孩子的责任感和行为习惯。

孙明的父亲说，每天晚上都会和孩子一起回顾一天的表现，指出他的优点和不足，并帮助他制定明确的目标。

孙明的母亲则强调了孩子在家庭中要遵守的规则和家规。

通过和孙明的交流，我发现他乐于助人、团结同学，对待学习也持积极态度。

这些都是和家庭教育密不可分的。

家庭二：李华李华是一名高中生，来自一个农村家庭。

他的家里非常简朴，但整洁有序。

在我和李华的谈话中，他提到他的父母每天晚上都会跟他一起学习，虽然他们没有受过多少教育，但他们始终强调诚实守信和努力奋斗的重要性。

李华告诉我，他的父亲总是告诉他：“在这个世界上，能力很重要，但对人对事的态度更重要。

”他的父母以身作则，用实际行动教导他孝顺和尊敬长辈。

我在和李华的交流中还了解到，他在学校里表现出色，积极参加志愿者工作和公益活动，他说这是父母教导的结果。

他的品德和家庭教育密切相关。

家庭三：王婷王婷是一名小学生，她来自一个单亲家庭。

当我进入王婷的家门时，我发现家里的布置非常简朴，但十分整洁。

与王婷的妈妈交流后，了解到她在王婷的成长过程中扮演着母亲和父亲的角色。

王婷的妈妈非常注重培养孩子的责任感和独立思考能力。

她告诉我，她会经常鼓励王婷，让她明白不论遇到什么困难都要坚持下去，并教导她正确处理人际关系。

王婷是一个懂事、乐观的孩子，她的优秀品德与母亲的教导分不开。

通过以上的家访记录，我深刻体会到家庭对学生德育教育的重要性。

漫谈家访在德育中的作用第一篇：漫谈家访在德育中的作用漫谈家访在德育中的作用一个学生的健康成长离不开家庭、社会和学校的教育。

作为一名教师，尤其是班主任，要教育好自己的每一位学生，转变他们的思想，必须经常不断地进行家访，了解他们在家庭中的表现，以及家庭教育的状况，从而得到家庭的支持和配合，有针对性地对他们进行德育教育，引导他们学会做人，增长知识，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义的接班人和新型建设者和劳动者。

随着社会的进步和发展，人们的经济条件普遍提高，住宅电话、移动电话和网络等现代通信设备进入千家万户，家访这种传统的教育方式还要不要？我的回答是肯定的：需要，不光是需要，还要坚持下去。

家访这种面对面、心与心的情感交流的方式是任何方式都不能替代的。

不过家访也要与时俱进，家访也要备课，要确定家访目的，制定家访的计划，安排家访的最佳时间，针对不同的家庭、学生的不同特点采取不同方式进行家访，切实解决各种问题，充分发挥好家访在德育教育的积极作用。

在家访过程中，我发现一个普遍存在的现象：老师一上门，家长先是心情紧张，学生不乐意，认为老师上门“告状”来了。

接着家长面对老师对自己子女不问青红皂白一阵臭骂，猜测子女在学校又做了什么“坏事”，甚至有些家长对子女拳脚相加。

老师的家访成为家长和学生不欢迎的做法，老师成为“不速之客”。

这就失去了家访在德育教育中的积极作用。

因而我就改变了班主任老师出现问题而家访的做法。

在新接班时，学生还未进校未进班时，进行一次普遍的家访，介绍自己，让家长和学生了解自己，也吸收家长和学生对学校教育有什么建议和意见，让家长及学生打消种种猜测和顾忌。

从而也了解了每位学生的家庭状况、家庭教育的做法以及家庭教育对学生健康成长的利弊因素。

这次的全面家访，为我制定班主任工作计划提供了很有价值的依据。

并且还明确告诉家长及学生，我以后还要经常来家访。

家长和学生都表示欢迎。

我体会到：一个成功的家访应该是老师愿意，家长满意，学生乐意。

在家访中延伸德育教育摘要：教师利用课余时间有目的、有计划地访问学生的家庭，时常了解学生的家庭情况和学生在家的表现，及时和家长交换教育学生的意见，是做好学生思想工作的前提条件和重要保证。

作为教师要想做好学生的思想工作，必须积极利用家庭访问这个有力手段。

鉴于此，本文对如何在家访中延伸德育教育进行了探索。

关键词：家访；德育教育；教育延伸家访是联系学校和家庭的一座桥梁，是做好教学和班级管理工作的重要途径。

家校联系，目的是让家长更好地了解学校、班级、孩子的教育情况，也让教师更好地了解孩子在校外的状况，以便更好地把握学生的个性、心理特征，共同教育好孩子，在彼此了解中相融师生之爱和亲子之爱，同心协力，使学校教育和家庭教育和谐统一。

一、家访在德育教育中的作用1、教师对学生的有效教育通过家访，教师可以获得多方面的益处，对学生进行有效教育。

一是面可以了解到学生家庭基本情况。

当教师走到学生家中，首先映入眼帘的是该生家庭坐落的地理位置，自然环境、生活条件、房屋建设和室内外的卫生摆设等情况，就可知家庭的贫富。

通过简单的交谈，便知家庭人口情况，家庭素养，经济收入，生活情况等。

二是可以了解家长对教师提出的建议。

当家长把孩子的一切情况告诉教师后，他就会根据子女的现状和平时学生向家长反映教师的教育教学情况，给老师提出建议，便于教师运用适当的教育教学方法，更好地服务于学生，服务于教育。

三是获得家长对教师的了解、尊重和信任。

在交谈中，教师会讲出自己的一些基本情况，道出自己的心声，使家长对教师进一步了解、认识，用这样的实际行动感动家长，得到他们的尊重、信任，拉近了教师、家长之间的距离，建立良好的亲情关系。

2、家长对孩子的有效管理通过家访，学生家长也可获得益处，从而加强对孩子的有效管理。

一是家长对当今教育的了解。

现在正值教育改革之中，许多家长对当今教育不够了解，家长会用以前的教育模式与当今教育情况相比，认为当今的教育不适。

在家访时，那教师就趁机对当今教育政策、法规、模式、方向等进行广泛宣传，使其真正了解当今教育的发展。

德育家访工作总结1. 引言德育家访是学校德育工作的重要组成部分，通过与家长的互动交流，可以有效地促进学生德育的全面发展。

本文旨在对我校最近一学期的德育家访工作进行总结和分析，并提出改进意见，以进一步提高德育家访工作的效果。

2. 工作概况在本学期的德育家访工作中，我校共安排了10个班级的家访任务，一共拜访了100余个学生家庭。

家访内容主要包括学生的日常表现、学习情况、家庭环境以及家长对学校德育工作的意见等方面。

通过家访，我们了解到大部分学生的家庭教育环境良好，父母高度重视孩子的德育教育。

同时，还发现了一些学生存在着学习疏忽、道德观念淡漠等问题，需要我们进一步加强德育引导和激励。

3. 工作亮点（1）设定家访目标明确：在每次家访前，我们会制定明确的家访目标，以确保家访的指导性和针对性。

比如，对于学习疏忽的学生，我们会与家长深入沟通，形成家校合力，共同关注学生的学习情况。

（2）与家长进行互动交流：我们注重与家长的沟通交流，倾听他们对学校德育工作的意见和建议，并给予积极回应。

通过积极的互动，我们与家长之间建立了良好的合作关系，增强了学校与家庭的联系。

（3）记录家访成果，形成档案：在每次家访后，我们会详细记录家访的情况和成果，形成档案并进行归档保存。

这些档案不仅可以帮助我们对学生的德育情况有更全面的了解，还为今后的工作提供了重要依据。

4. 工作不足（1）家访频率不够高：由于时间和人力资源的限制，本学期我们只能完成了10个班级的家访任务。

然而，德育家访应该是一个长期的过程，每位学生都应该得到家访的关注。

因此，今后需要进一步增加家访频率，确保每个学生都能得到关注和指导。

（2）家访记录统计不完善：虽然我们有记录家访情况的习惯，但在整理和统计上存在一些不足。

例如，有时候我们没有及时整理和归档家访档案，导致信息的流失和遗漏。

今后应该加强家访档案的管理和整理，确保信息的完整性和准确性。

（3）在家庭经济困难学生家访方面做得不够：虽然我们有意识地关注家庭经济困难学生的德育情况，但在家访工作中的具体措施和策略上还有待加强。

试论教师家访在德育教育中的有效性作者：王根喜来源：《少男少女·教育管理》2018年第01期摘要：一个人的成长必须经历三个阶段：家教、师传、自悟。

家庭教育可以说是所有教育的基础，同时贯穿于孩子的一生。

而大多数家长并非教育专业人士，对于家庭教育不太重视，这就需要教师指导家长对孩子进行有效的家庭教育，其中家访就是有效的途径之一。

关键词：家校联系；家访；家庭教育；家访策略一、教师家访的不可替代性在通信技术相当发达的今天，家校的沟通方式非常多，如校讯通平台、班级家长QQ群、微信群、电话等，而比较传统的方式有教师家访、家长访校等。

虽然家校沟通的方式越来越先进，越来越便捷，但是传统的教师家访依然是不可替代的，原因有以下几点：（一）最能体现教师的教育诚意教师能亲临学生家里，对于家长、学生来说，是获得了老师的最大的关注度，也是教师表达对孩子的教育的最大诚意。

相信，家长、学生都会被教师的这份诚意所感动，从而会比较容易接受老师所提出来的意见与建议。

记得在一次毕业多年后的师生聚会上谈起家访，笔者所家访过的学生都谈得兴高采烈，有一个学生很落寞地说：“王老师，你教了我这么多年，怎么都没有去过我家啊？”笔者有点不好意思了，说：“没办法，你一直很乖，我一直忙着去这几个调皮鬼家里家访了，就忽略了你。

”从而可见，教师的家访，体现着教师对他们的关爱、诚意，并一直深深地影响着孩子们的成长。

（二）最能全面了解孩子的家庭教育状况家庭教育是孩子最早接受的教育，也是接受时间最长、影响最深远的教育。

用“随风潜入夜，润物细无声”来形容家庭教育不着痕迹的教育效果最恰当不过了。

但很多父母没有意识到这一点，在孩子的面前，把自己的所有缺点暴露无遗。

记得有一次，一个学生没交作业，说是留在家里，由于他家离校比较近，笔者就趁着离上课还有足够的时间，陪他一起回家取作业。

一进家里，还以为进了难民营，满地的物品，基本没地方下脚。

结果，他找了很久，从一堆一米多高的衣服底下找到了作业，怪不得儿子会把辛辛苦苦完成的作业到处乱扔，原来是深受家长的影响。

初中班主任家访中的德育渗透作者：李妙玲来源：《世界家苑·学术》2019年第10期摘要：在新时代新课改的大背景下，德育教育作为素质教育的有效方式被学校和老师不断推进和深入。

对于初中阶段的学生来说，其正处于极其敏感的青春期，因此班主任工作势必会变得更加繁杂和重要。

那么班主任如何在时间精力极其有限的情况下，实现最有意义和价值的德育教育呢？我认为传统的家访，可以加强学生、家长、老师之间的相互了解和教育渗透，是班主任实施德育教育的一个有效方式。

关键词：德育渗透;家访;问题;策略家访是班主任了解学生家庭环境、思想动向的有效途径，是连接学校教育与家庭教育的重要桥梁。

通过家访班主任可以深入了解学生的个性，并且在家校合力的情况下，对学生进行德育渗透，从而有助于班主任在学校的日常班级管理中，采取有针对性的教育方式对学生进行指导，从而促进学生的健康成长和全面发展。

1 当前初中班主任家访过程中出现的问题（1）班主任对学生缺少客观评价。

在实际情况中，班主任家访对于学生和家长而言，都是一个不好的信号，肯定是学生在学校出现严重问题了，否则班主任怎么会“亲自上门”呢。

这种错误的导向，是因为班主任家访工作不到位导致的。

一般情况下，班主任家访只是“报忧”而不“报喜”，对学生缺少公平客观的评价，从而伤害家长和学生的感情和自尊。

（2）班主任对于家访的认识不足。

家访是班主任开展德育工作的一个有效方式，是家庭教育和学校教育之间一个重要的角色，同时也是班主任的必修课。

家访是为了更好地了解学生的个性以及成长环境，在获得家庭教育的积极配合下，促进学生的健康成长。

但是在现实中，部分班主任只是想通过家访，把老师解决不了的问题反映给家长，让家长处理，自此就以为尽到了班主任的责任。

这种推卸责任的方式是错误的。

（3）班主任家访不注重方式方法。

在实际的家访过程中，很多班主任总是以高高在上的姿态，以批评指责的形式，与家长和学生进行对话，这在很大程度上伤害了家长和学生的心灵和自尊。

以创新家访模式促进德育教育发展教师要重视家访的科学性，及时调整自己的观念，帮助家长、学生意识到家访的目的在于维护家庭的和谐，促进学生的品德、身心健康发展，以期家访发挥更大的作用。

文／孙建国教育家苏霍姆林斯基认为，学校教育要促进学生“和谐的全面的发展”，离不开学校和家庭这“两个教育者”的密切联系和协调一致的配合。

那么，如何才能使两者—体化呢？纽带主要是家访。

一位教育家说得好：“教育过程中要充满爱和期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。

”作为一名教师，尤其是一名班主任，家访是班主任走进学生家庭对学生家长的一次访问，是了解学生家庭的具体情况、与学生家长交换意见、共同完善学生德育和心理健康教育的一种方式。

它是架于学校和家庭之间的桥梁，是织成家长与教师达成共识的纽带，是促使学生根据自己的特点健康成长的重要方式，是做好学校德育工作不可或缺的重要途径。

寻找新型家访模式，帮助学生摆脱“家访恐惧”家访的作用在于可以加深老师和家长之间的沟通，达到促进孩子德育和心理健康教育长远发展的目的。

但由于家校、师生沟通的不到位造成学生、家长对家访的理解片面，误以为家访就是教师向家长“告状”，进而产生很多“负面效应”。

教师要重视家访的科学性，在家访中调整自己的观念，有意识地逐步调整学生和家长的观念，帮助家长、学生意识到家访的目的在于维护家庭的和谐，促进学生的品德、身心健康发展，使家访得以发挥应有的作用。

如何使家访起到应有的作用？问题的解决在于班主任善于广开思路、广纳贤言，利用主题班会、小组讨论会广泛听取学生、班委建议。

例如：为了帮助班里的后进生端正学习态度，明确学习目标，掌握学习方法，提高品德修养，班委决定利用双休日分头到这些同学家中结对帮扶，与这些同学充分交流，寻找问题的根源，扬起他们学习的风帆。

这样的策略应该鼓励、推广，因为孩子之间没有代沟，他们可以毫无拘束地进行交流，倾诉自己心头的苦恼，从而发现问题的症结所在。

小学生德育教育家访记录近期，我有幸拜访了一位小学生德育教育家，与他进行了一次深度交流和探讨。

在这次访谈中，我对他关于小学生德育教育的看法和经验进行了记录总结。

以下是我对他的采访内容的整理和分析。

在采访过程中，教育家首先提到了小学生德育教育的重要性。

他表示，德育是人才培养的重要环节，对于小学生来说尤为关键。

他指出，德育教育不仅仅是传授知识和技能，更是培养学生正确价值观和行为规范的过程。

只有从小培养起孩子良好的道德品质，才能为他们今后的发展打下坚实的基础。

教育家认为，小学生德育教育的核心是引导和示范。

他指出，在设计德育教育课程时，教师应该注重激发孩子的内在动力，通过情感上的指导和行为上的示范来引导他们形成正确的行为习惯。

只有通过亲身实践，学生才能真正体会到什么是正确的行为，从而内化为自己的道德观念。

在教育家看来，家庭教育在小学生德育教育中起着至关重要的作用。

他强调，家庭是孩子德育教育的第一课堂，父母是孩子道德建设的第一任教师。

教育家提倡家长要以身作则，树立良好的榜样，通过家庭环境的塑造和家庭规则的制定，为孩子提供一个良好的成长环境。

在谈及小学生德育教育的具体实践时，教育家提到了以德育课程为基础的教育模式。

他认为，只有将德育纳入正式的课程设置中，才能实现全面的德育教育。

在课程设置上，他强调了德育与学科教育的融合，通过将德育元素渗透到各学科中，让学生在学习的过程中获得道德教育。

此外，教育家还提到了小学生德育教育的评估和引导问题。

他认为，评估不应仅仅关注学生的学习成绩，而是应该更加注重学生的品德发展和道德修养。

他强调，德育评估应该从多个角度进行，包括教师的评估、家长的评估以及学生的自我评估等，通过形成多维度的评估结果，为学生的德育发展提供针对性的引导。

在结束访谈时，教育家给出了一些建议，希望能够进一步加强小学生德育教育。

他提倡学校加强教师培训，提高教师的德育教育专业水平；同时，建议学校与家庭、社会形成合力，共同为小学生的德育教育付出努力；此外，他还强调了德育教育的长期性，呼吁学校和家庭要持之以恒地进行德育工作。

教师家访记录管理在学校道德教育中的应用一、引言在当今社会，道德教育被广泛认识到其重要性，并被视为培养良好公民素质的关键一环。

而在学校中，教师家访记录管理的应用是一种有效的促进学生道德发展的方法。

本文将探讨教师家访记录管理在学校道德教育中的应用以及其有效性。

二、教师家访记录管理的概述教师家访记录管理是指教师对学生家访的过程进行记录和管理的一种方法。

在这个过程中，教师与学生家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情况，并将这些信息记录下来。

这些记录可以包括学生的出生背景、兄弟姐妹关系、家庭价值观等等。

这些记录能够帮助教师更全面地了解学生的情况，为学校的道德教育提供必要的依据。

三、家访记录管理在学校道德教育中的应用1. 个性化教育教师家访记录管理为个性化教育提供了有效的工具。

通过了解学生家庭背景和价值观，教师可以更好地理解学生的需求和特点，并在教育过程中针对性地调整教学方法和内容，满足学生的个性化需求。

这有助于提高学生的学习兴趣和积极性，促进他们的道德发展。

2. 家校合作教师家访记录管理可以促进学校与家庭之间的密切合作。

通过家访，教师可以与学生家长建立起更紧密的联系，了解他们的期望、意见和建议。

家长的参与和支持对于学生的道德教育至关重要，通过家访记录管理，学校能够更好地与家长沟通，共同努力促进学生的道德培养。

3. 及时干预教师家访记录管理还可以帮助识别学生可能遇到的问题和困难。

在与学生家长交流时，教师可以通过细致入微的观察和倾听，发现学生在家庭中可能面临的挑战，如家庭环境变化、家庭关系紧张等。

及时干预这些问题，可以防止问题进一步扩大，并为学生提供必要的支持和帮助。

四、教师家访记录管理的有效性1. 提高教师的专业素养通过教师家访记录管理，教师需要了解家访的技巧和方法，提高自己的沟通与倾听技能，增强与学生家长的联系能力。

这些都是提高教师专业素养的关键因素，对于更好地开展有效的道德教育具有重要意义。

2. 提升学生的道德发展教师家访记录管理的应用可以促进学生的全面且健康的发展。

分析幼儿园德育教育在家庭教育中的延伸一、尊重和关爱二、自律和责任感自律和责任感是德育教育的重要组成部分。

幼儿园中的孩子们应该学会遵守规则，对自己的行为负责。

家庭教育中，家长应该建立明确的家规，让孩子们知道什么是对的，什么是错的。

同时，家长也应该给予孩子们足够的信任和支持，让他们有机会承担一些家务和责任。

通过这样的方式，孩子们可以培养出自律和责任感，从而更好地适应社会的要求。

三、团队合作和分享精神四、诚实和守信诚实和守信是德育教育的重要内容。

在幼儿园中，老师们会教育孩子们要诚实守信，不欺骗他人。

家庭教育中，家长应该以身作则，做到言行一致，让孩子们看到诚实的重要性。

同时，家长也应该给予孩子们足够的信任，让他们感受到诚实带来的好处。

当孩子们学会诚实守信时，他们会更加自信和坚强。

五、爱国情怀爱国情怀是德育教育的核心。

在幼儿园中，老师们会教育孩子们要热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力。

家庭教育中，家长应该教育孩子了解国家的历史和文化，让他们知道自己是中华儿女，有责任和义务为祖国的明天努力奋斗。

当孩子们具备了爱国情怀，他们会更加有目标和动力去追求自己的梦想。

分析幼儿园德育教育在家庭教育中的延伸自律和责任感，是孩子们成长的必修课。

在幼儿园中，孩子们应该学会遵守规则，对自己的行为负责。

家庭教育中，家长建立的明确家规，可以让孩子知道什么是对的，什么是错的。

同时，家长也应该给予孩子们足够的信任和支持，让他们有机会承担一些家务和责任。

通过这样的方式，孩子们可以培养出自律和责任感，从而更好地适应社会的要求。

诚实和守信，是孩子们成长的基石。

在幼儿园中，老师们会教育孩子们要诚实守信，不欺骗他人。

家庭教育中，家长应该以身作则，做到言行一致，让孩子们看到诚实的的重要性。

同时，家长也应该给予孩子们足够的信任，让他们感受到诚实带来的好处。

当孩子们学会诚实守信时，他们会更加自信和坚强。

爱国情怀，是每个中国孩子的责任。

在幼儿园中，老师们会教育孩子们要热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力。

家访对小学德育工作的影响浅析摘要：德育工作是小学教育中的一项重要工作，也是提升小学生整体素质的重要途径。

家访是进行德育工作的有力抓手，是家庭教育和学校教育之间桥梁，能够帮助家长和教师更深入地了解学生。

同时，笔者对家访工作中要注意的几点问题进行了分析，并以自己的实际工作为例，希望为教育工作者提供一些借鉴。

关键词：小学德育；家访德育教育是提升小学生整体素质的重要途径，德育教育离不开家庭、学校和社会的共同努力，若家庭教育和学校教育紧密连接、形成合力，在一定程度上可以抵御社会环境中可能出现的负面教育影响[1]，而实现家庭教育和学校教育进行良好沟通的途径之一，就是家访。

一、家访在小学德育工作中的重要性1.家访是家庭教育和学校教育的桥梁小学生的主要生活和学习场所是学校和家庭，但很多小学生在家庭和学校的表现都会有一定的差异，有的甚至截然相反。

比如有的学生在家中受到严格管教，表现非常乖，但是到学校中却非常叛逆，不守纪律；有的学生在学校表现很好，但实际家庭比较特殊，内心是充满消极的思想的，若不能及时得到疏导，将对学生的未来产生不良影响。

通过家访，能够在家庭教育和学校教育之间架起桥梁，在老师与家长的沟通中，老师可以第一时间了解家长的想法，家长也可以将自己对学校教育工作的困惑与老师进行沟通。

有的家长只重视孩子的学习成绩，忽视了孩子的德育教育；有的家长认为教育是学校的工作，把孩子交给老师就可以；有的家长想跟老师共同配合却不知道如何去做，做法不当还激起了孩子的逆反心理。

通过家访，这些问题都可以得到顺利解决。

2.家访能更深入地了解学生在教育工作中，可能会有部分学生出现一些不良行为，对其进行及时纠正和正确引导，是老师和家长的共同职责。

在学生出现不良行为时，有的家长可能会进行简单粗暴的批评教育，并未与孩子进行很好的沟通，从而很有可能适得其反，激起孩子的逆反心理；学校老师对孩子进行教育的时候，若没有了解孩子出现问题的深层原因，对孩子的教育可能仅仅浮于表面，并不能帮助孩子真正解决问题。

中小学班主任家访工作刍议班主任作为学校与家庭之间的桥梁，承担着引导学生、家长和学校三者之间密切联系的重要角色。

作为一种常见的沟通方式，家访对于班主任工作来说具有重要的意义。

本文将就中小学班主任家访工作进行分析和刍议。

首先，家访有利于了解学生家庭情况。

通过家访，班主任可以了解学生在家庭中的教育环境、父母的教育观念和对学校的期望等情况。

这对班主任在教育中更好地了解学生，针对学生的特点和需求进行针对性的教育具有重要意义。

其次，家访有助于密切家校合作关系。

家校合作是学生全面发展的保障和促进，而家访是家校合作的重要环节。

通过家访，班主任可以与家长更加密切地沟通，及时了解学生的学习、生活情况以及家长对学校的意见和建议，进而促进家校之间的深入合作，共同关注和培养学生的综合素质。

再次，家访有助于解决家庭教育问题。

家庭教育是决定学生成长的关键环节，但很多家庭存在教育观念不明确、家庭教育方式不科学等问题。

通过家访，班主任可以与家长积极沟通，互相交流，共同探讨学生的家庭教育问题，并给予家长适当的指导和建议，帮助他们正确引导和教育孩子。

然而，家访也存在一些问题和挑战。

首先，家访工作量大、耗时费力。

每个班级的学生数量不等，学生家庭分布广泛，班主任需要花费大量时间和精力去完成家访工作。

其次，由于家庭环境不同，家访效果难以保证。

有些家庭可能对家访不够重视，甚至拒绝班主任的来访。

另外，家访需要班主任具备一定的沟通和协调能力，对于教师而言，这也是一种挑战。

为了解决这些问题，有几点值得注意。

首先，班主任可以通过合理规划家访时间，合并访问相邻学生家庭，以提高效率。

其次，学校可以给予班主任一定的家访工作的奖励和支持，鼓励他们开展家访工作。

另外，学校可以加强对班主任家访工作的培训，提高他们的沟通和协调能力。

总之，中小学班主任家访工作对于学生、家长和学校三者之间的紧密联系具有重要的意义。

通过家访，班主任可以更好地了解学生家庭情况，密切家校合作关系，解决家庭教育问题。

让教育在家访中延伸家访是教师走进学生家庭，对学生的家庭教育请况进行了解的一种走访形式，是对学校教学工作的重要补充。

它是教师关爱学生的一种表现,也是教师与家长交换意见的一条重要的途径，这样家庭学校相配合对学生进行教育的能够取得更好的教育效果。

家访作为维系教师、父母、学生感情交流的纽带，是沟通学校、家庭、社会配合教育的桥梁，通过家访，我们可以保证学校教育落到实处，促使学生健康发展。

正如一位教育家所言：“教育过程中要充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。

” 家访对于我们教师来说应该是非常熟悉而又平常的事，却是增强教育效果的催化剂。

本学期我抽空走访了10几个学生家庭，脚上沾满了泥土，心中却沉淀了真情。

回首家访中的点点滴滴，我思绪万千，感触良多：现从以下几方面加以梳理：一、家访能让教师全面了解学生，与家长达成共识社会、家庭、学校是学生成长的环境，而这三者之间需要密切的配合，缺一不可。

环境是沃土，孩子是幼苗，管教则是养分，配合默契，孩子就能健康成长，古人云“管不严，父之过，教不严，师之惰”所揭示的道理也莫过于此吧。

二、家访能共同研讨出教育学生的正确方法，及时地避免孩子各种问题的产生家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的方法和途径。

家庭是孩子第一所学校，父母是孩子的第一任教师。

家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。

多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。

教师通过家访，教会家长一些教育孩子的方式方法，有理有据地去转变家长的一些观念，对学生的身心健康发展能起到事半功倍之效。

三、家访还能协调师生关系，从而促进学生心理的健康发展家访可以让孩子和家长都感受到教师对学生的牵挂和关心以及所寄予的厚望。

特别是对那些平时我们关注不够的学生进行家访，更能让他们觉得温暖。

在家访中，老师和学生的距离拉近了，有利于了解学生的生活、思想。

农村地区小学生家访对德育探讨作者：杨敏概要：学校的教育工作者在家访过程中提高家长在行为素质和教育方式的同时，间接地也是在对学生进行相对应的德育教育工作。

家访是提供了教师、家长、孩子三者之间相互沟通交流的平台，家访工作的重要性也是在提醒教育工作者们以及家长们，要相互加强沟通，了解小学生的成长发展变化、一起探讨提高孩子身心健康发展的方式和方法，使其健康、快乐、茁壮地成长。

一些农村家长由于本身文化水平不高，对孩子的期望过于简单，孩子在整个家庭教育所接收到的内容就是好好读书，然后考一所好的大学，再找到一份好的工作，这些家长们明显地轻视了对学生的思想品德教育。

另一些农村家长们以自我的生活经验为出发点，他们觉得现在的好多大学生都很难以找到好工作，农村人可以没什么很高的文化水平，今后孩子的日子也还过得去。

在他们的衡量打算中，孩子读完高中和大学每年都要支出一大笔开支，这就忽视了对孩子的培养，孩子的升学他们也抱有无所谓的态度。

还有一些农村的家长们在少年时吃了不少的苦，所以他们在补偿心理的作用下，总希望自己的孩子能够吃的好穿的好，对孩子非常的溺爱。

特别是在独生子女家庭里，家长对于自己的孩子更是捧在手里怕摔着，含在口中怕化了。

非但没有进行任何的心理素质和生活自理能力的培养，而且明知道孩子形成了不健康的心理和不健全的人格，他们依然随孩子的意愿，一昧的认为认为孩子成长到一定年纪后会变懂事，忽略了孩子在成长过程中外部社会和家庭环境的影响。

一些农村家长自身素质不高，自身并有酗酒、赌博、蛮横等恶习，他们非但没有在日常生活中教育自己的孩子要好好做人，并且对孩子学到自身的一些不良习性还认为是在社会中生存必备的技巧，他们觉得在农村中，人就是要横、耍蛮，才能不被欺负，才能高高在上。

一、农村小学生家访的重要性正确的认识是正确行动的开端，也只有将思想认识与生活实践达到高度协调，在实际行动中才会步调一致。

在现代社会生活中我们不难看出，大多数的家长和教育工作者们对家校沟通的认识比较浅显，尤其是部分家长对自身在孩子家庭教育中的责任认识不清，也不积极参与学校组织的沟通活动；同时，认识上存在严重的误区，他们认为孩子的教育问题仅仅是由学校和老师来负责，将学校作为孩子的托管所，这必然将对家校之间沟通产生一定的影响。

刍议德育在家访中延伸
唐秋英
【期刊名称】《中国校外教育（理论）》
【年(卷),期】2007(000)008
【摘要】中学生行为规范的遵守情况离不开家访的了解,班主任工作职责也要求重视家访工作,正反事例证明德育在家访中延伸是一项重要而紧迫的任务.德育延伸于家访中的方法多种多样,运用得当,成效卓然.
【总页数】1页(P45)
【作者】唐秋英
【作者单位】浙江平湖市南市中学
【正文语种】中文
【中图分类】G41
【相关文献】
1.家访——小学生德育链条中的重要环节
2.让真爱在家访中升华和延伸
3.将阅读延伸到课外高考作文语言应有亮点意识初中英语过程写作的形成性评价探索影响初中体育课堂教学有效性的因素与对策研究太极柔力球运动对小学生身心健康的影响初中体育课教学安全事故的成因及对策关于柔力球运动现状分析及未来发展的思考初中美术欣赏课的情景教学研究初中音乐教学中如何培养学生的乐感与鉴赏能力指导学生参加创新大赛答辩的方法对初中英语口语竞赛的建议和思考幼儿园区域游戏活动开展对策研究刍议农村幼儿教师多途径培训幼儿课堂教学的组织策略初探幼儿教育中的本土化资源利用探析利用美术活动促进幼儿语言发展将阅读延伸到课外
4.
爱与责任在家访路上延伸——家访后的感悟5.寒假期间学生德育的实践探索与思考——以家访等系列活动为依托,护航德育工作
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浅谈如何在家庭教育中渗透德育教育体育教学是一个有目的、有组织的教学过程。

其特点是：在教师的指导和学生的参与下，通过身体活动与思维活动的紧密结合，来掌握体育知识、技术与技能，以达到增强体质的目的。

它不仅有利于提高学生的身体健康水平，还能提高学生的心理素质。

因此，在体育教学中，同样需要做到教书育人。

教师在传授体育知识、技能的同时，应根据体育学科的教学特点，从不同方面，不失时机地、有效地对学生进行德育教育。

一、寓德育于严格规范中体育教学是以身体练习为主要手段，活动形式多样，活动范围广泛，体育活动必须有严格的规范要求，才能使体育活动得以顺利实施，这为培养学生的组织纪律性和良好的道德品质创造了条件。

体育课堂常规是上好体育课的保障，它要求学生：上课必须穿运动鞋、运动服；按时上课，不迟到、不早退，做到有事请假、不无故旷课；认真听讲，刻苦锻炼，互相保护和帮助，爱护器材等；学生从集合整队、队列练习到队形变换都有严格的要求。

把体育课堂常规落实到每一节体育课中，可以培养学生服从命令、听从指挥的习惯，有利于体育活动的开展。

如：在体育课堂教学中，经常有布置场地、搬运器材、清扫运动场、整理器械和修理器材等活动，在这些活动过程中可教育学生从我做起、从小事做起，培养学生热爱劳动、爱惜劳动成果的优良品质，养成热爱劳动、爱护公物的习惯。

在体育竞赛时，可以通过体育竞赛规则和制度的约束，培养学生发扬公开、公平、公正的体育精神和尊重对手、遵守规则、服从裁判等体育道德品质。

在游戏活动中，鼓励学生自己制定游戏规则，并要求大家共同遵守游戏规则，否则取得的成绩无效，久而久之，可以培养学生良好的组织纪律性。

二、寓德育于课堂教学中《体育与健康》教材内容丰富，不同的内容所蕴涵的德育因素也不同。

例如长跑，侧重于毅力和恒心；武术，侧重于吃苦精神和持之以恒；球类运动，侧重于勇敢、果断、自信、坚韧等。

因此，教师要根据教材的特点，明确德育目标，有的放矢地把德育教育渗透到教学中，潜移默化地培养学生良好的思想品质。

浅析家校沟通方式对中学生德育效果的影响家校沟通是指家庭和学校之间进行信息交流、相互合作以促进中学生德育发展的过程。

家校沟通方式对中学生德育效果产生重要影响，下面将从四个方面进行分析浅析。

家访是一种有效的家校沟通方式，对中学生德育效果有积极影响。

家访是指教师亲自到学生家中，与家长进行面对面交流。

通过家访，家长能够更加了解学生在学校的表现和问题，在家庭环境中能够更加有效地对学生进行引导和教育。

家长也能够更加全面地了解学校的教育理念和教学方式，有助于与学校共同合作，促进学生的全面发展和德育成果。

现代科技手段的应用也为家校沟通提供了新的方式，对中学生德育效果具有积极影响。

例如：学校和家长可以通过手机短信、电子邮件、微信等方式实现即时沟通，及时了解学生的情况和学校的通知。

学校和家长还可以通过学校网站、在线教育平台等途径分享学生的学习经验和德育成果，家长可以在家更好地关注学生的学习情况和德育发展。

科技手段的应用使得家校沟通更加方便快捷，有助于促进学校和家庭的紧密合作，提高中学生的德育效果。

学校举办家庭教育讲座和家长培训活动是一种有益的家校沟通方式，对中学生德育效果产生积极影响。

通过家庭教育讲座和家长培训活动，学校可以向家长传达德育教育的理念和方法，帮助家长在家庭中更好地教育和引导孩子。

家长们也可以分享自己的教育经验和困惑，相互交流和学习。

这有助于提高家长的教育水平和教育意识，更好地参与到孩子的德育教育中去，实现学校和家庭的良性互动。

家校沟通方式对中学生德育效果具有重要影响。

家访、家长会、科技手段的应用、家庭教育讲座和家长培训活动等方式都有助于促进家校合作，增强对学生的德育引领和培养，提高学生的德育成果。

学校和家长应积极探索和应用各种家校沟通方式，共同为中学生的德育发展做出努力。