自闭症儿童的教育与家庭护理ppt课件

夏日虽美，可我却沒有那麼喜爱夏日 ，由于 一出太 阳光便 热辣辣 地燃烧 大地。 看，马 路边的 花草植 物乏力 的耷拉 着脑袋 。往日 繁华的 步行街 越来越 无比苍 凉，大 家躲在 家里吹 着空调 扇着风 ，仅有 那蝉日 夜不停 地叫着 知了、 知 夏日虽美，可我却沒有那麼喜爱夏日 ，由于 一出太 阳光便 热辣辣 地燃烧 大地。 看，马 路边的 花草植 物乏力 的耷拉 着脑袋 。往日 繁华的 步行街 越来越 无比苍 凉，大 家躲在 家里吹 着空调 扇着风 ，仅有 那蝉日 夜不停 地叫着 知了、 知
夏日虽美，可我却沒有那麼喜爱夏日 ，由于 一出太 阳光便 热辣辣 地燃烧 大地。 看，马 路边的 花草植 物乏力 的耷拉 着脑袋 。往日 繁华的 步行街 越来越 无比苍 凉，大 家躲在 家里吹 着空调 扇着风 ，仅有 那蝉日 夜不停 地叫着 知了、 知了， 用那破 锣喉咙 为夏日 摇旗呐 喊。 夏日虽美，可我却沒有那麼喜爱夏日 ，由于 一出太 阳光便 热辣辣 地燃烧 大地。 看，马 路边的 花草植 物乏力 的耷拉 着脑袋 。往日 繁华的 步行街 越来越 无比苍 凉，大 家躲在 家里吹 着空调 扇着风 ，仅有 那蝉日 夜不停 地叫着 知了、 知了， 用那破 锣喉咙 为夏日 摇旗呐 喊。
夏日虽美，可我却沒有那麼喜爱夏日 ，由于 一出太 阳光便 热辣辣 地燃烧 大地。 看，马 路边的 花草植 物乏力 的耷拉 着脑袋 。往日 繁华的 步行街 越来越 无比苍 凉，大 家躲在 家里吹 着空调 扇着风 ，仅 夏日虽美，可我却沒有那麼喜爱夏日 ，由于 一出太 阳光便 热辣辣 地燃烧 大地。 看，马 路边的 花草植 物乏力 的耷拉 着脑袋 。往日 繁华的 步行街 越来越 无比苍 凉，大 家躲在 家里吹 着空调 扇着风 ，仅有 那蝉日 夜不停 地叫着 知了、 知了， 用那破 锣喉咙 为夏日 摇旗呐 喊。

提供情绪支持
提供情绪调节和冲突解决的策略
提供专业的干 预和治疗
提供专业的干预和治疗
寻求专业医生和治疗师的帮助 接受认知行为疗法、语言疗法等治 疗
提供专业的干预和治疗
配合医生的建议进行药物治疗（如果需 要）
鼓励家庭支持 和社会融入
鼓励家庭支持和社会融入
提供家长支持和培训 促进自闭症儿童与同龄人的互 动和社交
鼓励家庭支持和社会融入
推动社区和学校的自闭症友好环境建设
谢谢您的观赏聆听
建立稳定的日常生活
提供明确的日常活动和任务
提供良好的沟 通环境
提供良好的沟通环境
使用简洁、清晰的语言与自闭症儿 童交流 利用视觉辅助工具（如图片、图表 ）帮助理解
提供良好的沟通环境
鼓励使用非语言沟通方式（如手势、肢 体动作）
提供个性化的 支持
提供个性化的支持
了解自闭症儿童的兴趣和特长 ，提供相应的活动和支持 与家长合作，制定个性化的护 理计划
自闭症儿童的 护理方法PPT
目录 概述 建立稳定的日常生活 提供良好的沟通环境 提供个性化的支持 培养自理能力 提供情绪支持 提供专业的干预和治疗 鼓励家庭支持和社会融入
概述
概述
什么是自闭症儿童 自闭症儿童的特点和需求
概述
护理自闭症儿童的重要性
建立稳定的日 常生活
建立稳定的日常生活

虽然木棉没有梅花那么美丽，在严寒 的冬日 里绽放 ，虽然 木棉没 有荷花 那么出 淤泥而 不染， 在炎热 的夏日 里绽放 ，可是 ，木棉 你有迎 接阳春 自树顶 端向下 的蔓延 ，春天 是你花 开的季 节。 虽然木棉没有梅花那么美丽，在严寒 的冬日 里绽放 ，虽然 木棉没 有荷花 那么出 淤泥而 不染， 在炎热 的夏日 里绽放 ，可是 ，木棉 你有迎 接阳春 自树顶 端向下 的蔓延 ，春天 是你花 开的季 节。
关爱自闭症儿童
虽然木棉没有梅花那么美丽，在严寒 的冬日 里绽放 ，虽然 木棉没 有荷花 那么出 淤泥而 不染， 在炎热 的夏日 里绽放 ，可是 ，木棉 你有迎 接阳春 自树顶 端向下 的蔓延 ，春天 是你花 开的季 节。 虽然木棉没有梅花那么美丽，在严寒 的冬日 里绽放 ，虽然 木棉没 有荷花 那么出 淤泥而 不染， 在炎热 的夏日 里绽放 ，可是 ，木棉 你有迎 接阳春 自树顶 端向下 的蔓延 ，春天 是你花 开的季 节。
虽然木棉没有梅花那么美丽，在严寒 的冬日 里绽放 ，虽然 木棉没 有荷花 那么出 淤泥而 不染， 在炎热 的夏日 里绽放 ，可是 ，木棉 你有迎 接阳春 自树顶 端向下 的蔓延 ，春天 是你花 开的季 节。 虽然木棉没有梅花那么美丽，在严寒 的冬日 里绽放 ，虽然 木棉没 有荷花 那么出 淤泥而 不染， 在炎热 的夏日 里绽放 ，可是 ，木棉 你有迎 接阳春 自树顶 端向下 的蔓延 ，春天 是你花 开的季 节。

自闭症的发展
• 1943年美国医生凯 纳提出“早发性婴 儿孤独症”
• 1965年，英国医生 Rutter“童年精神 病”
• 1977年，世界卫生 组织“国际疾病分 类第九版”使用了 “婴儿孤独症”， 但是是作为“起源
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孤独症谱系障碍ASD
孤独症谱系障碍又称广泛 性发育障碍（PDD），指的 是发病在童年早期的社会心 理发育的障碍性疾病。包括： •1 重度自闭症 •2 中度自闭症：不能满足典 型孤独症的全部诊断标准 •3 轻度自闭症：语文智商78， 操作智商86机械性特殊记忆 •4 瑞特综合症 只影响到女 孩儿，初期大多很正常，5--48个月出现头部生长减缓， 15
2 总是独自玩耍，不参加小朋 友的合作式游戏，通常不害 怕陌生人，与父母之间缺少 安全依恋关系。
3 在运用身体语言方面也落后， 较少运用点头或摇头。
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4 语言交流障碍，这是大多数 孩子发现问题和就诊的原因，表 现多种形式，通常2,3岁仍不会 说话
5 正常语言发育后倒退，或具 备语言能力，但缺乏交流性质， 表现为重复刻板，鹦鹉学舌，自 言自语，通常听力正常。
• 英国自闭症协会对自闭症的 相关定义：
• ①它是一种发展障碍，而不 12 是一种生理疾病。疾病经过
自闭症临床诊断的程序
一 病史收集 二 精神检查
观察孩子社会互动， 眼光对视，对人反应， 对环境和玩具的反应， 注意状态，情绪调节， 特殊行为和兴趣，自 发言语表达和特殊言 语表现，躯体活动和 运动协调的行为表现。 三 体格检查与神经系统检 查 有无躯体发育异常体征， 有无各种阳性体征， 包括软体征 四 特殊实验室检查， 13

训练方法
1、吃饭 2、穿衣 3、穿裤 4、穿鞋 5、穿袜 6、洗手 7、洗脸 8、刷牙 9、大小便
注意事项
训练一开始就不要间断 训练手法要坚定而温和 要根据患儿的实际年龄、情况开展训练 要按照训练内容科学的安排训练量 患儿每次做得好或正确时，要及时表扬 患儿如果做不出来，不要催促，给患儿一定的时间考虑。如果患儿确实做不出来，要及时给出答案，再重新做
2、语言和语言能力的训练
目的：语言是认知中的一项，也是很重要的一项。幼儿期是口头语言发展的关键期，也是人生获得语言的一个非常重要的时期，因此，促进幼儿期语言发展是幼儿教育的及其宝贵的时机。 训练环境：训练房间12平方米左右，房内、墙上不要放置和悬挂易分心的物品，光线充足，保持安静。 训练器材：发音训练所需的器材（气球、泡泡、口哨、球）卡片、实物等。
训练方法
1、滑板 2、悬荡 3、上下楼梯运动 4、独木桥 5、阳光隧道 6、脚步垫 7、大龙球 8、平衡台 9、跳床 10、羊角球 11、推车
训练方法
1、感觉训练 （1）、肤觉训练：包括瘙痒、拥抱、温度刺激 （2）、视觉训练：包括视觉集中、光的觉察、颜色视觉（顺序：黄—红—绿—蓝—紫—橙） （3）、听觉训练：包括听觉集中、听觉异常的纠正、听觉统合训练 （4）、味觉训练：苦的、甜的 （5）、嗅觉训练：香的、酸的
2、知觉训练 （1）、整体知觉和部分知觉训练：（顺序：先训练认识客体的个别部分，然后训练认识客体的整体的部分，最后训练既认识客体的个别部分又认识客体的整体。） （2）、色形两维的感知训练：（顺序：先形状抽象，然后颜色抽象，最后训练同一抽象。） （3）空间知觉训练：包括形状知觉训练（顺序：圆形—方形—三角形—椭圆形—菱形—五角形—六角形—圆柱形）大小知觉训练（顺序：先训练判断圆形、正方形、等边三角形的大小，再训练判断椭圆形、菱形、五角形。）方位知觉训练（顺序：先上下再前后最后左右）

阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。

护理策略
护理策略
创造安全的环境：确保儿童自 闭症患者的居住环境安全，减 少不必要的刺激和干扰。
提供结构化的日常活动：建立 规律的日常活动和时间表，以 帮助儿童自闭症患者获得安全 感和稳定感。
护理策略
建立有效的沟通方式：采用图像、符号 、手势等多模式沟通方式，帮助儿童自 闭症患者表达自己的需求和情感。 鼓励社交互动：提供机会和支持，鼓励 儿童自闭症患者与他人进行社交互动和 合作活动。
家庭支持
寻求社区资源：家庭成员可以 利用社区资源，寻找与儿童自 闭症患者相关的支持群体和咨 询服务。
结语
结语
儿童自闭症护理的重要性：儿童自闭症 患者需要得到专业的护理和支持，以提 高他们的生活质量和发展能力。
未来的希望：随着社会对自闭症的认知 和关注增加，我们相信通过共同努力， 能够为儿童自闭症患者创造更好的未来 。
儿童自闭症护理PPT
目录 引言 护理策略 家庭支持 结语
Байду номын сангаас言
引言
自闭症概述：自闭症是一种神经发 育障碍的疾病，会影响儿童的社交 能力和沟通能力。 儿童自闭症的特征：儿童自闭症患 者常常表现出社交障碍、语言沟通 障碍以及重复行为等特征。
引言
护理儿童自闭症的目标：提供适当的支 持和照顾，帮助儿童自闭症患者融入社 会和实现最大的生活自理能力。
护理策略

语言 障碍
01 不会说话或说话迟（就诊首位原因） 02 语言发展次序紊乱 03 模仿性语言（广告、他人说过的话） 04 自言自语，有时自创语
若素素材
05 你、我人称代词不分 06 刻板重复性语言：“明知故问” 07 主动语言少、不能维持话题
儿童孤独症的刻板行为
1. 种类繁多，各个儿童不同时期表现不一 2. 重复动作（转圈、摇晃、按开关、撕纸） 3. 对某些物件或事情的不寻常兴趣（圆的或旋转的东西、
关爱自闭症儿童活动
活动二
若素素材
活动一
活动三
关爱自闭症儿童活动
关
01
爱 自
有时候他会因遗失了什么或身 体不舒服而大声嚷叫，甚或紧
闭
张的不知所措而四处走动时， 请先观察，再问：“你要做什
症
么 ”“你怎么了 ”然后再去 帮他或教他解决问题的方法。
若素素材
儿
童
活
动
02
自闭症儿童在有的情境中，尤其 在被他人干涉时，往往会因为情 急之下而情绪失控，或者说出不 恰当的话，此时我们千万不要嘲 笑他，要立即示范正确的行为并 解释让他知道原因。
01 自闭症——星星的孩子
02 自闭症儿童的表现
03 如何与自闭症儿童相处
若素素材
04 关爱自闭症儿童活动
PART
01
自闭症——星星的孩子

银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。 银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。 银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。
银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。 银杏树的叶子是扇形的，颇像一个蝴 蝶结。 嫩绿的 叶子上 有一根 根的叶 茎，叶 子摸起 来软绵 绵的， 非常舒 服。在 初春的 时候， 银杏树 还是光 秃秃的 。冬天 的寒风 使它褪 去了黄 黄的叶 子。

儿童自闭症家庭综合干预
对自闭症干预治疗的几点认识
先天性神经发育障碍，尽管没有特效药物 治疗，通过后天干预自闭症预后可以改善
各类神经发育障碍中自闭症干预价值最大 自闭症有很多类型，有轻中重度之分，不
同类型方法不同，干预效果也不同 不同类型不同程度自闭症干预方法不同 早期发现早期干预有特别意义 中国国情下，家庭干预可行！不可或缺！
马西平、丙戊酸钠、丁螺环酮和锂剂。 ▪ 自伤行为：纳曲酮。 ▪ 刻板僵直行为：百忧解、安那芬尼。 ▪ 睡眠障碍：褪黑素、丙米嗪、水合氯醛 ▪ 情绪障碍：抗抑郁药物
ASD的其他药物治疗
大剂量VB6加镁治疗、DMG治疗 SECRETIN治疗 大剂量VC治疗 免疫治疗：IVIG、抗霉菌治疗 戒食：不吃面类（面筋）和牛奶（酪蛋白） 排汞疗法（螯合剂）（基于汞中毒理论） 高压氧（基于线粒体功能障碍理论） 中医中药、针灸
有组织有计划的训练 （结构化教学）
视觉安排：视觉清晰显示、视觉组织、视 觉,图片文字声音活动四合一
常规：先后、左右、上下、完成、时间表、 个人工作系统
环境安排：清楚安排活动范围 程序时间表：全天时间表、工作程序表 个人工作系统：将已学训练内容采用上述
安排,让儿童独立完成有关认知等内容
二、将社会交往作为 训练的核心
ABA 应用行为分析疗法
关于ABA（Applied Behavioral Analysis）

• 国外自闭症影片（中文发音）.flv
ppt课件完整
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• 3、台湾： • “因神经心理功能异常儿显现出沟通、沟通互动
行为及兴趣表现上有严重问题，造成在学习及生 活适应上有显著困难者”（教育部(2003)《身心 障碍及资赋优异学生鉴定标准》
• 鉴定基准：
– 显著口语、非口语之沟通困难者
– 显著社会互动困难者
3.零碎天賦
-与重复和强迫个性 有关
-约1%有零碎天赋 -空间知觉、机械记忆、计 数、艺术和操作
ppt课件完整
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• 语言能力 • (1不均衡发展： 发展迟缓、沿循常模发展、漫长默语期、个别差异大、
理解<表达、无语言/少许语汇、无替代性沟通
• (2)非口语沟通问题：
- 迟缓/欠缺--点/摇头、视线接触、手势、手指指示 -手的引导(hand-leading)(抓成人手取物) - 重复仪式化的手部动作（晃手等自我刺激）
– 表现固定儿有限之行为模式及兴趣者
– 通常在幼儿二岁半就可被发现
– 自闭症\认识自闭症\自闭症介绍.rm
ppt课件完整
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• 4、主要临床表现
– （１）社交困难，患者显得特别孤独，不喜欢 也不会与别人交流
– （２）对父母没有依恋之情，对人更为冷漠， 但对陌生人也无怯生之感
– （３）没有眼对眼的注视，不会用眼神来表达 自己的感情和需要

进行社交互动和沟通。 - 使用适当的交流方式，例如图示牌
、激励系统和社交游戏，帮助儿童发展 社交技能和交流能力。
沟通技巧
沟通技巧
使用清晰简洁的语言: - 使用简短明了的语句，避
免复杂的语法和难懂的词汇。 - 尽量使用直接和具体的语
言，避免模糊和歧义。
沟通技巧
利用视觉辅助工具: - 使用图示牌、图片和动画等视觉辅
冲动和焦虑。 - 注意儿童可能的疼痛和不适，寻求
及时的医疗帮助和处理。
社会支持和家 庭教育
社会支持和家庭教育
寻求社会支持: - 加入自闭症家长互助组织
或社区支持组织，获取更多信 息和资源。
- 与其他家长分享经验和建 立支持网络。
社会支持和家庭教育
接受家庭教育: - 参加专业的家庭教育课程，学习如
- 学习倾听和解读儿童的非语言表达 ，例如肢体语言和表情，以更好地了解 他们的需求和情绪状态。
护理原则
提供专业的支持: - 寻求专业人士的帮助和指
导，例如儿科医生、心理治疗 师和专业护理人员。
- 参与儿童的干预和治疗计 划，提供持续的支持和关注。
护理原则
促进社交互动: - 创建机会和环境，鼓励儿童与他人
活动安排，提供儿童所需的结构和预测 性。
- 使用图表、日历和提醒工具等可视 化工具，帮助儿童理解日常事务和活动 的顺序。

如何应对自闭症病人的情绪问 题
面对挑战
如何预防和处理自闭症病人的刻板 行为 如何帮助自闭症病人建立社交技能
结论
Fra Baidu bibliotek 结论
每个自闭症病人都有自己独特 的需求
理解和支持自闭症病人是至关 重要的
结论
通过专业的护理和支持，自闭 症病人可以获得更好的生活质 量
谢谢您的 观赏聆听
自闭症病人的护理
培养自闭症病人的兴趣爱好
如何与自闭症 病人交流
如何与自闭症病人交流
不要期待自闭症病人的眼神交流 使用简单、明确的语言
如何与自闭症病人交流
避免使用抽象的概念 通过肢体语言和眼神建立联系
如何与自闭症病人交流
鼓励自闭症病人使用形象化的 思维方式
面对挑战
面对挑战
如何管理自闭症病人的行为问 题
儿童自闭症病 人的护理PPT
课件
目录 介绍 自闭症病人的护理 如何与自闭症病人交流 面对挑战 结论
介绍
介绍
自闭症的概念和症状 自闭症病人的特点
自闭症病人的 护理
自闭症病人的护理
创造安全的家庭和学校环境 鼓励自闭症病人建立日常生活 技能
自闭症病人的护理
制定规律的日程安排 提供必要的治疗和药物管理

儿童自闭症健 康教育PPT
目录 引言 了解自闭症 提供支持和关爱 构建全方位的教育方案 培养社交技能 建立积极健康的生活方式 总结
引言
引言
自闭症是一种神经发育障碍， 影响着儿童的社交互动、语言 能力和行为表现。
儿童自闭症需要特殊的关注和 教育，以提高他们的生活质量 和社会适应能力。
引言
本PPT旨在介绍儿童自闭症的健康教育 内容，帮助家长和教育者更好地理解和 支持自闭症儿童。
和分享的意识。 - 提供沟通技巧和解决冲突的方法，
帮助他们处理社交问题。
建立积极健康 的生活方式
建立积极健康的生活方式
健康饮食 - 提供均衡营养的饮食，尽
量避免过敏食物和添加剂。 - 鼓励儿童多食用新鲜蔬果
和富含蛋白质的食物。
建立积极健康的生活方式
定期运动 - 运动有助于改善儿童的身体协调能
力和注意力集中力。 - 家长和学校可以提供适合儿童的体
建立积极健康的生活方式可以 促进儿童的身心健康发展。
谢谢您的观赏聆听
提供支持和关爱
社会支持 - 社会应提供多样化的支持
和服务，包括专业医疗和康复 机构、社交活动等。
- 增加对自闭症的宣传和认 识，减少歧视和偏见。
构建全方位的 教育方案
构建全方位的教育方案
早期干预 - 早期干预对于自闭症儿童的发展至
关重要，包括早期诊断和个性化的干预 计划。

自闭症概述
介绍自闭症的定义、症状、发 病原因及诊断标准。
教育训练方法
详细介绍适用于自闭症儿童的 教育训练方法，如行为疗法、 语言疗法、社交技能训练等。
案例分析与讨论
分享自闭症儿童教育训练的典 型案例，引导参与者进行深入 分析和讨论。
02
自闭症儿童认知特点与行 为表现
认知特点
感知觉异常
注意力分散
自闭症儿童可能对某些声音、光线、触觉 等感觉过敏或不敏感，导致他们对外界刺 激的感知与常人不同。
、不合群。
语言沟通障碍
他们可能语言发育迟缓，使用 语言进行交流的能力受限，有 时会出现重复、刻板的语言。
重复性行为
自闭症儿童常常表现出重复性 的动作或行为，如反复拍打手 、旋转物体等。
情绪不稳定
他们可能情绪波动较大，容易 出现焦虑、愤怒等情绪，有时 也可能表现出自伤或攻击他人
的行为。
案例分析
案例一
强化与惩罚
使用奖励和惩罚来增加或减少目标 行为的发生。
数据记录与分析
详细记录行为发生的情境和结果， 以便评估和调整干预措施。
社交技能训练法
社交故事
编写包含社交情境、规则和期望 的社交故事，帮助自闭症儿童理
解社交行为。
角色扮演
通过角色扮演游戏，让自闭症儿 童练习社交技能和应对策略。
小组活动

03
如何与自闭 症 儿 童- 相 处
从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。 从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。 从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。 从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。 从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。 从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。
从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。 从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。