幼儿园大班语言教案：小花籽找快乐

幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思活动名称：小花籽找快乐活动目标：1. 帮助幼儿了解快乐的含义。

2. 培养幼儿积极向上的情绪和态度。

3. 提升幼儿的语言表达和沟通能力。

活动准备：1. 故事书《小花籽找快乐》。

2. 快乐的图片和卡片。

3. 感受快乐的素材，如玩具、音乐等。

4. 室内布置（活动区域、音乐播放设备等）。

活动步骤：1. 热身活动（10分钟）：- 师幼一起做放松操，调整幼儿状态，为接下来的活动做好准备。

- 引导幼儿讨论他们觉得快乐的事情，并请他们大声说出来。

2. 故事时间（15分钟）：- 展示故事书《小花籽找快乐》的封面，引导幼儿猜测故事内容。

- 朗读故事，注重语调、表情和肢体语言的运用，让幼儿更好地理解故事情节。

3. 感受快乐（15分钟）：- 展示快乐的图片和卡片，引导幼儿描述其中的场景和情绪。

- 播放快乐的音乐，引导幼儿感受音乐的节奏，用肢体表达他们的快乐。

4. 反思快乐（15分钟）：- 引导幼儿回顾故事中小花籽通过帮助他人而找到快乐的经历，并请他们分享自己的感受。

- 提醒幼儿快乐不仅来自于个人的享受，还可以通过帮助他人来获得更多的快乐。

5. 快乐的表达（15分钟）：- 将幼儿分成小组，让每组设计一张展示快乐的海报。

- 引导幼儿在海报上用绘画、贴纸等形式表达快乐的场景和情绪。

6. 分享与总结（10分钟）：- 让每个小组展示他们设计的海报，并简单介绍海报中表达的快乐事物。

- 总结今天的活动，强调幸福与快乐的关系，鼓励幼儿多关心他人、帮助他人，从中获取更多的快乐。

活动反思：通过本次活动，幼儿对快乐有了更深入的理解，认识到快乐可以通过帮助他人而获得。

通过分享和观察他人的快乐，幼儿也学会了更好地表达自己的快乐。

同时，本活动也培养了幼儿的合作能力和创造力，通过小组设计海报的环节，幼儿展示了自己的想象力和艺术才能。

然而，在活动设计方面，可以更加注重幼儿的个体差异和需求。

在活动中，可以增加一些互动环节，例如问答游戏、角色扮演等，使得每个幼儿都能积极参与和表达自己的想法。

幼儿园大班教案《小花籽找快乐》含反思教学目标1.让幼儿了解到快乐的来源，并学习到调整心态的方法。

2.培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对自我和环境的认知能力。

3.培养幼儿的社交能力，学会与他人沟通和合作。

教学准备1.准备教具：小花籽玩偶、卡片、绘本等。

2.整理教室环境，场地要清洁整洁。

3.确定教室的人员分配。

教学过程1. 导入老师：今天我们要来学习一个关于快乐的故事。

请大家看看小花籽，他是什么样子的？（让孩子们用自己的语言描述小花籽）老师：那小花籽最喜欢做什么？孩子：不知道。

老师：其实小花籽最喜欢做的事情就是找快乐。

你们知道快乐是从哪里来的吗？（让孩子们讨论）老师：对，快乐都来自我们自己心里。

如果我们认为自己快乐，就会感到快乐；如果我们认为自己不快乐，就会感到不快乐。

所以今天我们要学习的就是如何让自己更快乐。

2. 讲故事老师：那么，小花籽是怎样找到快乐的呢？今天我要给大家讲一个《小花籽找快乐》的故事。

（老师拿出小花籽玩偶和绘本，讲述故事）3. 活动卡片游戏老师：现在我们来玩一个游戏，游戏内容是找快乐。

我会发给大家一些卡片，上面有很多快乐的东西，比如冰淇淋、小汽车、花朵等等。

请你们捧着卡片自由活动，像小花籽一样去找快乐。

当你想到自己很喜欢的事情时，就给我把卡片拿起来，和大家分享一下，告诉我们你是怎么找到快乐的。

观察游戏老师：接下来我们进行另外一个游戏，这个游戏要求大家要观察周围的环境，看看我们能从环境中找到些什么可以让自己快乐的东西。

我们开始吧。

（学生们在教室中四处观察，寻找自己认为能给自己带来快乐的事物，并与其他同学分享）4. 结语老师：今天我们玩了许多游戏，找到了许多让自己快乐的事情，这些都是在教室里，所以我们应该像小花籽一样，学会去发现身边的快乐。

同时，我们还要记住调整心态，对自己说“我很快乐”这样的话，这会让我们感到更快乐。

教学反思通过本次教学，我发现孩子们非常渴望幸福和快乐。

在教学过程中，我着重介绍了如何寻找快乐和调整心态的方法，并让孩子们通过游戏体验。

幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思.docx一、活动目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事的主要内容和情节。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力，让他们能够描述故事中的角色和场景。

3. 引导幼儿体验分享和帮助他人的快乐，培养他们的社交能力。

4. 通过活动，培养幼儿对语言的兴趣和表达能力。

二、活动准备：1. 故事课件《小花籽找快乐》2. 小花籽手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿理解故事内容，体验分享和帮助他人的快乐。

2. 活动难点：引导幼儿用语言表达自己对故事的理解和感受。

四、活动过程：1. 导入：教师出示小花籽手偶，引起幼儿兴趣，询问幼儿对小花籽的了解。

2. 听故事：教师播放故事课件，引导幼儿认真倾听，观察故事中的角色和场景。

3. 故事讨论：教师引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，鼓励幼儿描述故事中的角色和情节。

4. 绘画环节：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿根据故事内容，画出自己喜欢的角色或场景。

5. 分享作品：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，让幼儿用语言描述自己的作品。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将故事回家与家人分享，让家长了解幼儿在园的学习情况。

2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在教室环境中，让其他幼儿欣赏和学习。

活动反思：在本次活动中，幼儿们对故事《小花籽找快乐》表现出浓厚的兴趣，他们在听故事的过程中，积极观察和思考，能够用语言描述故事中的角色和情节。

在绘画环节，幼儿们充分发挥自己的想象力，画出了自己喜欢的角色和场景。

通过活动，幼儿们体验到了分享和帮助他人的快乐，培养了他们的社交能力。

在活动过程中，我注意观察每个幼儿的表现，引导他们用语言表达自己的想法和感受。

在绘画环节，我给予幼儿们充分的自由发挥空间，鼓励他们大胆创作。

在分享作品环节，我鼓励幼儿们勇敢地展示自己的作品，并用语言描述。

总体来说，本次活动的效果较好，达到了预期的目标。

幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

设计意图：大班幼儿已初步具有关心他人的道德意识，而“给别人带来快乐自己也能快乐”，则是在“关心他人”内容基础上的丰富和发展。

幼儿的品德教育强调以“情”入手，注重让幼儿在情感体验中形成或提高认识，并逐渐养成优良的品德行为。

为此特意设计了《小花籽找快乐》的幼儿园大班教案，通过角色表演，自然地把幼儿引入故事情节之中，随着情节的发展而不断地感知体验，获得比较深层的道德认识——“给别人带来快乐自己也能快乐”。

活动目标：1、理解故事内容，体验快乐的情感。

2、学习用“我给大家……，大家喜欢或我做……，我很快乐的句型，表达自己愉快的心情。

3、积极参加对话，能在集体面前大胆发言。

活动准备：1、小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片一套。

2、视频展示仪。

3、幼儿语言书。

推荐课件：大班语言故事《小花籽找快乐》PPT课件活动过程：1、教师通过提问引发幼儿的学习兴趣。

教师：在健康课程里，我们学过了快乐的秘密，你们觉得什么是快乐呢?引导幼儿回忆自己的快乐体验。

有一粒小花籽，它特别想让自己快乐，所以就出去找快乐，它找到快乐了吗?我们一起来看一看，听一听。

2、教师完整地讲述故事一遍，然后提问：①小花籽离开妈妈后，它看见了谁?(根据幼儿回答，依次出示图片)它们都快乐吗?为什么快乐?引导幼儿理解小动物们快乐的原因，体验被人喜爱的`愉快心情。

②小花籽是如何找到快乐的?它为什么快乐?引导幼儿重复“大家喜欢我，我真快乐”这句话，加深幼儿理解。

3、教师带领幼儿复述故事，引导幼儿理解作品内容和蕴含的情感。

(请幼儿翻开语言书)带领幼儿复述小花籽与太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。

一、教案简介教案名称：《小花籽找快乐》年级：幼儿园大班学科：语言课时：1课时教材来源：《幼儿园大班语言领域教材》编写日期：2024年二、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会小花籽寻找快乐的情感过程。

2. 培养学生大胆表达自己情感的能力，学会关爱他人。

3. 引导学生关注自然环境，培养爱护花草树木的意识。

4. 巩固词语：快乐、幸福、关爱、自然、花草、树木等。

三、教学重难点1. 重点：引导学生理解故事主题，体会小花籽的情感变化。

2. 难点：培养学生关爱他人，关注自然环境的意识。

四、教学准备1. 教学课件：小花籽找快乐的故事动画或图片。

2. 教学道具：花草、树木等模型。

3. 教学卡片：快乐、幸福、关爱、自然、花草、树木等词语卡片。

五、教学过程1. 导入：a. 邀请学生分享他们对“快乐”的理解。

b. 引导学生关注自然环境，提问：“你们在哪里见过快乐的花草树木？”2. 讲故事：a. 讲述小花籽找快乐的故事，引导学生关注小花籽的情感变化。

b. 展示故事图片或动画，让学生感受小花籽的快乐与幸福。

3. 小组讨论：a. 让学生分成小组，讨论：“小花籽为什么能找到快乐？”b. 邀请小组代表分享讨论成果。

4. 词语卡片游戏：a. 发放词语卡片，让学生分组进行卡片游戏。

b. 设置游戏规则：每组轮流抽取卡片，大声读出卡片上的词语，并尽量用词语造句。

c. 游戏结束后，邀请学生分享自己的造句。

b. 提问：“我们如何关爱花草树木，让它们快乐成长？”c. 邀请学生分享自己的关爱行动。

d. 鼓励学生在日常生活中多关注自然环境，做一个有爱心的人。

六、教学评价1. 评价学生对故事内容的理解程度，观察他们在小组讨论中的表现。

2. 评价学生在词语卡片游戏中的参与程度，关注他们运用词语的能力。

七、作业设计1. 请学生回家后，与家人一起讨论如何关爱花草树木。

2. 让学生观察身边的自然环境，记录下自己关爱花草树木的行动，并拍照留念。

八、教学反思在课后，教师应反思本次教学的效果，包括学生对故事的理解、参与度、以及对自然环境的关注程度。

大班语言《小花籽找快乐》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如托班教案、小班教案、中班教案、大班教案、育儿宝典、教学管理、学前教育、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as kindergarten lesson plans, small class lesson plans, middle class lesson plans, large class lesson plans, parenting classics, teaching management, preschool education, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!大班语言《小花籽找快乐》大班语言《小花籽找快乐》活动目标：1、知识目标：理解故事内容，学习句式：“快乐，快乐，我为大家……，大家喜欢我”。

幼儿园大班语言教案：小花籽找快乐 (含课件)活动目标：1、观赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完好地回答下列问题。

丰富词汇：欢乐、暖和。

2、懂得为大家做好事，自己也会得到欢乐的道理。

3、能大胆地与他人交往、沟通。

活动预备：1、小花籽，太阳，小鸟，蜜蜂，青蛙头饰各一个；2、课件《小花籽找欢乐》；活动重点：理解故事，会用作品中的语言比较连贯的回答下列问题。

活动难点：让幼儿体会到关心别人做好事，自己也欢乐的道理。

活动过程：一、情境引入，激发爱好。

1、小伴侣们好!〔幼儿：老师好〕今日咱班来了很多客人，咱们一起向客人问声好吧〔客人好〕。

有这么多客人来跟我们一起活动大家欢乐吗？〔欢乐〕。

可是今日有一个娃娃不欢乐，老师出示小花籽，吸引幼儿留意。

2、老师以小花籽的口吻说：小伴侣们好，我是一颗黑黑的小花籽，静静地从妈妈的怀里蹦了出来，我要去查找欢乐。

你们想不想知道我在查找欢乐的路上，都看到了谁？和他们说了些什么？二、感知故事前半部，引发幼儿思索。

1、师：下面我们就来听一听《小花籽找欢乐》的故事。

〔播放幻灯片，老师讲故事〕故事先讲到这儿，请小伴侣们思索几个问题。

2、提问：〔1〕、小花籽离开妈妈后，它要去做什么？〔幼儿回答：小花籽要去查找欢乐〕〔2)、谁知道什么叫欢乐吗？〔让幼儿依据自己的理解来解释〕老师：欢乐就是美好、欢乐是兴奋、欢乐是满足〕〔3〕、小花籽在查找欢乐的路上遇到了谁？它们都有什么本事？(幼儿说老师贴图太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙〕师：小花籽遇到太阳说了什么？〔太阳，你欢乐吗？〕师：太阳是怎么回答的？〔太阳笑着说：欢乐，欢乐，我给大家阳光和暖和，大家喜爱我。

〕师：小花籽遇到小鸟说了什么？〔小鸟，你欢乐吗？〕师：小鸟是怎么回答的？〔小鸟笑着说：欢乐，欢乐，我给大家唱歌，大家喜爱我。

〕师：小花籽遇到蜜蜂是怎么说的？〔幼儿：蜜蜂，你欢乐吗？〕师：蜜蜂又是怎么回答的？〔蜜蜂笑着说：欢乐，欢乐，我给大家采蜜，大家喜爱我。

幼儿园大班《小花籽找快乐》语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道小花籽为什么要找快乐，以及它找到了快乐。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

3. 情感目标：教育幼儿学会分享、关爱他人，培养积极向上的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事的主题，学会关爱他人，分享快乐。

2. 教学难点：引导幼儿表达自己的情感，学会与他人分享快乐。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的故事情境，激发幼儿的学习兴趣。

2. 互动教学法：采用提问、讨论等方式，引导幼儿积极参与课堂活动，提高表达能力。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让幼儿在实践中体验故事主题，培养分享意识。

四、教学准备1. 教学PPT：包含故事图片、视频等素材。

2. 教学道具：小花籽、快乐分享卡等。

3. 教学场地：宽敞的教室，便于开展游戏活动。

五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看小花籽的故事视频，引导幼儿关注小花籽为什么要找快乐。

2. 故事讲解：教师生动讲解故事内容，引导幼儿了解小花籽在寻找快乐的过程中遇到了哪些朋友，以及它们的特点。

3. 讨论交流：提问幼儿：“小花籽找到了快乐吗？它是怎样找到快乐的？”鼓励幼儿表达自己的看法。

4. 情境体验：分组进行角色扮演，让幼儿模拟小花籽与朋友们分享快乐的情景。

6. 快乐分享：邀请幼儿展示自己的快乐分享卡，分享自己的快乐经历。

六、教学活动1. 故事接龙：教师将故事情节分为几个部分，每个部分由不同的幼儿来扮演，让幼儿通过接龙的方式，将故事情节完整地呈现出来。

2. 创意绘画：教师分发彩纸、水彩笔等绘画工具，让幼儿根据自己的理解，画出小花籽找快乐的过程。

3. 手工制作：教师指导幼儿制作小花籽手工作品，培养幼儿动手操作能力。

七、教学评价1. 观察评价：教师在教学过程中观察幼儿对故事的理解、参与活动的积极性和互动交流的情况。

2. 作品评价：教师对幼儿的绘画作品和手工制作进行评价，关注幼儿的创造力和想象力。

示范幼儿园大班语言教案设计：“小花籽找快乐”
简介
本教案设计是针对大班幼儿的语言课程，主题为“小花籽找快乐”，目的是让幼儿通过故事的情节和角色的体验去理解快乐的来源和意义，同时提升幼儿们的语言表达能力。

教学目标
1.能够听懂并理解幼儿故事《小花籽找快乐》的情节和寓意；
2.能够通过表演、绘画等方式表达自己对“快乐”的理解；
3.提升幼儿们的语言表达能力。

教学过程
一、导入（10分钟）
老师引导幼儿们回忆曾经经历过的开心、快乐的事情，并询问幼儿们：你们觉得“快乐”是什么？从哪里来？可以让我们变得快乐吗？
二、讲故事（10分钟）
老师为幼儿们讲故事《小花籽找快乐》，并引导幼儿们理解故事中的情节和寓意，通过提问的方式帮助幼儿们探讨故事中提到的“快乐”的来源和意义。

三、角色扮演（20分钟）
老师组织幼儿们进行角色扮演，让他们体验故事中的角色，自由发挥，尽情发挥自己的想象和创意。

四、绘画活动（20分钟）
老师给幼儿们发放绘画纸和颜料，让幼儿们画出他们心中的“快乐”，并简要介绍一下他们的画作。

五、语言表达（20分钟）
老师让幼儿们依次站起来，简单介绍一下自己的画作和对“快乐”的理解。

六、总结（10分钟）
老师对活动进行总结，引导幼儿们回顾本次活动所学到的内容，进一步认识“快乐”的来源和意义。

教学评价
通过本次课程设计，幼儿们在愉悦、轻松的氛围中，通过故事、角色扮演、绘画和语言表达等形式，深入理解“快乐”的来源和意义，同时也进一步提升了幼儿们的语言表达能力。

•••••••••••••••••《小花籽找快乐》教案范文《小花籽找快乐》教案范文（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《小花籽找快乐》教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《小花籽找快乐》教案范文 1一、说教材：《小花籽找快乐》是凤凰康轩教材大班上册幼小衔接课程语言（我长大了）第7页的一课时。

《小花籽找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的散文。

它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，用孩子水晶般的心灵感受生活，活动中太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风姑娘、小花籽等可爱的小生灵，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真。

整篇散文语言通俗易懂，情节简单。

在活动中再通过多媒体的操作和欣赏散文相结合，幼儿易于接受，孩子们可以从中感知到小花籽找快乐的经历。

我们可以通过故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得快乐是付出，快乐是给予的道理。

提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。

二、说活动目标1、理解童话内容，感知理解小花籽找快乐的愿望，让幼儿懂得为别人做事、被大家喜欢是一件快乐的事。

2、学讲童话中的对话和短句“快乐、快乐，我给大家XXX，大家喜欢我。

3、让幼儿初步感知“快乐”是付出，快乐是给予的哲理。

4、发展幼儿的倾听能力和口语表达能力，并乐意在集体面前大声自然地表达自己的快乐。

三、说活动准备课件制作小花籽找快乐的图片及小花籽，太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙的头饰。

四、说活动重点让幼儿感知小花籽找快乐的经历，能在讨论、谈话中创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受。

五、说活动难点让幼儿懂得快乐是付出，快乐是给予的道理。

六、说教法1、情景式教学法在教学过程中为幼儿创设一个具体、形象的学习情境用合适的方式，把幼儿带入情境之中，让幼儿身临其境的跟随小花籽一起去寻找快乐，寻找答案，紧紧地吸引住孩子的注意力，让幼儿在一个宽松的情境中勇敢地表达自己想法。

大班语言教案：小花籽找快乐教学目标•了解并学会使用情感词汇•掌握描述情感的语言表达•能够用自己的语言表现自己的情感状态教学重点•情感表达的语言表述•能够表达自己的情感状态教学难点•学生通过语言表达自己的情感状态•引导学生表述复杂的情感状态并用合理的语言表达清晰的情感思想教学内容及过程导入（5分钟）首先，老师可以让学生分享已经有过的快乐经历，并试图激发他们的积极情感，引导他们开始思考积极的情感可以带给自己什么样的体验。

热身（10分钟）老师可以给学生演示一些情感词汇，例如“开心”、“生气”、“惊喜”等，让学生模仿老师表现出这些情感，并引导学生使用这些情感词汇，分享他们的情感体验。

实践（25分钟）1.观看小花籽视频学生观看名为“小花籽找快乐”的视频，这个视频会让学生意识到人们需要通过不同的方式来找到自己的快乐。

学生可以通过这个视频来了解如何表达自己的情感。

2.感受自己的情感状态学生需要回到自己的内心，思考自己的情感状态。

老师可以让学生用文字或图片的方式来表达出自己此时此刻的情感状态。

老师要引导学生多想一想，用时间的方式来感受自己的情感。

3.分享你的情感体验学生需要把他们自己的情感分享给同学们。

老师可以安排小组讨论或者学生间进行分享和交流，让所有的学生都参与到这个活动中来，帮助他们表达自己的情感，学会有意识地去倾听别人的情感。

总结（5分钟）老师可以帮助学生总结这个活动，让他们回想自己的情感状态并发现在其中学到的东西。

老师也可以用小游戏来检验学生是否掌握了今天的内容。

教学方法•视频教学法•交流沟通法•合作学习法教学资源•小花籽找快乐视频•中文情感词汇列表课后作业•整理自己的情感日记总结“小花籽找快乐”这个主题，旨在引导学生学会表达自己的情感。

这个主题的活动不仅可以提高学生的情感表达能力，同时也可以让他们拥有更多的情感体验，成为一个更加能够有意识地掌握自己情感的人。

幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思「篇一」活动目的：1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。

2、学习动词：拉、推、塞、摘3、通过实践活动学习短句“我想摘××颜色的××(水果名称)。

活动准备：1、教学挂图2幅，“摘果子”的音乐磁带。

2、布置各种果树、葡萄架等。

活动要点：一、幼儿听音乐“摘果子”按节奏拍手，师导入谈话：你们见过用水果搭的小屋吗？熊妈妈和熊宝宝就住在用水果搭成的小屋里，好玩吗？这是怎么回事呢？二、欣赏故事第一遍。

提问：故事的题目叫什么？熊妈妈的水果屋都是用什么盖的？三、看图欣赏故事第二遍，（提醒幼儿注意“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？”）（1）听故事，重点学习词语“拉、推、塞、摘”等动词。

（2）提问“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？”（进一步引导幼儿巩固学习动词）。

“熊妈妈和熊宝宝为什么要请小动物？”“如果你有那么多水果，你要怎么办？”四、引导幼儿观察果园背景，以“熊妈妈的果园还有很多水果，小朋友想不想摘？想摘什么水果？”进行短句练习“我想摘××颜色的××(水果名称)。

”五、音乐响起，以“熊妈妈邀请大家一起去摘果子”，师和幼儿一起快乐的跳起“摘果子”舞。

活动反思：近阶段我班正进行“水果娃娃”的主题活动，在这个主题活动中，孩子们都带来了自己喜欢的水果与大家一起交流，品尝、分享，充分感受着水果带来的芳香。

《水果屋》活动贴近幼儿的生活，综合的提升了幼儿近阶段来的学习经验。

整个活动过程幼儿始终都能保持着浓厚的兴趣做到安静倾听，从理解故事内容，到动词——推、拉、塞、摘的学习、巩固，动静结合，幼儿学习得比较轻松，最后以“想不想到熊妈妈的果园摘水果，想摘××颜色的××(水果名称)”引导幼儿进行讲述进一步把活动引向高潮，形象而直观的水果树充分调动幼儿的各种感官，进一步提升了幼儿观察、辨别水果颜色的能力，也大大调动幼儿发言的主动性和积极性（平时从不主动的幼儿也勇敢的举起小手），让幼儿获得了又一次的情感体验。

小花籽找快乐活动教案（热门14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思.docx一、活动目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事的主要内容和情节。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力，让幼儿能够描述故事中的角色和情节。

3. 培养幼儿的倾听和表达能力，让幼儿能够分享自己的快乐和感受。

二、活动准备：1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 小花籽手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程：1. 导入：教师出示小花籽手偶，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察小花籽的外形特征。

2. 教师讲述故事《小花籽找快乐》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 讨论：故事中的小花籽为什么找不到快乐？它在哪里找到了快乐？4. 活动延伸：让幼儿用自己的方式表达对故事的理解和感受，可以绘画、讲述或者表演。

四、活动反思：在本次活动中，幼儿对故事的内容表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论。

在活动延伸环节，大部分幼儿能够用自己的方式表达对故事的理解和感受。

但也有部分幼儿在活动中表现出注意力不集中，需要在今后的活动中进一步引导和培养。

五、教学评价：通过本次活动，幼儿对故事的内容有了深入的理解，能够在讨论环节积极表达自己的观点。

在活动延伸环节，大部分幼儿能够用自己的方式表达对故事的理解和感受，表现出丰富的想象力和创造力。

总体来说，本次活动达到了预期的效果。

六、活动准备：1. 准备故事课件：《小花籽找快乐》的动画版本，以便幼儿更加直观地理解故事情节。

2. 准备一盆真实的花卉，让幼儿观察并对比故事中的小花籽。

3. 准备一张大的画纸，以及彩色颜料、画笔等绘画材料，以便在活动延伸环节中，让幼儿自由发挥绘制自己心中的小花籽。

七、活动过程：1. 导入：教师展示真实的花卉，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察花卉的特征，并与故事中的小花籽进行对比。

2. 教师讲述故事《小花籽找快乐》的动画版本，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 讨论：故事中的小花籽为什么找不到快乐？它在哪里找到了快乐？4. 活动延伸：让幼儿自由发挥，绘制自己心中的小花籽，并分享自己的作品。

幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思一、活动目标1. 了解故事的主要角色和情节，理解故事中小花籽寻找快乐的过程。

2. 能够表达自己心中的快乐感受，分享与同伴。

3. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力，发展语言素养。

二、活动准备1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 种子道具若干3. 画纸、画笔三、活动重难点1. 活动重点：通过故事，让幼儿体验快乐的情感，学会分享。

2. 活动难点：幼儿能够用语言表达自己的快乐感受。

四、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察种子道具，引发幼儿对故事的好奇心。

2. 故事讲述：播放故事课件，引导幼儿跟随小花籽一起寻找快乐。

3. 故事讨论：结束后，引导幼儿分享自己对故事的理解和感受。

4. 情景体验：分组进行情景剧表演，让幼儿深入体验故事情节。

5. 创作表达：邀请幼儿用画笔和画纸表达自己的快乐心情。

6. 分享交流：组织幼儿展示自己的作品，互相交流快乐感受。

五、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的快乐分享，增进亲子关系。

2. 环境创设：将幼儿的作品布置在公共区域，营造快乐氛围。

3. 课程整合：结合音乐、美术等课程，让幼儿多角度体验快乐。

活动反思：本次活动中，幼儿积极参与故事讨论，能够用简单的语言表达自己的快乐感受。

在情景体验环节，幼儿充分投入到角色中，表现出浓厚的兴趣。

但在创作表达环节，部分幼儿对用画笔表达快乐心情表现出抵触情绪，需要在今后的活动中加以引导和鼓励。

总体来说，本次活动的教学目标基本达成，幼儿在活动中收获了快乐和成长。

六、教学方法1. 讲授法：通过讲解故事情节，引导幼儿理解故事主题。

2. 互动讨论法：组织幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿表达自己的观点。

3. 情景教学法：设置情景剧表演，让幼儿身临其境地体验故事情节。

4. 创作教学法：鼓励幼儿通过绘画表达自己的快乐心情。

七、教学内容1. 故事情节：小花籽在寻找快乐的过程中，遇到了各种动物和植物，体验了不同的情感。

2. 快乐感受：引导幼儿认识快乐的定义，学会分享快乐。

大班语言小花籽找快乐教案教案一：《小花籽找快乐》活动目标：1、理解故事内容，体验快乐的情感。

2、尝试运用句式：“你快乐吗？快乐，快乐，我给大家……，大家喜欢我”进行对话交流。

3、懂得去帮助别人，只有帮助别人，自己才会快乐。

活动准备：1、笑脸图片、“小花籽”图示、《小花籽找快乐》课件、活动过程：1、幼儿听《快乐小精灵》歌曲入场，感受快乐。

引题，提问：师：小朋友，你听到歌曲里唱的有什么，你们知道什么是快乐吗？什么事候你觉得很快乐？快乐的时候脸上会有什么样的表情?心里感觉怎么样？（幼儿自由讨论，说说自己对快乐的理解。

）大家都感觉到了快乐，你们瞧，小花籽也在寻找快乐，我们一块儿去听一听、看一看吧。

2、欣赏故事（观看课件）理解快乐。

（1）完整欣赏故事后，提问小花籽在找快乐的路上，都碰到了谁？（请幼儿个别回答）（2）分段欣赏故事小花籽首先遇到了谁？他是怎么说的？请小朋友模仿进行对话用同样的方法，依次积极引导幼儿模仿“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽”的对话。

（3）出示故事中找到快乐的小动物的图片，引导幼儿讨论；他们是如何找到快乐的？引导幼儿归纳出快乐的秘密：用自己的力量帮助别人，别人喜欢自己，自己才感到快乐。

3、游戏《快乐列车开来了》鼓励幼儿寻找快乐。

教师引导：小花籽开一列快乐列车来了，他要寻找和她一样能找到快乐的朋友上车，想一想你会帮助你身边的人做些什么呢？（提示：小花籽会怎么问？你该怎样完整回答）音乐响，教师开列车邀请小朋友进行对话，然后上车，4、引导幼儿用自己的方法表达快乐。

教师；大家都登上了快乐列车，都是用自己的力量爱帮助别人的好孩子，你们用自己的能力帮助了爸爸妈妈，还有老师，现在大家要送你们三样礼物，表达对你们的喜欢。

现在你们感觉快乐吗？想怎样表达你们的快乐呢？谁来做一下，好，咱们一起用动作、语言、表情表示自己的快乐吧！（音乐起，幼儿跟音乐自由做动作，表现快乐的情绪，活动自然结束）教案二：小花籽找快乐活动目标：1、理解故事内容，初步掌握故事情节。

幼儿园大班语言教案《小花籽找快乐》含反思一、教学目标1.培养幼儿正确的人生观和价值观，学习感恩、快乐与分享。

2.通过故事的引导，启发幼儿对自己内心的感受进行表达，培养语言沟通和表达能力。

3.引导幼儿进行思考和反思，提升对事物的认知能力。

二、教学重点和难点1.引导幼儿理解故事中的主题和主要情节。

2.培养幼儿表达内心感受的能力。

3.引导幼儿进行思考和反思。

三、教学准备1.故事《小花籽找快乐》的图片或绘本。

2.感恩、快乐和分享的卡片。

四、教学过程1.引入活动教师：同学们，你们知道什么是快乐吗？今天我们要学习一个故事，希望通过这个故事，让大家感受到快乐的力量。

请你们闭上眼睛，想象一下你们最快乐的时刻是什么样的？（引导幼儿回忆自己的快乐瞬间，鼓励他们进行表述和分享）2.故事内容呈现教师：今天我们要学习的故事叫做《小花籽找快乐》，请你们仔细听故事的内容，看看小花籽是怎么找到快乐的。

故事中有哪些角色和情节呢？（教师通过图片或绘本向幼儿展示故事内容，引导学生理解故事主题和主要情节）3.故事学习教师：那么，小花籽是个什么样的角色呢？他为什么不快乐？请你们谈谈自己的看法。

（引导幼儿对故事中的角色进行分析，培养他们观察和思考的能力）教师：小花籽最终是怎么找到快乐的呢？他是通过什么途径找到快乐的？幼儿：他学会了感恩、快乐和分享。

4.活动设计教师：同学们，我们也可以像小花籽一样，通过感恩、快乐和分享来找到自己的快乐。

请你们拿着感恩、快乐和分享的卡片，和其他同学分享一下你们最开心的事情。

（鼓励幼儿用自己的语言表达出快乐的事情，并分享给其他同学，培养他们表达和交流的能力）5.反思与总结教师：通过今天的故事，你们有没有想到自己的快乐是什么？感恩、快乐和分享对你们有什么影响？幼儿：快乐就是开心、满足和幸福。

感恩、快乐和分享可以让我们更快乐、快乐和热爱生活。

教师：很好，同学们已经理解并掌握了今天的故事内容和主题。

记住，我们要学会感恩、快乐和分享，这样我们的生活将会更加美好。

幼儿园大班语言教案设计：小花籽寻找快乐教学目标1.能够听懂关于小花籽的故事，并理解故事中的情节与人物。

2.能够用简单的语言描述小花籽的内心感受与经历。

3.能够通过参与游戏和活动，积极表达自己的情感，获得快乐。

教学内容1.讲述小花籽的故事，引导孩子了解故事情节也了解人物特点。

2.听故事后，开展情感表达活动，鼓励孩子用自己的语言表述故事中小花籽的情感和内心感受。

3.设计小游戏和手工制作活动，让孩子能够亲身体验追求快乐的感受。

教学过程1. 导入介绍班级中的小花籽，并激发孩子们对小花籽的好奇心。

2. 故事内容学习使用幼儿版小花籽的故事书，进行深入阅读。

教师可以讲述故事中的情节和人物，引导孩子思考小花籽的思想感受。

3. 情感表达活动教师会根据故事情节设计一系列的情感表达活动，鼓励孩子積極訴說小花籽的感受，例如：•听故事后，將教室布置得像小花籽居住的花房，孩子们将扮演小花籽，根据故事情节，讲述小花籽的情商与心路历程。

•针对不同的情感状况，老师需要设计不同角色的教具配件，让孩子在游戏中去发挥，例如在快乐时可以用快乐道具——彩带，倘若遇到困难时需要发挥英勇、坚韧的毅力。

4. 游戏与手工制作为了营造愉悦的氛围，教师还会依据故事中的元素设计游戏和手工制作活动，让孩子们更好的了解故事角色，例如，让孩子动手制作“花籽翅膀”，让孩子们双手变成小花籽在花园中飞舞。

5. 总结通过游戏和活动让小花籽寻找快乐的故事更加有意义，善于分享情感、发挥想象、勇于探索，可以帮助孩子们更好地探索自己的情感。

教学效果评价1.完成一张手工制作的小花籽翅膀。

2.观察孩子在游戏和活动中的表现，看是否善于将自己的情感表达给别人，是否勇于表达和探究。

是否获得愉悦感的体验。

3.反思过程、计划执行能力等是否改善。

幼儿园大班优秀语言教案《小花籽找快乐》主题：《小花籽找快乐》适用年龄：幼儿园大班（4-5岁）目标：培养幼儿对快乐的认知和情感表达能力教具准备：- PPT投影仪- 绘本《小花籽找快乐》（可选）- 玩具花籽和快乐表情卡片教学步骤：1. 导入：播放一段愉快的音乐，让幼儿进入愉快的氛围。

2. 引入：教师出示快乐表情卡片，引导幼儿观察快乐表情，并引发他们对快乐的思考。

例如，教师说：“大家看看这些人都是怎么样的表情，他们在做什么事情呢？”引导幼儿回答，例如“笑”，“跳舞”。

3. 讲述：教师根据绘本《小花籽找快乐》的故事，讲述小花籽如何通过寻找快乐的过程来找到自己的快乐。

故事中可以穿插多个情景，例如花籽和小鸟玩耍、花籽和小动物分享食物等。

4. 互动探索：教师出示玩具花籽，让幼儿在教师的引导下模仿花籽的动作和表情，例如高兴、舒展、快乐等，并让幼儿分享自己感到快乐的事情。

5. 创作活动：教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己感到快乐的场景或事物，并鼓励他们与同伴分享自己的作品和感受。

6. 总结反思：教师引导幼儿回顾今天学习的内容，让他们表达自己对快乐的认识和体验。

7. 结束：播放轻松的音乐，让幼儿在快乐的氛围中离开教室。

同时，鼓励幼儿在回家的路上寻找和分享快乐的事物。

扩展活动：- 请家长告诉孩子一些使他们感到快乐的事情，并让孩子在下一堂课上与同伴分享。

- 请幼儿说出让他们感到快乐的事情，并制作一个快乐日记，每天记录一件快乐的事情，形成积极乐观的心态。

注：教案中的故事《小花籽找快乐》可以替换成其他故事或绘本，重点在于通过故事情节和互动活动来引导幼儿认识和表达快乐情感。