小花籽寻找快乐

中班幼儿故事：【1】
小花籽找快乐
有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出去寻找快乐。

它看见太阳问：“太阳太阳你快乐吗？”太阳笑呵呵地说：“快乐快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我，所以我很快乐。

”
它看见小鸟问：“小鸟小鸟你快乐吗？”小鸟叽叽叽地说：“快乐快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我，所以我很快乐。

”
它看见蜜蜂问：“蜜蜂蜜蜂你快乐吗？”蜜蜂嗡嗡嗡地说：“快乐快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我，所以我很快乐。

”
它看见青蛙问：“青蛙青蛙，你快乐吗？”青蛙说：“快乐快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我，所以我很快乐。

”
小花籽明白了要怎样才能找到自己的快乐，于是，它请风姑娘带着它飘呀飘'飘过了大河．飘过了草原，飘到了一个小姑娘窗前的花盆里。

“唉，要是能到外面去看看美丽的花那该有多好！”小姑娘叹息道。

原来小姑娘生病躺在床上，很久都不能出去玩，它心里非常渴望出去看看外面的美好世界。

小花籽想：我就在这里住下陪伴这个小姑娘吧！我要发芽，长大，开花，让小姑娘心里快乐起来。

春天来了，黑黑的小花籽，真的开出了一朵朵美丽的花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远。

“多美丽的花啊，看见它我真是太高兴了！”小姑娘高兴地说。

小花籽看到小姑娘这么快乐，心里也非常的快乐。

2022年3月23日；第1页共1页。

中班语言《小花籽找快乐》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小花籽寻找快乐的过程。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力。

3. 情感目标：教育幼儿学会分享、帮助他人，培养积极向上的情感。

二、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事内容，培养幼儿的观察能力和想象能力。

难点：教育幼儿学会分享、帮助他人，培养积极向上的情感。

三、教学方法采用直观演示法、情景教学法、分组讨论法、游戏教学法等。

四、教学准备1. 教具准备：故事课件、小花籽手偶、快乐卡片等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

五、教学过程1. 导入：教师出示小花籽手偶，引导幼儿观察并提问：“这是谁？它为什么叫小花籽？”2. 讲故事：教师讲述《小花籽找快乐》的故事，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿想象小花籽在寻找快乐的过程中遇到了哪些困难，它是如何克服的。

3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，提问：“小花籽找到了快乐吗？它为什么会找到快乐？”引导幼儿讨论并表达自己的观点。

4. 情景扮演：教师设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。

5. 快乐分享：教师引导幼儿分享自己身边的快乐事，教育幼儿学会分享、帮助他人，培养积极向上的情感。

6. 总结：教师总结故事主题，强调分享、帮助他人的重要性，引导幼儿树立正确的价值观。

7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后和家长一起分享故事，并谈谈自己的感受。

8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下次教学活动做好准备。

六、教学内容1. 故事情节回顾：教师带领幼儿回顾《小花籽找快乐》的故事情节，强化幼儿对故事的理解。

2. 情感教育：教师引导幼儿讨论小花籽在寻找快乐的过程中展现出的坚持和勇敢，教育幼儿面对困难时不气馁。

七、教学活动1. 快乐种植：教师带领幼儿进行种植活动，如种花、种草等，让幼儿体验种植的乐趣，培养幼儿的耐心和细心。

2. 观察记录：教师指导幼儿观察种植的植物，记录其生长过程，培养幼儿的观察力和记录能力。

大班语言《小花籽找快乐》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如托班教案、小班教案、中班教案、大班教案、育儿宝典、教学管理、学前教育、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as kindergarten lesson plans, small class lesson plans, middle class lesson plans, large class lesson plans, parenting classics, teaching management, preschool education, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!大班语言《小花籽找快乐》大班语言《小花籽找快乐》活动目标：1、知识目标：理解故事内容，学习句式：“快乐，快乐，我为大家……，大家喜欢我”。

小花籽找快乐
有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，他要出去寻找快乐。

他看见太阳，问：“太阳，你快乐吗？”太阳笑呵呵：“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。

”他看见小鸟，问：“小鸟你快乐吗？”小鸟叽叽叽：“快乐，快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。

”他看见蜜蜂，问：“蜜蜂，你快乐吗？”蜜蜂嗡嗡嗡：“快乐，快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。

”他看见青蛙，问：“青蛙，你快乐吗？”青蛙呱呱呱：“快乐，快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。

”
小花籽要寻找自己的快乐，他请风姑娘帮忙。

风姑娘带着小花籽飘呀飘，飘过了大河，飘过了草原，飘到了雪山上。

雪山一片白，白的树，白的屋，白的路，洁白洁白，真好。

小花籽喜欢这儿，他留了下来，把雪山当做自己的家，它要在雪山上开朵花。

春天来了，黑黑的小花籽真的开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的，好闻极了！香味传得很远很远。

白熊、海豹、雪兔、海象，还有大人、小孩都跑来了。

小花籽已是大红花了，它看到大家这么快乐，高兴地想：“大家喜欢我，我真快乐！”。

幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思中班语言教案《小花籽找快乐》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐，理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。

初步学习句式：“快乐，快乐，我给大家××，大家喜欢我”，懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理，快来看看幼儿园中班语言《小花籽找快乐》含反思教案吧。

活动目标1、理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。

初步学习句式：“快乐，快乐，我给大家××，大家喜欢我。

”2、参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐。

3、懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备1、根据故事内容制成幻灯片、影屏展示台。

2、每人一个汉字小花籽头饰。

3、字卡：小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。

活动过程幼儿带着头饰随音乐“蝴蝶找花”入场。

教师出示小花籽：“今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。

”教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问：1、故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么?(出示字卡“快乐”)2、你们知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)播放幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：1、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话)2、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?(在讨论中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐)学习角色对话。

师：我们一起来学学它们说的话吧。

请拿出字卡，说说字卡上的宝宝的话，然后再与你旁边的朋友交换着再说一说。

幼儿说角色对话，教师巡回指导。

过渡语：小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找自己的快乐。

我们一起来听听，它是怎样寻找到快乐的？欣赏故事的后半部分，提问：1、小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的?2、小花籽是有谁帮忙的?它们飘过哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼儿回答后，并找相应字卡)3、小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?(结合字卡进行)4、教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。

•••••••••••••••••《小花籽找快乐》教案范文《小花籽找快乐》教案范文（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《小花籽找快乐》教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《小花籽找快乐》教案范文 1一、说教材：《小花籽找快乐》是凤凰康轩教材大班上册幼小衔接课程语言（我长大了）第7页的一课时。

《小花籽找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的散文。

它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，用孩子水晶般的心灵感受生活，活动中太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风姑娘、小花籽等可爱的小生灵，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真。

整篇散文语言通俗易懂，情节简单。

在活动中再通过多媒体的操作和欣赏散文相结合，幼儿易于接受，孩子们可以从中感知到小花籽找快乐的经历。

我们可以通过故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得快乐是付出，快乐是给予的道理。

提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。

二、说活动目标1、理解童话内容，感知理解小花籽找快乐的愿望，让幼儿懂得为别人做事、被大家喜欢是一件快乐的事。

2、学讲童话中的对话和短句“快乐、快乐，我给大家XXX，大家喜欢我。

3、让幼儿初步感知“快乐”是付出，快乐是给予的哲理。

4、发展幼儿的倾听能力和口语表达能力，并乐意在集体面前大声自然地表达自己的快乐。

三、说活动准备课件制作小花籽找快乐的图片及小花籽，太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙的头饰。

四、说活动重点让幼儿感知小花籽找快乐的经历，能在讨论、谈话中创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受。

五、说活动难点让幼儿懂得快乐是付出，快乐是给予的道理。

六、说教法1、情景式教学法在教学过程中为幼儿创设一个具体、形象的学习情境用合适的方式，把幼儿带入情境之中，让幼儿身临其境的跟随小花籽一起去寻找快乐，寻找答案，紧紧地吸引住孩子的注意力，让幼儿在一个宽松的情境中勇敢地表达自己想法。

幼儿园中班上学期语言教案《小花籽找快乐》课题名称《小花籽找快乐》教学目标1.了解快乐的含义，表达自己的想法和情感。

2.培养幼儿的语言表达能力和交流能力。

3.提高幼儿的听说能力，培养他们的联想思维能力和想象力。

4.了解植物生长的过程。

教学内容故事接龙故事情节：小花籽在花坛里发现自己没有开成花朵，感到非常不快乐。

它四处寻找快乐，询问各种花朵和昆虫，可是没有人能够告诉他快乐的含义。

最后，它向一颗老树倾诉心声，老树告诉它，要想变成美丽的花朵，就要努力生长，不断吸收阳光和雨露。

小花籽听了老树的话，感到自己已经找到了快乐。

词汇：快乐、花朵、昆虫、老树。

教学环节热身活动1.制作快乐的卡片：孩子们用各种颜色的卡片拼成快乐的图案，并用语言表述自己的快乐。

2.快乐的联想：老师和孩子们以快乐为主题，带动孩子们想到自己感到快乐的事情，并用语言表述出来。

主要环节1.语言故事学习：老师讲解故事情节，让幼儿听懂故事；借鉴故事情节，开展故事接龙活动，让幼儿通过串联故事情节的方式表达自己对于“快乐”的理解和想法。

2.讲解植物生长的过程：老师介绍植物的生长过程，通过视频等方式让幼儿了解植物的生长规律。

3.绘本阅读：老师选取一本与故事情节相似的绘本，让幼儿通过阅读绘本，在阅读中了解植物的生长和成长规律。

4.绘画表现：让幼儿在纸上表现出自己心目中的“快乐”，并在教室内制作一个“快乐”的展示墙，孩子们的绘画作品贴在上面。

结束活动1.教师引导幼儿对今天的学习进行总结，询问幼儿对于“快乐”的理解和认识是否更加深刻。

2.教师反思：分享教案编制的过程中自己的思考和不足。

教学反思教学感受本次课堂的设计，着重在让孩子们通过多种方式，了解“快乐”这一主题的含义。

教学过程中，孩子们能够积极参与，主动发表自己的想法和观点。

而我也在教学过程中有了不少的收获。

教学不足在课程设计的过程中，有一点没有考虑到：如何让孩子们更好地表达自己的想法。

我感到，应该在未来的课程中加强这一环节。

幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思（通用8篇）作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思，欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思篇1活动目标：1、欣赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。

2、懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。

活动准备：1、根据故事内容绘制幻灯片或图片。

2、每人1个小花籽头饰。

活动过程：一、理解故事的前半部分。

1、出示小花籽。

今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。

2、教师有表情地讲述故事的第一、二自然段。

提问：①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？②你知道什么叫快乐吗？（让幼儿根据自己的理解来解释）③小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？3、看幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段。

提问：小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？它们是怎么说的？要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。

4、讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很快乐？在讨论中让幼儿懂得太阳和小鸟等因为为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。

二、理解、欣赏故事的后半部分。

1、提问：小花籽看到大家都找到了快乐，它也要去寻找自己的快乐了。

谁能帮小花籽想办法，让它也找到快乐呢？（启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法）小结：小朋友想的办法都很好，我们一起来听一听小花籽是用什么办法找到自己的快乐的。

2、帮助幼儿理解作品的后半部分。

提问：①小花籽最后找到快乐了吗？它是怎样做的？②小花籽是请谁帮忙的？它们飘过哪些地方？③小花籽最后在哪儿留下来了，为什么？④小花籽为什么很快乐？小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。

三、请幼儿看幻灯片，完整地欣赏故事。

四、请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐涵义的理解。

小花籽找快乐故事小花籽是一个活泼可爱的小女孩，她喜欢在院子里玩耍，喜欢和小鸟、小狗、小猫做朋友。

但是，最近小花籽总是觉得心情不太好，她觉得自己好像少了点什么，少了一份快乐。

有一天，小花籽在院子里玩耍时，遇到了一位神奇的老人。

老人笑眯眯地看着小花籽说，“小朋友，你为什么看起来不太开心呢？”小花籽垂下头，轻声说道，“我不知道，我只是觉得心里空空的，好像缺了点什么。

”老人听后点了点头，他说，“小朋友，我有一个找快乐的故事，你想听听吗？”。

小花籽眼睛一亮，连忙点头表示愿意听故事。

老人微笑着开始说起故事，“从前，有一个小男孩叫小明，他也和你一样，总觉得自己缺少一份快乐。

有一天，他遇到了一个神奇的种子，名字叫快乐种子。

小明种下了这颗快乐种子，然后用爱心和耐心去呵护它，最终快乐种子长成了一棵高大茂盛的树，树上挂满了快乐果实。

小明每天都能摘下快乐果实，吃下去后，心情变得愉快无比。

”。

听完故事，小花籽眼睛闪烁着兴奋的光芒，她问道，“那我也能种下快乐种子吗？”老人笑着点了点头，说，“当然可以，每个人心里都有一颗快乐种子，只要你用心去呵护它，它就会生根发芽，长成快乐的树，给你带来无尽的快乐。

”小花籽听后高兴地跳了起来，她决定要去寻找快乐种子，种下它，让自己的心里充满快乐。

于是，小花籽开始了她寻找快乐种子的旅程。

她在花丛中找寻，在树林里寻觅，在田野间搜索，但始终找不到快乐种子的踪迹。

她感到有些沮丧，但她并没有放弃，她知道快乐种子一定存在，只是需要更多的耐心和坚持。

终于有一天，小花籽在一片阳光明媚的草地上找到了一个闪闪发光的种子，她认定这一定就是快乐种子。

她小心翼翼地将它种在土壤里，然后每天都用水滋润它，用阳光温暖它，用爱心呵护它。

随着时间的推移，快乐种子终于生根发芽，长成了一棵茁壮的快乐树，树上结满了鲜艳的快乐果实。

小花籽每天都摘下快乐果实，吃下去后，她的心情变得愉快无比。

她和小鸟、小狗、小猫一起玩耍，她的笑容也变得灿烂起来。

幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思「篇一」活动目的：1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。

2、学习动词：拉、推、塞、摘3、通过实践活动学习短句“我想摘××颜色的××(水果名称)。

活动准备：1、教学挂图2幅，“摘果子”的音乐磁带。

2、布置各种果树、葡萄架等。

活动要点：一、幼儿听音乐“摘果子”按节奏拍手，师导入谈话：你们见过用水果搭的小屋吗？熊妈妈和熊宝宝就住在用水果搭成的小屋里，好玩吗？这是怎么回事呢？二、欣赏故事第一遍。

提问：故事的题目叫什么？熊妈妈的水果屋都是用什么盖的？三、看图欣赏故事第二遍，（提醒幼儿注意“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？”）（1）听故事，重点学习词语“拉、推、塞、摘”等动词。

（2）提问“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？”（进一步引导幼儿巩固学习动词）。

“熊妈妈和熊宝宝为什么要请小动物？”“如果你有那么多水果，你要怎么办？”四、引导幼儿观察果园背景，以“熊妈妈的果园还有很多水果，小朋友想不想摘？想摘什么水果？”进行短句练习“我想摘××颜色的××(水果名称)。

”五、音乐响起，以“熊妈妈邀请大家一起去摘果子”，师和幼儿一起快乐的跳起“摘果子”舞。

活动反思：近阶段我班正进行“水果娃娃”的主题活动，在这个主题活动中，孩子们都带来了自己喜欢的水果与大家一起交流，品尝、分享，充分感受着水果带来的芳香。

《水果屋》活动贴近幼儿的生活，综合的提升了幼儿近阶段来的学习经验。

整个活动过程幼儿始终都能保持着浓厚的兴趣做到安静倾听，从理解故事内容，到动词——推、拉、塞、摘的学习、巩固，动静结合，幼儿学习得比较轻松，最后以“想不想到熊妈妈的果园摘水果，想摘××颜色的××(水果名称)”引导幼儿进行讲述进一步把活动引向高潮，形象而直观的水果树充分调动幼儿的各种感官，进一步提升了幼儿观察、辨别水果颜色的能力，也大大调动幼儿发言的主动性和积极性（平时从不主动的幼儿也勇敢的举起小手），让幼儿获得了又一次的情感体验。

小花籽找快乐活动教案（热门14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《小花籽找快乐》在一个美丽的大花园里，住着一颗小小的花籽，它的名字叫萌萌。

萌萌一直有一个大大的困惑，那就是不知道快乐是什么，它决定去寻找快乐。

萌萌从花园里出发，它蹦蹦跳跳地走在小路上。

一路上，它看到了许多美丽的风景。

有五颜六色的花朵在微风中轻轻摇曳，有嫩绿的小草在阳光下闪闪发光，还有欢快的小鸟在枝头歌唱。

萌萌首先遇到了一只小蝴蝶。

小蝴蝶正在花丛中翩翩起舞，它的翅膀五彩斑斓，美丽极了。

萌萌羡慕地看着小蝴蝶，问道：“小蝴蝶，你知道快乐是什么吗？”小蝴蝶扇动着翅膀，笑着说：“快乐就是在花丛中自由自在地飞舞，和花朵们一起玩耍。

”萌萌听了，若有所思地点点头，但它还是不太明白快乐到底是什么。

接着，萌萌又遇到了一只小蜜蜂。

小蜜蜂正忙碌地在花丛中飞来飞去，采集着花粉。

萌萌好奇地问小蜜蜂：“小蜜蜂，你知道快乐是什么吗？”小蜜蜂嗡嗡地说：“快乐就是辛勤地劳动，为大家酿造出香甜的蜂蜜。

”萌萌觉得小蜜蜂的话很有道理，但它还是不确定这是不是自己要找的快乐。

萌萌继续往前走，它来到了一条小溪边。

小溪水清澈见底，欢快地流淌着。

萌萌看到一只小青蛙正在溪边捉虫子。

它走上前去，问小青蛙：“小青蛙，你知道快乐是什么吗？”小青蛙呱呱地叫着说：“快乐就是在清凉的溪水里游泳，捉害虫，保护庄稼。

”萌萌听了，心里还是有些迷茫。

萌萌走了很久很久，还是没有找到快乐。

它开始有些沮丧，不知道自己还能不能找到快乐。

就在这时，它看到了一片美丽的田野。

田野里，金黄色的麦子在微风中舞动，就像一片金色的海洋。

萌萌走进田野，看到一位农民伯伯正在辛勤地劳作。

它好奇地问农民伯伯：“伯伯，你知道快乐是什么吗？”农民伯伯擦了擦额头上的汗水，笑着说：“快乐就是看着自己种的庄稼茁壮成长，收获满满的果实，为大家提供食物。

”萌萌听了农民伯伯的话，似乎明白了一些什么。

萌萌离开了田野，继续它的旅程。

它走啊走啊，来到了一个小镇上。

小镇上热闹非凡，人们都在忙碌地生活着。

萌萌看到一位老师正在给孩子们上课，孩子们的脸上洋溢着幸福的笑容。

幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思一、活动目标1. 了解故事的主要角色和情节，理解故事中小花籽寻找快乐的过程。

2. 能够表达自己心中的快乐感受，分享与同伴。

3. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力，发展语言素养。

二、活动准备1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 种子道具若干3. 画纸、画笔三、活动重难点1. 活动重点：通过故事，让幼儿体验快乐的情感，学会分享。

2. 活动难点：幼儿能够用语言表达自己的快乐感受。

四、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察种子道具，引发幼儿对故事的好奇心。

2. 故事讲述：播放故事课件，引导幼儿跟随小花籽一起寻找快乐。

3. 故事讨论：结束后，引导幼儿分享自己对故事的理解和感受。

4. 情景体验：分组进行情景剧表演，让幼儿深入体验故事情节。

5. 创作表达：邀请幼儿用画笔和画纸表达自己的快乐心情。

6. 分享交流：组织幼儿展示自己的作品，互相交流快乐感受。

五、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的快乐分享，增进亲子关系。

2. 环境创设：将幼儿的作品布置在公共区域，营造快乐氛围。

3. 课程整合：结合音乐、美术等课程，让幼儿多角度体验快乐。

活动反思：本次活动中，幼儿积极参与故事讨论，能够用简单的语言表达自己的快乐感受。

在情景体验环节，幼儿充分投入到角色中，表现出浓厚的兴趣。

但在创作表达环节，部分幼儿对用画笔表达快乐心情表现出抵触情绪，需要在今后的活动中加以引导和鼓励。

总体来说，本次活动的教学目标基本达成，幼儿在活动中收获了快乐和成长。

六、教学方法1. 讲授法：通过讲解故事情节，引导幼儿理解故事主题。

2. 互动讨论法：组织幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿表达自己的观点。

3. 情景教学法：设置情景剧表演，让幼儿身临其境地体验故事情节。

4. 创作教学法：鼓励幼儿通过绘画表达自己的快乐心情。

七、教学内容1. 故事情节：小花籽在寻找快乐的过程中，遇到了各种动物和植物，体验了不同的情感。

2. 快乐感受：引导幼儿认识快乐的定义，学会分享快乐。

中班语言《小花籽找快乐》教案附反思一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感受小花籽寻找快乐的过程。

2.培养幼儿勇敢、自信、乐观的品质。

3.提高幼儿的语言表达能力和合作意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，感受小花籽寻找快乐的过程。

2.教学难点：引导幼儿将故事中的快乐理念融入自己的生活。

三、教学准备1.教具：小花籽图片、故事课件、快乐卡片。

2.环境准备：干净、舒适的活动室。

四、教学过程1.导入老师出示小花籽图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。

老师简单介绍小花籽，激发幼儿对故事的好奇心。

2.故事讲解老师以生动的语言讲述《小花籽找快乐》的故事。

讲解过程中，老师适时提问，引导幼儿关注故事情节。

3.故事讨论老师与幼儿一起回顾故事内容，讨论小花籽寻找快乐的过程。

引导幼儿思考：小花籽为什么能找到快乐？快乐在哪里？4.小组活动将幼儿分成若干小组，每组发放一张快乐卡片。

老师提出任务：请每组幼儿合作，用快乐卡片上的词语，编一个关于快乐的小故事。

5.分享与交流每组幼儿分享自己的故事，其他小组认真倾听。

老师引导幼儿相互交流，分享自己在故事中的感悟。

引导幼儿将故事中的快乐理念融入自己的生活。

五、教学反思本次教学活动，孩子们对故事《小花籽找快乐》产生了浓厚的兴趣。

在故事讲解过程中，我注意引导幼儿关注故事情节，让他们在讨论中理解小花籽寻找快乐的过程。

小组活动环节，孩子们积极参与，发挥自己的想象力，编出了许多有趣的小故事。

在分享与交流环节，孩子们能够认真倾听，相互学习，提高了语言表达能力。

然而，在活动中也存在一些不足之处。

例如，部分幼儿在小组活动中过于依赖同伴，缺乏自主思考；部分幼儿在分享故事时，语言表达不够流畅。

针对这些问题，我将在今后的教学中，加强对幼儿的个别指导，提高他们的独立思考和语言表达能力。

重难点补充：教学重点：老师通过提问和引导，帮助幼儿理解小花籽在寻找快乐过程中的情感变化，如小花籽在不同场景下的心情波动。

小花籽找快乐故事小花籽是一个可爱的小女孩，她有着一头乌黑亮丽的长发和一双明亮的大眼睛。

小花籽的家乡是一个美丽的小村庄，四季如春，风景宜人。

然而，小花籽却总是觉得自己缺少一些快乐，她常常感到孤独和无助。

有一天，小花籽听说了一个传说，说是在村庄的深山里有一个神奇的花园，那里种满了能够带来快乐的花朵。

小花籽听了很感兴趣，于是她决定踏上寻找快乐的旅程。

小花籽踏上了漫长的旅程，她穿过了茂密的森林，跨过了湍急的河流，终于来到了传说中的深山。

在山谷里，她找到了一个美丽的花园，花园里长满了五彩缤纷的花朵，每一朵花都散发着迷人的香气。

小花籽高兴地走进花园，她仔细地观察每一朵花，希望能找到能带给她快乐的花朵。

她先是闻了一朵玫瑰花，但并没有感到快乐；接着她摘了一朵向日葵，但依然没有感到快乐。

小花籽感到有些失望，她不知道该如何是好。

就在这时，她看到了一个小小的花苗，花苗的花瓣上写着“快乐花”。

小花籽高兴地跑过去，她轻轻地摸了摸花苗，顿时感到一股暖流涌上心头。

原来，这就是她一直在寻找的快乐花！小花籽把快乐花小心地摘下来，她决定把这朵花带回家，让家乡的人们也能感受到快乐的力量。

回到家乡后，小花籽种下了快乐花，不久，整个村庄都充满了快乐和幸福的气息，人们的笑容也比以往更加灿烂。

小花籽从此过上了幸福快乐的生活，她明白了快乐并不是遥不可及的，它就在我们身边，只要我们用心去寻找，就一定能找到。

从那以后，小花籽变得更加乐观和坚强，她知道，只要心中充满了快乐，无论遇到什么困难都能勇敢面对。

小花籽的故事告诉我们，快乐并不是依靠外在的物质条件，而是需要我们用心去感受和创造。

无论身处何地，只要我们怀着一颗快乐的心，就能找到属于自己的快乐。

让我们像小花籽一样，用心去寻找快乐，让快乐的力量充满我们的生活！。

中班上学期语言教案《小花籽找快乐》幼儿园中班科学教案：小花籽找快乐活动名称：小花籽找快乐活动设计意图：结合“大树和小花”主题活动，我们带孩子走进美丽的春天，领略春天的美景。

激发幼儿的观察力、想象力，吸引并满足孩子的好奇心，基于这一点，我让孩子在“小花籽找快乐”的故事教学中懂得帮助别人会获得快乐的道理，并从中受到潜移默化的教育。

活动目标：1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。

2、能运用故事中的语言完整地回答问题。

3、愿意与别人交流。

活动准备：知识经验：初步了解植物的生长。

环境材料：根据故事绘制图片二张。

录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。

活动过程：1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁？你们看它快乐吗？2、录音讲述故事前半部分。

提问：小花籽要去做什么？讨论：什么是快乐（幼儿根据自己理解与经验回答）引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。

讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？3、录音讲故事后半部分：提问：谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。

提问：小花籽找到快乐了吗？4、完整欣赏故事一遍。

5、请幼儿谈自己感到快乐的事。

老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你快乐吗？为什么？（请幼儿仿照故事中的对话回答）请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐，鼓励幼儿大胆与他人交往。

中班上学期语言教案《小花籽找快乐》（2）教学目标：1. 通过本课教学，培养学生对快乐的认识和感受，激发学生寻找快乐的欲求。

2. 通过本课教学，培养学生使用简单句子进行表达的能力。

3. 通过本课教学，培养学生对生活中美好事物的感恩心情。

教学重点：1. 学会使用句子表达想法和感受。

2. 学会通过寻找快乐的方式提升自己的情绪。

教学难点：1. 通过故事情节理解和表达快乐的含义。

2. 学生自主思考和表达自己对快乐的感受。

教学准备：1. 课件和图片。

2. 故事书《小花籽找快乐》。

大班语言《小花籽找快乐》简介《小花籽找快乐》是一本适合大班儿童阅读的绘本。

该书采用生动有趣的故事情节和生动可爱的插画，展现了一个困惑的小女孩小花籽，经过了寻找快乐的旅程后最终找到了真正的快乐。

故事情节小花籽是个快乐的女孩子，在她的日常生活中，充满了快乐和幸福。

但是有一天，小花籽感到很困惑，她认为自己已经失去了快乐，无法再像以前那样感到愉悦和满足。

于是她四处寻找快乐，包括到图书馆、公园、海边等地方。

她发现了许多令人愉悦的景象和事物，但却无法感到真正的快乐。

正当小花籽感到困惑和沮丧时，她遇到了一位神秘的老师。

老师告诉小花籽：快乐是一种内在的感受，只有在自己的心里找到了快乐，才能真正感到愉悦和满足。

小花籽明白了老师的话，开始思考和反省。

她回忆起自己以前的快乐时刻，发现在那些时候自己总是心情愉悦，充满了自信和勇气。

于是她想到了一个主意，写下了一张纸条，上面写着：“我今天很开心，愿我能够一直保持这份快乐。

”最终，小花籽找到了真正的快乐，她深深懂得了快乐的意义在于在自己的内心中找到它，才会感到真正的幸福和满足。

目标读者适合大班儿童（4-5岁）阅读，也可以作为幼儿园老师进行教学活动，帮助幼儿了解快乐的来源和快乐的真正意义。

阅读指导语言特点该书以简单明了的语言阐述了主人公小花籽找寻快乐的故事，适合大班儿童阅读。

采用了插画和简短的文字，帮助孩子理解故事情节。

具有一定的趣味性和可读性，可以吸引孩子的注意力，提高他们的阅读兴趣。

阅读建议幼儿可以先自己翻阅这本绘本，观察图片，学习其中的词汇和句式，理解其中的故事情节和主题。

然后可以与老师或家长一起进行朗读和讨论，帮助孩子理解故事的深层含义，产生共鸣并有所收获。

学习收获通过阅读《小花籽找快乐》，孩子们可以了解快乐的意义和快乐的来源。

他们会认识到快乐不是物质上的需求，而是内在的感受，只有通过不断提升自我认知与自我意识，才能真正感受到幸福和快乐。

结语《小花籽找快乐》是一本值得推荐的儿童绘本，它蕴含了深刻的教育意义，帮助孩子们了解快乐的真正意义。