14.3能量守恒定律 2014 学案

14.3能量的转化和守恒的学案班级：姓名：组别：制作人：杨猛学习目标：1、知道能量守恒定律2、能举出日常生活中能量守恒的实例3、有用能量守恒的观点分析物理现象的意识学习重点：用能量守恒的观点分析物理现象学习难点：用能量守恒的观点分析物理现象。

学习过程一、阅读课本P27-P29，完成下列问题：1、各种形式的能量在一定条件下都可以相互转化，例如下面这些例子：（1）摩擦生热是能转化为能；（2）水电站里水轮机带动发电机发电，是能转化为；（3）电动机带动水泵把水送到高处，是能转化为；（4）绿色植物进行光和作用时，是把能转化为能；（5）燃料燃烧时，把能转化为能；2、能量守恒定律：。

二、合作探究：★学生活动一：自然界中的各种现象都是互相联系的，可以从能量的角度反映这种联系。

想想做做，观察实验所发生的现象，发生了哪些能量转化？实验1 现象说明__________能转化为_____________能；实验2 现象说明__________能转化为_____________能；实验3 现象说明___________能转化为___________ 能；实验4 现象说明__________能转化为_____________能；通过想想做做,我们发现在一定条件下,各种形式的能都可以相互转化：摩擦生热，_______能转化为_____能；水电站里水轮机带动发电机发电，_____能转化为____能；电动机带动水泵把水送到高处，___能转化为____能；植物吸收太阳光进行光合作用，____能转化为___能；燃料燃烧时发热，_____能转化为____能。

★学生活动二：各种形式的能量在一定条件下都可以相互转化，请同学们看课本27页图14.3-1列举能量相互转化的2个实例。

★学生活动三：请同学们阅读课本P28-P29，讨论一下“想想议议”，从能量守恒的角度说明一下为什么永动机不能一直工作下去？三、课后训练：1、在庆祝小强生日的晚会上，同学们为他点燃了生日蜡烛，并拍手唱歌祝贺，同学们拍手时伴随有___能产生，蜡烛燃烧时___ 能转化为___能和光能。

教案：14.3《能量的转化和守恒》一、教学内容本节课为人教版九年级物理教材第十四章第三节，主要内容为能量的转化和守恒。

通过本节课的学习，学生将掌握能量守恒定律的内容，了解生活中能量的转化现象。

二、教学目标1. 理解能量守恒定律的内容，认识到能量在转化和转移过程中的守恒性。

2. 能够分析生活中常见的能量转化现象，运用能量守恒定律解释相关问题。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对物理学科的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：能量守恒定律的微观解释，能量转化和转移过程中的守恒性。

2. 教学重点：能量守恒定律的内容，能量转化和转移的实例分析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如蜡烛、烧杯、水等）。

2. 学具：课本、笔记本、文具用品。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的例子，如烧水过程中能量的转化，引导学生思考能量转化和守恒的问题。

2. 讲解能量守恒定律：阐述能量守恒定律的内容，解释能量在转化和转移过程中的守恒性。

3. 实例分析：分析生活中常见的能量转化现象，如燃料燃烧、机械运动、电能转化等，引导学生运用能量守恒定律解释这些现象。

4. 课堂实验：进行一个简单的实验，如蜡烛燃烧，观察火焰高度的变化，让学生直观地感受能量转化和守恒的过程。

5. 随堂练习：布置一些有关能量转化和守恒的题目，让学生独立完成，检验学习效果。

六、板书设计板书内容主要包括能量守恒定律的表述、能量转化和转移的实例分析等。

板书设计要简洁明了，突出重点。

七、作业设计1. 题目：根据本节课的内容，完成课后练习题，巩固能量转化和守恒的知识。

2. 答案：课后练习题的答案。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一些拓展性的作业，如调查生活中能量转化和守恒的实例，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

本节课通过引入实例、讲解、实验、练习等环节，使学生掌握能量守恒定律的内容，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

14.3能量的转化和守恒学习目标：1、知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例；2、有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。

学习重点：能量守恒定律学习难点：区别能量转移和转化中考考点：本节内容在中考中的考查以选择题、填空题、简答题。

以基础题为主。

经常出现以下两个命题点：（1）分析一些事例中的能量转化情况；（2）用能量守恒定律解释物理现象一、知识回顾 1.热机是把_______能转化为_______能的机器；在热机里，用来做_______的那部分能量，与燃料__________放出的能量之比，叫做热机效率.2.内燃机的特点是：燃料在_______燃烧，生成_______的燃气，燃气推动活塞____，将_____能转化为_______能. 内燃机的工作过程由_______、_______、_______、_______四个冲程组成，内燃机中，将机械能转化为内能的是_______冲程，将内能转化为机械能的是_______冲程.3. 如下图所示，试管内装有水，橡皮塞塞住管口，加热使水沸腾，水沸腾后看到的现象是，在这个过程中能量的转化是________ ；_______就是根据这种道理制成的.4.__________ 叫做这种燃料的热值.热值的单位是____，符号是____。

.5.汽油机在某个冲程中，进气门和排气门都关闭，活塞向上运动，此冲程是（）A.吸气冲程 B.压缩冲程 C.做功冲程 D.排气冲程6.在下图所示的内燃机工作的一个循环中，其四个冲程的顺序应当是（）A.乙甲丁丙 B.甲乙丙丁 C.乙丁甲丙 D.甲乙丁丙7.关于热机错误的说法是（）A.利用内能来做功的机器叫热机B.蒸汽机、内燃机、燃气轮机、喷气发动机都叫热机 C.一切热机的工作过程都包括四个冲程D.用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比叫做热机的效率8.关于燃料的热值，以下说法正确的是（）A.燃料的热值与燃料的燃烧情况有关B.容易燃烧的燃料，热值一定大C.煤的热值比干木柴大，燃烧煤放出的热量一定比燃烧干木柴放出的热量多D.0.5 g汽油和2 kg汽油，它们的热值是一样的9. 已知干木柴的热值是1.2×107 J/kg，完全燃烧0.7 kg干木柴能放出多少热量？假设这些热量全部被水吸收，能使多少千克水的温度由20 ℃升高到70 ℃？已知水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃).二、探究活动：实验演示如图所示，把一个底端密闭的薄壁金属管固定在桌上，管里放一些酒精，管口用塞子塞紧，用绳子在管外绕几圈并迅速地来回拉动，一会看到塞子被弹起。

能量的转化和守恒教学目标1.知识与技能:①知道能量守恒定律;②能举出日常生活中能量守恒的实例;③有用能量守恒的观点分析物理现象的意识.2过程与方法:悬念引入—实验探究、讨论—应用创新—小节构建—测试、提高3.情感态度与价值观:①通过学生自己做小实验,激发学生的学习兴趣;②对能量的转化和守恒有一个感性认识,为建立科学世界观和科学思维方法打基础;③通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。

学情分析学生在前面学习改变内能的方法时,对能量的转化和转移有了一定的认识,但对生活中的一些实例的能量转化的认识还不够,这就需要教师通过演示实验或分组实验或图片来帮助学生分散难点,同时激发学生的学习兴趣,再通过讨论举例分析各种形式能量的转化,引出能量守恒定律,突出重点,符合学生的学习规律。

重点难点重点:能量守恒定律难点:区别能量转移和能量转化教学过程1【导入】设置悬念导入新课教师播放动画“永动机”设疑引入:不需要耗用任何能量而能永远不停工作的机器—“永动机”能否真的制成?学生观察动画,猜想回答从而创设悬念,激发兴趣,导入新课2【活动】引导探究学习新课一、能量的转化1.学生实验:摩擦生热演示实验:点火柴;手摇发电机。

引导学生分析能量的转化。

联系实际生活引导学生分析能量转化的实例。

使学生对能量的转化有一个感性的认识,激发了学生的兴趣和关注生活及社会的热情。

3【活动】引导探究，学习新课2.能量转化过程示意图通过课件引导学生讨论各种形式能量的转化并举例,使学生对能量的转化有一个具体的理解,充分体现学生主体地位。

4【活动】引导探究，学习新课3演示:小球自由下落;水散热讨论:小球减少的机械能到哪去了?一杯热水温度渐渐降低,减少的内能哪去了?学生观察、讨论分析得出能量在转化和转移中能量的总量不变,突出重点:能量守恒。

渗透科学的思维方法同时突破难点:能量转移和能量转化的区别。

5【活动】引导探究，学习新课二、能量守恒定律能量既不会凭空消灭,也不会凭空产生,他只会从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到其他物体,而在转化和转移的过程中,能量的总量保持不变。

九年级上册物理第十四章第三节能量的转化和守恒导学案一、学习目标1.了解能量的转化和守恒的基本概念；2.掌握能量的不同形式和相互转化的关系；3.能够应用能量守恒定律解决相关问题。

二、学习重点1.能量的不同形式和相互转化；2.能量守恒定律的应用。

三、学习内容1. 能量的转化能量是物理学中非常重要的概念，几乎与我们生活中的一切现象都息息相关。

能量的转化是指能量从一种形式转化为另一种形式的过程。

在物理学中，常见的能量形式有机械能、热能、化学能、电能和光能等。

2. 能量的守恒定律能量守恒定律是物理学中的基本定律之一。

它表明在一个封闭系统中，能量的总量是不变的，能量可以互相转化，但总能量保持恒定。

换句话说，能量不会凭空消失或产生，只会在不同形式之间转化。

3. 能量的转化和守恒实例在生活中，我们经常会遇到能量的转化和守恒的实例。

例如，当我们用电烙铁加热物体时，电能转化为热能；当我们用手摩擦物体时，机械能转化为热能；当我们将食物摄入身体时，化学能转化为热能等等。

四、学习任务请你选择一个实际生活中的例子，描述该例子中能量的转化过程并分析能量守恒的情况。

要求结合学习内容，使用Markdown语法编写，字数不少于1500字。

（以下是一个示例） ## 示例：汽车的能量转化和守恒在我们日常生活中，汽车是一个非常常见的交通工具。

但是你是否想过，汽车是如何运行的呢？其实，汽车的运行涉及到能量的转化和守恒。

汽车运行的基本原理是通过发动机将化学能转化为机械能，推动汽车前进。

当我们给汽车加注燃油后，燃油中的化学能被释放出来，经过内燃机的燃烧过程转化为机械能。

内燃机的工作过程可以用如下步骤表示：1.燃油在汽缸中喷射，同时与空气混合；2.火花塞产生火花，引燃混合气；3.燃烧产生高温和高压气体；4.气体推动活塞运动，从而驱动曲轴旋转；5.曲轴驱动汽车车轮转动，实现汽车的前进。

从上述过程中可以看出，燃油中的化学能在内燃机中转化为机械能，推动汽车前进。

天星乡中心学校2013-2014学年度九年级物理高效课堂导学案班级姓名制作人邹井华时间教导处审批§14.3 能量的转化和守恒学习目标1、知道能量守恒定律。

2、能举出日常生活中能量守恒的实例。

3、用能量守恒的观点分析物理现象。

重点难点1、知道能量守恒定律。

2、区别能量的转化和转移。

学习过程：一、自学检测1、在一定条件下，各种形式的能量是可以的。

2、摩擦生热，是转化为；水轮机发电是转化为，电水壶烧水是转化为水的。

3、能量守恒定律：能量既不会凭，也不会凭空，它只会从一种形式另一种形式，或者从一个物体到另一个物体，而在和的过程中，能量的总量。

4、是自然界中最普遍、最重要的基本定律之一，能量转化过程，都服从能量守恒定律。

二、合作探究1、阅读课文图14.3—1举出发生了能量转化的实例。

这些实例说明了什么？2、阅读课文回答问题：小球为什么越弹越低?它的机械能发生了什么变化?此实验为什么机械能不能守恒？减少的机械能跑哪里去了？给我们什么启示？3、想一想：永动装置可不可以实现？三、交流展示四、精讲点拨1、能量的转化和转移的区别.2、“永动机”是不可能成功的。

五、达标过关1、下列能量的转化中，属于机械能转化为内能的是（）A.点燃爆竹，爆竹腾空而起B.汽车紧急刹车，轮胎发热C.给生石灰加水，温度升高D.给电炉通电，电炉发热2、用热传递的方法来改变物体的内能，实质上是能量的___________过程；用做功的方法来改变物体的内能，实质上是能量的过程。

3、木块从粗糙的斜面顶端匀速下滑到底端的过程中（）A.木块的重力势能全部转化为动能B.木块的动能增加，重力势能减小C.木块有一部分机械能转化为内能D.木块的机械能全部转化为内能4、某物体对外做功，消耗了100J的机械能，这些机械能转化为其他形式的能量是（）A.50JB.100JC.0JD.无法确定5、下面关于能量的说法中，正确的是（）A.用砂轮磨刀是由内能转化为动能B.陨石进入大气层成为流星时，是内能转化为机械能C.壶中的水沸腾时壶盖不停地跳动，是水的势能转化为壶盖的动能D.用打气筒给轮胎打气，打气筒发热，是机械能转化为内能6、在下列现象中，能量是怎样转化的？（1）用锯锯木头，过一会锯条变热了；______________________（2）木材燃烧，发光发热；_________________________________（3）植物进行光合作用；_________________________________（4）电动机通电后转动起来；_________________________________（5）核电站发电；_________________________________（6）蓄电池放电；_________________________________（7）对蓄电池充电。

教案：人教版九年级物理14.3能量的转化和守恒一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材，第14章第3节“能量的转化和守恒”。

本节内容主要包括能量转化和能量守恒的概念，以及能量守恒定律的实验证明。

具体内容包括：1. 能量转化的概念：能量可以从一种形式转化为另一种形式，例如机械能、热能、电能等。

2. 能量守恒定律：能量在转化过程中，总量保持不变。

3. 能量守恒定律的实验证明：通过实验验证能量在转化过程中总量的不变性。

二、教学目标1. 理解能量转化的概念，知道能量可以从一种形式转化为另一种形式。

2. 掌握能量守恒定律，理解能量在转化过程中总量保持不变。

3. 通过实验和例题，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：能量守恒定律的实验证明，以及如何运用能量守恒定律解决实际问题。

2. 教学重点：能量转化的概念，能量守恒定律的内涵和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如滑轮组、热水瓶等）。

2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的例子，如抽水机工作原理，引导学生思考能量的转化和守恒问题。

2. 讲解：讲解能量转化的概念，介绍各种能量形式，如机械能、热能、电能等。

然后讲解能量守恒定律，并通过实例和动画演示能量守恒的过程。

3. 实验：安排学生进行能量守恒定律的实验，观察和记录实验现象，引导学生分析实验结果。

4. 练习：出示一些实际问题，让学生运用能量守恒定律进行解答，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：能量的转化和守恒1. 能量转化：能量可以从一种形式转化为另一种形式。

2. 能量守恒定律：能量在转化过程中，总量保持不变。

3. 能量守恒定律的实验证明：通过实验验证能量在转化过程中总量的不变性。

七、作业设计1. 题目：一个物体从高处落下，求落地过程中动能和重力势能的变化。

答案：物体落地过程中，重力势能转化为动能，动能增加，重力势能减少。

能量的转化和守恒教学设计一、教材分析本课是初中物理九年级第十四章《内能的利用》第三节。

能量是贯穿整个物理教学的一条主线，能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。

本节内容是对本章及以前所学物理知识从能量的观点进行了一次综合、深化和再熟悉。

教材首先分析自然界中各种能量之间的转化,揭示它们之间的本质联系，并分析一系列熟知的能量转化的事例，指出能量的转化与守恒。

最后阐述了能的转化与守恒定律的普遍性和重要性。

二、学生分析学生通过对声、光、电以及机械能的学习，对能量的概念有了一定的认识和了解，应该说是比较熟悉了，能量的转化现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。

教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。

三、学习目标1、知识能力目标：（1）知道能量守恒定律。

（2）能举出日常生活中能量守恒的实例。

（3）有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。

2、过程和方法：（1）通过学生自已做小实验,发现各种现象的内在联系。

（2）通过学生讨论体会能量不会凭空消失,培养学生探究物理规律的能力。

3、情感态度与价值观：（1）通过学生自己做小实验,激发学生的学习兴趣。

（2）对能量的转化和守恒有一个感性的认识,为建立科学世界观和科学思维方法打基础。

四、学习重点与学习难点1、学习重点：能量转化与守恒。

2、学习难点：对能量转化与守恒的理解五、学习方法这节课可综合应用导学案、直观演示实验、讲授和启发等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。

充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。

六、学习过程设计(一)导入新课教师指导学生完成“想想做做”中的一组小实验(二)新课教学学习互动互动1：讨论四个小实验中发生了哪些能量转化。

教师引导学生思考、讨论、得出结论:①来回迅速摩擦双手,手会感觉到热。

机械能转化为内能。

14.3《能量的转化和守恒》教学设计 20242025学年学年人教版物理九年级在设计这堂《能量的转化和守恒》的物理课，我的意图是让学生通过观察和实验，理解能量守恒定律，并能够运用这一原理分析日常生活中的能量转化现象。

我采用了“问题驱动”的教学方式，引导学生通过实验和小组讨论，自主探索能量的转化和守恒，从而达到深入理解物理概念的目的。

本节课的教学目标是让学生理解能量守恒的概念，掌握能量转化的基本原理，并能够运用这些知识分析解决实际问题。

在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。

重点是让学生理解能量守恒定律，掌握能量转化的基本原理。

难点则是如何让学生通过实验和讨论，自主探索能量的转化和守恒，从而达到深入理解物理概念的目的。

为了上好这节课，我准备了一些教具和学具，包括实验器材、PPT 课件等。

在课后反思中，我认为这节课达到了预期的教学目标，学生通过实验和讨论，很好地理解了能量守恒的概念，掌握了能量转化的基本原理。

但同时，我也发现了一些问题，比如在组织学生进行小组讨论时，部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。

在今后的教学中，我将继续探索如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

我还想对学生进行一些拓展延伸，比如组织他们进行一些关于能量转化的实践活动，让他们能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。

重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

通过实验引导学生观察能量转化现象的设计思路是值得肯定的，因为它能够激发学生的学习兴趣，并使他们能够直观地理解能量转化的过程。

然而，实验的设计和执行过程中可能会遇到一些问题，比如实验器材的准备和操作，以及实验结果的解读，这些都是需要重点关注的细节。

小组讨论的组织和引导也是本节课的一个重点。

通过小组讨论，学生能够自主探索能量的转化和守恒，这对于培养他们的思维能力和团队合作精神是非常有益的。

然而，如何确保每个学生都能积极参与讨论，如何引导他们进行有效的沟通和交流，以及如何评价他们的讨论成果，这些都是需要仔细考虑的难点。

《能量守恒定律》教案能量守恒定律教案1. 主题介绍本教案旨在介绍能量守恒定律的基本概念、原理和应用。

通过本教案的研究，学生将能够深入理解能量守恒定律的重要性以及它在日常生活和科学领域中的应用。

2. 研究目标- 了解能量守恒定律的定义及其重要性；- 理解能量的不同形式，并能够根据实际情况进行分类；- 掌握能量转化和能量转移的基本原理；- 学会通过能量守恒定律解决实际问题。

3. 教学内容3.1 能量守恒定律的定义和重要性- 能量守恒定律的概念和定义；- 能量守恒定律在各个领域的应用。

3.2 能量的不同形式- 动能、势能、热能等不同形式的能量；- 实际生活中的能量转化示例。

3.3 能量转化和能量转移的原理- 能量转化的过程和方法；- 能量在物体间转移的方式。

3.4 通过能量守恒定律解决实际问题- 运用能量守恒定律分析和解决实际问题的步骤；- 通过实例训练学生运用能量守恒定律解决问题的能力。

4. 教学方法- 讲授教学法：通过教师的讲解，向学生介绍和解释能量守恒定律的概念和原理。

- 实验教学法：设计一些简单的实验，让学生亲自操作，观察能量转化和转移的过程。

- 讨论教学法：引导学生参与课堂讨论，共同探讨能量守恒定律在实际问题中的应用。

5. 教学评估- 设计一些测验和作业，测试学生对能量守恒定律的理解程度。

- 鼓励学生参与课堂讨论和实验操作，评估其能力和参与度。

6. 拓展练提供一些拓展练题，让学生进一步巩固和应用所学的知识。

7. 教学资源- 教科书：提供相关章节给学生预和复。

- 多媒体设备：用于展示实验过程和相关影片。

8. 教学时间安排建议将本教案安排在数学或物理课程中，持续2周的教学时间。

9. 参考资料- 张明. 物理学[M]. 高等教育出版社, 2016.- 李华. 热力学[M]. 高等教育出版社, 2014.以上为《能量守恒定律》教案的主要内容和教学安排，希望能够帮助学生深入理解能量守恒定律，并能够灵活应用于实际问题的解决中。

能量守恒定律教案教案标题：能量守恒定律教案教案概述：该教案旨在教授学生能量守恒定律的基本概念和应用，并帮助学生理解能量在物理系统中的转换和守恒。

教学目标：1. 掌握能量守恒定律的定义和基本原理。

2. 理解能量转移和转换的过程。

3. 能够运用能量守恒定律分析物理系统中的能量变化。

教学资源：1. 教科书和课程讲义2. 幻灯片或其他教学辅助工具3. 实验室设备和材料（可选）教学过程：引入（5分钟）：1. 引起学生的兴趣：使用引人入胜的故事、图片或视频，展示能量守恒定律在日常生活中的应用和重要性。

2. 提出问题：引导学生思考并回答以下问题：能量如何在不同物体和系统之间转换？能量是否可以无限制地创造或消失？知识传授（15分钟）：1. 讲解能量守恒定律的定义和原理：能量守恒定律是指在一个孤立的物理系统中，能量总量是恒定不变的。

能量只能从一种形式转换为另一种形式，但总能量保持不变。

2. 举例说明能量转换：使用实际例子（如摩擦产生的热能转化为机械能）帮助学生理解能量在物理系统中的转换过程。

概念理解（15分钟）：1. 呈现幻灯片或使用白板绘制示意图来说明能量守恒定律的应用：如用小球模型演示弹跳高度和能量转换的关系。

2. 引导学生分析示例问题并解答：例如一个滑坡上滑落的小车，如何根据能量守恒定律推导其速度和高度的关系？实验验证（可选）（20分钟）：1. 设计和进行简单的实验：如利用小球和斜面，在不同高度释放小球并测量其到达斜面底部的速度。

学生记录数据并验证能量守恒定律的应用。

2. 学生讨论和分析实验结果，以加深对能量守恒定律的理解。

应用练习（15分钟）：1. 分组活动：将学生分成小组，要求他们设计一个简单物理系统并分析其中能量的转换过程。

鼓励他们使用图表、图示或计算公式来说明能量转换关系。

2. 收集小组的成果，鼓励学生在班级中分享并互相评价。

总结与展望（5分钟）：1. 对课堂内容进行总结，强调能量守恒定律的重要性和应用。

能量守恒教案学习能量守恒定律的应用为了帮助学生更好地理解和应用能量守恒定律，我们设计了一份能量守恒教案。

通过这份教案，学生可以深入了解能量守恒法则的概念，了解其在现实生活中的应用，并通过实践活动巩固所学内容。

一、教学目标通过本节课的学习，学生应该达到以下目标：1. 了解能量守恒定律的概念2. 理解能量守恒在物理学中的地位和应用3. 熟悉常见的能量转换规律4. 能够运用所学的方法和知识解决实际问题二、教学过程1. 导入通过一个具体的例子，介绍能量守恒定律的概念和基本含义。

例如，介绍一个物体从一定高度落下，所具有的势能转化成动能的过程。

通过这个例子，引出能量守恒定律的基本概念，说明能量在物理学中的地位和作用。

2. 课堂讲授讲授能量守恒定理的公式、能量种类和守恒规律。

并针对每一种能量，介绍常见的转换规律和能量损失机制。

通过实例和图示使学生更好地理解和运用所学知识。

3. 实践活动让学生自己设计一个小实验，验证能量守恒定律。

实验材料可以是弹簧和金属球、木板和弹簧、玻璃球和水箱等常见实验器材，让学生自主确定实验流程和步骤，并观察数据变化。

最终让学生自行计算数据并得出结论，巩固知识点。

4. 课堂总结在实验完成之后，引导学生一起总结、分析实验结果，并以此为例子，回顾、概括了解的知识点。

注重串联课程内容，帮助学生更好地理解应用能量守恒定律。

三、教学评价在实际的教学过程中，教师可以根据学生的实验数据、实践提问、课堂表现等方面评价学生的学习情况。

针对学生的不同表现，更好地把握教学进度和方向。

四、教学反思通过每堂课的反思，不断检查课堂教学的效果，发现教学的不足和问题，并尝试寻找解决办法，进而不断提高自己的教学水平。

五、教学建议教学能量守恒定律是一项艰巨的工作，要完成一场好的教学均衡发展，需要教师依靠丰富的知识和教学方法，以及注意学生的学习兴趣和语言沟通。

在课堂教学中可以采用合理的多媒体辅助教学手段，引导学生积极思考，注重讲述实例等方式，以达到更好的教学效果。

14.3《能量的转化和守恒》学习目标：1.了解能量及其存在的多种形式。

2.知道能量的转化和转移。

3.理解能量守恒定律。

重点、难点重点：能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。

难点：运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析。

情境引入：今天老师带来很多实验器材，都是物理社团的同学们提前为大家准备的。

比如这个装置，在外力作用下笔芯开始旋转，经久不歇，同学们叫它“永动机”。

大家猜想一下，它具有的能量可以让它永远转动下去吗？相信大家经过今天的学习，会有更确切的认识。

新课讲授：一睹芳容说到能量，它以多种形式存在于自然界中。

让我们通过一组图片，一睹芳容。

注意思考其中包含哪些形式的能量？你知道哪些生活中常见的能量？动能，重力势能，弹性势能，统称机械能。

风能，水能也蕴含着巨大的机械能。

还有，太阳能（光能），电能，化学能，内能。

除了这些生活中常见的能量，还有核能，地热能，潮汐能等新型能源。

请问：这些形式多样的能量是孤立存在的吗？还是它们之间有联系？（有联系）有什么联系呢？（相互转化或发生转移）你猜想的依据是什么？（八年级物理中我们学过了机械能之间的相互转化，知道动能和势能在一定条件下可以相互转化。

）所以猜想，自然界中其他形式的能量也可以相互转化。

那转移呢？（上一章我们学习了热传递，知道内能可以从高温物体转移到低温物体）由此猜想，其他形式的能量也可以发生转移。

好，针对大家的猜想，让我们进一步通过实验，来二探究竟。

二探究竟问题一：能量的转化请各小组利用实验盒里已有的实验器材，合理设计实验，注意观察实验现象，找出这些现象间的联系，探究其中的能量转化。

请各小组做好准备，展示你们的探究成果。

（1）手动发电机，风力发电机：机械能转化为电能。

旋转的小兔，旋转木马：电能转化为机械能。

（2）自制手电筒：机械能转化为电能。

飞驰电刷：电能转化为机械能。

温差发电机：内能转化为电能。

短路燃锡纸：电能转化为内能。