2019最新商务星球版地理七下《澳大利亚》教案

第5课澳大利亚一、教学目标（一）知识与能力目标1.澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。

2.澳大利亚特有的动物及其形成原因。

3.澳大利亚地形和气候的分布、特征。

4.城市、人口的分布特点。

（二）过程与方法目标1.通过引导学生看景观图片,记住主要的动物名称和形成原因。

2.通过引导学生采用合作学习、小组探究分析地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系。

3.自主学习找出人口、城市、矿产的分布式，分析地理要素间的内在联系。

（三）情感、态度、价值观目标1.学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。

3.学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。

二、教学重点1.澳大利亚自然环境的基本特征。

2.澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征。

3.人口、城市分布与环境的关系。

四、教学过程一、世界活化石博物馆教师展示澳大利亚的国徽图片：这些动物都是在地球演化过程中保留下来的非常古老的生物种类，现成为人们研究地球演化历史的活化石。

因此澳大利亚也被称为“世界活化石博物馆”。

二、人口与城市.展示课件：澳大利亚在世界中的位置的地图和大洋洲图，引导学生从图中读出澳大利亚位置特点及领土组成。

出示澳大利亚人口城市分布图。

教师播放悉尼标志性建筑──悉尼歌剧院景观。

三、“骑在羊背上”的国家教师展示课件：因为羊特别多，所以被称为“骑在羊背上”的国家。

了解了澳大利亚的养羊业的发展史，是由于自然环境适于绵羊的生长。

展示课件：澳大利亚的地形图。

分析澳大利亚的地形适于发展养羊业的条件。

西部的低矮高原和中部的大面积平原，地下水丰富，牧草优良，没有天敌，可以四季放牧。

）学生读图：学生分析农牧业与地形的关系。

（西部的低矮高原和中部的大面积平原，地下水丰富，牧草优良，没有天敌，可以四季放牧。

地形不同，放牧的方式和发展农业与牧业也不同。

出示气候图：讨论分析澳大利亚的气候分布特点及适于发展养羊业的条件。

商务星球版七年级下册第四节《澳大利亚》教案四节澳大利亚【教学目的】1．了解澳大利亚是位于南半球的地广人稀的国家；2．了解澳大利亚地势地形的基本特征，掌握三大地形的分布；3．初步理解澳大利亚气候分布与纬度位置及海陆位置的关系，以及气候对人口分布、植被、农牧业发展的影响；4．了解澳大利亚在二次大战后利用本国矿产、草场和土地资源优势，发展工矿业与农牧业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解；5．培养学生认识农牧业发展与自然条件关系的分析能力和比较法的运用。

【教学重点】自然条件的基本特征，现代化的工矿业与农牧业，人口、经济分布与环境的关系。

【教具准备】澳大利亚挂图，特有动物图片或幻灯片。

【教学课时】1课时【教学方法】讲解法、谈话法。

【教学过程】教学基本过程（新课引入）教师：在图上指出大洋洲包括的大陆和大陆岛。

学生：……（讲授新课）教师：本节课学习包括澳大利亚大陆，塔斯马尼亚岛及其附近岛屿的澳大利亚国家。

师生交流信息的方式与方法教师指定一个学生在挂图上指出，其他学生注意观察，教师最后给以明确订正。

教师指图说明澳大利亚的范围。

[板书]第二节澳大利亚一、大洋洲最大的国家教师：请同学们阅读地图册中大洋洲图，从经纬度位置和海陆位置说明澳大利亚的位置特点。

学生：……教师小结：澳大利亚位于东半球，是南半球国家，南回归线从大陆中部通过；东临太平洋、西临印度洋。

教师：大洋洲的面积是多少？学生：……教师：大洋洲面积900万平方千米，澳大利亚面积为768万平方千米，是大洋洲面积最大的国家。

澳大利亚约有人口1600万人，是大洋洲人口最多的国家。

请计算人口密度。

学生：每平方千米2人。

教师：澳大利亚是地广人稀的国家。

教师：澳大利亚在大洋洲有几个之最？学生……教师指导学生在地图上查找出赤道、南回归线和东经160°经线，要求学生明确澳大利亚所在半球。

要求学生在地图上查找出所临海洋。

教师可让学生查阅课本。

教师指导学生计算澳大利亚人口密度，并与人口密度（每平方千米约为121人）对比。

澳大利亚（二）教案【课题】地理七年级下册第八章第四节澳大利亚(2)【课型】新授课【课标要求】●课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

【学习目标】1、运用地图和资料,联系澳大利亚的自然条件,说明该国是如何因地制宜发展经济的。

(重点)2、结合地图及其他资料，知道澳大利亚人口和城市的分布特点及其原因,在地图上指出其主要城市。

（重点）【教学模式】互动探究、适时导练模式【学习方法】复习导入法、自主探究法、点拨法、读图分析法【教具准备】课件、地理助学【教学过程】亚洲太平洋印度洋南极洲二、读图：看看澳大利亚有哪些气候类型。

AB C西部高原中部平原大分水岭D__河方法指引：通过前面的学习，复习巩固澳大利亚的位置、气候、地形西部高原,中部平原,东部山地,中部平原有大自流盆地.衔接过渡师：在这样的自然条件的影响下,澳大利亚的经济发展会是怎样的呢? 师：我们这节课就来学习澳大利亚的经济预习展示首先，教师向学生出示本节课学习目标：1、运用地图和资料,联系澳大利亚的自然条件,说明该国是如何因地制宜发展经济的2、知道澳大利亚人口和城市的分布特点,在地图上指出其主要城市.随后，向学生提出“通过课前对本节内容的预习，结合本节课的教学目标，你认为本节课的学习重点是什学生结合学习目标及课前预习及《助学丛书》学习过程部分的完成情况，反馈在预习中遇到的问题，哪些问题已经能够解决，哪些还存在疑惑。

重点有以下问题：1、为什么澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”2、澳大利亚的矿产资源状况如何？3、澳大利亚的经济支柱是什么？4、澳大利亚是如何因地制宜通过学生课前的预习，能够掌握本节课的基础知识，并对本节内容有一个总体上的认识。

通过展示教学目标，并么？在预习中你存在哪些困惑？想了解哪些知识？”发展经济的5、澳大利亚的人口和城市分布有什么特点?为什么这样分布？与学生的预习相结合，使教师能够了解学生的现有认知及知识掌握状况，合理安排课堂教学，有的放矢。

《澳大利亚》合作探究教案（第1课时）
【课型】新授课
【课标要求】
在地图上指出某国家地理位置、领土组成。

根据地图和资料概括某国家自然环境的基本特点。

【教学目标】
1．运用地图和资料，描述澳大利亚的地理位置领土组成，说出澳大利亚物种古老的原因。

（重点）
2．运用地图总结澳大利亚的地形和气候特点。

（重点、难点）
【教学模式】自主探究，当堂评价。

【教学方法】自主学习与小组合作学习相结合。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】
澳大利亚
赤道
南回归线
A
B
①南回归线穿过澳大利亚的
处带和带。

②澳大利亚位于洲。

位于
塔斯。

中学七年级地理下册《澳大利亚》教案商务星球版
【课型】新授课
【课标要求】
●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。

●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。

【教学目标】
1、运用地图和资料，描述澳大利亚的地理位置、领土组成，说出澳大利亚物种古老的
原因。

（重点）
2、运用地图总结澳大利亚的地形和气候特点。

（重点）
【教学模式】先学后教，合作达标。

【教学方法】自主学习，合作探究。

【教学过程】
展示悉尼歌剧院的图片，问大家知道这个建
①找出太平洋、印度洋，看看南回归线穿过澳
（一）陆地、海洋
A、大陆
B、岛
读课本P77图8-4-2 图8-4-3, 完成下列要求：（1）找出澳大利亚的主要气候类型，说说那种气候类型分布最广。

（2）对照两图，说说澳大利亚年降水量分布与气候
D、澳大利亚
、中部高原、西部山地
1
A__________
为了促进学生主动发展，激发学生学习的动机、兴趣，就需要根据教学内容的不同、教学对象的差异，采用灵活多变的方法。

这节课才有插入图片和视频的方法，调节课堂的学习气氛，调动学生积极性。

但是整节课上下来觉得时间还是有些紧张，学生的活动还不够充分，没有给学生足够的发展空间。

在以后的教学中我将继续关注学生，给学生充足的学习空间，真正体现教师为主导、学生为主体的教学理念。

星球版地理七年级下册《第四节澳大利亚》教学设计第一课时一. 教材分析《第四节澳大利亚》是七年级下册的地理教材，主要介绍澳大利亚的自然地理、人文地理以及经济发展状况。

本节内容通过介绍澳大利亚独特的地理位置、丰富的自然资源、独特的动物种类和多元文化等方面，使学生了解澳大利亚的基本情况。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了世界地理的基本知识，对大洲的概念有了初步了解。

但学生对澳大利亚的了解相对较少，需要通过本节内容的学习，丰富他们的知识体系。

同时，学生对图片、视频等直观教学资源感兴趣，因此在教学过程中应充分利用多媒体手段，提高学生的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解澳大利亚的地理位置、自然环境、动物种类和经济发展状况，提高学生读图析图能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。

3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、尊重生命的情感态度，提高学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的地理位置、自然环境、动物种类和经济发展状况。

2.难点：澳大利亚的地理位置、自然环境、动物种类和经济发展状况之间的联系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观教学资源，创设情境，激发学生学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究，培养学生搜集和处理信息的能力。

3.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中获取新知识，提高分析问题和解决问题的能力。

4.案例分析法：选取具有代表性的案例，分析澳大利亚的地理位置、自然环境、动物种类和经济发展状况。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频等直观教学资源的课件。

2.学习资料：为学生准备相关资料，以便于自主学习和合作探讨。

3.地图：准备世界地图和澳大利亚地图，方便学生观察和学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示澳大利亚的美丽风光，引导学生关注澳大利亚，激发学习兴趣。

星球版地理七年级下册《第四节澳大利亚》教学设计1一. 教材分析本课的主题是澳大利亚，主要介绍澳大利亚的地理位置、地形、气候、经济、文化和自然资源等方面的知识。

教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生了解澳大利亚的特色和魅力。

本节课的教学内容共有五个部分，分别是澳大利亚的地理位置、地形、气候、经济和文化。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地球仪的使用方法、地图的阅读技巧以及一些基本的地理概念。

但是对于澳大利亚的地理位置、地形、气候、经济和文化等方面的知识，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要运用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握教材内容。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出澳大利亚的地理位置、地形、气候、经济和文化等特点。

2.过程与方法：学生能够通过地图和文字资料，分析澳大利亚的特色和魅力。

3.情感态度与价值观：学生能够了解澳大利亚的文化多样性，培养对不同文化的尊重和理解。

四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的地理位置、地形、气候、经济和文化等特点。

2.难点：澳大利亚的地形和气候特点，以及其对经济和文化的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和文字资料，创设情境，引导学生主动探究澳大利亚的特点。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作学习：学生分组讨论和探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教材：星球版地理七年级下册《第四节澳大利亚》2.教具：地球仪、地图、图片、文字资料等3.计算机和投影仪：用于展示教材内容和教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球仪和地图，引导学生回顾已学的地理知识，然后提问：“你们知道澳大利亚在哪里吗？”引导学生思考和回答，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师利用教材和课件，呈现澳大利亚的地理位置、地形、气候、经济和文化等特点，引导学生观察和分析，理解澳大利亚的特色和魅力。

2019最新商务星球版地理七下《澳大利亚》教案节澳大利亚【教学目的】l．了解澳大利亚是位于南半球的地广人稀的国家；2 了解澳大利亚地势地形的基本特征,掌握三大地形的分布3．初步理解澳大利亚气候分布与纬度位置及海陆位置的关系,以及气候对人口分布、植被、农牧业发展的影响；4．了解澳大利亚在二次大战后利用本国矿产、草场和土地资源优势,发展工矿业与农牧业的事实,增强对因地制宜发展经济重要性的理解；5．培养学生认识农牧业发展与自然条件关系的分析能力和比较法的运用。

【教学重点】自然条件的基本特征,现代化的工矿业与农牧业,人口、经济分布与环境的关系。

【教具准备】澳大利亚挂图,特有动物图片或幻灯片。

【教学课时】l课时【教学方法】讲解法、谈话法。

【教学过程】（新课引入）教师：在图上指出大洋洲包括的大陆和大陆岛。

（讲授新课）教师：本节课学习包括澳大利亚大陆,塔斯马尼亚岛及其附近岛屿的澳大利亚国家。

［板书］第二节澳大利亚一、大洋洲最大的国家教师：请同学们阅读地图册中大洋洲图,从经纬度位置和海陆位置说明澳大利亚的位置特点。

学生回答教师小结：澳大利亚位于东半球,是南半球国家,南回归线从大陆中部通过；东临太平洋、西临印度洋。

教师：大洋洲的面积是多少？学生回答教师：大洋洲面积9O0万平方千米,澳大利亚面积为768万平方千米,是大洋洲面积最大的国家。

澳大利亚约有人口 1600万人,是大洋洲人口最多的国家。

请计算人口密度。

学生：每平方千米2人。

教师：澳大利亚是地广人稀的国家。

澳大利亚在大洋洲有几个之最？学生回答[板书］1,大洋洲面积最大的国家2．大洋洲人口最多的国家二、东、中、西部地形不同教师：读地图册澳大利亚分层设色图,说明澳大利亚一般海拔高度。

学生回答。

教师：全国大部分地区海拔在5O0米以下。

东部大分水岭海拔2OO一1OOO米；中部是低平的平原,最低处有艾尔湖,地下水丰富；西部是低矮广阔的高原,其上分布有沙漠。

［板书］1．东部大分水岭纵贯南北 2．中部是平原 3．西部分布着低矮广阔的高原三、人口分布特征与环境的关系教师：请大家读“澳大利亚人口分布图”,依据人口密度图例,说明人口居住比较集中的地区。

《澳大利亚》参考教案（第2课时）【课型】新授课【课标要求】●运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

●根据地图和其他资料说出某国家人口、城市分布特点。

【教学目标】1.通过读图，采用自主式学习法观察地形图、气候图以及矿产资源分布图，能准确总结出各地理要素特点，并分析出因地制宜发展经济的必要性。

2.通过探讨气候、交通等因素对澳大利亚人口和城市分布的影响，初步学会分析人类的发展与环境、经济活动的内在联系。

【学习重点】从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义是本课的重点。

【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究法、比较法。

【教具准备】课本插图、多媒体课件、地理助学。

【教学过程】题。

学生讨论后作答：学生1澳大利亚根据不同地区的自然条件，因地制宜发展农牧来。

经过长期生产经营，形成了四大农牧业区：[诊断提问]:说说澳大利亚的农牧业分布与气候、地形、降水量的关系？享誉世界的澳毛[诊断提问]:澳大利亚为什么被称为“骑在羊背上的国家”？[启发式讲述]：结论：澳学生观看教师演示后讨论作答：新授：（板书）【提问】澳大利亚有哪些学生回答：煤炭主要分布在东部沿海，铁矿主则主要分布在西部沿海，这种分布有利于出口。

学生观看澳大利亚工矿业图片，感受“坐据统计，澳大利亚铝土矿的储量占世界总储量的35%，居世界首位；铁矿、镍矿、锌矿和锰矿的储量居世界前5位；其它矿产也很丰富，是世界主要矿产品的主要出口国之一。

[诊断提问]:2、说说澳大利亚的煤炭和铁矿分布特点，这对矿石出口有什么好处？[教师讲述]：澳大利亚的学生展开热烈的讨论后作答【当堂达标】1．（目标1）下列农牧业产品中，不是澳大利亚主要出口产品的是（）A、羊毛 B、牛肉 C、小麦 D、棉花2．（目标1）目前，澳大利亚最大的经济支柱是（）A、服务业B、农牧业C、工矿业D、旅游业3．（目标2）澳大利亚最大的工业城市是（）A、悉尼B、达尔文C、墨尔本D、堪培拉4．（目标2）澳大利亚的人口和城市主要分布在（）A、西北内陆一带B、中部平原地区C、东南沿海一带D、东北沿海一带5．（目标2）世界上唯一独占一块大陆的国家是（）A、中国B、英国C、印度尼西亚D、澳大利亚6.（目标1）澳大利亚农牧业发达，大量出口的农产品有（）A、棉花、牛肉、水稻B、小麦、水稻、花生C、羊毛、牛肉、小麦D、小麦、水稻、乳酪7.（目标1、2）读右图，回答下列问题。

精品试卷澳大利亚（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●在地图上指出某国地理位置、领土组成。

●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。

【教学目标】1．在地图上指出澳大利亚地理位置、领土组成，说出澳大利亚物种古老的原因。

2．结合资料概括澳大利亚的地形和气候特点。

【教学模式】问题探究。

【教学方法】读图分析法、小组讨论法、启发式讲述法。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】出示一组图片。

问：你知道下面的动物哪些生活在澳大利亚吗？1、读课本P75~76的文本内容和图8-4-1。

说出：（1）找出太平洋、印度洋，看看南回归线穿过澳大利亚的什么部位。

并描述澳大利亚的地理位置。

（2）看图说出澳大利亚的领土组成。

2.澳大利亚的古老生物1、拓展：展示图片认识澳大利亚的特有的古老动物。

（1）找出大堡礁、大分水岭、澳大利亚大盆地、墨累河和北艾尔湖，说说澳大利亚大陆东部、中部、西部的地形有何差异。

（2）在地理填充图册上落实上述地理事物的位置。

（3）澳大利亚地形条件对水资源的影响4.澳大利亚的气候2、读上图8-4-2、8-4-3，完成：（1）找出澳大利亚的主要气候类型，说说哪种气候类型分布最广。

（2）探究：对照图8-4-2和图8-4-3，说说澳大利亚年降水量分布与气候类型分布的关系。

1、指导学生背记基础知识，熟练掌握重点知识。

并独立完成助学P83的当堂达标内容。

达标测试：1．下列动物中属于澳大利亚特有的动物的是（）A.鸵鸟B.河马C.袋鼠D.卷尾猴2. 世界上面积最小的大陆是（）A.亚欧大陆B.南极大陆 C．澳大利亚大陆 D.北美大陆3. 澳大利亚最大的河流注入（）A.太平洋B.大西洋C.北冰洋D.印度洋4. 澳大利亚悉尼市房屋朝阳的方向为（）A.坐北朝南B.坐南朝北C.坐东朝西D.坐西朝东5. 澳大利亚自西向东的地形组合是（）A.高原—平原—山地B.山地—平原—高原C.高原—盆地—高原D.山地—盆地—山地6. 澳大利亚塔斯马尼亚岛的气候类型是（）A、热带雨林气候 B.热带草原气候C.温带海洋性气候D.地中海气候7. 澳大利亚的中学，放暑假一般是在（）A.7月B.1月C.8月D.11月8. 读“澳大利亚图”，回答下列问题：（1）海洋：①，②，（2）地形：③山地，④盆地，该盆地有丰富的资源。

商务星球版地理七年级下册8.4《澳大利亚》（第2课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七年级下册8.4澳大利亚》这一课时的教材，主要介绍了澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人文地理等方面。

通过本节课的学习，学生将了解到澳大利亚的地形、气候、资源等自然地理特征，以及澳大利亚的经济发展、人口分布、城市化进程等人文地理特点。

教材内容丰富，插图清晰，有助于学生更好地理解和学习澳大利亚的相关知识。

二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经学习了世界地理的基本知识，对各大洲的位置、范围、地理特征等有一定的了解。

然而，对于澳大利亚这一知识点，学生可能较为陌生，需要通过本节课的学习来掌握相关知识。

此外，学生对于地理知识的掌握程度参差不齐，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，尽量调动每位学生的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人文地理等方面知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚这一国家的兴趣和好奇心，拓宽国际视野。

四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人文地理知识。

2.难点：澳大利亚地理特征的形成原因及其对经济发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生主动探究澳大利亚地理知识，提高自主学习能力。

3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

4.案例分析法：通过分析澳大利亚的实际情况，使学生更好地理解和运用所学知识。

六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、地图等。

2.教学工具：投影仪、计算机、黑板等。

3.学习任务单：为学生提供学习目标和导学问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生关注澳大利亚的自然美景和独特动物，激发学生的学习兴趣。

《澳大利亚》教案【教学目标】1.知识与技能:运用资料说明澳大利亚特有生物的生存原因；能在地图上指出澳大利亚的位置、范围、首都及主要城市；运用地图分析澳大利亚农牧业、工矿业特点和人口分布特点及原因。

2.过程与方法：通过读图，采用自主式学习法观察地形图、气候图以及矿产资源分布图，总结出各地理要素的特点，并分析出因地制宜发展经济的必要性。

3.情感态度和价值观通过探讨气候、交通等因素对澳大利亚人口和城市分布的影响，初步学会分析人类的发展与环境、经济活动的内在联系。

【教学重点】澳大利亚自然条件的基本特征，现代化的工矿业与农牧业，人口分布与环境的关系。

【教学难点】澳大利亚自然条件与农牧业发展的关系；人口和城市的分布特点。

【课前准备】搜集有关澳大利亚动物、农业、工业、城市等方面的资料、教师准备教学课件【课时安排】共1课时【教学过程】环节一：情境导入教师：喜洋洋羊村家族听说澳大利亚的同伙较多，决定前去探访。

想象一下，它们去到那儿会有怎样的发现呢？环节二：新知学习学习任务一：了解澳大利亚教师：在去澳大利亚之前，它们需要了解澳大利亚哪些方面的内容呢？出行攻略——位置教师：出示澳大利亚位置图，找出赤道和南回归线，描述澳大利亚的纬度位置。

学生：澳大利亚位于南半球，南回归线穿过中部，地处热带和亚热带。

教师：出示澳大利亚海陆位置图，说出澳大利亚的海陆位置。

学生：澳大利亚位于大洋洲，东临太平洋，西临印度洋，是唯一独占一个大陆的国家。

出行攻略——范围教师：找出澳大利亚的范围组成。

学生：领土包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和周围的一些岛屿。

教师：出示世界面积较大的六个国家面积对比图。

说出澳大利亚的面积特点。

学生：国土面积774万多平方千米，是大洋洲面积最大的国家。

出行攻略—地形教师：出示澳大利亚地形图，找出大堡礁、大分水岭、澳大利亚大盆地、墨累河和北艾尔湖。

学生：读图完成。

教师补充：大堡礁是世界最大的珊瑚礁群；北艾尔湖澳大利亚最大湖泊，大洋洲最低点。

学习内容评价单类型澳大利亚问题导学单主备课型问题拓展课审核时间复习目标重点1.在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土组成。

2.结合图文资料概括澳大利亚自然环境的特点。

3.联系自然条件简要分析该国因地制宜发展经济的实例（地形、气候和对其农牧业的影响；矿产资源对其工矿业的影响）。

4.结合地图和资料说明澳大利亚人口和城市分布特点及其原因。

1.澳大利亚自然环境的特点。

2.澳大利亚人口和城市分布特点及其原因。

难点联系自然条件简要分析该国因地制宜发展经济的实例学法导航要求：查（课本、工具书、地图）、划（标出重难点）、写（写下自己的疑问）、记（记下有价值的问题）。

教（学）手记【问题导学】（细心是成功的必要条件，相信自己一定1 .读图8-4-1,说出澳大利亚的地理位置和领土组成。

2.读图8-4-1,找出澳大利亚主要的地形区和河流。

3.读图8-4-2, 8-4-3,找出澳大利亚的主要气候类型，说说哪种气候类型分布最广?4.读图8-4-4,找出澳大利亚的四大农牧业区，并对照气候图，说说澳大利亚农牧业分布与气候的关系?5.读图8-4-5, 8-4-6,说说澳大利亚主要的矿产资源有哪些？其地位如何?6.读图8-4-7,说说澳大利亚的服务业概况。

7.读图8-4-8,（1）找出澳大利亚主要的城市，说说其城市职能。

（2）观察澳大利亚的城市分布规律？试结合80页图文资料，分析原因。

【合作探探究:比较澳大利亚和日本经济发展的特点？（1）同为发达国家，澳大利亚与日本的经济发展有什么不同？（2）国家经济特点的形成与其地理条件有密切关系，两国经济发展的地理条件有何不同? 六字诀:查划写记练思教与学反思:学贵有疑乐在解惑（3）结合两国的经济发展方式，谈谈你对因地制宜发展经济的认识?自主梳理:《澳大利亚》问题训练检测单 班级 姓名 得分【德州中考真题展示】 我最棒！1.（14年德州）读如图两幅图，有关甲、乙两国的叙述，正确的是（）A.甲国的城市、人口及工业区主要分布在西部沿海B.C.甲国的富士山是一座活火山，它位于九州岛D.A.是世界上唯一独自占有一个大陆的国家B.被称为“坐在矿车上的国家"C.悉尼是首都，也是全国最大的城市D.服务业已成为该国的经济支（注意图中地理事物所在的位置及范围）O（1）海洋：①⑵地形：③山地，盆地河流:(4)岛屿:(5)城市:⑦.澳大利亚因为羊多，被称为 的国家。

星球版地理七年级下册《第四节澳大利亚》教学设计2一. 教材分析本节课的主题是澳大利亚，是七年级下册地理教材的第四节内容。

教材通过介绍澳大利亚的地理位置、自然和人文地理特征，让学生了解澳大利亚的基本情况，培养学生对澳大利亚的认识和了解。

教材内容丰富，插图清晰，有利于学生直观地了解澳大利亚的自然风光和风土人情。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对世界地理有了初步的了解。

但是，对于澳大利亚这个遥远的大陆，学生们可能了解不多，因此需要通过本节课的学习，让学生对澳大利亚有更全面的了解。

学生们好奇心强，对于新奇的事物容易产生兴趣，因此在教学过程中，教师需要抓住学生的兴趣点，激发他们的学习热情。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解澳大利亚的地理位置、自然环境和人文地理特征，培养学生对澳大利亚的认识和了解。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对澳大利亚的自然风光和风土人情的欣赏之情，增强学生对世界各地文化的尊重和理解。

四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的地理位置、自然环境和人文地理特征。

2.难点：澳大利亚的自然环境和人文地理特征的具体情况。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，让学生直观地了解澳大利亚的自然风光和风土人情。

2.自主学习法：引导学生自主学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.合作探讨法：分组讨论，让学生在讨论中加深对澳大利亚的认识和了解。

六. 教学准备1.教材：七年级下册地理教材。

2.课件：澳大利亚的相关图片、视频等素材。

3.学具：地图、笔记本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示澳大利亚的图片，引导学生关注澳大利亚的自然风光，激发学生的学习兴趣。

教师提问：“你们对澳大利亚有什么了解？今天我们一起去了解一下澳大利亚。

”2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现澳大利亚的地理位置、自然环境和人文地理特征，让学生直观地了解澳大利亚的基本情况。

第四节澳大利亚第一课时【课型】新授课【课标要求】●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。

●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。

【教学目标】1.运用地图和资料，描述澳大利亚的地理位置、领土组成，说出澳大利亚物种古老的原因。

(重点)2.运用地图总结澳大利亚的地形和气候特点。

(重点)【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标【教学方法】读图观察、探究法、比较法、归纳、综合法。

【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课[故事导入]：公元2世纪，古希腊地理学家托勒密从地球呈圆形这一事实推定，在赤道与南极之间，应该有一块巨大的大陆存在，才能与北半球的大陆保持平衡。

他把这块想象中的大陆绘入地图，并标明“未知的南方大陆”。

但之后的漫长时间，都没有人发现这块神秘的大陆。

1770年，英国船长詹姆斯·库克发现“南方大陆”，将其命名为“澳大利亚”。

这是一块神奇的大陆，今天我们就来学习“澳大利亚”。

观察只有亚洲、欧洲、南北美洲和非洲的世界地图，在南半球这里有没有一块“南方的大陆”呢？以故事为背景，预设情境，增加悬念，引发学生学习兴趣。

自主与合作比较与探究探究二：澳大利亚的位置[教师活动]：引导学生描述澳大利亚的半球位置、纬度位置和海陆位置。

多媒体展示带有经纬辅助线的澳大利亚地图提问：刚才我们知道了澳大利亚大陆是一块拥有许多独特动物的大陆，结合它的地理位置想想为什么呢？明确总结：教师小结：（自主探究）1．半球位置：_____半球（东、西）和_____半球（南、北）2．纬度位置：澳大利亚绝大部分国土位于_____（纬线）和（_____纬线）之间，大部分地区处在_____带和_____带。

3．海陆位置：位于_____洋和_____洋之间，北面与___洲隔海相望，南面与_____洲遥遥相望。

4．澳大利亚领土包括_____、_____和周围的一些岛屿，是_____洲面积最大的国家，也是世界上唯一独占一个_____的国家。

《澳大利亚》优教学案（第1课时）【学习目标】1.知道澳大利亚的位置、古老性。

2.阅读教材P75图8-4-1“澳大利亚地形”，P77图8-4-3”澳大利亚气候类型肺部“，知道澳大利亚的地形、气候。

3.知道澳大利亚的气候对农牧业的影响。

学习任务及自主学习法、导学法、读图分析法和小组讨论。

展示学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：1.澳大利亚东部是什么海洋？西部是什么海洋？2.澳大利亚的领土范围是什么？面积有多大？人口有多少？3.澳大利亚被什么重要的纬线穿过？澳大利亚地处五带中的什么带？4.澳大利亚大陆大约在什么时间与其他大陆分离？分离后，这对生物演化有什么影响？5.请你列举澳大利亚的特有动物：【合作探究】小组合作完成下列问题看澳大利亚的地形、气候图，回答下列问题：1 .澳大利亚有哪些主要的地形区？澳大利亚的地形特征是什么？2.澳大利亚有哪些气候类型？澳大利亚的气候分布特征是什么？3.澳大利亚的气候对农牧业有什么影响？【达标检测】1.被称为“世界活化石博物馆”的国家是（）A.埃及B.中国C.澳大利亚D.俄罗斯2.世界上唯一独占整个大陆的国家是（）A..马达加斯加B.澳大利亚C.印度D.俄罗斯3.下列关于澳大利亚叙述，正确的是（）A.位于非洲和南极洲之间B.东临印度洋、面临太平洋C.全部位于南半球D.跨南北半球和东西半球4.澳大利亚的气候类型的分布大致呈现（）A.环状分布B.竖条状分布C.横条状分布D.杂乱分布5 .澳大利亚有很多古老动物的主要原因是（）A.位于南回归线附近，气候干燥B.位于南半球，季节与北半球相反C.几千万年前就同其他大陆分离，孤立存在D.长期以来自然条件比较单一，演化缓慢6.下列各种动物中，出现在澳大利亚国徽上的是（）A、鸭嘴兽B、考拉C、鸸鹋D、鸵鸟7.澳大利亚的地势特点是（）A、东西高，中部低B、中部高，东西低C、南北高，中部低D、中部高，南北低8.下列气候类型中，澳大利亚没有的是（）A、热带雨林气候B、热带沙漠气候C、亚热带湿润气候D、温带季风气候9.读“澳大利亚图”，回答下列问题：1）海洋：①，②，（2）地形：③山地，④盆地，该盆地有丰富的资源。

澳大利亚（第2课时）【课型】新授课【课标要求】●运用地图和其他资料，联系某国自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济实例。

●在地图上指出某国家的首都。

【教学目标】1.运用地图和资料，联系澳大利亚自然条件，分析该国因地制宜发展经济的实例。

（重点）2.结合地图及资料，说明澳大利亚人口和城市的分布特点及其成因。

（重点）【教学模式】问题探究【教学方法】读图分析法、合作探究【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、新课导入二、探究经济发展的特点澳大利亚地形图地形分布特点农牧业分布与地形的关系东部中部【探究梳理】服务业是澳经济最重要和发展最快的部门。

经过30年的经济结构调整，已成为国民经济支柱过渡：澳大利亚人口现有2300多万人（2013年），人口密度约2.8人／千米2，是一个地广人稀的国家，但有的地方人口特别稠密，有的地方人口特别稀疏，这是为什么呢？三、探究人口与城市的分布生：1.澳大利亚人口密度超过10人／千米地区主要是东南沿海地区，主要城市有堪培拉、悉尼、墨尔本、布里斯班等。

人口和城市的集中分布在东南沿海地区。

第二大城市墨尔本过渡：不同的国家，由于所处地理位置、自然环境、发展历史和社会制度的不同，经济发展水平相差悬殊，经济活动的地域特色也大不相同。

每个国家的自然条件不尽相同，但经济发展都是与本国的自然条件相适应、因地制宜发展本国经济。

日本与澳大利亚同是发达国家，但它们的经济发展模式各有各的特色。

四、拓展与比较五：知识建构【当堂达标】1.下列国家中,发展耕作业（种植业）的自然条件最有利的是（）A．中国 B.印度 C.俄罗斯 D.澳大利亚2.分布在澳大利亚东南沿海的农牧区是（）A．粗放牧牛带 B. 绵羊与小麦混合经营带C. 绵羊、牛与经济作物混合经营带D. 粗放牧羊带。

3. 澳大利亚的人口和城市主要分布在（）A．西部沿海地区 B. 东南部沿海地区 C．中部地区 D.南部地区4. 决定澳大利亚人口分布的主要因素是（）A. 纬度因素B. 海陆位置C.气候因素D. 地形因素5.下面关于澳大利亚的描述正确的是( )A．澳大利亚位于北半球 B．澳大利亚是一个岛国，位于印度洋上C．澳大利亚靠近南极洲，气候寒冷 D．澳大利亚地广人稀、经济发达6.读澳大利亚图，回答下列问题（1）澳大利亚东临______洋，西临______洋。