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湖南大学衡阳分校彭定光男湖南师范大学公共管理学院教师1彭定光。
彭定光。
男。
湖南师范大学公共管理学院教师。
1981年9月至1985年7月。
湖南师范大学政治教育本科。
获学士学位；1988年9月至1991年6月。
湖南师范大学伦理学专业。
获硕士学位；1998年9月至xx年6月。
湖南师范大学伦理学专业。
获博士学位；xx年9月至xx年7月。
清华大学哲学系进修政治伦理学。
中文名,彭定光。
国籍,中国。
民族,汉族。
职业,教师。
毕业院校,湖南师范大学。
性别,男。
人物简介。
彭定光。
1963年2月出生。
男。
6项国家课题和8项 * 课题的研究。
发表了《论制度伦理的立论基础》等学术论文86篇。
出版了《社会的正义基础研究》等专著3部。
参与撰写《道德哲学与道德教育》等著作或教材11部。
荣获厅级以上教学科研奖5项。
主要著作。
1.《理想论》。
中国青年出版社xx年。
2.《社会的正义基础研究》。
湖南师范大学出版社xx年；3.《政治伦理的现代建构》。
山东人民出版社xx年；4.《爱国主义集体主义 * 教育》。
中南工大出版社1995年；5.《价值取向与价值导向》。
中南工大出版社1996年；6.《21世纪财经人才形象设计》。
中南工大出版社1996年；7.《道德建设工程》。
湖南出版社1997年；8.《思想道德论》。
湖南人民出版社1998年；9.《 * 经济伦理思想研究》。
湖南人民出版社1998年；10.《儒家伦理道德精粹》。
湖南大学出版社1999年；11.《西方伦理学名著提要》。
江西人民出版社2000年；12.《道德哲学与道德教育》。
江西高校出版社xx年；13.《中国应用伦理学》。
中央编译出版社xx年；14.《思想道德修养》。
湖南科技出版社xx。
xx年；15.《现代公共管理伦理导论》。
人民出版社xx年；16.《大学诚信读本》。
湖南师范大学出版社xx。
xx年；。
发表论文。
论自我意识在道德人格形成中的作用。
湖南师范大学学报1990年第3期。
合著。
本人排名第二；论个人利益的本质及其实现途径。
地方师范院校由于受生源质量、师资水平等各方面条件的限制，数学专业毕业生主要去地方中小学担任数学教师，所以很多数学专业学生对大学数学课程的重要性认识不够，抱着应付过关的态度，对每门专业数学课程的学习都是“蜻蜓点水”浅尝辄止，对各门数学课程之间的联系鲜少思考，这导致学生所学的大学数学知识是零散的，孤立的。
但是，数学专业的数学课程是一个完整的体系，互相之间联系紧密，学生不仅要掌握每门专业课程，更要思考和掌握各门课程之间的联系，这样才能真正掌握数学学科的基本理论、基本知识与基本方法，才能运用所学的数学知识解决实际问题。
《抽象代数》被认为是大学数学的新“三基”之一，它研究群、环、域等代数体系，是经典代数知识的抽象和深化，具有严密的逻辑性和高度的抽象概括性，学生必须跟上教师的授课进度消化每节课的内容并将已学的知识点连贯起来，才能理解后续的教学内容。
由于授课学时有限，每节课的授课内容多，教师在课堂上一般按照例子、定义、定理的模式讲解，学生被动地接受知识灌输；很多同学对于该课程的重要性认识不够，甚至认为该课程“无用”，课程内容又抽象难懂，因此学习该课程时不积极主动，甚至有厌学情绪，不仅没法掌握基本的知识与方法，更谈不上利用抽象代数的相关知识和方法解决实际问题。
事实上，抽象代数不仅能培养学生的抽象思维能力，更为解决很多实际问题提供了方法。
比如，伽罗瓦在1832年运用“群”的概念彻底解决了用根式求解代数方程的可能性问题。
此外，抽象代数还与其它的数学专业课程联系紧密，或为其它课程提供了理论基础，或者其它一些课程可提供抽象代数的具体例子，而抽象代数的相关概念是这些例子的高度抽象，比如高等代数知识为《抽象代数》提供了很多具体的模型[1]。
因此，要充分挖掘该课程的重要意义及其与其它数学课程的联系，利用第二课堂和课堂教学时间见缝插针帮助学生理解、巩固所学知识。
本文将从具体的实例入手，帮助学生充分认识《抽象代数》的重要性，分析《抽象代数》与《复变函数》《实变函数》等课程之间的联系，进一步理解抽象代数理论。
邹秀芬简历邹秀芬，女，1966年生。
教授，博士生导师。
所在系：信息与计算科学系，研究方向：1. 智能计算，2. 数据的整合分析与计算软件，3. 计算生物学学术兼职：1. 国际学术期刊 International Journal of Data Mining and Bioinformatics 编委2. 中国运筹学会计算系统生物学常务理事。
主持的国家项目：1. 国家自然科学基金面上基金，61672388，复杂疾病的多层网络建模与优化控制2017/01－2020/12, 63万元，主持2. 国家自然科学基金重大研究计划培育项目，91230118, 感染性疾病调控网络的动力学模型与并行算法, 2013/01－2015/12, 70万元，已结题，主持。
3. 国家自然科学基金面上基金，61173060，抗病毒天然免疫反应信号转导机制的建模、优化与控制，2012/01－2015/12, 56万元，已结题，主持.4. 国家自然科学基金面上基金，61070007，基于数学规划的解高维多目标优化问题的异步并行进化算法，2011/01－2011/12, 11万元，已结题，主持。
5. 国家自然科学基金面上基金，60573168，细胞信号转导的数学建模和演化优化,2006/01-2008/12， 24万元，已结题，主持。
参加的国家项目：1. 国家自然科学基金重点项目“基于空间曲面的水泵水轮机全特性及过渡过程的研究”（51039005）2. 973重大研究计划，“重要病毒转录复制蛋白复合体的结构功能研究”（2013CB911100）获奖：1.2006年获得湖北省杰出青年人才基金。
2. “复杂系统仿真的并行计算模型和算法”获1999年教育部科学技术进步奖三等奖，3.“并行演化优化与建模算法”获2005年湖北省自然科学奖一等奖。
国际合作：1.美国University of Pennsylvania（宾夕法尼亚大学）的Kai Tan教授2.美国加州大学Irvine 分校复杂生物系统研究中心的Qing Nie教授3.美国Colorado State University的Jiangguo Liu 教授4.美国Iowa University的KinFai Au教授5.加拿大 University of Saskatchewan 的Fangxiang Wu 教授6.澳大利亚Monash University的Tianhai Tian教授7.英国Aberystwyth University的Jun He教授。
衡阳师范学院岗位设置和编制核定暂行办法为加强教职工队伍建设，推进人员结构整体优化和编制管理，加快学院人才强校战略的实施，提高办学效益与人才培养质量，根据《事业单位岗位设置管理试行办法》（国人部发〔2006〕70号）、《湖南省人民政府办公厅关于印发〈湖南省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）的通知》（湘政办发〔2008〕11号）、《湖南省高等学校机构编制标准（试行）》（湘编办〔2009〕21号）、《湖南省事业单位岗位设置管理工作有关问题的处理意见》（湘人社函[2011]75号）、《关于印发湖南省高等学校、义务教育学校、中等职业学校教育事业单位岗位设置管理实施意见的通知》（湘人社发[2011]97号）等文件精神，结合学院实际，特制定此办法。
一、基本原则㈠按需设岗原则。
根据学院发展目标和工作实际，科学设置岗位。
㈡目标管理原则。
学院根据各部门的职责、规模等情况，对岗位的数量、结构比例进行严格控制。
㈢按岗聘用原则。
各部门要严格按照学院下达的岗位和编制数确定拟聘人员，不得突破。
学院对适度缺编的部门给予一定奖励。
㈣教学科研一线优先原则。
学院优先配置教学科研一线人员编制，确保其正常需要。
二、岗位设置和编制标准㈠岗位设置根据湘人社发[2011]97号文件精神，学院岗位分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别。
专业技术岗位包括教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。
㈡编制标准学院编制包括管理人员编制和专业技术人员编制、工勤技能人员编制三种基本编制。
1.管理人员编制指专职从事学校党务、行政、群团和后勤管理等工作的人员编制。
实职领导干部（含系主任和副主任）、机关普通工作人员、教学秘书、学科秘书等均归属管理编制。
管理人员编制控制在学院基本编制总数的20%以内。
2.专业技术人员编制指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力的人员编制。
专业技术人员编制包括教师编制和其他专业技术人员编制。
专业技术人员编制控制在学院基本编制总数的70%以内。
外聘专家简介1. 史清华，教授、博士生导师，现任上海交通大学管理学院经济金融系教授，浙江大学农业现代化与农村发展研究中心客作研究员。
自就学及工作以来，一直从事农业、农村及农民问题研究。
先后在这一领域主持与参与国家、省部研究项目30多项，曾获国家科技进步三等奖一项，省部级科技进步一等奖两项，二等奖5项，三等奖6项。
优秀成果一等奖一项。
主要研究领域有农地分等定级、农地估价、农业规划与布局、项目评估、粮食增长与安全、农产品供需平衡、农业投资、农户行为等研究。
目前主要从事农户行为与农业政策问题研究。
现承担着以国家自然科学基金项目“东西部农户经济发展机理及政府管理行为研究”（70173016）和国家社科基金“农村税费改革与农户经济增长研究”(03BJY061)为主的项目共3项。
出版专著有《农户经济增长与发展研究》、《农户消费行为及购买力问题研究》、《农户经济活动及行为研究》、《山西粮食增长、发展及安全问题研究》等。
在《经济研究》、《管理世界》、《中国农村经济》、《农业经济问题》、《中国人口科学》、《农业现代化研究》、《中国经济问题》、《经济问题》等国内经济管理类核心期刊上已发表论文数十篇。
在这些论文中先后有10多篇被评为优秀论文。
有10多篇被中国人民大学报刊复印中心期刊全文转载。
在农户行为研究中，居全国领先地位。
2. 何秀荣，教授、博士生导师，农业经济领域知名专家，现任中国农业大学图书馆馆长。
国务院学位委员会农林经济管理学科评议组成员、中国农业经济学会副会长及常务理事、中国市场学会常务理事、农业部农业经济咨询专家、农业部农村经济研究中心特邀专家，中国绿色食品发展中心特聘专家、中国农业大学中国农村政策研究中心研究员、北京市高校图书工作委员会委员、中国农学会农业图书馆协会副会长及常务理事，《中国农村经济》、《农业经济问题》、《林业经济问题》、《中国农业大学学报》、《China Agricultural Economic Review》杂志编委和农业部《中国农业贸易发展报告》编委。
大数据背景下翻转课堂在概率统计课程教学中的应用①易艳春，吴雄韬，黄海午，肖娟（衡阳师范学院数学与统计学院，湖南衡阳421002）［摘要］概率统计翻转课堂的教学在大数据时代背景下具有重要的意义，对我国教育事业的全面发展起着重要的作用。
首先讨论大数据背景下翻转课堂在概率统计课程教学中应用的意义，其次给出概率统计课程教学中翻转模式的创新构建。
［关键词］大数据；概率统计；翻转课堂；创新应用［中图分类号］G642［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）32-0052-02在大数据时代背景下，各种网络平台的教育资源非常丰富，这些资源为教师和学生提供了教和学的各种方便。
通过各种网络平台，学生获取学习资源变得非常轻松、方便，只要有网络的地方都可以获取，教师分析、了解学生的学习行为也更加方便，只要利用大数据处理技术就可以获得学生的学习情况，这样教师可以更好地实现个性化的教育服务。
在大数据时代，各行各业都在发生翻天覆地的变化，都在形成新的发展秩序。
任何一种新技术的出现都会导致教育的改革，因此课堂教学模式的改革是必然的，教师转变教育教学观念是十分必要的，教师必须想方设法设计新的教学模式来适应当前和未来的教育。
翻转课堂教学模式就是大数据时代的产物。
它颠覆了传统的教学模式。
它改变了传统的以教师为中心的“满堂灌”的教学方式，为信息时代的教育提供了一种新的发展思路，为学生提供了更多自我审视的机会和针对性的补强机会。
因此，研究大数据背景下翻转课堂具有很重要的现实意义。
概率统计课程在各个高校都有开设，它既是一门重要的公共基础课，同时也是一门比较抽象、难懂的数学专业课，传统的课堂教学模式已远远不能跟上学生学习的步伐和满足学生的学习需要，不能更好地提高学生的学习能力。
概率统计课程翻转课堂的应用有助于提升学生的学习效率和教师的教学质量。
下面我们首先讨论大数据背景下翻转课堂在概率统计课程教学中应用的意义，然后结合教学实践讨论概率统计课程教学中翻转模式应如何创新构建。
作者： 罗振国[1]
作者机构： [1]不详
出版物刊名： 衡阳师范学院学报
页码： F0003-F0003页
年卷期： 2020年 第6期
主题词： 科研经费;双一流;国家自然科学基金项目;衡阳师范学院;社会影响力;建设项目;特色学科建设;杰出青年基金;
摘要：衡阳师范学院数学学科坚持"数学与统计"齐头并进,理论与应用紧密结合的策略,优势突出,特色鲜明,综合实力在全省同类院校中处于前列,具有广泛的社会影响力和较高的知名度。
近五年来,本学科主持国家自然科学基金项目6项、省杰出青年基金等省部级项目32项,其他项目24项,获得科研经费600多万元;获省"海外名师"和"海外引智"项目3项。
