人教版二年级音乐上册《理发师》

《理发师》说课稿我说课的内容是：人教版小学音乐二年级上册第三单元劳动最光荣歌曲《理发师》。

我将从教材、学生的分析、教法与学法、学习过程等几个方面说课。

一、教材、学生的分析1.教材分析《理发师》是人教版音乐二年级上册第三单元的歌曲。

第三单元的主题是：劳动最光荣。

《理发师》这首歌是一首热情、欢快的澳大利亚民歌。

歌曲生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。

把理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。

2.学情分析低年级学段的小学生具有好动和善于模仿的特点，容易被具体的场景所感染，对乐音、歌谣游戏较易产生兴趣。

根据这一特点，我决定采用律动、游戏、多媒体相结合的综合教学手段，来激发音乐兴趣，开发音乐感知能力、挖掘孩子们在音乐表现上的创造潜力根据课标的要求和教材的特点结合二年级学生的认知能力。

我确定教学目标：1.情感态度与价值观：通过演唱歌曲，体验歌曲，培养孩子热爱劳动的好意识，体会劳动的快乐。

2.过程与方法：感受歌曲情绪，学习响板演奏，表现歌曲力度变化。

3.知识与技能：用欢快、有弹性的声音演唱歌曲。

这样的目标设计体现了注重以学生实践为中心、活动为手段、能力为重点素质为宗旨，让学生在大量的音乐实践活动中学习，突出音乐性、情感性，引导学生在音乐学习活动中尽情地感受音乐、体验音乐、表现音乐和创作音乐。

学习重点能用自然的声音、有表情地演唱歌曲《理发师》，并能进行表演。

学习难点对比歌曲力度变化，并表现在歌曲中。

二、教法与学法学习的过程应该是充满乐趣的。

二年级的学生比一年级的孩子多了些知识的累计，比高年级的学生多了更多的好奇心和表现欲。

结合低年级孩子的认知特点，在教学中，我引导学生主动参与音乐实践，在活动中，感受音乐，创造音乐。

三、教学过程导入创造表现探究拓展延伸教师活动学生活动设计意图备注课前播放《劳动最光荣》一、组织教学1.师生问好2.常规：听音模唱、柯尔文手势。

二、谜语导入猜谜语：两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。

《理发师》教案教学目标：情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。

知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲。

技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。

教学用具：课件、钢琴教学过程一、导入：1.播放《劳动最光荣》歌曲，让学生随音乐扭动身体，感受音乐带来的快乐。

2.出示剪刀、梳子、吹风机、喷雾器的图片，让学生模仿它们各自的声音。

3.把学生分成四个小组模仿工具的声音。

师：跟着老师的节奏一起来，剪刀剪起来呀生：咔嚓咔嚓师：梳子梳起来呀生：刷-- 刷--师：吹风机吹起来呀生：呼呼呼呼呼呼呼呼师：喷壶喷起来呀生：沙沙沙沙4.师：我们加大难度我们两个声音一起来。

剪刀梳子一起来、梳子喷壶一起来、吹风机喷壶一起来等5.思考：你们知道是谁使用这些工具？生答：引出课题《理发师》二、初听音乐1.师：是的，老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手上剪剪，下剪剪，左剪剪、右剪剪为顾客剪出了漂亮的发型，今天老师也来剪剪这首歌曲的层次，请与学生认真听仔细看。

（师在黑板上画歌曲层次）2.师：歌曲的层次出来了我们看它是用点和线组成，那么在演唱的时候我们应该怎么演唱？生：点的部分跳跃些，线的部分连贯些师用啦哼唱，突出点线的演唱方法。

3.请同学们再次聆听歌曲，师播放歌曲学生认真聆听歌曲，师粘贴歌曲简谱。

4.师：这首歌曲好听不好听啊？我们要想唱会这首歌曲，要先歌词念会，因为歌曲是流动的文学，我们只有把歌词唱准确，唱清楚了，才能更好地演唱歌曲，接下来请同学跟着老师来按照歌曲的节奏来念一下歌词。

师领生，按节奏读歌词。

师读第一段，生读第二段5．教唱歌曲（1）师分句教唱简谱。

生唱点的部分、师唱线的部分。

第二遍演唱互换。

（2）师唱简谱、学生唱词。

（3）学生跟琴演唱歌曲。

（4）师范唱，注意演唱的心情。

6.加入喷壶、吹风机的声音师范唱，学生聆听后分组演唱。

7.师生共同为歌曲创编动作，规整动作师生一起表演。

人教版小学音乐二年级上册《理发师》教学说课稿一. 教材分析《理发师》是人教版小学音乐二年级上册的一首歌曲。

这首歌曲以生动形象的语言描绘了理发师给顾客理发的场景，歌词幽默有趣，旋律轻快，富有童趣。

歌曲由两个乐句组成，结构简洁明了，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。

二. 学情分析二年级的学生具有较强的好奇心和模仿能力，对音乐教学充满兴趣。

他们已经掌握了简单的音乐知识和歌唱技巧，具备一定的音乐鉴赏能力。

但部分学生可能对一些音乐符号和节奏理解不够深入，需要在教学过程中加以引导和培养。

三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《理发师》这首歌曲，让学生感受音乐带来的快乐，培养他们乐观、积极的生活态度。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等环节，提高学生的音乐表现力和创造力。

3.知识与技能：学会演唱《理发师》这首歌曲，了解歌曲的背景和特点，掌握简单的音乐符号和节奏。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《理发师》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和歌词。

2.教学难点：歌曲中的一些特殊音阶和节奏，以及音乐符号的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、教学乐器等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受音乐。

六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的理发师卡通形象引入，激发学生的兴趣。

2.教学歌曲：播放《理发师》歌曲，让学生聆听并感受歌曲的风格和特点。

3.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。

4.分组演唱：将学生分为若干小组，进行分组演唱，培养他们的团队协作能力。

5.歌曲讨论：让学生谈谈对歌曲的理解和感受，引导学生深入体会歌曲内涵。

6.音乐游戏：设计一个与歌曲相关的音乐游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

7.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生进行自主学习。

《理发师》教材分析：这是一首热情，欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。

单乐段结构，旋律采用上行级进，乐句模进，八度大跳，同音反复等发展手法，生动地描绘了理发师认真，快速，愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

教学目标：1．用轻松愉快的声音边唱边表演歌曲。

2．通过编创动作和表演，培养学生的参与意识和创造意识。

教学重点：学唱歌曲《理发师》教学难点：有表情地演唱歌曲，并且能编创动作表演。

教师教具准备：课件打击乐器教学过程：一、组织教学1、律动进教室二、激趣导入1、谜语：师：两棵树、十个杈，不长叶、不开花，吃饭劳动全靠它。

师：你们能猜谜出它是什么吗？生：手2、老师表演理发。

师：手可以做许许多多的事情，请你告诉我，你们在家里、学校里都做哪些力所能及的事情呢？生：洗衣服、扫地、擦桌子等等。

师：同学们你们真能干，都有一双爱劳动的小手，老师真为你们感到自豪。

师：老师现在表演一个小品,不过要请一个同学和老师配合一下,同学们看看,老师用手做的一件什么事?（播放《理发师》音乐，老师表演理发）生:理发,老师用手辛勤劳动.成了一位理发师三、学唱歌曲：1、师范唱歌曲。

师：同学们，老师今天的头发你们觉得怎么样？漂亮吗？生：漂亮。

师：为了和大家见面，我特地打扮了一下，前几天我去了一趟理发店，一位老爷爷接待了我，我于是坐在理发店的板凳上（师边唱边表演第一段）。

不一会，在理发师爷爷的细心剪理过后，老师的头发就变漂亮了，我出来一看，好多人等着老爷爷理发哦。

老爷爷就喊…..(师开节奏范唱第二段边表演)2、学习歌曲：3、引入新课教学。

师：今天要学的歌曲就叫《理发师》(出示课题)师：同学们，老爷爷的手艺不错吧.老师看同学们的头发有的有点乱,有的有点长,我们也去找老爷爷剪一剪,好吗?生:好师:我们要到老爷爷的理发店要淌过一条音乐河,音乐河里流淌着美妙的音乐,我们要唱会了这个美妙的音乐才能过河啦.我们先来认识一下这些小音符.(出示课件)生:跟师认识音符师:我们来听一听这条旋律(师边弹边唱)师:是不是很动听.我们一起来唱一唱.生:跟师唱旋律师:我们会唱音乐河里流淌着的动听的旋律,来到了音乐桥,音乐桥上排列着许多节奏,我们要说出他们的时值长短,在用走和跑的形式念出来,才能过桥.师:我们来认识一下这些节奏.(出示课件)生:和师一起念节奏.师:淌过了音乐桥河,走过了音乐桥,我们来到了老爷爷的理发店.看老爷爷手里拿着什么?在做什么啦？(出示课件)师：我们先来念念歌词。

二年级上音乐教案-理发师人教新课标一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 引导学生参与音乐活动，提高学生的音乐表现力和创造力。

3. 培养学生合作意识，培养团队协作精神。

二、教学内容：1. 歌曲《理发师》的学习。

2. 音乐韵律和节奏的练习。

3. 音乐活动的参与和表现。

三、教学重点与难点：1. 重点：学习歌曲《理发师》，掌握音乐的韵律和节奏。

2. 难点：音乐活动的参与和表现，团队协作精神的培养。

四、教学方法：1. 采用聆听、模仿、演唱、舞蹈等多种教学方法，让学生感受音乐的韵律和节奏。

2. 通过分组合作、团队竞赛等形式，培养学生的团队协作精神。

3. 利用图片、道具等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程：1. 课堂导入：引导学生观察图片，了解理发师的工作场景，激发学生学习兴趣。

2. 歌曲学习：播放《理发师》歌曲，让学生聆听并跟唱，感受音乐的韵律和节奏。

3. 音乐韵律练习：分组进行音乐韵律练习，培养学生的音乐感知能力。

4. 音乐活动：分组进行音乐活动，如舞蹈、节奏乐器演奏等，展示学生的音乐表现力。

5. 课堂小结：总结课堂学习内容，强调团队合作的重要性，鼓励学生积极参与音乐学习。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、参与度、演唱准确性等方面评价学生在课堂中的学习效果。

2. 通过团队协作、创意表现等方面评价学生在音乐活动中的表现。

3. 通过课后作业、练习册等评价学生对歌曲《理发师》的掌握程度。

七、教学资源：1. 准备歌曲《理发师》的录音或音乐文件。

2. 准备图片、视频等教学素材，用以辅助教学。

3. 准备各种节奏乐器，如非洲鼓、木鱼等，用于音乐韵律练习。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍理发师的工作场景，学习歌曲《理发师》。

2. 第二课时：音乐韵律练习，进行音乐活动。

3. 第三课时：团队协作活动，总结课堂学习内容。

九、课后作业：1. 学生需回家后复习歌曲《理发师》，加强记忆。

二年级上音乐教案-理发师人教新课标一、教学目标：1. 认知目标：通过学习《理发师》，让学生了解理发师的工作特点和形象，感受歌曲的欢快情绪。

2. 技能目标：能够用轻快的声音演唱《理发师》，掌握简单的节奏和旋律。

3. 情感目标：培养学生对音乐的热爱，激发学生积极参与音乐活动的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：学会演唱《理发师》，能够表达歌曲的欢快情绪。

难点：节奏的掌握和音准的准确性。

三、教学准备：1. 教学课件：包括歌曲《理发师》的旋律、歌词和图片。

2. 教学乐器：钢琴或其他电子乐器。

3. 教学素材：歌曲乐谱、节奏练习纸。

四、教学过程：1. 导入：引导学生观察课件中的理发师图片，让学生想象一下理发师的工作场景，引起学生对歌曲的兴趣。

2. 学习歌曲：（1）教唱歌曲：教师用钢琴或电子乐器演奏《理发师》，引导学生跟唱。

（2）分组练习：将学生分成小组，每组轮流演唱歌曲，互相纠正和鼓励。

（3）节奏练习：教师出示节奏练习纸，让学生按照节奏朗读歌词，逐步过渡到演唱。

3. 歌曲解析：引导学生理解歌曲的内容，解释歌曲中理发师的形象和欢快情绪。

4. 表演活动：让学生分组进行歌曲表演，可以使用道具（如理发工具）增强表演效果。

五、课后作业：1. 让学生回家后向家人分享所学歌曲，尝试用欢快的声音演唱。

2. 家长可以帮助孩子复习歌曲，鼓励孩子独立完成作业。

3. 家长可以在日常生活中引导孩子观察周围的事物，培养孩子的观察力和创造力。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、演唱准确性以及与同学的互动情况，给予积极的评价和鼓励。

2. 作业评价：检查学生回家作业的完成情况，关注学生的演唱水平和节奏掌握情况。

3. 学生自评：鼓励学生自我评价，让学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。

七、教学拓展：1. 组织学生进行音乐比赛，比一比谁演唱《理发师》更加欢快生动。

2. 邀请家长参加课堂活动，共同欣赏学生的歌曲表演。

人教版小学音乐二年级上册《理发师》教学教学设计一. 教材分析《理发师》是人教版小学音乐二年级上册的一首歌曲。

歌曲以理发师的形象为主题，描绘了理发师忙碌而又快乐的工作场景。

歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣，适合二年级学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。

二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。

在这个年龄段，学生的听觉、触觉和动作协调能力逐渐发展，他们开始能够理解简单的音乐知识和技巧。

然而，学生的音乐基础知识和技能水平参差不齐，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习进度，激发他们的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

三. 教学目标1.认知目标：让学生了解《理发师》歌曲的背景，理解歌曲的主题，掌握歌曲的旋律和节奏。

2.技能目标：培养学生正确的歌唱姿势，提高歌唱技巧，使学生能够流畅地演唱歌曲。

3.情感目标：通过学习《理发师》歌曲，培养学生对音乐的热爱，增强集体荣誉感，提高合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《理发师》的旋律和节奏，能够流畅地演唱歌曲。

2.教学难点：培养学生正确的歌唱姿势和歌唱技巧，使学生在演唱过程中能够准确地把握音高和节奏。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设理发店的情景，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，鼓励学生表达自己的观点，提高学生的参与度。

3.示范教学法：教师示范歌唱，学生跟随模仿，帮助学生掌握正确的歌唱姿势和技巧。

4.分组合作教学法：将学生分成小组，进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学材料：准备歌曲《理发师》的乐谱，录音机或音响设备，教学课件。

2.教学环境：布置一个宽敞的教室，设置一个理发店的场景，准备一些理发工具模型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣。

然后简要介绍《理发师》歌曲的背景和主题，引导学生进入学习状态。

人教版二年级上册《理发师》教学设计教学内容《理发师》教学目标1.用活泼欢快的情绪，自然地声音演唱歌曲。

2.通过音乐实践活动体验和感受歌曲，培养学生热爱劳动的品格。

3.在学会歌曲的基础上，根据学生情况加入简单二声部合唱。

学情分析《理发师》是一首欢快、热情的澳大利亚民歌，2/4拍，生动的表现了理发师认真工作，为他人服务时愉快心情表现的栩栩如生。

低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征，我在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围。

通过理发的工具，配上象声词，如：剪子---咔嚓吹风筒---呜，喷雾---沙，让所有的学生都积极参与这一活动。

活泼好动是孩子的天性，二年级的孩子好根据他们的年龄特点比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌唱和形体表演中积极愉快的进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。

因而本课各个环节都以音乐为主线，充分挖掘与声音有关的音乐要素，将节奏、舞蹈、形体与音乐有效的结合起来，教学中采用形式多样，生动活泼的教学方式，设计了拍节奏、听旋律、划旋律线、打击乐系列活动，帮助学生在学习中保持主动自然愉快的心情。

为了培养学生倾听音乐的能力，在歌曲教学中，应将听唱与接唱结合运用，把枯燥的学习成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。

激发了他们表现音乐的欲望。

课堂教学注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐。

教学重难点进行二声部合唱教学用具钢琴、多媒体、道具等教学过程一、情境创设，导入新课1.节奏游戏互动（多媒体出示图片）师：今天老师带来了几个小工具，我们一起来看看他们是谁。

设问：这些小工具会发出怎样的声音呀？剪刀的声音2/4 X X | X X |咔嚓| 咔嚓|梳子的声音2/4 X —| X —|唰—| 唰—|吹风机的声音2/4 XX XX | XX XX |呼呼呼呼| 呼呼呼呼|喷雾器的声音2/4 X X | X X |沙沙| 沙沙|2.我来问，你来答。

《理发师》教学设计教材分析《理发师》这首歌是一首热情、欢快的澳大利亚民歌。

歌曲生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景,把理发师为他人服务时愉快的心情表现得淋漓尽致。

歌曲为大调式,单乐段, 四个乐句组成。

歌曲的第一乐句的前两个小节为同音反复的上行旋律,密集的八分音符,表现了理发店里老爷爷忙碌的身影;后两小节模仿理发的声响,与前面形成对比。

第二乐句是第一乐句的模进, 进一步刻画了理发师的形象。

第三、四乐句节奏舒缓,与前面形成对比,表达了老爷爷的快乐心情。

学情分析低年级学段的小学生具有好动和善于模仿的特点,容易被具体的场景所感染,对乐音、游戏较易产生兴趣。

根据这一特点,宜采用游戏、动画相结合的教学手段来激发音乐兴趣,开发音乐感知能力、挖掘孩子们在音乐表现上的创造潜力。

教学目标1、初学歌曲《理发师》,尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容,体会歌曲的情绪和风格特点。

2、以小组合作的形式进行歌曲表演的创编,培养他们的合作能力以及对歌曲创编的能力。

3、使学生领悟“劳动最光荣”的道理,理解劳动的愉快,树立“爱劳动” “劳动者光荣”的意识,培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。

重难点1.通过模唱歌谱,梳理歌曲旋律层次,感受音乐形象,最终达到准确、有感情地演唱歌曲《理发师》2.:学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。

3.:二声部的练习教学过程一、歌曲导入1.师:同学们,快乐的音乐课开始了,请同学们起立,一起跟着老师做律动吧!2.师:这首歌曲,它跟劳动有关,它的名字叫做《劳动最光荣》。

我们再来听一听,歌曲中有哪些小动物,它们都在做什么?3.师:有这么多小动物在劳动,你想不想动起来呢,让我们一起根据歌曲创编小动作吧!4.师:劳动最光荣,那我们也一起来学习勤劳的小蜜蜂,来哼唱这首歌曲吧!二、节奏练习1.师:有这么多小动作都在劳动,现在有几种小工具也想加入我们,一起来看看它们是谁?2.师:剪刀发出的声音是非常清脆的,我来问你来答,剪刀剪起来啊。