同课异构教案
人教版二年级音乐上册唱歌《动物说话》
乐平三小：朱爱华
教学目标：
1.学习“××｜×××｜”的节奏型，并能准确在歌曲中运用手势
动作。
2.能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环
境，爱动物情感。
3.长造型地参与音乐活动，尝试进行音乐编创活动，感受编创活动
的乐趣。
教学重点：
能用愉快的心情演唱《动物说话》。
教学难点：
进行音乐编创活动。
教学准备：
录音机，磁带，小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰各10个。
教学过程
一、游戏导入
师：同学们，我们来做个游戏，根据小动物的说话声，猜猜它是谁？比如：老师说：谁的叫声｜“唧唧唧”？同学们猜出来是小鸡，就用这种节奏告诉老师：小鸡说话｜唧唧唧｜。
游戏开始！
师：谁的叫声｜唧唧唧｜？
生：小鸡说话｜唧唧唧｜。
师：谁的叫声｜嘎嘎嘎｜？
生：小鸭说话｜嘎嘎嘎｜。
师：谁的歌声｜吱吱喳｜？
生：小鸟唱歌｜吱吱喳｜
师：什么小鸟？
生：喜鹊
师：我们把这句再来一遍。
师：谁的歌声｜吱吱喳｜？
生：喜鹊唱歌｜吱吱喳｜
师：谁的歌声｜咕咕儿呱｜？
生：青蛙唱歌｜咕咕儿呱｜。
师：这个游戏好玩吗？
生：好玩。
师：老师把小动物的说话声配上了音乐就更好玩了，让我们一起来听这首《动物说话》
（学生聆听音乐）
师：把小动物的说话配上了音乐，是不是更有趣了？你们喜欢这些小动物吗？
生：喜欢！
二、学习新歌。
1教学第一段歌词
师：我们继续做这个游戏。不过，现在改了游戏的玩法。改成老师用歌声唱，学生也用歌声回答。
师弹琴唱：6．332｜
小鸡说话
学生随琴唱：353｜
唧唧唧
师弹琴唱：6．221｜
小鸡说话
学生随琴唱：232｜
唧唧唧
3 53｜6． 3 3 6．｜1 6．6．｜
唧唧唧唧唧唧唧唧唧唧
师：现在我们交换一下唱，同学们来问，我来模唱小鸡的声音。师：同学们，当你看到小鸡说话时，那可爱的样子，你心里会怎么样？
生：（看到小鸡那可爱的样子）我心里会很开心！
师：怎样用动作来表示我们开心呢？
生：拍手！
教师出示××｜×××｜
学生拍节奏
师：除了用手拍出这两小节节奏，还可以怎么表示？
生：跺脚，拍腿。
学生按节奏练习跺脚，拍腿。
师：现在我们把这个拍手的动作加在你们唱完353｜
唧唧唧
接着用手拍出：××｜×××｜，还有：232｜唱完，
唧唧唧
接着再拍出刚才拍的节奏：××｜×××｜
来，我们练习一遍。
师：加了我们的拍手动作是不是更好玩了？
生：是！
师：还想不想再加点什么？
生：想。
师：在第三乐句“3 5 3｜”处加2个小鸡啄虫子的动作
唧唧唧
（即：点头2次，如××)来，练习一遍。
师：我们把第一段歌词完整地唱一遍，记得把我们设计的拍手动作和点头动作加在音乐当中参与表演。
2、教学第2段歌词。
（1）现在男同学唱“小鸭说话”，女同学唱“嘎嘎嘎”，后面的声势动作做跺脚，大家一起做。我们试一遍。
（2）师：第一段我们加了一个点头动作，还是在这里，我们还可以做什么动作？
生：鸭子走路的动作。
师：好！
（生学鸭子走路动作）
（3）男女同学交换唱的部分练习一遍。
（4）全体同学一起完整演唱一遍第2段歌词
3、教学第3段歌词
方法与学第二段歌词相同，只是声势动作变成课本上第3段的“跺脚与拍手”，引导学生编创的动作是做小鸟飞。
4、教学第4段歌词
师：现在请同学们轻声地随琴声唱第4段歌词。注意现在的声势动作时“跺脚与拍手”。引导学生编创的动作是：做青蛙跳的动作。
5、把1至4段歌词连起来唱一遍，并把设计的声势动作与编创动
作参与音乐表演。
6、启发学生用愉快的心情演唱《小动物说话》。
把事先准备的头饰发给学生戴在头上演唱歌曲，并把设计的声势动作与编创动作参与音乐表演。
三、课堂小结
师：今天同学们表现太棒了！不仅学会了一首《动物说话》歌曲，而且还帮歌曲设计一些动作，使歌曲演唱起来更加生动有趣。我相信大家以后会更加喜爱小动物！
（说明：我的同课异构的伙伴是乐平一小老师：王荪）
