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第3节电阻的测量
姓名__________得分__________ 1、小明同学做电学实验，通过改变滑动变阻器R3电阻的大小，依次记录的电压表和电流表的读数如下表所示
电压表读数U/V 0.60 0.70 0.80 0.90 1.00
1.10
电流表读数I/A 0.18 0.21 0.24 0.27 0.30 0.33
分析表格中实验数据，可推断小明实验时所用的电路可能是下列电路图中的（）
2、有一个阻值看不清的电阻器R x，要测出它的电阻值．
（1）小明按左图的电路图连接好电路，检查无误后闭合开关S，观察到电压表的示数为1.6V，电流表的
示数如图所示，则通过电阻器R x的电流为_____A，R x的电阻为____Ω．
（2）实验中，为了减小误差，小明还需进行的操作_____________________________________________。这样做的目的是______________________________.
（3）上图是小虎做这个实验连接的实物图，请你指出其中的三个错误或不妥之处。
①________________________________________________________________________
②________________________________________________________________
③_____________________________________________________________________
3、给出下列器材：
A．电压为3V的电源；B.量程为3V的电压表；C.量程为15V的电压表; D.量程为0.6A的电流表；E.量程为3A的电流表； F.滑动变阻器；G.开关及导线.
现在要测量一个约为10Ω电阻R X的阻值.
（1）为了提高实验准确度,应选择器材A、F、G和、（填写器材代号）。
（2）图为实验时实物连接图，其中滑动变阻器尚未接入，
请你用笔画线表示导线将它连入电路。
（3）闭合开关接通电路，移动滑动变阻器的滑片时，发现
电流表、电压表的读数都比较小，而且不随滑片的移动而发
生变化，可能的原因是把滑动变阻器的两个接线
柱接入了电路。
4、在测定标有“2.5V”字样的小灯泡电阻的实验中：
A
R1
A V
R2
R3
S
R1
A V
R2
R3
S
R1
A V
R2
R3
S
A V
R1
R2
R3
S
ＢＣＤ
C D
A B
P
R X
A
（1）请你根据电路图将实物电路补充完整．
（2）通过实验得到了三组U 和I 的数据(如右表)。当灯泡两端电压为3.0V 时，电流表示数如上右图，请将读数填入表格中。
（3）小灯泡正常发光时的电阻为________Ω。
（4）从表中数据发现：小灯泡电阻随电压的升高而_______,这是因为灯丝
的电阻受到_____的影响，可得出导体的电阻随_______的升高而_______.
7.1 《力》 【教材分析】
力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。学好力的概念是今后学习力学知识的基础。
【学情分析】
在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。
二、
三、过程与方法
1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。
2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3.“实例——分析——概括”。
三、情感、态度与价值观
1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。
2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。 【教学重难点】 教学重点：
1.力的概念、单位及其作用效果。
2.力的三要素，会用示意图表示力。 教学难点：
1.力的概念。
2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
实验次数 1 2 3
电压U ／V 1.5 2.5 3.
电流I/A 0.2 0.25
【教学方法】
观察法、实验法、讨论法、探究法，分析归纳法
【教学用具】
气球，弹簧，磁铁，铁钉，多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
⏹情景导入
通过吹气球的小游戏，引发学生思考“为什么气球会飞出去？”，同时活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
⏹进行新课
一、什么是力
通过这几幅图“人推．车人拉．弹簧起重机提．重物压路机压．路面”归纳总结出力的概念
1.力的概念：力是物体对物体的作用。（施力物体和受力物体）
（1）力不能离开物体而单独存在，施力物体与受力物体总是同时存在的。
（2）不直接接触的物体间也会产生力的作用。(让学生举事例说明)
2.在物理学中，力的符号为F.
3.（为了纪念伟大的科学家牛顿，我们把）力的单位规定为：牛顿，简称牛，符号为N。
4.小常识：手托起两个鸡蛋所用的力大约为1N。
一个质量为50kg的同学对地面的压力大约是500N。
1.力可以改变物体的运动状态．
①速度大小改变②运动方向改变
2.力可以使物体发生形变．
当物体发生形变或运动状态改变时，我们就可以判断物体受到了力的作用。
不同的力作用效果不同，那么它的作用效果与哪些因素有关呢？
二、力的三要素
力的作用效果与哪些因素有关？
