学科思维导图培训心得体会

数学思维培训课学习心得体会

在数学思维培训课的学习过程中，我获得了许多宝贵的经验和心得体会。

首先，我意识到数学思维是一种培养和训练的过程。通过课堂上的一系列案例分析和

解题方法的讲解，我学会了更加系统和逻辑的思考方式。我意识到在解决问题时，要

善于找出问题的本质和关键点，通过分析和归纳找出问题的解题方法。

其次，数学思维训练强调的是问题解决的创新性。在课堂上，老师要求我们不仅要学

会运用已有的解题方法，还要在此基础上进行创新和拓展。这让我意识到，在解决问

题时，要敢于尝试新的思路和方法，不拘一格，开拓思维的边界。

此外，数学思维培训课还强调了反思和总结的重要性。在每次课程结束后，老师都会

要求我们对当天所学的内容进行总结和思考。通过反思和总结，我能够更好地将所学

知识融会贯通，找出自己的不足，并思考如何改进和提升。

最后，数学思维培训课还加强了我的团队合作意识。在课堂上，老师经常安排我们进

行小组讨论和合作解题。通过团队合作，我学会了倾听他人的意见和观点，提高了自

己的合作能力。

总的来说，数学思维培训课让我受益匪浅。我不仅学到了许多实际解题的方法和技巧，更重要的是培养了一种科学的思维方式和分析问题的能力。我相信这些在日后的学习

和职业发展中都会对我大有帮助。

思维导图培训心得体会

思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种革命性的思维工具。下面就是我整理的思维导图培训心得体会，一起来看一下吧。

思维导图培训心得体会篇一我们的教师生涯中经历很多形形式式各类各级的培训，也许大多数老师也经历过培训时候的感动、激动，回来之后却一动不动，因为我们惊叹于培训者的优秀，但是有点望尘莫及。但是思维导图班 XX年4月24日——26日、五月14日——15日这两次集训不仅留给我们感动和激动，而且也留下了我们自己行动时足迹，更期待的是我们明天迈向教育生涯的脚步会更加矫健，因为我们真真实实的学到了东西，也真真切切的用到了教学实践，确确实实体验到了培训带给我们的喜悦和收获。因为金老师组织的这思维导图班从我们教师的实际需求出发，以我们教师为本。

一、理论是开路

参加思维导图班的老师要么对思维导图一知半解，要么一窍不通，针对这种情况。金老师通过理论联系实际的讲座《给你一把瑞士军刀——全新思维和思维导图》，形象生动的告诉我们思维导图是怎么一回事，他的理论支撑是什么，现在全球的运用情况，以及现实教学中的案例展示。尤其让我记忆深刻的是现在我们已经进入了概念时代，我们介绍了《全新思维》的美国作者丹尼尔平克宣称，以逻辑、线性、类似计算机的能力为基础的信息时代，正在向建立在创造性思维、共情能力和全局能力的“概念时代”转变。概念时代需要的思维类型：创造性思维、共情型思维、模式识别思维、追寻

意义型思维。我们需要全新思维，全脑运动。金老师的精彩讲座为我们的思维导图学习扫清了理论障碍。

数学教学中利用思维导图教学的心得体会

数学教学中利用思维导图教学的心得体会

通过这几天的网络培训我收获很多。现从数学教学中利用思维导图教学方面总结一下自己的心得体会。

一、提升了自己对思维导图的理论认知。思维导图是一种思维工具，能够让学生将思维发散开来，利用简单的图形、符号、颜色以及其他一系列多样的形式，帮助学生将所学的知识点进行归类存储，从而形成一个完整的知识体系，让学生构建自己的知识库。数学知识的学习本身就是一个知识点构建的构成，利用思维导图将小学生学习的零散的知识点进行综合，从而能够让学生形成清晰的思维，帮助提高数学解题能力。

二、低年级也可以做思维导图，课上引领学思维导图练习，.思维导图可以在课堂教学中边讲边梳理，课讲完了整节课的思维导图也展现在学生面前；也可以师生一起绘制，课下老师绘制留白学生补充。

从简单的数字1，2，3开始，小学生就接触到了数学。从单一的识数到加减乘除运算方法，数学对于小学生来说就是一道道题目，直接计算就可以，但数学学习到了后面，难度不断加大，对学生的数学学习要求也更加严格，所以，小学生在越来越深奥的数学学习中对解题存在着诸多的问题。由于小学生认知水平的限制，在思维方式方面，仍然以形象思维为主，对于数学的感知，往往需要借助于其他较为形象的事物来体现，另外，由于语言能力的限制，小学生在对数学题目进行审阅时，题目意思有时候都难以理解，因而出现解题困难。思维导图能够帮助学生简化数学题，更具形象化，从而能够更全面深入的理解。

三、思维导图不是刻意画在黑板上而是在教学中边讲边绘是顺利成章形成的。一张小小的思维导图梳理概括复习了一个单元的内容,在复习交流中师生一起绘制完成了思维导图，特别是在教学用课件直观演示、拓展练习的多种方法解题，拓展了学生思维，练习有梯度有难度。

关于思维导图心得体会(三篇)

关于思维导图心得体会1

思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法包括文字、数字、符码、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。

11月9日，在乐清外国语学校，金老师团队再次向乐清的同行们展示了思维导图全方位的运用从课前预习，课中教师教学应用、学生学习运用，到课后学生的作业，无一不体现思维导图的强大功效。但有老师对思维导图提出了鲜明的意见。例如，有老师提出，思维导图是个交互性的思维工具，主要适合运用于公司会议等活动，思维导图在教学中运用，不能满足其交互性的需要，因此不适合在课堂教学中运用。

这一反对观点的提出，引起了我的一点思考：

1、金老师团队初提出思维导图并不是把思维导图当作教学

技术，而是学生学习英语的有效辅助工具。例如，夏孟挑老师和笔者本人学生自制的思维导图，能很有效的引发学生学习英语的兴趣，而且还能帮助学生归纳学科知识，便于学生总结，复习等。此时，思维导图还只是一个强大的辅助工具。

2、后来，金老师团队又将思维导图的软件传授给同行们，引起了不小的震动，大家一致认为思维导图软件对于美化课件大有帮助。此时，思维导图软件还只是来帮助大家制作PPT课件的辅助工具。再后来，很多老师掌握了思维导图软件后，这种方法就广泛传播开了。可是，这也造成了一定的误解，很多接触思维导图不深的老师认为思维导图就是制作花哨的课件，大家因此对思维导图产生了怀疑。

我的思维导图学习之路

第一篇：我的思维导图学习之路

我的思维导图学习之路——写给想学习思维导图的人

北方胡子 2013-06-27 08:57:14

今天有朋友在微博上让我推荐几本关于思维导图的书，关于这方面的书我看不多，于是想着把自己学习思维导图的经历写出来吧，供对思维导图有兴趣的朋友们参考。文章可能有点长并啰嗦，不耐烦的朋友可以跳过前几段，直接看1、2、3……，另外我只是个业余的思维导图爱好者，思维导图为自学，方法若不妥之处，欢迎高手指正，也欢迎朋友们交流。

我当初接触思维导图大概是在十年前，当时刚上高中，看了一本叫《学习的革命》书，里面提到了一种利用“思维导图”提升学习效率的方法，书中对思维导图非常推崇，也让我心向往之，然身处穷乡僻壤东尼巴赞的书久寻不到，一直无缘以见。大概在两年后的一个暑假，我在新华书店偶然看到了东尼•巴赞出版的关于思维导图的系列丛书，从此开始了我思维导图的学习之路。

发现那套书后，我整个暑假只要一有时间，我就带着纸和彩笔天天去新华书店，先是阅读，然后再把书中提到的思维导图全部给临摹了下来，画了厚厚的一本书，并在临摹中体会思维导图中的逻辑、结构、线条、色彩、图形、发散等，从这套书中我学习了思维导图的基本方法和理念。

进入大学后我开始大量使用思维导图，应用场景主要是做读书笔记，当然也用在其它方面，例如：做计划、辅助思考、记录灵感等。在大学里我画了大概百来张关于读书的思维导图（也有少量其它的，平常画的不在其内），厚厚的一本子，它和我笔记本电脑里的几十万文字并视为我在大学最大的财富，当然还有我在大学交的那帮朋友们。

数学教师学习培训心得体会15篇

数学教师学习培训心得体会

第一篇：《能力和知识的双重提升》

在数学教师学习培训中，我们不仅需要提升自己的数学知识水平，还需要培养自己的教学能力。数学教师应当具备扎实的数学基础知识和一定的数学研究能力，这才能够更好地教授学生。因此，参加数学教师培训是非常必要的。通过这次培训，我不仅加深了对数学知识的理解，还学到了一些提升教学能力的方法和技巧。我们要注重培养自己的数学思维能力和解题能力，积极参与数学研究，不断提高自己的数学素养，才能够更好地完成教学工作。

第二篇：《思维导图在数学教学中的应用》

在这次数学教师培训中，我们学习了思维导图的方法和技巧，并了解了它在数学教学中的应用。思维导图作为一种图形化的思维表达方式，可以帮助学生更好地理解和记忆数学知识，同时也能够提高学生的思维能力和解题能力。作为一名数学教师，我们应当学会运用思维导图的方法，在教学过程中引导学生构建思维导图，帮助学生整理和归纳数学知识，提高学生的学习效果。

第三篇：《激发学生学习数学的兴趣》

作为一名数学教师，我们不仅要教会学生数学知识，还要激发

学生学习数学的兴趣。在这次数学教师培训中，我们了解了一些激发学生学习兴趣的方法和技巧。比如，我们可以通过巧妙的问题设计和有趣的数学实验活动，引发学生的好奇心和求知欲，让他们在愉快的学习氛围中感受到数学的魅力。同时，我们还要注重培养学生的数学思维能力和解题能力，帮助他们从中获得成就感和满足感，从而更加喜欢学习数学。

第四篇：《数学教学中的启发式教学法》

在这次数学教师培训中，我们学习了启发式教学法的方法和技巧。启发式教学法是一种结合思维导图和问题解决的方法，可以帮助学生主动、积极地探索和学习数学知识。在教学中，我们可以通过引导学生思考和提问，激发他们的学习兴趣和求知欲，让他们在思考和解决问题的过程中逐渐形成自己的数学思维模式。通过启发式教学法，我们可以培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力，提高他们的数学素养。

思维导图心得体会

作为张庄镇明德小学的一员有幸参加了２017年11月29日在解放路小学召开的禹城市德州规划课题暨思维导图专项培训会议,在我们的教师生涯中经历过很多形式各级各类的培训,也许大多数老师也经历过培训师的感动和激动,但回来后却一动不动,因为我们惊叹于培训者的优秀,但是又有点望尘莫及。但是思维导图的培训和学习不仅留给我们感动和激动，而且也留下了我们自己行动的足迹,更期待的是我们明天迈向教育生涯的脚步会更加矫健，因为我们真真实实的学到了东西，也真真切切的用到了教学实践,确确实实的体验到了培训带给我们的喜悦和收获。一下午的时间分别听了谷月老师的《You Ｃan Play FoｏtｂalｌWｅlｌ》,这节课谷老师讲的非常生动形象，利用道具与学生演练,通过实际参与让学生理解“接球＂“传球”,利用思维导图围绕课题中心，引导学生顺着内容扩散,有序的将知识点进行了梳理,起到了总结,引导的作用。德开小学的于跃老师讲的四年级的《平均数》,利用投篮入筐,贴近生活实际的例子引入课题,课中利用思维导图将平均数的意义,方法，特点梳理的特别清晰，将知识点展示的淋漓尽致，通过思维导图学生就能了解到本课的知识点，重难点,在课后总结时起到了很好地引导梳理的作用;第三节课是听了德开小学的刘晓慧老师的《生命生命》,利用思维导图将生命讲的生动感人,展现生命的顽强。沿着生命这一中心点,伸枝“我的感悟”，“飞蛾批货"以及原因(被捉,想活下去）,“香瓜苗的生长",“我听心跳"，将一篇课文的知识点，体现生命的点全部展现在学生眼前,旁观者不用读课文通过观看思维导图就能知道这篇文章讲的什么。理论指导实践，实践证明理论，第一次的集训中开了三节精彩的公开课,展示思维导图在不同课型中的运用.

思维导图培训心得体会(共6篇)

思维导图培训心得体会

我有幸参加了在凤凰小学举行的思维导图培训研究。刘丽琼老师向我们介绍了思维导图的定义、发展和创始人，并用思维导图的方式向我们介绍了她自己。她的名字“刘丽琼”用艺术字和图形来表示，让我印象深刻。

紧接着，刘老师讲解了如何制作思维导图，并展示了许多自己在教学中的实际运用的例子。下午的培训主要是组织教师们参与整个思维导图的制作，并进行讲评。老师们都能从中找到自己的不足和应该改进的地方，大多基本掌握了思维导图的制作。

通过此次培训，我深刻认识到思维导图是一种简单而有效的图像思考和笔记工具。它用“画”的方法来记录思考和创作的过程，是一种组织结构性思维工具。用思维导图的方式去整理思路，层次感强而不累赘、框架清晰且不容易遗漏。这种方法

可以帮助我充分发挥自己的想象力和联想能力，记录点点滴滴的细枝末节，提高我的记忆力。

思维导图提倡的是抓关键字、关键词，这将迫使我们思考事物的关键点。能够极大的培养学生对问题的高度概括和理解，这种能力是一种终生受益的能力，思维导图的恰恰做到了这一点。

思维导图的色彩缤纷，图形多样，可以让我们的大脑长时间停留在这个美丽的画面，增强我们的记忆力。思维导图像一棵大树，有很多枝干，枝干可以有很多细小的分支，可以向各个方向延伸，然后挂满累累硕果。

我认为“思维导图”对于致力于发展自己研究能力和提高思维水平的人具有非凡的功效和价值。这种方法在各级各类的学校教学活动中可以为提高教师的教学水平和提高教学效率以及深化教学方法的改革提供最有力的工具。总而言之，思维导图的应用前景非常光明。

思维导图培训心得体会【三篇】

【篇一】

经过一年的思维导图学，我已经充分认识到思维导图对我们学习的重要性，‘思维导图’是一种全新的思维方式它可以提高和发展我们健全的思维品质，我想它是以习后学习中的一条‘捷径’，它有以下几个方面的优点：

1.对理解和记忆能力有帮助

当我们用思维导图方式来进行学习的时候，会先针对这个问题里面包含的哪些内容思考下，这样做的目的主要是为了培养我们养成善于倾听的习惯，同时对于激发我们的右脑也有较大的帮助。在进行导图创作的时候，会使用到不同的颜色和外形，这都是需要我们借助充足的想象力来实现的，而我们的右脑对这类抽象思维的创造力帮助是比较大的，经常练习可以达到功能优化的作用。

2.把新旧知识点有机结合起来

通过利用思维导图的方式来开展学习，需要把前后的知识点联系起来，这就可以帮助我们把整个学习的流程整合起来，从浅显的东西延伸开来，进而帮助我们更牢靠的掌握好各方面的知识。在学习的时候，每个人都需要借助过去已经学到的知识对新的东西进行加工，这样才能更好的进行理解，因而这种学习方式可以把整体的知识结构变成立体化的存在，显然对于学习的进步也会有更积极的帮助。

3.可以有助于学习思维的培养

学得好不好很多时候还需要看思维能力怎么样，尤其是在不断的

熟悉了思维导图这种学习方法之后，我们能够将这种方法，在生活和工作各个方面都可以合理的进行运用。也正是因为这样，这种学习方法不仅仅适用于中学生，对于老师或者是其他各个领域的工作人员，都可以带来好处，因为它可以达到改善诸多的学习行为和习惯的效果。当我们的思维能力得到加强之后，学习能力的提高也是指日可待了。

思维导图培训心得范文

思维导图培训心得范文只要有肯定学习基础和生活阅历的人都可以学会运用思维导图，一个人一旦把握了这种方法就可以在短时间内提高他的思维才能和思维水平，挖掘出自己的思维潜力，在此共享思维导图培训心得范文。下面是第一我为大家收集整理的思维导图培训心得范文，欢迎大家阅读。

思维导图培训心得范文篇1 我和思维导图的“结缘”

1986年一次去北京出差的机会，我在王府井书店买到了一本由科学出版社出版的名为《充分发挥你大脑的潜力》的书籍，是一个叫T.布赞的英国人。从这本书中，我第一次了解到“脑图”的概念，当时感觉特殊好，我一口气就把它读完了。书中从当时脑科学进展的成果动身，谈到人类大脑的潜力只有很少一部分被开发，大部分还处于宁静之中，通过运用“脑图”的方法可以大大提高人的思维才能。书中简明和具有规律性的阐述以及书中的“脑图”示范给了我极为深刻的印象，我决心努力把握这种方法。在后面的十几年里，我在教学和自己的学习中积极自觉地运用书中介绍的基本原理绘制了大量的脑图，最终使得“脑图”的方法成为我的一种学习习惯和一种思维方式，我个人感觉这种方法对于我个人学习才能的提高和教学水平的提高具有特别重要的价值。在教学过程中，通过我的“脑图”式的教案也使很

多同学了解了这种先进的思维方式。

对“思维导图”的几点熟识

多年运用“思维导图”的经受使我对“思维导图”的功能有了相当程度的了解、理解和体验，因此也就具有了肯定的发言权。我认为“思维导图”作为一种先进的思维方法，对于全面提高和进展一个人健全的思维品质具有非凡的价值，这种价值主要表现为以下几个方面：

做思维导图的心得体会5篇

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序言

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小学生做数学做思维导图的心得体会范文

全文共5篇示例，供读者参考

小学生做数学做思维导图的心得体会范文篇1

万象待新。过去的一年，于我而言是极其重要而难忘的。无论是

考研、毕业、暑假打工还是升学读研，都有着极为重要的意义，许多

事情都将成为我的人生道路上的里程碑。其中，作为两门自选的选修

课之一，思维导图的学习让我受益匪浅，也为我提出、分析和解决问

题从而认识和改造主客观世界提供了科学的学习方法和思维工具。

思维导图的概念是由东尼博赞提出的，对于思维导图的研究和应用，我们中国还比较滞后，相对于新加坡等早已将思维导图列为必修

课的国家，我们还有差距。山大作为全国高校首家开设思维导图的学校，也在思维导图的应用方面走在了全国的前列。我很荣幸作为全国

首家首期思维导图课程的一员，学习并运用思维导图以训练和提高自

己的思维能力和记忆能力。

周六周日两天的课上学习，让我收获很多。特别是王志佳老师春

风化雨、循循善诱的授课方法和轻松活泼、师生探讨的讲课风格，给

我留下了深刻的印象，也让我对思维导图的学习和训练有了一些认识。课上，王老师结合自身学习应用思维导图的经历并结合身边一些运用

思维导图的成功人士的例子，让我们深刻地认识到思维导图作为思维

逻辑的工具，在训练提升思维记忆、助力我们成功成才方面所起的不

可或缺的运用。两天的课上学习结束，我们便开始了21天的日常训练提升。在21天里，通过对思维导图理论知识的实际运用，我发现了绘图过程中自身存在的很多问题。比如：逻辑关系不清晰、绘图方法不符合要求等。在这个过程中，我逐渐意识到思维导图的学习和训练不是一件简单的事情。在上课的时候，总觉得老师讲的很简单，思维导图很简单。不曾想，自己亲自上手画，竟然遇到许多之前从未想到过的问题。也是在解决问题的过程中，我开始认识到思维导图不像想象中那样简单，而是一门需要用大量的时间去学习和训练才能对自身有裨益的学问。

思维导图心得体会

【篇一：思维导图应用心得体会】

浅谈思维导图教学应用心得体会

一、背景介绍

本次国培中我学习了触思维导图，在学习过程中，我知道了“思维导图”这个学习的工具。知道学校的教学方面很多都应用了思维导图，然后自己才在网上、书籍和与其他教师的交流中慢慢地积累了一些对思维导图的认识，才第一次慢慢了解到“思维导图”的概念，我才知道运用“思维导图”的方法可以大大提高人的思维能力。此后，我在教学和自己的学习中主动自觉地运用其基本原理绘制了一些思维导图，努力使“思维导图”的方法成为我的一种学习习惯和一种思维方式。

二、我对“思维导图”的几点认识

我认为“思维导图”作为一种先进的思维方法，对于全面提高和发展一个人健全的思维品质具有非凡的价值，这种价值主要表现为以下几个方面：

1、只要有一定学习基础和生活经验的人都可以学会运用思维导图，一个人一旦掌握了这种方法就可以在短时间内提高他的思维能力和思维水平，挖掘出自己的思维潜力。

2、思维导图能够充分体现一个人的思维特点，因而具有非常强的个性化特征。由于制作者的知识结构、思维习惯、生活和工作经验的不同，其所制作的思维导图也非常不同，因此，思维导图有利于个性的张扬和充分体现个体思维的多样性。

3、思维导图的建立有利于人们对其所思考的问题进行全方位和系统的描述与分析，非常有助于人们对所研究的问题进行深刻的和富有创造性的思考，从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。

三、我学习和运用“思维导图”的几点不足

1、没有系统地阅读和学习一本通俗易懂的入门书，对于思维导图缺乏全面、准确的认识。

思维导图在初中《道德与法治》课的运用心得体会

1. 引言

1.1 初中《道德与法治》课的重要性

初中《道德与法治》课是培养学生正确价值观和法治意识的重要课程，涵盖了社会主义核心价值观、法律法规知识等内容。青少年正值

成长期，道德与法治课对他们的思想品德建设起着至关重要的作用。

通过学习这门课程，学生可以了解社会规范、学会遵守法律法规，形

成自觉遵守社会道德准则和法律规定的良好习惯。道德与法治课也有

助于引导学生树立正确的人生观、价值观，提高他们的法治意识和责

任意识，培养他们积极健康的心理品质。

在当今社会，道德风尚的建设和法治意识的普及是社会进步的重

要标志，也是构建和谐社会的基础。初中《道德与法治》课的开设不仅有利于学生个人素质的提高，也是对社会全面发展的有益贡献。通过

这门课程，学生可以从小培养起正确的行为习惯和价值观念，做一个

符合法律法规的遵纪守法之人，为未来社会的发展做出积极贡献。初

中《道德与法治》课的重要性不言而喻，应该得到学校和家长的重视和支持。

1.2 思维导图的定义与作用

思维导图是一种用图形符号表示信息，帮助人们理清思路、整合

知识的图形化工具。它包括中心主题、分支、关键词等元素，通过连

接线将它们有机地联系在一起，形成一个具有层次感和结构性的图像。

思维导图在学习和思考中起着至关重要的作用，能够帮助人们快速理

清思路，把握重点，提高学习效率。

在学习道德与法治课程时，通过制作思维导图可以帮助学生将散

乱的知识点有机地串联起来，形成一个完整的知识框架。通过思维导

图的呈现，学生可以清晰地看到各个知识点之间的逻辑关系，从而更

思维培训心得体会范文（通用5篇）

思维培训心得体会范文（通用5篇）

当在某些事情上我们有很深的体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编收集整理的思维培训心得体会范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

思维培训心得体会篇1

此次参加金老师的思维导图班学习，是冲着金浪老师报名的。金浪老师是一个极富个人魅力的人，自从在瑞安90学时培训时听了她的讲座，我就对她个人和思维导图很神往。听她的课，很“折磨”，中午12点多时身体的困乏，但听着她在上面富有激情而有节奏的讲座是睡不着，生怕会错过了每一句话及每一个值得回味与学习的经典例子。

第一天培训，第一节课，当我们还没有真正静下心来，金老师就给我们布置了任务——列出在教学中碰到了难题，并将它们排序。说实话，在教学中我们确实有很多难题，但一下子还没缓过神来。然而，事后想想，这种方法很好，为我们在接下来的学习明确了“听讲座与听课”的目标，让我们带着问题去学习会更有目的性，有针对性。

第二天的培训内容更为丰富，也更为精彩。陈海玲老师的课给触动我最深的，也是我平时教学中最弱的部分————词汇的落实与运用。在我平时的课当中，我往往只强调了重点词汇，但很难突破怎样将其运用起来。陈海玲老师在她的这堂课当中，给了我解答————在预学案中利用问题引出这些词汇，在课堂中反复操练即填空造句和在写作中运用这些句型，以及课后操练（用这些词汇造句）。第二个感受就是，原来初一的学生也可以进行写作。初一的第一个学期，并且是在正式单元的前几个单元，让学生进行写作是我不敢尝试的。陈老师的课给我们做了一个示范，给出作文的框架，让学生说，通过“说”来促成“写”。通过小组合作来完成写，将整篇文章分成begging，body，和ending。最后一个人来完成写的任务。这样的

培训思维导图心得体会思维导图培训心得体会和感悟通用8篇

当我们心中积累了不少感想和见解时，可以寻思将其写进心得体会中，这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，为朋友们精心整理了8篇《培训思维导图心得体会思维导图培训心得体会和感悟》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

线上培训心得体会篇一一场疫情，给我们带来了太多的改变。从教二十余年，还是第一次用这样的方式来进行教学。从最初学习录制“知识胶囊”、了解运用“希沃白板”直播的新奇到线上教学工作开展过程中的不断尝试、不断摸索，我们在形势之下，也学会了不少新技能。其中滋味，真的是只有深入一线教学的老师才能真切地感受到，那是别样的辛苦，别样的收获。

一、常规工作不松懈。

虽说是线上教学，但老师们依然是遵守时间，提前安排好学习的内容，并提前发布直播课链接或其他教学视频，以保证不同的学生群体享有优质的教学资源，从而保持同步学习。教师跟学生同步听课，针对授课内容布置相关的练习。学习作业提交后，及时批改并微信留言或用微信电话与学生沟通。根据学生出现的疑难问题，利用微信“上课直播”、“知识胶囊”再重新讲解巩固。即使是双休时间，也提醒孩子们注意整理和复习。

二、“分层”督导显实效。

由于学生们的学习能力与学习成绩参差不齐，而且各自家庭的教育理念与管理不同，所以，我们主要采取“分层”督导。对于优生、学习习惯较好的学生，我们通过与家长联系、沟通，除了完成相同的作业任务之外，再让他们做一些提升能力的题，精选题型，控制题量；

对于中等生，也主要采用鼓励的方式，及时肯定他们的进步，然后针对作业中出现的问题给予指导，请家长督促他们做一些相关的练习。最让人头疼的是“学困生”，我们把这样的学生群体重新组建了一个小群，他们中间有的是学习的积极性差，有的是基础差。小群建立后，直接针对性地集中批改他们的作业，辅导他们，只有把基础知识夯实，才有提升能力的空间。分层督导能避免打乱仗，让教学效果更显著，但无形之中加重了老师的工作量。