宋诏桥中学柳丹蓉沉默未必是金之欧阳家百创编

深圳金源学校语文初三上册诗歌鉴赏试卷一、九年级上册诗歌鉴赏1．古诗文阅读画堂春·寄子由①（宋）苏轼柳花飞处麦摇波。

晚湖②净鉴新磨。

小舟飞棹去如梭。

齐唱采菱歌。

平野水云溶漾，小楼风日晴和。

济南何在暮云多。

归去奈愁何。

【注释】①这首词语《水调歌头·明月几时有》写于同一年，此时作者在密州，其弟在济南。

②“湖”指柳湖，在今淮阳，苏轼兄弟俩曾在此泛舟。

《画堂春》中的“归去奈愁何”与《水调歌头》中的“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”都有“归去”一词，它们所蕴含的思想感情有什么不同？请结合内容简要分析。

2．阅读下面的诗歌，完成小题。

白梅（元）王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

（1）诗中描绘了白梅的形象，突出了白梅的哪些特征？（2）这首诗主要运用了怎样的写作手法？表达了作者怎样的思想感情？3．古诗文阅读画堂春·寄子由①（宋）苏轼柳花飞处麦摇波。

晚湖②净鉴新磨。

小舟飞棹去如梭。

齐唱采菱歌。

平野水云溶漾，小楼风日晴和。

济南何在暮云多。

归去奈愁何。

【注释】①这首词语《水调歌头·明月几时有》写于同一年，此时作者在密州，其弟在济南。

②“湖”指柳湖，在今淮阳，苏轼兄弟俩曾在此泛舟。

《画堂春》中的“归去奈愁何”与《水调歌头》中的“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”都有“归去”一词，它们所蕴含的思想感情有什么不同？请结合内容简要分析。

4．前人说孟诗“开端最奇”，而此诗却是“奇在结尾”，请结合全诗具体分析。

洛桥晩望孟郊天津桥下冰初结①，洛阳陌上人行绝；榆柳萧疏楼阁闲②，月明直见嵩山雪。

【注】①天津桥：即洛桥，在今河南省洛阳西郊洛水之上。

②萧疏：形容树木叶落。

5．古诗阅读浣溪沙·细雨斜风作晓寒①[宋]苏轼细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。

入淮清洛渐漫漫。

雪沫乳花浮午盏②，蓼茸③蒿笋试春盘。

人间有味是清欢。

【注释】①苏轼贬谪黄州四年后再迁移汝州，罢汝州职，游南山作此篇。

15YZDY13初中数学幸福课堂中后进生的沉默问题沉默未必是金——初中数学幸福课堂中后进生沉默问题的改善策略研究鄞州区宋诏桥中学柳丹蓉后进生是不受同龄孩子欢迎，让老师担心、家长揪心的群体。

他们孤独、自卑、焦虑、多疑，而且常常封闭自己的心灵。

后进生在课堂上的表现就是沉默不语，任你欢声笑语，我自岿然不动。

后进生的课堂沉默已经是一个不争的事实，而且还有越来越严重的趋势。

在幸福课堂中，沉默的后进生被“边缘化”。

课堂上那些沉默的后进生，越是不发言，越是成绩落后；越是成绩落后，也就越是不发言，形成恶性循环。

久而久之，他们对学习环境产生漠视的态度。

习惯一旦形成，问题也就接踵而至：学习能力退化，学习习惯恶化，思维能力下降，不擅交际，丧失勇敢表达自我的勇气。

这些将严重影响学生个人的健康成长，并阻碍着优良班风、学风的创设。

初中是学生的人生观价值观形成的关键时期，如果能采取一些科学有效的措施进行积极地干预，则不仅可以提高学生学习的内在动机，充分挖掘学生的发展潜力，而且对学生健全人格的形成也有重大意义。

所以，重视对“后进生沉默现象”的研究，加强对后进生的教育转化，具有深远的意义。

为了解决后进生的沉默问题，我认为首先要了解后进生课堂沉默的原因，然后再对症下药，寻找适合的方法。

通过观察、谈心、询问其他学生、家访……我总结了以下几个原因：1.基础不好，知识缺失由于小学时基础不好，没有养成良好的学习习惯，很多孩子在数学知识方面有很多不理解，有很多计算不过关。

如我们经常遇到的，19÷2=9.5，但是一部分学生就算成8.5；化简后3x=2，则x=，但是一部分学生就做成，然后造成后面的几个小题全都出错。

也有学生连“路程=速度×时间”也不知道。

由于知识储备不够，从而造成后进生不喜欢学习，不愿意学习。

2.学习习惯不好，上课注意力不集中有些后进生上课时要么开小差，要么手不停地动，转笔，剥指甲，弄橡皮筋，反正这只手就是停不下来。

浙江省文澜中学语文八年级下册诗歌鉴赏试卷一、八年级下册诗歌鉴赏1．古诗阅读泛舟后溪[唐]羊士谔①雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。

唯有啼鹃似留客，桃花深处更无人。

【注释】①羊士谔(è)：唐朝人。

顺宗时，贬汀州宁化尉。

（1）诗的前两句写出了雨后后溪________、________的特点。

（2）结合诗歌内容，简要分析这首诗表达了作者怎样的情感。

2．诗词赏析：诗中的“我”是一个怎样的人物形象？茅屋为秋风所破歌（节选）杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。

公然抱茅入竹去。

唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

3．阅读下面诗歌，完成下面小题。

【甲】安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。

呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（《茅屋为秋风所破歌》节选）【乙】翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。

手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。

半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

（《卖炭翁》节选）（1）请给下面句中的划线字标注拼音。

________________大庇天下寒士俱欢颜翩翩两骑来是谁（2）下列句子中划线字词意思相同的一项是（）A.安得广厦千万间安分守己B.大庇天下寒士俱欢颜五颜六色C.回车叱牛牵向北叱咤风云D.系向牛头充炭直直言不讳（3）【乙】段文字中前四句是对“宫使”的描写，请赏析这些精彩的句子。

（4）两段文字都表现了诗人对民生疾苦的关注，但【甲】侧重表达________的博大胸怀，【乙】表达的是对底层劳动人民悲惨遭遇的深切同情。

两段文字的抒情方式也有所不同，【甲】文有作者的内心独白，是直接抒情；而【乙】则是________。

4．阅读下面的古诗，回答问题。

望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

（1）分别解释加点的“涵虚”和“端居”的意思。

柳永《望海潮》教案柳永《望海潮》教案（精选7篇）作为一名老师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的柳永《望海潮》教案（精选7篇），欢迎大家分享。

柳永《望海潮》教案篇1教学目标：1.了解词的知识。

2.反复诵读，流畅背诵，感知次词的声韵之美。

3.学习铺陈手法。

课时安排：两课时第一课时一、词的有关知识(1)词的起源：词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的“流行歌曲“。

词即歌词，指可以和乐歌唱得诗体，即词是诗的一种。

词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。

(2)关于词牌和标题：此的标题是次的内容的集中体现，它概括次的主要内容;词牌是一首词词调的名称。

（3）词的分类按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙”或“片”）按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等）二、导入宋真宗咸丰末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。

柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。

三、作者简介柳永（约987—约1053），北宋词人。

原名三变，字耆卿，排行第七，景祐进士，官屯田员外郎，世称“柳三变”“柳七”“柳屯田”。

他是北宋第一个专力写词的作家，且是长调（慢词）的倡导者，其词多描绘城市风光和歌伎生活，长于抒写羁旅行役之情。

铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉。

柳永:鹤冲天黄金榜上，偶失龙头望。

明代暂遗贤，如何向？未遂风云便，争不恣狂荡。

何须论得丧？才子词人，自是白衣卿相。

烟花巷陌，依约丹青屏障。

广东省广州市2024-2025学年高三上学期摸底考试语文试卷一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）1．（19分）阅读下面的文字，完成各题。

材料一：利用水的浮力及河水的流动发展交通运输，是人类早期文明成果之一。

中国河运历史悠久，考古工作者在浙江吴兴钱山漾距今五千多年的良渚文化遗址发现了船用木桨，说明当时先民们已经有了舟楫交通工具。

然而，中国地势西高东低，主要河流多自西向东流，不利于南北水路交通。

于是，中国人很早就学会了开凿运河，以沟通原来互不连通的水道，尤其是加强南北方向的联系。

大运河是世界上开凿最早、路线最长、工程最大的运河之一。

它是古代中国人民劳动和智慧的结晶，也是中华民族科技发展的结果。

几千里长的运河要通过海拔高程不同的许多地区，纵向沟通长江、淮河、黄河等洪流巨川。

在两千多年的挖掘、修建过程中，中国人民不仅大胆冲破中国东西水系这个自然地理的限制，解决了开辟水源、保持水量、改造地形和克服洪水泥沙之害等四大难题，而且创造出许多卓有成效的工程设施。

其中以船闸、滚水坝和水柜等最为著名。

大运河卓越运能的实现，集中展示了古代中华文明在土地测量、河道建筑、水利水运等工程领域的科学成就、技术进步和创新能力。

中国很早就形成了统一的多民族国家，为了国家的长治久安，作为政治中心的首都有必要建立在兼顾国内不同经济文化成分的地方，汉唐长安和元明清以来的北京就是如此。

然而，这就容易造成政治中心与经济发达地区空间上的距离。

况且，大一统国家高度的中央集权又使得首都生活的经济供应极为繁重，因而不得不在既有生产力水平上最大限度地发展运力。

我们看到，早期运河就是因漕运发展起来的，即利用水运把四方贡赋运往京师或把粮草运往军事重镇。

帝国传统甚至使分立时期的中原王朝如五代赵宋也尽可能立国都于漕渠枢纽之地，所谓“国以兵而立，兵以食为命，食以漕为本，漕以河为依”。

因此，国都移动，运河水道也随之移动，运河实际成了国都乃至王朝国家的经济命脉。

《扬州慢》练习一、古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成下面小题。

望海潮秦观梅英疏淡，冰澌溶泄，东风暗换年华。

金谷①俊游，铜驼巷陌②，新晴细履平沙。

长记误随车。

正絮翻蝶舞，芳思交加。

柳下桃蹊，乱分春色到人家。

西园③夜饮鸣笳④。

有华灯碍月，飞盖妨花。

兰苑⑤未空，行人渐老，重来是事堪嗟。

烟暝酒旗斜。

但倚楼极目，时见栖鸦。

无奈归心，暗随流水到天涯。

【注】①金谷：西晋石崇所筑的金谷园。

②铜驼巷陌：古洛阳宫门南四会道口，有二铜驼夹着相对，后称铜驼陌。

③西园：宋时洛阳的董氏西园为著名的园林，后世泛指风景优美的园林。

④笳：胡笳，古代传自北方少数民族的一种乐器。

⑤兰苑：美丽的园林，也可指西园。

1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A．上片起头三句，写暮春景物：梅花渐渐地稀疏，结冰的水流已经溶解，东风的煦拂之中，春天悄然而至。

B．“暗换年华”，既指眼前自然界的变化，又指人事沧桑、政局变化。

此种双关的今昔之感，直贯结句思归之意。

C．“乱分春色到人家”中“乱”字用得极好，它将春色无所不至，乱哄哄地呈现着万紫千红的图景出色地反映了出来。

D．此词的结构别具一格，上片先写今后写昔，下片先承上写昔后再写今，忆昔部分贯通上下两片。

2．本词与姜夔的《扬州慢淮左名都》有异曲同工之妙，请找出两种相同的表现手法进行分析。

二、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。

词是按照乐谱填作的，所以大都是先有了歌谱然后才能填作歌词。

作谱与填词的人都应该深谙乐理。

在宋代，不少词人同时又是音乐家，他们能够创调制谱，往往自己作谱，自己填词。

如姜夔的自度曲十七首，歌谱与歌词皆出自他一人之手。

但并不是每个词人都能作曲，一人独自作谱作词的究属少数。

大多数词人只是根据前代或当代现成流行的乐谱填词，或者是一人作谱，一人填词，进行合作。

如宋叶梦得《避暑录话》说：“柳永字耆卿，为举子时，多游狭邪，善为歌辞。

教坊乐工每得新腔，必求永为辞，始行于世，于是声传一时。

”又如《碧鸡漫志·卷二》说：“江南某氏者，解音律，时时度曲。

专题24：专题复习之课外文言文阅读训练（6分）（2023广东揭阳·七年级统考期中）阅读下面的文言语段，完成下面小题。

盖①汝好学，在家足可读书作文，讲明义理②，不待远离膝下，千里从师。

汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。

然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗务，不得专意。

又父子之间不欲昼夜督责及无朋友闻见故令汝一行。

汝若到彼，能奋然勇为，力改故．习，一味勤谨，则吾犹可望。

不然，则徒劳费。

只与在家一般，他日归来，又只是伎俩④人物，不知汝将何面目归见父母亲戚乡党⑥故旧耶？念之！念之！“夙兴夜寐，无忝⑥尔所生⑦！”在此一行，千万努力。

（选自朱熹《与长子受之》）【注释】①盖：如果。

①义理：指讲求经义、探究名理的学问。

①汩：扰乱。

①伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。

①乡党：乡里、家乡的人。

①无忝：不要辱没。

①所生：生身父母。

1．(2分)解释文中加点词语的意思。

（1）千里从．师（2）力改故．习2．(2分)请用“/”给文中画线的句子断句。

又父子之间不欲昼夜督责及无朋友闻见故令汝一行3．(4分)文中朱熹让儿子离家求学的原因是什么？请简要概括。

（6分）（2020广东清远·七年级统考期中）阅读下面的文言语段，完成下面小题。

陆元方卖宅陆少保，字元方，曾于东都卖一小宅。

家人将受直矣，买者求见，元方因告其人曰：此宅子甚好但无出水处耳买者闻之遽辞不买。

子侄以为言，元方曰：“不尔，是欺之也。

”4．(2分)下列各组句子中，加点字词意思不相同．．．的一项是（）A．不．尔，是欺之也/心不．在焉B．买者求．见/精益求．精C．曾于．东都卖一小宅/于．我如浮云D．是欺之．也/友人惭，下车引之．5．(2分)请用三条“/”给文中画线的句子断句。

此宅子甚好但无出水处耳买者闻之遽辞不买6．(4分)对于文中的陆元方，有人说他傻，有人赞他好。

谈谈你的看法。

（8分）（2023秋·山东泰安·七年级期中）阅读下面的文言语段，完成下面小题。

深圳南山区星河学校语文七年级下册诗歌鉴赏试卷一、七年级下册诗歌鉴赏1．阅读下面的诗歌，完成下列小题。

雨过山村【唐】王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。

（1）诗的一，二两句，写出了山村怎样的特点？（2）古典诗词讲究炼字，末句中的“闲”字用得好，请你说说好在哪里。

2．阅读下面这首古诗，完成下列小题。

田园乐〔唐〕王维萋萋春草秋绿，落落①长松夏寒。

牛羊自归村巷，童稚不识衣冠②。

（注）①落落：松高大的样子。

②衣冠：士大夫的穿戴。

（1）三、四两句展现了________、儿童不认识官员衣冠等画面，描绘了一种闲适恬淡、________的田园生活。

（2）第二句中的“夏寒”一词，看似意料之外，却在情理之中，请谈谈你的理解。

3．诗歌鉴赏。

移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

（1）诗人“别湖上亭”时触动他情思的景物有哪些？（2）请赏析诗歌的三四句“黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声”。

4．阅读下面一首诗，完成问题。

登飞来峰[宋] 王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

（1）请从描写方法的角度，赏析“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”。

（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情?5．阅读诗歌，回答问题。

如梦令·春思①（北宋）苏轼手种堂前桃李，无限绿阴青子。

帘外百舌儿②，惊起五更春睡。

居士③，居士，莫忘小桥流水。

【注】①这首词是苏轼离开黄州多年后，回想起当年的生活情景而写的。

②百舌儿：鸟名。

③居士：苏轼自号“东坡居士”，这是作者的自成。

（1）第二句“无限”一词写出景物怎样的特点？（2）你从“莫忘小桥流水”中读出苏轼怎样的情怀？6．阅读下面文本，完成下列各题。

晚春草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

（1）“百般红紫斗芳菲”中的“斗”所运用的修辞手法是________。

（2）有人认为本诗主旨是劝人珍惜光阴，你同意吗？为什么？7．读下面文字，完成题目。

九年级（上）期中语文试卷-初中三年级语文试题练习、期中期末试卷、测验题、复习资料-初中语文试卷-试卷下载－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－九年级（上）期中语文试卷命题人：宋诏桥中学郑腾昭温馨提示：请仔细审题，细心答题，书写整洁，相信你一定会有出色的表现！一、语文知识积累与运用（2 4分）1、读下面这段文字，根据拼音写出汉字。

（4分）快乐莫过于读书。

读一本好书，就像是与一位zhì(1)友娓娓而谈，看到那位心仪已久的作者，从字里háng(2)间向你款款走来。

孔圣人的要言妙道、莎士比亚的文cǎi(3)风流、达尔文的坚定执着、司马迁的千古绝唱、曹雪芹的行云流水、鲁迅的入木三分，郭沫若的热情浪漫，皆让你感动不已、心chí(4)神往。

2、下列句子没有语病的一句是（▲ ）（2分）A、切实减轻中小学生过重的课业负担，是能否实施素质教育的关键。

B、这篇调查报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然、滥杀动物。

C、大学生徐本禹远赴贵州山区大石小学支教，经过他的努力，该校办学状况有了好转。

D、这个村第一次尝到了科技投入的甜头，今年他们不但向国家交售了大批粮食，而且不再伸手向国家要粮食了。

3、填空古诗文名句（8分）①在《山坡羊·骊山怀古》中与《山坡羊·潼关怀古》“兴，百姓苦，亡，百姓苦。

”有异曲同工之妙的句子是；。

②，人迹板桥霜。

《商山夜行》③人们总是把愁怨比做连绵不断的流水，比做斩尽还生的野草，而李清照却另寻了一个新思路有两句想像奇特，将无形而抽象的愁怨化为可感觉的形象，十分准确而传神，这两句是, 。

（李清照《武陵春》）④过尽千帆皆不是，___________________。

(温庭筠《梦江南》)⑤词人苏轼在《江城子》里正面揭示了自己和征人们的一种心理矛盾的句子是, 。

文学常识（4分）①《我的叔叔于勒》的作者是国人。

②《儒林外史》是我国一部古代长篇小说，作者是代小说家。

2024届高考语文备考专题复习：古代诗歌阅读专练（附答案解析）题组一阅读下面这首宋词，完成下列小题。

鹧鸪天①陆游懒向青门学种瓜，只将渔钓送年华。

双双新燕飞春岸，片片轻鸥落晚沙。

歌缥缈，橹②呕哑，酒如清露鲊如花。

逢人问道归何处，笑指船儿此是家。

【注】①1166年春，词人以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，被免职归家。

这首词就是这一年词人归家不久闲居镜湖时所作。

汉初邵平不愿为官，在长安青门外种瓜。

②橹：另作舻。

1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是A．上片首句用典，并着一“懒”字，词人借以表达不想学古人种瓜都城门外的心境。

B．上片三四句，紧承“渔钓”，动静结合，状写了镜湖新燕翩飞、沙鸥憩晚的美丽春色。

C．下片一二句，歌声与橹声并作，“缥缈”“呕哑”相映，以动衬静，极写山水的宁静。

D．下片第三句，以清露喻杯中酒，以花喻盘中菜，状物传情，想象丰富而自然。

2．这首词移情于景，含而不吐，举重若轻，耐人寻味。

请结合“只将渔钓送年华”一句，分析其“举重若轻”之妙。

题组二阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

闲居自述陆游寒沙四面平，飞雪千里惊。

风断阴山②树，雾失交河城。

朝驱左贤阵，夜薄休屠营③。

昔事前军④幕，今逐嫖姚兵。

失道刑既重，迟留法未轻⑤。

所赖今天子⑥，汉道日休明。

1.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项A．诗人以山翁自称，懒于世事，认为外物不关自身，表达了远离世俗的心志。

B．第五句写诗人的居室窗户打扫得洁净明亮，几案不加雕饰，清净而又素朴。

C．第六句写诗人穿过茂密的竹林，行走在河岸边，头上戴着乌巾，悠闲自得。

D．末句运用典故，即使没有立足之地也不觉得贫困，表明了诗人的人生态度。

2．诗歌的颔联历来为人称道，请结合全诗赏析其精妙之处。

题组三阅读下面这两首唐诗，完成问题。

(甲)商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲叶落山路，枳花明驿墙。

因思杜陵梦，凫雁满回塘。

（乙）咸阳城东楼许浑一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。

一、书写。

（5分）本题根据卷面书写情况得分。

请你答题时努力做到书写正确、工整。

二、基础积累和运用(21分)1.阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。

(4分)读钱钟书《围城》，有人看到的是旧中国病态知识分子的群像。

( nuò )______弱无能而尚存正义者，如方鸿渐；表面文雅，实则自私刻薄（A、báo B、bó）者，如苏文纨；还有如高松年老奸巨___（huá）者，如韩学愈猥琐恶毒者，如顾尔谦阿（A、ā B、ē）谀逢迎者。

（1）根据拼音写出相应的汉字（2分）。

( nuò )______弱老奸巨（huá）______（2）加点字“薄”在文中读音正确的一项是（）（1分）A、báoB、bó（3）加点字“阿”在文中读音正确的一项是（）（1分）A、āB、ē2.古诗文名句默写。

（8分）（1）沉舟侧畔千帆过，。

（《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡）（2），肯将衰朽惜残年！（《左迁至蓝关示侄孙湘》韩愈）（3），人迹板桥霜。

（《商山早行》温庭筠）亲人相隔，思念之情油然而生，境遇不同，表达方式也各异。

苏轼《水调歌头》“但愿人长久，（4）”中运用共赏明月的典故，表达对弟弟的祝福和思念；杜甫在《月夜忆舍弟》“（5），（6）”中借家书难寄，表达对弟弟的担忧与思念；崔永元独自一人挑战整个娱乐圈，即使面对死亡威胁，依然勇往直前，初心不改。

我们可以借用李商隐《无题》中的名句“（7），（8）”来形容他的行为。

3.文言文词句整理（6分）实文言现象例句通假字属．予作文以记之_①______古今异义去国．怀乡古义: ②今义:国家词类活用太守之乐．其乐也③4.下列关于文学、文化常识的表述不正确的一项是（）（3分）A. 人们常用“唐诗、宋词、元曲、明清小说”来概括唐、宋、元、明、清这几个时期突出的文学形式。

B. 《五柳先生传》《岳阳楼记》《马说》《陋室铭》中“传”“记”“说”“铭”都是古代的文体。

语文初三上册诗歌鉴赏综合检测试卷含解析1一、九年级上册诗歌鉴赏1．阅读下面古诗，完成小题。

南邻杜甫锦里①先生乌角巾，园收芋栗未全贫。

惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。

秋水才深四五尺，野航②恰受两三人。

白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。

【注释】①锦里：成都地名。

②航：小船。

（1）此诗描写了两幅图景，前四句可谓“山庄访邻图”，后四句可谓“”。

（2）诗人笔下的“南邻”是一个怎样的人？结合全诗内容分析。

2．阅读下面的古诗，回答问题。

菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。

暝色入高楼，有人楼上愁。

玉阶空伫立，宿鸟归飞急。

何处是归程，长亭更短亭。

（1）古典诗词特别讲究炼字。

结合全词，“”、“”等景物体现“空”的意境。

（2）关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。

你的看法如何？请简要说明理由。

3．古诗阅读南邻杜甫锦里①先生乌角巾②，园收芋栗未全贫。

惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。

秋水才深四五尺，野航③恰受两三人。

白沙翠竹江村暮，相送柴门④月色新。

【注释】①锦里：成都地名。

②角巾：四方有角的头巾。

③航：小船。

④柴门：指作者自家的门。

（1）此诗描写了两幅图景，前四句可谓“山庄访邻图”，后四句可谓“”。

（2）诗人笔下的“南邻”是个怎样的人?结合全诗内容分析。

4．阅读下面的古诗，回答问题。

名词解释:酬和诗，一般为通过答诗的形式，对酬和对象在诗中提到的话题进行相应的关切，或寄托劝勉鼓励之情，或仅是朋友间情趣的表达。

宋人洪迈说:“古人酬和诗，必答其来意。

”代表诗作有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。

写作背景:嘉祐元年（1056）苏轼与苏辙赴京应试，路过渑池，止于奉闲僧舍。

嘉祐六年苏轼赴凤翔签判任，再过渑池，苏辙作《怀渑池寄子瞻兄》寄赠兄长，后苏轼作诗相和。

怀渑池寄子瞻兄苏辙相携话别郑原上，共道长途怕雪泥。

归骑还寻大梁陌，行人已度古崤西。

曾为县吏民知否？旧宿僧房壁共题。

阅读下面这首宋诗，完成15~16题。

题刘朝英进斋
杨万里
灯火三更雨，诗书一古琴。

唯愁脚力软，未必圣门深。

莫笑云端树，初如涧底针。

不应将一第，用破半生心。

15．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）
A．首联运用白描手法，既描摹了刘朝英在书斋中刻苦夜读的情景，又写出了有古琴作陪的雅趣。

B．颔联指出圣门也不是遥不可及的，但让人忧愁的是求道者脚力不足，没有足够的学问功夫，这是诗人对刘朝英的担忧。

C．尾联告诫刘朝英，要以圣道为心，不要因沉迷功名而虚耗人生，可谓推心置腹、语重心长。

D．杨诗造语力求平易浅近，如本诗中的“莫笑”“不应”，近于口语，如话家常。

16．杨万里的诗注重以事显理，本诗颈联饱含哲理。

请结合诗句简要分析。

（6分）参考答案：
15．B（“这是诗人对刘朝英的担忧”错误，应是“这是诗人对刘朝英的鞭策和激励”。

）16．①颈联“莫笑云端树，初如涧底针”意为“那些高耸入云的参天大树，刚开始时都是娇嫩的幼苗，就像深涧里的针一样渺小，不可轻视嘲笑”。

②诗人用“涧底针”变成“云端树”做比，寓意着学习的过程是积少成多的，应逐步积累而有所成。

③鼓励刘朝英要踏实求学，持之以恒，才能由“涧底针”成为“云端树”，最终取得卓越的成就。

（每点2分，意思对即可）。

深圳木棉湾实验学校初中部语文七年级上册诗歌鉴赏试卷一、七年级上册诗歌鉴赏1．阅读下面的诗歌，然后回答小题。

行秋（宋）徐玑戛戛秋蝉响似筝,听蝉闲停柳边行。

小溪清水平如镜,一叶飞来细浪生。

（1）请写出诗人在前两句诗中所描写的意象。

（2）请简要赏析这首诗歌的艺术手法。

2．阅读下面一首古诗，完成下列小题。

次北固山下客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

（1）展开合理想象，描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。

（2）结合具体诗句，说说作者是如何通过写景来表现思乡之情的？3．阅读下面的诗歌，同答问题。

夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

（1）“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字用得极其生动，说说妙在哪里。

（2）后两句诗，诗人想象了怎样的情景？抒发了诗人怎样的感情？4．阅读下面这首古诗，完成下列小题。

杨花①（唐）吴融不斗秾华②不占红，自飞晴野雪蒙蒙。

百花长恨风吹落，唯有杨花独爱风。

（注释）①杨花：指柳絮。

②秋华：盛开的花朵。

（1）“读诗重想象”。

诗人将“杨花”比作________，因为杨花________的特点与之相似。

（2）“读诗重品味”。

从最后一句“唯”“独”二字中，能品出诗人怎样的情感？5．读下列诗行，完成以下题目：如梦令·春思【北宋】苏轼手种堂前桃李，无限绿阴青子。

帘外百舌儿，惊起五更春睡。

居士，居士。

莫忘小桥流水。

【注释】这首词是苏轼离开黄州多年后，回想起当年的生活情景而写的；百舌儿：鸟名；居士，居士：苏轼自号“东坡居士”。

这里是作者的自我呼叫。

（1）词中第二句“无限”一词写出景物怎样的特点？（2）你从“莫忘小桥流水”中读出苏轼怎样的情怀？6．阅读下面这首古诗，回答小题。

淮上渔者（唐）郑谷白头波上白头翁，家逐①船移江浦②风。

一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火荻③花中。

【注释】①逐：跟随。

②浦：水边，岸边。

2016年高考古典诗词鉴赏：宋词鉴赏100例及答案（二）51.邓剡《唐多令》（雨过水明霞）52.邓剡《浪淘沙》（疏雨洗天清）53.曹组《青玉案》（碧山锦树明秋霁）54.曹组《卜算子》（松竹翠萝寒）55.张元干《渔家傲题玄真子图》（钓笠披云青嶂绕）56.张元干《临江仙·送王叔济》（玉立清标消晚暑）57.刘辰翁①《柳梢青·春感》（铁马蒙毡，银花洒泪）58.刘辰翁《永遇乐》（璧月初晴，黛云远澹）59.史达祖《鹧鸪天》（雁足无书古塞幽）60.史达祖《留春令咏梅花》（故人溪上，挂愁无奈）61.吴文英《祝英台近·春日客龟溪游废园》（采幽香，巡古苑）62.吴文英《玉楼春•和吴见山韵》（阑干独倚天涯客）63.叶梦得《水调歌头》（霜降碧天静）64.叶梦得《水调歌头》（秋色渐将晚）65.晏几道《鹧鸪天》（守得莲开结伴游）66.晏几道《阮郎归》（天边金掌露成霜）67.仲殊《南柯子·忆旧》（十里青山远）68.仲殊《望江南》（成都好，蚕市趁遨游）69.林逋《点绛唇》（金谷年年，乱生春色谁为主）70.林逋长相思（吴山青，越山青）71.汪藻《小重山》（月下潮生红蓼汀）72.汪藻《点绛唇》（新月娟娟）73.寇准《阳关引》（塞草烟光阔）74．寇准《踏莎行•春暮》（春色将阑）75.李冠《蝶恋花·春暮》（遥夜亭皋闲信步）76.李冠《六州歌头·项羽庙》（秦亡草昧，刘项起吞并）77.杨万里《好事近》（月未到诚斋）78.杨万里《昭君怨·咏荷上雨》（午梦扁舟花底）79.黄裳《渔家傲·斜月》（已送清歌归去后）80.黄裳《减字木兰花•竞渡》（红旗高举）81.王以宁《水调歌头·呈汉阳使君》（大别我知友）82.王以宁《虞美人·宿龟山夜登秋汉亭》（归来峰下霜如水）83.赵令畤《清平乐》（春风依旧）84.赵令畤《蝶恋花》（卷絮风头寒欲尽）85.韩元吉《霜天晓角·题采石蛾眉亭》（倚天绝壁）86.韩元吉《好事近·汴京赐宴，闻教坊乐，有感》（凝碧旧池头）87.苏庠《鹧鸪天》（枫落河梁野水秋）88.苏庠《菩萨蛮·宜兴作》（北风振野云平屋）89.李好古《谒金门·怀故居》（花过雨，又是一番红素）90.李好古《江城子》（平沙浅草接天长）91．岳飞《满江红·登黄鹤楼有感》（遥望中原，荒烟外，许多城郭）92.岳飞《小重山》（昨夜寒蛩不住鸣）93.贺铸《踏莎行》（杨柳回塘，鸳鸯别浦，绿萍涨断莲舟路）94.贺铸《南歌子》（疏雨池塘见，微风襟袖知）95.林逋《长相思》（吴山青，越山青）96.林逋《点绛唇》（金谷年年，乱生春色谁为主）97.王诜（shēn）《蝶恋花》（小雨初晴回晚照）98.王诜《人月圆》（小桃枝上春来早）99.王禹偁《点绛唇》（雨恨云愁，江南依旧称佳丽）100.范仲淹《御街行·秋日怀旧》（纷纷坠叶飘香砌）51.阅读下面一首宋词，回答问题。

阅读一百天74年月日班级姓名评价一、古诗词阅读武陵春【宋·李清照】风住尘香花已尽，日晚倦梳头。

物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。

只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。

1、请结合写作背景，说说词人忧愁的原因有哪些？2、赏析“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。

3、下面对诗歌理解正确的一项是（）A．“风住尘香花已尽”一句交代了早春的景物特征。

B．“日晚倦梳头”一句用外在的形象表达词人内心的愁苦。

C．“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟”这句诗表达了词人泛舟双溪的快乐。

D．“恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”一句形象地写出此人的愁苦之沉重。

二、文言文阅读薛谭学讴薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。

秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。

薛谭乃谢求反，终身不敢言归。

4、解释加黑词的意思。

①秦青弗止。

②响遏行云。

5、翻译下面的句子。

谭乃乃谢求反。

6、谈谈这个故事讲了一个什么道理？7、薛谭身上有没有可以让我们学习的好品质？是什么？歉，要求回来继续学习。

从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。

三、现代文阅读（一）记叙文阅读养一畦露水许冬林①露水是下在乡村的。

只有古老的山野乡村，才养得活精灵一样的露水。

②童年时，在露水里泡大，以为露水是入不得诗文的，直到读《诗经》里的《蒹葭》才开了心窗。

“蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

”古老的风情画呈现于眼前：雾色迷濛，芦苇郁郁葱葱，美丽的女子在露水的清凉气息里如远如近……③我的童年里也有睡在苇叶上的露水，但那是另一种风情。

生产队里养着一条褐色水牛，农忙时节，孩子们大清早起来割牛草。

我和堂姐相约着，去村西河边的芦苇荡里割草。

卷起裤管下去，脚下的软泥滑腻清凉，芦苇一碰，露水珠子簌簌洒一身。

从脖子到后脊，到前胸，露水的凉意在皮肤上蔓延，还似乎带着微甜的味道。

苇丛里的青草又长又嫩，几刀便可割一大把，有时还顺便割一把细嫩的水芹，算作中饭菜。

出了芦苇荡，几个大青草把子拎在手上，一路滴着露水。

让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
努力学习，报效父母《次萧冰崖梅花韵》阅读附答案
次萧冰崖梅花韵①
 宋·赵希桐
 冰姿琼骨净无瑕，竹外溪边处士家。

 若使牡丹开得早，有谁风雪看梅花？
 【注释】①这首诗是唱和萧冰崖的《梅花》诗而作。

 ⑴诗的一二两句写出了“梅花”的什幺特点？（2分）
 ⑵三四两句欲扬先抑，写得意味深长。

请作简要赏析。

（3分）
 参考答案：
 （1）高洁，孤远（也可答“孤傲、洁身自好”等）（2分，各1分。

意思基本符合即可）
 （2）如果牡丹花开早于梅花，谁会冲风踏雪顾及梅花呢？然而，牡丹毕竟不会开在梅花之前。

诗人欲扬先抑，只有冰清玉洁的梅花才能在凛冽的风雪中吐芳争艳，受到人们的青睐。

表达了诗人的抑郁不平之气（答“赞美梅花的情感”也可）。

(3分。

意思符合即可)
 其实人禽之辨，本不必这样严。

在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少。

它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。

虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过“公。