课程设计报告 李蒙
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04232综合课程设计
04232综合课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握课程相关章节的基本知识点，如数学公式、科学原理或历史事件，并能够准确描述和阐述。
2. 学生能够理解各知识点之间的内在联系，形成知识网络，提高知识整合能力。
3. 学生能够运用所学知识解决实际问题，提高知识应用能力。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、小组合作等方式，提高沟通与协作能力。
2. 学生通过实践活动，如实验、制作、调查等，培养动手操作能力和问题解决能力。
3. 学生通过课堂展示、报告等形式，提升表达和展示能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对学科知识产生兴趣，培养积极主动学习的态度。
2. 学生在团队合作中学会尊重他人，培养团结互助的品质。
3. 学生通过学习，增强对国家、社会的认同感，培养正确的价值观。
课程性质：本课程为综合课程，旨在通过跨学科的知识整合，提高学生的综合素养。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，注重激发学生的学习兴趣，培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力。
教学要求：根据课程内容和目标，采用多样化的教学方法和策略，确保学生能够达到预期学习成果。
在教学过程中，注重学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
二、教学内容本课程教学内容将围绕以下几方面进行选择和组织：1. 知识点讲解：依据课程目标，挑选教材中关键章节进行详细讲解，涵盖课程核心知识点。
例如，数学课程可选取几何、代数等章节；科学课程可选择物理、化学、生物等实验原理及现象；历史课程可围绕重大历史事件展开。
2. 跨学科整合：结合不同学科之间的关联，设计综合性教学内容，帮助学生建立知识体系。
如数学与科学课程结合，探讨科学实验中的数学方法；历史与地理课程结合，分析历史事件与地理位置的关系。
3. 实践活动：安排实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
如科学实验、数学建模、历史场景再现等。
4. 案例分析：引入实际案例，让学生学会运用所学知识解决现实问题。
如环境保护、能源利用、社会发展等方面的案例。
北师大版六年级上册3欣赏与设计课程设计
北师大版六年级上册3欣赏与设计课程设计前言六年级上册的课程设计，我们选择了北师大版第三单元“欣赏与设计”这一主题。
本单元的主要内容为音乐鉴赏和设计活动。
在这个过程中，我们将通过学生们的参与，让他们了解音乐和设计的基本知识，并且培养他们的观察力、创造力和表达能力。
课程目标1.让学生了解一些基本的音乐鉴赏知识，例如乐器、音符、节奏等等。
2.帮助学生了解一些基本的设计知识，例如色彩、形状、构图等等。
3.通过小组合作的方式，让学生锻炼团队合作能力和表达能力。
4.培养学生的观察力和创造力，让他们学会通过自己的创意来表达自己的想法。
5.增加学生对音乐和设计的兴趣和爱好。
课程安排第一课：音乐鉴赏学习内容1.了解乐器：学生通过观看视频和图片，认识弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器，了解乐器的种类和特点。
2.了解音符：学生通过观看音符的图像，了解不同的音符、音高和节奏。
3.分析音乐：学生听一段古典音乐，试图分析出主旋律和伴奏，并表达自己对音乐的理解。
活动设计1.观看视频和图片介绍乐器。
2.学生自己手工制作一个简单的乐器，例如用纸板制作口琴或者鼓。
3.玩音乐游戏，让学生们更好地理解音符和音乐节奏。
4.学生们一起听一段古典音乐，讨论音乐中的主旋律和伴奏。
第二课：设计学习内容1.学习色彩知识：学生通过观看图片和视频，了解颜色的分类、搭配和象征意义。
2.学习形状知识：学生通过观看图片和视频，了解几何形状、线条和比例。
3.构思设计：学生自己尝试设计一个小型的海报或者明信片，并且通过描述或者绘图，表达自己设计的想法。
活动设计1.观看色彩和形状的相关视频和图片介绍。
2.通过颜色拼图游戏、线条连线游戏、几何形状拼图游戏等方式，让学生们更好地理解色彩和形状。
3.学生们自己设计一个小型海报或者明信片，通过文字和图片表达自己的想法。
4.学生们将自己的设计展示出来，并且接受其他同学和老师的意见和建议。
第三课：音乐和设计学习内容1.音乐和设计的结合：将音乐和设计结合起来，让学生们明白音乐和设计可以有很好的互动。
eim1课程设计
eim 1课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握eim 1课程中的基础词汇和语法结构，包括日常用语和基础句型。
2. 学生能够理解并运用所学知识进行简单的日常交流，如自我介绍、问候、询问时间等。
3. 学生能够掌握课程中所涉及的语音、语调基本规律，并进行正确的发音和模仿。
技能目标：1. 学生能够运用所学词汇和语法进行口头表达，达到流畅、准确的交流效果。
2. 学生能够听懂并理解课程范围内的日常对话，提高英语听力理解能力。
3. 学生能够通过小组合作、角色扮演等形式，锻炼英语口语表达能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对英语学习的兴趣，树立自信心，积极参与课堂活动。
2. 学生能够尊重不同文化背景，了解并接纳外国文化，培养跨文化交际意识。
3. 学生能够通过与同学合作、交流，培养团队精神，提高人际沟通能力。
课程性质：本课程为英语入门课程，注重基础知识的传授和听说技能的培养。
学生特点：一年级学生年龄较小，好奇心强，学习积极性高，但注意力集中时间较短。
教学要求：结合学生特点，采用生动有趣的教学方法，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
在教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保课程目标的实现。
将目标分解为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程教学内容以《eim 1》教材为基础，涵盖以下章节：1. Chapter 1：Hello!（你好！）- 介绍英语基本问候语和自我介绍的表达方式。
- 学习日常用语，如：Good morning、Good afternoon、How are you 等。
2. Chapter 2：My Family（我的家人）- 学习家庭成员的称呼和介绍。
- 掌握描述人物特征的形容词。
3. Chapter 3：What's This?（这是什么？）- 学习询问物品名称和描述物品特征的表达方式。
- 拓展颜色、形状等基础词汇。
山东科技大学课程设计报告格式
山东科技大学课程设计报告格式包括：目录页正文页目录：1、课程设计的目的与内容 (1)2、程序设计的整体框架……………………………………………………………..3、系统详细设计与实现…………………………………………………………….4、软件使用说明书………………………………………………………………….5、课程设计总结 (20)6、参考文献………………………………………………………………………..1、课程设计目的与内容。
进行需求分析，确定每个模块的功能要求。
即根据设计题目的要求，充分地分析和理解问题，明确问题要求做什么？（而不是怎么做？）2、程序设计的整体框架进行概要设计说明。
说明每个模块设计思路，开发工具，主程序开发流程及各程序模块之间的调用关系。
并用流程框图描述。
3、系统详细设计与实现分功能模块撰写本人负责的详细开发步骤，流程，并附上功能模块的关键源代码以及注释。
4、总结测试：软件的安装使用方法（若有数据库要提供登陆用户名，密码），运行结果，功能是否达到设计要求。
5、心得体会谈谈课程设计过程的收获、遇到问题及解决问题过程的思考、程序调试能力的思考、在课程设计过程中对本课程的认识等内容。
6、参考文献参考文献要注明作者、出版社、出版日期。
设计报告的撰写要求:1.1报告内容完整，包括摘要、目录、正文、结论、参考文献等部分。
目录单独成页，正文中每一章单独成页。
1.2原理阐述正确、层次分明、文笔流畅，专业术语使用规范，数据准确。
1.3手写稿要求字迹必须工整大小统一、不得潦草，画图清晰、整洁，不得有涂改；1.4报告内容不少于18页（标注页码），手写每页20行，每行20字左右1.5代码部分要加注释，1.6框架图，流程图必须用标准的直线作图；1.7格式要求：a)重要公式要有编号，编号居右，公式居中。
b)图、表均须有编号、有名称，编号、名称的字号比正文小一号，通常正文为小四，图、表的编号、名称的字号为五号。
图的编号、名称位于图纸正下方（例如：图2.1系统框架图），表的编号、名称位于表格正上方。
AE-课程设计报告模板
课程设计教学院计算机学院课程名称计算机广告设计题目新闻栏目片头专业计科（数媒0班级12计科（数媒）姓名左文骏同组人员张家坤张辉指导教师熊皓老师2015 年 6 月 5 日目录一．概述 (2)二．总体方案设计 (3)三．详细设计 (4)四．作品运行和结果说明 (5)五．课程设计总结 (6)参考文献 (7)（“目录”要求必须自动生成）一概述（宋体，三号，加粗，居中）1.课程设计的目的（小标题，宋体，四号，加粗，左对齐顶格）1．理解和掌握该课程中的有关基本概念，程序设计思想和方法。
2．培养综合运用所学知识独立完成课题的能力。
3．培养勇于探索、严谨推理、实事求是、有错必改，用实践来检验理论，全方位考虑问题等科学技术人员应具有的素质。
4．掌握从资料文献、科学实验中获得知识的能力，提高学生从别人经验中找到解决问题的新途径的悟性，初步培养工程意识和创新能力。
2.课程设计的要求需要的基本知识与技能，尚未掌握的知识点，需要查阅相关资料。
教师对本题目所提出的要求等。
（正文宋体，小四，行间距固定值20磅）二总体方案设计（本次设计在具体设计过程中的整体设计思路，设计过程、主要特点，具备功能。
你所承担部分的设计工作，主要解决的关键性问题）三详细设计（所完成的具体功能及用到的算法（详细分析）。
程序流程图主要部分的详细流程图）四作品运行和结果说明五课程设计总结（是否达到了要求、功能完善、特点、不足、进一步设想困难及解决途径）参考文献格式：序号作者，书名，出版地点，出版社，年月。
序号作者，论文题目，期刊名称，卷，期，年，起止页码（如33—35）。
序号网址，文章题目，作者，年月。
（宋体，五号，行间距固定值20磅）如：[1] 谭浩强，C程序设计题解与上机指导（第二版），北京，清华大学出版社，2000年9月。
计算机广告设计课程设计成绩评定表。
蒙养院的课程设计
蒙养院的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握蒙养院相关课本基础知识，理解其历史背景和文化内涵。
2. 学生能够通过实例分析，了解蒙养院在我国教育史上的地位和影响。
3. 学生能够掌握我国古代幼儿教育的基本特点及其与蒙养院的联系。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析和评价蒙养院的教育理念和方法。
2. 学生能够通过小组合作，进行蒙养院主题的研究性学习，提高信息收集、整理和分析能力。
3. 学生能够运用批判性思维，对蒙养院的教育观念进行合理质疑和思考。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习，增强对我国传统文化的认同感，树立文化自信。
2. 学生能够理解并尊重蒙养院教育的价值，培养关爱幼儿、关注教育的情感。
3. 学生通过探讨蒙养院的教育理念，培养正确的教育观念，认识到教育对个人和国家的重要性。
本课程旨在帮助学生深入理解蒙养院的教育理念和实践，培养学生对传统文化的热爱和尊重，提高学生的思维品质和研究能力。
针对学生的年龄特点和认知水平，课程设计注重启发式教学，鼓励学生主动参与、积极思考，将所学知识内化为自身的能力和素养。
在教学过程中，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，使学生在掌握知识的同时，形成正确的价值观和情感态度。
二、教学内容1. 蒙养院概述：介绍蒙养院的起源、发展及其在我国教育史上的地位。
- 课本章节：第一章第一节- 内容：蒙养院的定义、产生背景、历史沿革。
2. 蒙养院的教育理念与实践：分析蒙养院的教育观念、教学方法及其对后世的影响。
- 课本章节：第一章第二节- 内容：蒙养院的教育目标、教学内容、教学原则、教学方法。
3. 我国古代幼儿教育特点：探讨我国古代幼儿教育的基本特点及其与蒙养院的关系。
- 课本章节：第二章第一节- 内容：古代幼儿教育的目标、内容、方法、特点。
4. 蒙养院与现代社会教育：对比分析蒙养院教育与现代幼儿教育的异同，探讨蒙养院教育的现实意义。
- 课本章节：第二章第二节- 内容：现代幼儿教育的目标、内容、方法、发展趋势；蒙养院教育在现代社会的借鉴意义。
MIC放大电路
电子技术基础课程设计课题三MIC放大电路班级：姓名：学号：组号：指导教师：四川师范大学成都学院二〇一〇年六月MIC放大电路内容摘要：本设计是应用数模电路知识完成无线调频话筒设计。
放大电路理是将声波信号通过麦克风转化为音频电信号，通过改变结电容来改变高频振荡器的输出频率，进行放大，有电压低，受话灵敏，制作简易等特点。
一、设计内容及要求1、任务（1）设计一款简单的放大器电路（2）根据需要列出元件清单。
（3）使用万用板搭建并且独立焊接电路。
（4）调试电路查看放大效果。
2、要求（1） Mic灵敏度高（2）放大效果明显二、设计方案本实验是用模电三极管放大功效放大的电路，图2.1 发射部分结构框图三、电路工作原理及设计MIC是驻极体话筒，它的作用就是感应空气中声波的微弱振动，并输出跟声音变化规律一样的电信号（注意：话筒有正负极之分，一般和外壳相通的是负极）。
R1是MIC驻极话筒的偏置电阻，有了这个电阻，话筒才能输出音频信号，这是因为MIC话筒内部本身有一极场效应管放大电路，用来阻抗匹配和提高输出能力等作用。
R2是Q9018的基极偏置电阻，给Q提供一个较小的基极电流，Q将会有一个较大的发射极电流到过R3。
由于R2、R3中的电流作用会在各自电阻上产生压降并互相影响，结果会自动稳定在某一数值状态，这便是射极跟随器，直流负反馈不稳定直流工作点的作用。
R3是Q9018的发射极电阻，起稳定直流工作点作用C1是电源滤波电容，给交流信号提供回路，减小电源的交流内阻。
C2是音频信号耦合电容，将话筒感应输出的声音电信号专递到下一级。
C3是Q9018的基极滤波电容，一方面滤除高频杂音，另一方面让Q9018的高频电位为0，对50MHz以上的高频电路来说，Q9018是一个共基极放大电路，这是最后能形成振荡的基础。
因为振荡电路的基础条件就是必须具备一定的增益，再就是具备合适相位的反馈（一般是正反馈）。
图一实验电路图四、测试1．模拟话筒发出的声音放大信号图二 模拟话筒发出的声音放大信号2．为减少噪声的影响，场效应管T1的工作点取低一些 取工作点为：V V GS 3-=mA I D Q 3.0=能够得到：G S D Q V R R I -=+)(32所以：Ω==+K mAVR R 103.0332 再取 2CCD V V =Vcc ＝9V则有：V V D 5.4=所以有：V V D S 5.135.4=-=Ω==K mAVR 153.05.44 因为在总体分析中我们已经确定话筒的放大倍数为20倍 所以有：2034==R R A v附录：附录一整机电路原理图说明，原理图中mic和二极管电阻代替附录二 PCB图参考文献：[1] 李蒙电子技术基础. 北京:高等教育出版社,20051.第四版[2] 李中天电路分析基础. 北京: 高等教育出版社,1992.5.第三版。
大佛寺和小庄课程设计
大佛寺和小庄课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解大佛寺与小庄的历史背景和文化内涵，掌握相关的历史知识。
2. 学生能够通过对比分析，了解大佛寺与小庄在建筑风格、艺术特点等方面的异同。
3. 学生掌握基本的地理知识，了解大佛寺与小庄所处的地理位置和自然环境。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，对大佛寺与小庄进行描述、分析和评价。
2. 学生通过小组合作，提高沟通协调能力和团队合作能力。
3. 学生通过查阅资料、实地考察等方法，提升自主学习和研究性学习的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
2. 学生通过学习大佛寺与小庄，树立正确的历史观和价值观，认识到保护文物的重要性。
3. 学生在课程学习中，培养批判性思维和独立思考的能力，形成自己的观点和见解。
课程性质：本课程为历史与社会实践课程，结合实地考察和课堂教学，旨在让学生深入了解大佛寺与小庄的历史文化。
学生特点：六年级学生具备一定的自主学习能力和合作能力，对历史文化有浓厚兴趣，但需要引导和激发。
教学要求：教师需结合课本内容，运用多种教学方法和手段，引导学生主动参与，提高课程实践性和趣味性。
同时，注重培养学生的批判性思维和独立思考能力，将课程目标分解为具体的学习成果，以便教学设计和评估。
二、教学内容1. 历史背景：介绍大佛寺与小庄的历史起源、发展过程及其在历史上的地位。
- 教科书第三章第二节：大佛寺与小庄的历史沿革。
2. 建筑风格与艺术特点：- 教科书第三章第三节：大佛寺与小庄的建筑风格、雕刻艺术、彩绘艺术等。
3. 地理位置与自然环境：- 教科书第二章第四节：大佛寺与小庄所处的地理位置、气候特点、地理环境等。
4. 历史与文化价值：- 教科书第四章第一节：大佛寺与小庄的历史文化价值、保护意义及现状。
5. 实践活动：- 组织学生进行实地考察，观察大佛寺与小庄的建筑、雕刻、彩绘等艺术特点。
- 安排小组讨论，让学生对比分析大佛寺与小庄的异同，并撰写考察报告。
安徽临摹油画课程设计
安徽临摹油画课程设计一、课程目标知识目标：使学生掌握油画的基本技巧，了解油画材料及色彩搭配知识；理解安徽地方文化特色，能准确临摹安徽风景油画，认识并运用艺术语言表达安徽的自然美和文化内涵。
技能目标：培养学生运用油画技巧表现景物形象的能力，提高学生的观察力、想象力及创造力；通过实践，使学生在油画临摹过程中，掌握画面构图、色彩搭配和细节处理等技能。
情感态度价值观目标：激发学生对油画艺术的热爱，培养审美情趣和审美素养；增强学生对安徽地方文化的认同感和自豪感，培养学生热爱家乡、传承文化的情感态度。
课程性质：本课程为美术学科的地方课程，结合安徽地方文化特色，强调实践性与创造性。
学生特点：六年级学生具备一定的美术基础和观察能力，对新鲜事物充满好奇心，善于表达和创造。
教学要求：注重理论与实践相结合，关注个体差异，鼓励学生主动探究和合作交流，培养学生独立思考和解决问题的能力。
通过本课程的学习，使学生达到以上设定的知识、技能和情感态度价值观目标，为后续的美术学习奠定坚实基础。
二、教学内容依据课程目标，本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 油画基本技巧与材料认识- 教材章节：基础油画技法- 内容：油画工具和材料的使用方法、油画色彩的调配技巧、油画基本表现手法等。
2. 安徽地方文化及风景特点- 教材章节：地方文化特色- 内容：安徽自然景观、古建筑、民俗风情等，通过图片和视频资料展示，让学生深入了解并感受安徽地方文化。
3. 油画临摹实践- 教材章节：油画临摹与创作- 内容：选取具有代表性的安徽风景油画作品，指导学生进行临摹实践，包括构图设计、色彩搭配、细节描绘等。
教学安排与进度：第一课时：介绍油画基本技巧与材料认识，让学生动手尝试使用油画工具和材料。
第二课时：展示安徽地方文化及风景特点，激发学生对家乡文化的兴趣。
第三课时：进行油画临摹实践，教师指导学生完成作品。
教学内容确保科学性和系统性，注重理论与实践相结合，让学生在掌握基本技巧的同时，深入了解和表达安徽地方文化。
第2课 理想中的校园-鲁教五四学制版六年级美术上册教案
第2课理想中的校园-鲁教五四学制版六年级美术上册教案一、教学目标1.了解校园的基本构成和功能；2.通过对于校园场景的观察和描绘，锻炼学生的观察能力和表现能力；3.培养学生的审美情趣和创造能力；4.通过绘画作品展示学生对于理想校园的想象和构想。
二、教学重点1.理解校园的构成和用途；2.观察校园场景，捕捉关键细节；3.绘制表现校园风光的素描作品。
三、教学难点1.培养学生观察力，抓住关键细节；2.利用素描表现校园场景中的光影和细节。
四、教学过程1. 导入 [10分钟]•教师出示图片和视频，介绍各种类型的学校，包括小学、中学、大学、职业学校等。
2. 学习 [20分钟]•教师介绍学校的基本构造，包括教学楼、宿舍楼、图书馆、运动场等；•教师带领学生进行观察练习，让学生观察自己熟悉的校园场景并记录下来。
3. 绘制 [30分钟]•教师示范如何使用素描画笔描绘校园场景；•学生根据观察记录，绘制自己想象中理想的校园风光；4. 展示 [10分钟]•学生将自己的绘画作品展示出来；•教师与学生一起讨论作品中蕴含的意义。
5. 总结 [5分钟]•教师就本次课程进行总结，并提醒学生们多观察身边的事物，进一步锻炼自己的观察能力。
五、课后作业•学生根据本课学习内容，自由绘制一幅理想中的校园风光作品，注重表现光影和细节。
六、教学反思通过这一次的教学，我发现学生们对于理想中的校园有着各自不同的认知和构想。
通过以素描为媒介，让学生们将自己的构想表现出来，不仅锻炼了他们的审美情趣和创造能力，同时也提升了他们的观察能力和表现能力。
但我也发现学生们在表现光影和细节方面还有些不足，需要在之后的教学中多加强练习。
六年级上册综合实践活动安徽大学版《1.1 空气》综合实践活动教案
《1.1 空气》综合实践活动教案教才分析《1.1 空气》是安徽大学版小学六年级上册综合实践活动的重要课程之一。
本课内容旨在通过一系列实践活动，引导学生认识空气的基本性质、了解空气对人类生活的重要性，并培养学生的观察、实验和探究能力。
教才内容设计科学、合理，注重知识的系统性和连贯性，同时结合生活实例，易于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
学情分析六年级的学生已经具备了一定的自然科学基础和实验操作能力，对未知事物充满好奇和探索欲望。
然而，由于年龄和认知水平的限制，学生对空气的组成、性质及其与人类生活的关系可能缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，教师需要注重启发式教学，通过生动的实验和有趣的实践活动，引导学生主动探究、积极思考，从而加深对空气的认识和理解。
核心素养目标科学精神：培养学生的科学探究精神，通过观察、实验和调查等活动，提高学生对空气问题的探究能力和解决能力。
实践创新：鼓励学生参与实践活动，通过动手操作和团队合作，培养学生的实践能力和创新精神。
责任担当：引导学生关注空气质量，增强环保意识，积极参与环保行动，培养学生的社会责任感和公民意识。
教学目标知识与技能：学生能够了解空气的基本组成和性质。
学生能够认识空气对人类生活的重要性，包括呼吸、气候调节等方面。
学生能够掌握简单的实验操作方法，用于验证空气的成分和性质。
过程与方法：学生能够通过观察、实验和讨论等活动，发现空气的特点和变化规律。
学生能够学会收集、整理和分析资料，培养科学探究的能力。
情感态度与价值观：激发学生对空气问题的兴趣，培养学生的环保意识和责任感。
引导学生关注空气质量，积极参与环保行动，为改善环境质量贡献自己的力量。
教学重难点教学重点：空气的基本组成和性质。
空气对人类生活的重要性及其与环境保护的关系。
教学难点：空气中氧气和二氧化碳的验证实验及其原理。
引导学生深入理解空气质量与人类健康的关系。
教学准备教师准备：空气组成示意图、空气质量标准图等相关教学资料。
stdm课程设计报告
stdm课程设计报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握学科的基本知识，提高学生的实际操作能力，并培养学生的正确价值观。
具体来说，知识目标要求学生能够理解和记忆本章节的核心概念和知识点；技能目标要求学生能够运用所学知识解决实际问题，提高操作能力；情感态度价值观目标要求学生形成对学科的积极态度，培养良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容根据课程目标，本章的教学内容主要包括学科基本概念、核心知识点和实际应用。
具体安排如下：第一节，介绍学科的基本概念，讲解核心知识点；第二节，通过案例分析，使学生了解学科在实际中的应用；第三节，进行操作演练，提高学生的实际操作能力。
三、教学方法为了达到课程目标，我们将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
在教学过程中，我们将注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性，同时通过实际操作，培养学生的实践能力。
四、教学资源我们将选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
这些教学资源将能够支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
同时，我们将利用现代教育技术，如多媒体教学和网络资源，提高教学质量。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等。
平时表现主要评估学生的出勤、课堂参与度和合作表现；作业主要评估学生的理解和应用能力；考试主要评估学生对核心知识点的掌握。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
具体的评估标准和方法将在课程开始时明确告知学生。
六、教学安排本课程的教学安排将根据课程目标和教学内容进行设计。
教学进度将合理安排，确保在有限的时间内完成教学任务。
教学时间将根据学生的作息时间和兴趣爱好进行安排，以提高学生的学习效果。
教学地点将选择适合教学的环境，以提供良好的学习氛围。
七、差异化教学根据学生的不同学习风格、兴趣和能力水平，我们将设计差异化的教学活动和评估方式。
对于不同风格的学生，我们将采用不同的教学方法，如视觉、听觉和动手操作等。
UE课程设计
UE课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的核心概念，提高学生的实际操作能力，培养学生的创新思维和团队协作精神。
具体分解为以下三个目标：1.知识目标：学生能够掌握XX学科的基本知识和理论，了解XX学科的发展趋势，理解并运用XX学科的核心概念。
2.技能目标：学生能够运用XX学科的基本方法进行问题的分析和解决，具备一定的实际操作能力，能够熟练使用XX学科相关的软件和工具。
3.情感态度价值观目标：学生能够积极地参与学习，有强烈的求知欲和探索精神，尊重科学，勇于创新，具备团队协作的精神和能力。
二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.XX学科的基本知识和理论：包括XX学科的基本概念、基本原理和基本方法。
2.XX学科的核心概念：深入讲解XX学科中的核心概念，帮助学生理解和掌握。
3.XX学科的实际操作：通过实验、案例分析等方式，培养学生的实际操作能力。
4.XX学科的发展趋势：介绍XX学科的最新发展，激发学生的学习兴趣和探索精神。
三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：系统地讲解XX学科的基本知识和理论。
2.讨论法：引导学生进行深入思考，培养学生的创新思维。
3.案例分析法：通过分析实际案例，帮助学生理解和掌握XX学科的核心概念。
4.实验法：通过实验操作，培养学生的实际操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容的传授和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择权威、实用的教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供丰富的参考书籍，帮助学生深入理解XX学科。
3.多媒体资料：制作精美的多媒体课件，增强课堂教学的趣味性。
4.实验设备：准备完善的实验设备，确保学生能够进行实际的操作训练。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
具体包括以下几个方面：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和积极性。
互动、探究、思考科利亚的木匣优秀教案实践分享!
互动、探究、思考科利亚的木匣优秀教案实践分享！互动、探究、思考，是现今教学模式的重要组成部分。
对于传统的教学方法来说，强调的是知识的传授，重视教师的讲解，而对于学生的互动、探究和思考则往往不够重视。
然而，这种教学方式已经不能适应现今社会与知识的发展需求。
因此，很多学校和教师开始转变教学方式，将互动、探究和思考引入到教学中，这样才能更好地提升学生的综合素质和能力。
科利亚的木匣优秀教案就是其中的一种体现。
科利亚的木匣优秀教案是一个综合性实践教案，也是一个很好的互动、探究和思考的教案。
这个教案可以帮助学生更好地掌握世界各地不同的文化、艺术和手工艺等知识和技能。
下面，我将从教学目标、教学步骤、实施效果等几个方面，分别进行阐述。
一、教学目标科利亚的木匣优秀教案的教学目标非常明确，主要是帮助学生掌握以下几个方面的知识和能力：1、了解世界各地不同的文化、艺术和手工艺等。
2、掌握制作木匣的相关知识和技能，提高学生的动手能力和创造力。
3、培养学生团队合作意识和团队合作能力，增强学生的社会性。
4、提高学生的交流能力和表达能力，发挥学生的潜力和创意。
二、教学步骤科利亚的木匣优秀教案的教学步骤非常详细，具体如下：1、导入环节：教师介绍制作木匣的过程，并向学生展示一个制作成功的木匣，引导学生思考，了解木匣的作用和价值。
2、文化探究环节：教师让学生分组，每个组选择一个自己感兴趣的国家或地区，然后从互联网上找到这个国家或地区的文化、艺术和手工艺等方面的信息，并在班级里进行展示和分享。
3、手工制作环节：学生分组进行手工制作，在教师的帮助下，每个小组可以选择自己喜欢的原材料和制作方式，制作出自己的木匣。
4、分享交流环节：每个小组展示自己制作的木匣，并讲述木匣的创意和技巧，让其他小组进行评价和提出建议，从而互相学习和提高。
5、总结环节：教师总结这次制作木匣的整个过程，并颁发精彩的木匣奖，鼓励学生创造性思维和动手能力。
三、实施效果科利亚的木匣优秀教案的实施效果非常显著。
第1课?远近的奥秘（六年级美术上册教案）
第1课远近的奥秘(六年级美术上册教案)远近的奥秘一、教材分析：（本课分析）本课是小学六年级美术课程，属于造型.表现的学习领域，以绘画作为切入点，着重培养学生的观察力、想象力和逆向思维表现能力，本课内容与实际生活相结合进一步培养学生的美术学习兴趣。
（学生分析）本课内容非常适合小学高年级学生，想象力丰富并具备一定绘画基础的二点，让每个学生都充分施展自己的独特才华，并让学生逐步从单一的平面绘画向有深度和透视效果的绘画方法发展，为今后学习更为复杂的只是打下坚实基础。
二、教学目标：（知识目标）了解绘画中远近距离感是怎样产生的。
（能力目标）培养学生的观察及思维能力。
（情感目标）培养学生热爱生活的情感。
（重点）能够运用绘画的方法体现距离感。
（难点）让学生掌握逆向思维的方法。
三、材料准备：学生：绘画用纸教师：数码相机、多媒体四、教学过程：（一）导入：教师提问：“同学们你们在语文课上学的《两小儿辩日》中，两小儿辩的是什么？，他们俩分别的观点是什么？”学生回答后引出课题《远近的奥妙》--------------板书课题（本环节教师把语文知识在美术课堂教学中进行灵活应用，使各学科的知识融合为一体，并通过提问的方式引起学生的学习兴趣，调动学生思维的同时引出课题）（二）试一试：教师运用准备好的数码相机，连续做试验；首先，教师从学生中挑选出两位个子一般高的同学，从一侧照相，然后将图片传到大屏幕上，让学生说出现象和感受？如：“同学们，你们看为什么一个变高了，一个变矮了？”。
然后，教师再让一个学生手拿杯子，教师变换远近距离进行摄像，让学生观看图片后，回答教师：“杯子为什么变大了？”、“是什么动了？”等问题。
其次，教师手拿黑板擦与同学比大小后进行照相，观看图片后教师继续提问：“黑板擦为什么和同学一样大了？”，最后，教师再给一排同学照相，观看图片后，同学们发现越远的同学越小、越远的同学越模糊，越近的同学则相反！（本环节主要是教师运用多媒体设备连续做实验，提起学生的学习兴趣，并用非常直观的方式调动学生思维，使学生自己发现问题、自己解决问题，进一步提高学生自主学习能力。
课 程 设 计 报 告——信号与系统
课程设计报告课程名称信号与系统课程设计指导教师设计起止日期2016-6-13至2016-6-24学院信息与通信工程专业电子信息工程学生姓名班级/学号成绩指导老师签字目录一、课程设计目的和要求 (1)二、课程设计所用设备 (1)三、课程设计原理（手写） (1)四、课程设计内容和步骤 (3)1、基本部分 (3)①波形的奇分量、偶分量 (3)②连续LTI系统的零状态响应 (3)③抽样定理应用及信号重建 (3)④离散LTI系统的零状态响应 (3)⑤知单位样值响应，通过卷积求零状态响应 (3)⑥语音信号的调制解调 (3)2、提高部分 (3)①抽样定理的工程应用 (3)五、课程设计过程、实现过程、实现结果 (4)1、基本部分 (4)①波形的奇分量、偶分量 (4)②连续LTI系统的零状态响应 (5)③抽样定理的应用及信号重建 (7)④离散LTI系统的零状态响应 (14)⑤知单位样值响应，通过卷积求零状态响应 (16)⑥语音信号的调制解调 (17)2、提高部分 (20)①抽样定理的工程应用 (20)六、设计结果分析 (22)1、基本部分 (22)①波形的奇分量、偶分量 (22)②连续LTI系统的零状态响应 (22)③抽样定理的应用及信号重建 (22)④离散LTI系统的零状态响应 (22)⑤知单位样值响应，通过卷积求零状态响应 (22)⑥语音信号的调制解调 (22)2、提高部分 (22)①抽样定理的工程应用 (22)七、设计总结 (22)八、参考文献 (23)附录 (24)一、课程设计目的和要求“信号与系统”是一门重要的专业基础课，MATLAB作为信号处理强有力的计算和分析工具是电子信息工程技术人员常用的重要工具之一。
本课程设计基于MATLAB完成信号与系统综合设计实验，以提高学生的综合应用知识能力为目标，是“信号与系统”课程在实践教学环节上的必要补充。
通过课设综合设计实验，激发学生理论课程学习兴趣，提高分析问题和解决问题的能力。
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课程设计报告课程设计名称管理信息系统课程设计课程设计题目医药公司仓库管理系统专业物流工程班级一班学号 11090116姓名李蒙指导教师刘艳辉/方亮成绩2013年12月27日目录第1章现行系统概述第2章系统分析2.1需求分析2.2可行性研究2.2.1管理可行性2.2.2技术可行性2.2.3经济可行性2.3组织结构2.4业务流程分析2.5数据流程分析2.6数据字典第3章系统设计3.1系统功能设计3.2代码设计3.3概念模型设计3.4 数据模型设计3.5输入/输出设计3.5.1输入设计3.5.2输出设计第4章系统实施第5章总结与展望第1章现行系统概述1.1 调查资料四川长新药业有限公司目前仅有两个仓库，公司规模较小，但管理设施齐全，公司运营状况良好，公司运作井然有序，有较大的发展空间。
库存管理方面;药品种类繁多所需仓储条件较严格，仓储条件基本满足，仓库按照库存情况及时订货，每月可多次提交采购订单，也可以和其他公司进行及时交易，或可紧急采购。
仓库发货按各中心店直接发来的订单发货，一般每天发货两到三次（周六日休息）。
仓库每月一号进行盘点，及时上报药品过期，损坏等特殊情况，确保信息流畅，时时更新库存台账和出入库情况。
1.2 系统调查长新药业有限公司目前使用的是名为“黄药师”的管理系统软件，该软件已使用多年，随着公司的不断发展，业务量和工作员工数量的增涨，系统中许多问题也随之出现。
譬如：客户若选择自行去仓库提货，总部信息无法及时更改，也无法及时向仓库发出提货通知，造成系统混乱，客户满意度下降等严重后果。
由于该公司仓库面积较大，但工作人员较少，虽然在员工管理方面比较简单便利，但是这也导致在业务量激增的一二月份人手不足，并且在该系统中不能更改仓库员工的及时信息，导致业务混乱等严重后果。
仓储经理：负责调配管理人员工作和重要的单据确认. 各主管和专员：负责处理仓库实施工作业务流程:通过观察药品公司仓库的业务流程模拟出仓库信息管理系统的流程,通过业务流程图加以说明基础数据:数据来源采购科的采购订单和各中心店及社区店的发货通知,单据等资源。
管理人员:熟悉仓库管理系统操作资源硬件：电脑若干台打印机若干台软件：操作系统：中文Windows XP / Windows 2007 开发系统：MS SQL Server 开发工具：Delphi约束条件:各主管和专员的水平很大程度上影响仓库管理系统的运行，由于时间十分有限，现有的员工很难组织成合理的系统研发团队，若聘请其他公司协助开发，则会花费过多资金，而且不利于新系统的维护和管理。
系统详细调查方法通过对该药品公司背景了解，基本掌握公司的基本需求.掌握了公司的货物仓库的运行情况，了解了药品的存储基本状况，所以组利用我所了解的信息，为该公司仓库管理信息系统进行规划、分析和设计，以改进该公司系统方面的部分不足之处。
第2章系统分析2.1需求分析2.1.1 用户需求基本情况:该公司现行的管理模式完全以利益最大化为目的，因此忽视并产生了一些问题，譬如：没有质检人员，药品保管不到位等。
这些问题长期影响并消耗着公司的有效资源，造成多余的冰山成本，因此尽快解决这些问题将给公司的长期发展注入新的活力。
1) 功能需求：可以在计算机中需要相关字段查找到所要记录，能对常用药品进行特殊标识，对有着权限的人可以随时更改记录，并保存记录实现货物的运转与系统一体化.。
2) 性能需求：能及时更改由于药品过期，破损等特殊情况造成的库存量变动，能有效处理(包括退货处理)。
3) 环境需求：满足在WINDOWS XP / WINDOWS 2007 / WINDOWS 2012等不同系统环境下的安装和使用。
4) 可靠性需求：电脑环境干净,没病毒,漏洞。
系统全面加密。
5) 用户界面需求：清晰简单能被用户快速上手操作，6) 资源使用需求：能及时反映员工信息变化，和客户自提货物时的业务变动7) 软件开发成本：一万元以内2.1.2 分析与综合功能需求中都可以实现，而性能要求不但要求系统的完善，更加重要的是要求管理员能够及时更新信息和记录。
这个并不是系统本身能实现的，要根据操作人员的工作态度来完善。
环境要求和可靠性要求都可以在开发中实现，但是这只是开发中的问题，该系统是否能在安全的环境中运行这个条件需要用户的配合。
系统会设置安全保密的密码和权限控制可以有效地实现安全保密功能。
用户界面的需求和资源使用的控制还有开发成本和开发进度都可以准时有效地实现。
2.2可行性研究2.2.1管理可行性管理可行性：新系统操作简单，易于理解，只需要通过简单的培训，上手较快，公司的仓库管理员均能进行操作，营运环境要求低，因此本系统从操作方面是完全可行。
该公司总员工数量在60人以上，其中约有三分之一可进行系统的管理和维护工作，所以在管理方面也可行。
2.2.2技术可行性技术可行性：本系统采用Microsoft SQL Server 和Delphi等开发系统作为数据库平台，并使用Visio等作图工具，设计采用了Delphi这门计算机程序语言Delphi 应用程序由窗口组成，这些窗口包含用户与之交互的控件。
开发人员可以使用所有标准空间（如按钮、复选框、下拉列表框或编辑框）以及Delphi提供的特殊的使应用程序更易于开发和使用的控件。
通常人们把Delphi看成是一种开发工具，实际上它比其他工具强得多，是一种强有力的开发环境。
开发人员不仅能用它来开发用户容易使用的各种应用程序还可以通过Delphi修改数据库，利用多个内部定义函数，可以开发能和其他应用程序进行的各中应用程序。
因此从理论上来说，该系统在技术上是可行的。
2.2.3经济可行性经济可行性：虽然开发系统,其必须要投入大量的人财物各方面的力量,花大量的时间投入到系统系统的开发当中。
但是对于开发完成并投入使用后给企业带来的效益来看,那些投入是值得的。
运用该系统来大大减少了库存管理人员所使用的时间,提高了效率对大量的数据等进行管理,又便于操作员查询各种信息. 仓库管理在企业看来作用是十分重要的，公司必须改变管理中那种重生产、轻流通,重商流、轻物流的观念，使仓库管理在实现仓库管理总目标的过程中发挥它的重要性，这就使得公司对仓储部提出了更高的要求.计算机技术飞速发展,使得计算机这一信息处理器应用于仓库的日常管理成为必然的趋势，而且这也将为仓库管理带来前所未有的改变,采用计算机管理信息系统已成为仓库管理科学化和现代化的重要标志，它能极大提高了仓库工作人员的工作效率，大大减少繁琐、杂乱出入流程，并且可以减少入库管理、出库管理及库存管理的漏洞，节约管理开支，从而增加企业的收入，这也使得仓库的管理水平有了很大的提高。
2.3组织结构组织结构图1-1 2.4业务流程分析业务流程图 1-2-1业务流程图1-2-2 2.5数据流程分析数据流程图 1-3 2.6数据字典2.6.1 数据流定义2.6.2 处理逻辑定义2.6.3 数据储存定义第3章系统设计3.1系统功能设计3.1.1.基础数据主要有、供货商信息、员工信息、商品信息与客户信息四部分组成。
商品信息与商品分类：完成商品编号、商品名称、分类编号、分类名称等一系列信息设定，可以达到以下目标：在进行商品入库、销售等操作时，可以通过下拉列表框进行选择录入商品信息以及商品订单以及进销价格调整。
供货商信息：完成员工与供货商的编号、名称地址、电话等等一系列信息设定，其建立可以达到如下目标：可以通过下拉列表框进行选择录入供货商信息；记录供货商的各种联系方式与联系人。
员工信息：完成员工编号、姓名、详细信息设定。
3.1.2.进销存管理主要完成订单定制、采购入库、销售记录、库存查询等任务。
订单定制：完成订单定制工作，主要支持从下拉类表框中选择商品、对应供应商、核算金额等。
采购入库：完成采购入库的工作，主要达到以下目标：支持从下拉列表框中选择供货商、自动统计入库品种数，合计数量与金额；销售记录：对销售情况进行记录，自动统计销售情况。
库存查询：可根据需要选择不同的查询字段和内容对库存进行查询。
3.1.3.综合信息主要由对账单、综合账目等功能组成。
收货对账单：主要完成对收货信息的记录与确认。
销售对账单：主要完成对销售信息的记录与确认。
综合账款：可根据条件要求完成对销售账款的统计。
3.1.4.系统维护主要完成用户设置、系统重置、变更用户与退出系统功能用户配置：增加删除用户，变更用户权限。
系统重置：备份、清空所有数据。
变更用户：变更当前系统用户。
3.2代码设计3.3概念模型设计3.4 数据模型设计表3-1 供货商表**** ** 编码种类预留位数量表3-2 入库单表表3-3 员工表表3-4商品表表3-5订单表表3-6销售表3.5输入/输出设计3.5.1输入设计procedure Talogo.BitBtn2Click(Sender: TObject);beginalogo.Close;end;procedure Talogo.BitBtn1Click(Sender: TObject);begintrywith adoquery1 dobeginclose;sql.clear;sql.add('select * from user_master where a=:a and b=:b ');parameters.ParamByName('a').Value:=trim(combobox1.Text);parameters.ParamByName('b').Value:=trim(edit1.Text);if combobox1.Text ='' thenbeginapplication.MessageBox('请输入用户名','提示信息',64);combobox1.SetFocus;exit;end;if edit1.Text ='' thenbeginapplication.MessageBox('请输入密码','提示信息',64);edit1.SetFocus;exit;end;open;end;if adoquery1.RecordCount<>0 thenbeginUsername:=combobox1.Text;Password:=edit1.Text;application.MessageBox('登陆成功','提示信息',64);amain.show;//需要再建立一个form窗口用来作为登录正确后显示的窗体 self.Hide;endelseapplication.MessageBox('输入的用户名或密码错误','提示信息',64);exceptapplication.MessageBox('登陆失败','提示信息',64);end;end;end.3.5.2输出设计procedure Tcxck.Button1Click(Sender: TObject);varsqls,cp:string;i,j:integer;begincp:=edit1.Text;case radiogroup1.ItemIndex of0:sqls:='SELECT * from 商品表 WHERE 药品名称 ='''+cp+'''';1:sqls:='SELECT * from 商品表 WHERE 药品编号 ='''+cp+'''';2:sqls:='SELECT * from 商品表 WHERE 生产厂家 ='''+cp+'''';end;With ADOQuery1 dobeginSQL.Clear;SQL.Add(sqls);ExecSQL;open;Stringgrid1.RowCount:=Recordset.RecordCount+1;Stringgrid1.ColCount:=Recordset.Fields.Count+1;Stringgrid1.Cells[0,0]:= '序号';if Recordset.RecordCount<>0 thenbeginfor i:=0 to Recordset.RecordCount-1 dobeginfor j:=0 to Recordset.Fields.Count-1 dobeginStringgrid1.Cells[j+1,0]:= ADOQuery1.Fields.Fields[j].FieldName;Stringgrid1.Cells[j+1,i+1]:= ADOQuery1.Fields.Fields[j].AsString;end;Stringgrid1.Cells[0,i+1]:=inttostr(i+1);next;end;next;endelseshowmessage('请确认查询关键字');end;end;end.第4章系统实施订单处理主要代码：interfaceusesWindows, Messages, SysUtils, Variants, Classes, Graphics, Controls, Forms, Dialogs, ComCtrls, ToolWin, StdCtrls, Buttons, Grids, DBGrids, DB, ADODB; typeTcgdhd = class(TForm)ToolBar1: TToolBar;BitBtn1: TBitBtn;DBGrid1: TDBGrid;D: TGroupBox;Button1: TButton;Button2: TButton;ADOConnection1: TADOConnection;DataSource1: TDataSource;ADOTable1: TADOTable;Button3: TButton;Button4: TButton;Button5: TButton;Button6: TButton;Button7: TButton;Button8: TButton;Edit1: TEdit;Edit2: TEdit;Edit3: TEdit;Edit4: TEdit;Edit5: TEdit;procedure Button8Click(Sender: TObject);procedure Button6Click(Sender: TObject);procedure Button7Click(Sender: TObject);procedure BitBtn1Click(Sender: TObject);private{ Private declarations }public{ Public declarations }end;varcgdhd: Tcgdhd;implementationuses Unit3,unit2;{$R *.dfm}procedure Tcgdhd.Button8Click(Sender: TObject);begincgdhd.Close;amain.showend;procedure Tcgdhd.Button6Click(Sender: TObject);beginif(edit1.Text='')or(edit2.Text='')or(edit4.Text='')or(edit5.Text='')thenshowmessage('请输入数据!')elsebeginwith ADOTable1 dobeginInsert;FieldByName('订单编号').AsString:=edit1.Text;FieldByName('订购日期').AsString:=edit2.Text;FieldByName('订购数量').AsString:=edit3.Text;FieldByName('金额').AsString:=edit4.Text;FieldByName('备注').AsString:=edit5.Text;post;With ADOTable1 doend;end;end;procedure Tcgdhd.Button7Click(Sender: TObject);beginif MessageDlg('确定删除吗？',mtConfirmation,[mbYes,mbNo],0)=mrYesthenADOTable1.Delete;end;procedure Tcgdhd.BitBtn1Click(Sender: TObject);varY:string;beginif (edit1.Text='')or(edit2.Text='')or(edit3.Text='')or(edit4.Text='')or(edit5.Text='') then with ADOTable1 dobeginedit1.Text:=FieldByName('订单编号').AsString ;edit2.Text:=FieldByName('订购日期').AsString ;edit3.Text:=FieldByName('订购数量').AsString ;edit4.Text:=FieldByName('金额').AsString ;edit5.Text:=FieldByName('备注').AsString ;endelsebeginwith ADOTable1 dobeginedit;FieldByName('订单编号').AsString:=edit1.Text;FieldByName('订购日期').AsString:=edit2.Text;FieldByName('订购数量').AsString:=edit3.Text;FieldByName('金额').AsString:=edit4.Text;FieldByName('备注').AsString:=edit5.Text;post;beginy:='select 订单编号from 订货单表where 订单编号='''+Edit1.Text+'''';with ADOTable1 dobeginopen;edit1.Text:=ADOTable1.fields.Fields[0].AsString;with ADOTable1 dobeginedit;fieldbyname('金额').AsString:=inttostr(strtoint(edit1.Text)-strtoint(edit4.Text));ADOTable1.Post;ADOTable1.Active:=false;ADOTable1.Active:=true;end;end;edit1.Text:='';edit2.Text:='';edit3.Text:='';edit4.Text:='';edit5.Text:='';end;end;end;end;End.第5章总结与展望通过本次课程设计,我深刻的认识到想要做好一个实际应用的管理信息系统是十分不易的,不仅是在调研了解掌握用户需求,同时对系统的设计、开发软件的操作等，都有着较高的要求。