历史七年级上川教版第5课西周的兴亡基础闯关与能力提升(无答案(精)

七年级上册历史《西周的兴亡》复习学案（川教版）1禹死后，启继承父位，成为在朝第2代国王。

从此，世袭制代替了禅让制，"公天下"变成了"家天下"。

夏朝的统治中心地区，在今河南西部和山西南部一带。

夏朝的国家机构，是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具。

最后一个国王叫桀，他是有名的暴君。

2公元前1600年，商的国君汤战胜桀，夏朝灭亡，商朝建立。

汤任用有才干的伊尹，商朝强大起来;商王盘庚迁都到殷，统治稳定下来。

后来商朝又称为殷朝。

最后一个王是纣，是暴君，施用炮烙等酷刑，镇压人民。

3周国的国君周文王任用贤人姜尚，国力强大。

公元前1046年，周武王率军与商朝军队在牧野大战。

商朝灭亡。

武王建立周朝，定都镐，又称镐京，历史上叫西周。

4西周分封制：为了巩固统治，周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封为诸侯。

诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随天子作战。

西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。

6西周后期，政局混乱，发生了国人暴动。

公元前771年，西周灭亡。

后练习1、武王伐纣是在下面的哪一年?A约公元前2070年B约公元前1600年约公元前1300年D约公元前1046年2、在大型动画片《哪吒》中，有这样的情景，哪吒帮助姬发一起去讨伐暴君。

姬发就是A商汤B周文王周武王D周幽王3、要想了解西周建立前周族的发展历史，需要到下面①泾水②辽水③淮水④渭水A①②B①③②③D①④4、西安被称为六大古都之一，曾做过很多朝代的都城，下面曾以它为都城的朝代是A夏朝B商朝西周D东周、西周的都城设在A河南安阳B殷镐京D洛阳阅读下面的材料材料一：“分封制通过血缘关系，把政权与族权紧密结合，加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，对于维护以周王为首的奴隶主贵族的统治，控制以黄河流域为主的广大地区是一种有效的统治方式;同时，密切了西周与周边少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。

第5课西周的兴亡教案（川教版七年级上）学习目标：1、知道西周建立的时间、地点和都城。

2、了解分封制概念，熟知分封制的内容，初步理解分封制的作用。

3、通过讲故事、观看图片、阅读材料了解西周灭亡的原因，学会对比分析商朝和西周灭亡的共同原因在于统治的残暴和国内矛盾的激化，失去了广大人民的支持，是导致政权更替的基本原因。

4、初步学习自主绘制地图，加深对于历史地理位置的识记，帮助自己形成对于分封制的认识和理解。

教学重点：1、描述牧野之战2、概述分封制中周王与诸侯之间的权利、义务和之间的关系、初步理解“礼乐征伐自天子出”的内涵难点：分封制内容、作用1、描述牧野之战2、如何理解分封制，体会“礼乐征伐自天子出的”内涵。

教学难点：理解分封制的内容和作用。

教学时间：1课时教学准备：1、给出牧野之战、烽火戏诸侯的原始材料，学生分组进行加工讲述。

2、准备绘制西周分封略图。

教学过程：导入：播放《封神榜》主题曲、《封神榜》纣王自焚场景视频。

思考回顾：商朝为什么会灭亡？自读阅读教材P23后学生归纳：纣王统治残暴教师和学生一起归纳：由《封神榜》可知：1、宠信妲己，日夜作乐。

制作酒池、肉林2、本人残暴，杀戮大臣，制作酷刑：炮烙、虿盆之刑3、搜刮财富4、兴建豪华宫殿，建鹿台结果被周武王姬发打败。

一、西周的建立学生自主阅读P26材料，识记后完成下列问题1、年，周武王姬发领导了灭亡商朝的战争2、根据课本内容和教师投放材料，讲一讲牧野之战的经过？3、周武王建立周朝，都城在，历史上称为投影：1、武王和姜尚像2、武王伐纣形势图3、牧野之战绘画4、西周丰镐出土的车马坑（要与课文图片上的玉戈相印证）1、牧野之战组织学生识《武王伐纣形势图》，结合所给材料口述牧野之战的故事分小组竞赛，选出比较好的加以点评。

投影要求：归纳故事讲述方法1、要包含的历史事件表述的要素：时间、地点、人物、事件的经过、结果和意义。

2、语气、语调、语速要富于变化，表情和动作要灵活丰富。

第5课西周的兴亡【课标要求】了解周代的更替，能说出西周建立的时间、建立者和都城以及西周结束时的国王、时间；记住分封制的基本内容并初步理解实施的意义。

【教学目标】识记与理解:记住西周建立的时间、建立者和都城，了解分封制的基本内容并初步理解分封制实施的意义。

能力与方法：通过学生对“姜太公钓鱼”、“牧野之战”、“烽火戏诸侯”故事的讲解，培养学生的表达能力；通过帮助学生对武王伐纣性质及胜利原因的分析，初步培养学生总结历史现象发现规律的能力；通过对夏商灭亡原因的概括，培养和提高学生的概括能力。

情感态度价值观：通过商亡以及西周的瓦解，认识人心向背对战争胜负、政权存亡的影响。

通过周武王与周幽王的对比，加深对人身价值的认识。

【重点难点】一、重点：西周建立；分封制二、难点：西周的分封制【教法学法】教师教法：讲述法、读书指导法、归纳法、启发引导法等；学生学法：阅读、收集、整理资料；学会利用资料进行比较分析历史的方法【授课时数】1课时。

【授课类型】新授课。

【教学准备】教师准备：研读课标与教材；撰写教案；学生准备：查阅有关商纣王、周武王、周幽王的历史记载和“姜太公钓鱼，愿者上钩”“烽火戏诸侯”两个历史故事并准备在课上讲述。

【教学过程】【导入】师：上课之前大家先欣赏几幅图片，这张图片上是谁？我们上节课讲过，商朝的最后一个王：商纣王。

他旁边的这两位美女我们都很熟悉，她们扮演过同一个人物，就是商纣王宠爱的妃子：妲己。

师：她们演过的电视剧就叫《封神榜》，很多同学都看过，它改编自《封神演义》一书，其中记载，商纣王被妲己所迷惑，荒淫无道，宠信奸臣，使朝政腐坏，丞相比干身为纣王的叔父，经常劝谏纣王，但被妲己等人视为眼中钉，妲己设法使比干掏心死去。

我们通常说妲己非常狠毒，周王昏庸。

师：在商纣王吃喝玩乐导致商朝衰落的同时，一个部族正在强大起来，其中有两个重要人物，有没有人知道他们是谁？（PPT第二张）师：就是周文王和姜太公，周文王是周族一个很得民心的王，有一本很有名的书叫《周易》，传说就是周文王写出这本书的。

级七年级历史上册第二学习主题国家的生产与社会变革第5课西周的兴亡讲学稿（无答案）川教版【课程标准】（1）了解夏、商、西周三代的更替。

（2）说出西周分封制的主要内容。

重点：1、牧野之战与西周建立。

2、分封制。

难点：分封制。

一、预习回答：1、知道周武王灭商的时间、战役。

2、记住西周建立的时间、人物和都城。

3、了解什么是分封制，西周实行分封制的原因，西周重要的封国有哪些，封国的国君有哪些权利和义务。

4、在《西周分封略图》上圈出都城和重要的封国。

5、知道西周结束的时间和标志分别。

二、课堂学习和讨论：导入：夏朝（第一个奴隶制王朝）1、明确商朝“殷”和周族兴起的泾水、渭水流域在《商朝略图》的位置。

2、学生讲述牧野之战的时间是、地点、交战双方、大体过程、结果和影响。

（讲述周武王灭商的故事）3、小组竞赛法完成“分封制”的相关问题，制作一幅《西周分封略图》。

4、讨论“嫡长子继承制”5、公元纪年法的运用；从公元前841年以后，我国已有确切的纪年，之后的时间前就不能加“约”字了。

6、与本节课有关的成语和典故有哪些？课堂小结：夏朝统治了400多年，商朝统治了500多年，西周统治了200多年，它们的有很多共同的地方：是中国历史上的奴隶制王朝，末期的统治者都什么腐朽，都是被原来的臣属者以武力推翻的。

三、检测练习：1．《左传》中记载：在一个重要的仪式上，司空(官名)冉季代表周天子向周武王之弟康叔分赐疆土，司徒(官名)陶叔代表周天子向康叔分赐平民、奴隶。

这一仪式反映出西周实行的制度是（）A．禅让制 B．世袭制 C．奴隶制 D．分封制2.下列反映西周历史的电影场景，明显不符合史实的是（）A．周王使用青铜器祭祀 B．奴隶使用铁农具劳动生产C．王宫中摆放着一玉器 D．都城镐京商业繁荣3．国家建立后面临的严峻现实，就是如何管理广大地区、统治人民、巩固统治。

西周时期，周王实行了一种新的制度，这种制度是（）A．禅让制 B．奴隶制 C．世袭制 D．分封制4.西周时期，周王对墓葬用品的规定严格，如：用鼎制度就明确规定为“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。

第2课西周的兴亡教案【课标要求】了解夏商周朝代的更替，能说出西周建立的时间、建立者和都城以及西周结束时的国王、时间；记住分封制的基本内容并初步理解实施的意义。

【教学目标】一、识记与理解：了解西周建立的时间、建立者和都城；了解西周结束时的国王、时间；理解分封制的基本内容并初步理解实施的意义。

二、能力与方法：通过课前分小组布置学生查找“姜太公钓鱼，愿者上钩”“烽火戏诸侯”两个历史故事及其讲述，以及课后布置学生制作西周主要诸侯国分布图，培养学生的探究能力和叙述表演能力；通过帮助学生分析武王伐纣的性质和胜利原因，培养学生总结历史现象，初步发现历史规律的能力。

掌握一种历史地图的制作方法。

进一步掌握和运用公元纪年法。

三、情感态度与价值观：通过对商朝的灭亡、西周的兴起和结束的学习，认识人心向背对战争胜负、政权存亡的影响。

通过对周武王与周幽王的对比，引导学生对人生价值的思考。

通过对西周的政治经济知识的学习，让学生认识到西周王朝是我国奴隶社会的鼎盛时期。

【重点难点】一、重点：西周建立；分封制二、难点：西周的分封制【教法学法】教师教法：讲述法、读书指导法、活动法、归纳法、启发引导法等；学生学法：查阅、收集、整理资料；学会利用资料进行比较分析历史的方法【授课时数】 1课时。

【授课类型】新授课。

【教学准备】教师准备：研读课标与教材；撰写教案；准备相关历史图片、影片片段，多媒体课件。

学生准备：查阅有关商纣王、周武王、周幽王的历史记载和“姜太公钓鱼，愿者上钩”“烽火戏诸侯”两个历史故事并准备在课上讲述。

【教具准备】《历史地图册》；影片片段；多媒体课件。

【教学过程】导入新课：教师：播放多媒体《封神榜》主题曲及片段，问学生是什么电视剧的主题曲，它能反映哪两个朝代的更迭？学生：回答（略）教师：点评并讲解，通过对上一课的学习，我们对夏商两个奴隶制国家有了了解。

出示课件《商朝略图》，请学生注意殷的位置，指出在其后期走向衰落的同时，渭水流域的周族发展起来。

第二学习主题国家的产生和社会的变革第5课西周的兴亡教学目标1、通过本课学习，使学生较为系统地了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况，为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。

2、通过本课的学习讨论，让学生初步理解、运用辩证唯物主义观点。

使学生首先认识到，奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；又认识到奴隶主阶级对奴隶阶级压迫、剥削的残酷性。

其次，认识我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是举世闻名的文明古国。

3、过程与方法通过分组，锻炼学生的合作能力；通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯；通过抒发感想，开发学生的发散性思维；通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习；多媒体辅助教学手段的运用，提高学生的学习兴趣，增加课堂容量。

重点和难点重点：西周的分封制难点：分封制同时也是本课的难点学情分析：通过组织学生对本课“我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？说说你的看法”。

“商汤灭夏和武王代纣为什么会取得胜利？”两题的讨论，指导学生将前课中尧、舜、禹禅让的传说、原始社会的终结，与本课奴隶制国家的建立有机地联系起来，进行比较，得出奴隶社会比原始社会进步的认识；指导学生总结出奢糜残暴是夏桀、商纣的共同之点，认识到人心所向是商汤灭夏、武王伐纣取得胜利的主要原因。

教学过程一、导入二、出示目标三、检查复习1、指导学生通过对课文的阅读和理解，概括提炼并列举出本课的基本知识要点，明确本课要了解的主要知识。

本课的基础知识（供参考）：夏朝建立及统治中心地区、夏桀的暴政、商朝的疆域、盘庚迁殷、暴君商纣、武王伐纣、分封制、西周灭亡。

要求学生通过自己的理解，进行简略表述。

2、讲完夏朝建立后，教师说明，奴隶社会包括夏、商、西周、春秋，使学生对奴隶社会有一个整体了解。

3、讲述夏桀暴政时，建议教师先指导学生看本目中《夏桀把人当作坐骑》图和阅读本目小字，引导学生讨论归纳。

第5课西周的兴亡一、选择题1．制作年代尺，可以更有效地学习历史。

下面是小明复习夏、商、周更迭知识时制作的年代尺。

其中空格部分应填( )A．盘庚迁殷B．武王伐纣C．启继王位D．周幽王被杀2.“哪吒”和“二郎神”是中国小朋友很喜欢的两位神话人物，在《封神榜》电视剧中，他们帮助一位英明的君王打败了商朝的暴君，建立了西周。

这位君王是( )A.大禹B.商汤C.周武王D.周幽王3．西安，古称“长安”，是中国历史上建都时间最长、建都朝代最多的城市。

周武王灭商后，就在今陕西西安西定都，当时都城叫( )A．镐京B．长安C．阳城D．洛邑4.（2014·山东东营）1．“秦……以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封。

”“周制”是指西周实行的（）A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．世袭制5.西周初年，实行分封制的根本目的是为了( )A．削弱功臣、贵族的权力B．建立军事屏障，防止外族入侵C．巩固周王室统治D．排斥异姓诸侯，团结同姓诸侯6.(2012·汕头模拟)据史书记载，西周最初分封的七十一国中，姬姓有五十三人，都是周天子的同姓亲属，可见同姓亲属是西周分封的主体。

这些同姓亲属受封时，周天子会给他们( )A．封号和耕牛B．土地和人口C．土地和耕牛D．人口和耕牛7.（2012·福建泉州）“封建亲戚，以藩屏周。

”说明西周时期实行分封制的主要目的是（）A．分割诸侯的兵力 B．保证国家的兵源C．巩固周王的统治 D．保证国家财政收入8．“烽火戏诸侯”说的是周幽王“不爱江山爱美人”，为了博得褒姒一笑，点燃报警的烽火台，戏弄诸侯的故事。

当时诸侯们之所以能如约前往是( )A．想借机见见周王B．诸侯想去都城求助封赐C．诸侯为了讨好周王D．分封制中规定了诸侯有服从周王调遣的义务9.西周统治末期，所面临的矛盾有( )①阶级矛盾②民族盾③统治集团内部矛盾④国与国之间的矛盾A.①②③④B.②③④C.①②③D.①②④10．从夏、商、西周衰亡之中，我们得到的历史教训是 ( )A．发展经济，提高国力B．建设军队，保疆固土C．社会改革，增强活力D．勤政爱民，和谐社会二、非选择题11.阅读下图，回答问题：(1)请写出西周的都城A：__________。

第5课西周的兴亡同步练习达标训练：1.下列制度中，不属于西周时期的一项是（）A.世袭制B.禅让制C.分封制D.宗法制2.西周众多的诸侯，是通过（）产生的。

A. 奴隶制B. 世袭制C.分封制D. 禅让制3.西周分封制规定，诸侯是周天子的臣属，必须（）①服从周天子的命令②定期朝见天子③向天子贡献财宝和特产④带兵随从天子出征作战A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④4.长篇小说《封神演义》中的故事传说大约发生在（）A.黄帝时B. 夏朝时C. 商末周初时D.春秋战国时5. 西周的都城在今陕西西安西，历史上叫（）A.镐京B.洛邑C.牧野 D.殷都6. 导致西周灭亡的直接原因是（）A.镐京“国人暴动”B.西北犬戎进攻西周C.商周牧野大战D.盘庚迁都到殷7. 西周的最后一位国王是（）A.夏桀B.商纣C.周武王D.周幽王8. 嫦娥奔月的故事，大约发生在夏朝。

夏朝是我国第一个奴隶制王朝，夏朝以后紧接着哪两个朝代。

A.秦朝、西汉B.春秋、战国C. 西汉、东汉D.商朝、西周9. 材料解析：人们常称北京一带为燕蓟之地，山东为齐鲁大地，山西为三晋之地。

《左传》记载：“封建亲戚，以藩屏周”。

这些地名的由来从历史上可以追溯到西周时期。

请问：①这些地名的由来与西周的什么制度有关？②西周的周王为什么要实行这种制度？拓展训练：10. 昏君亡国，明君兴政，参照这一标准，下列四人中，与其他三人明显不同的一位是（）A. 周文王B.周武王C. 周幽王D.周平王11. 成语生动形象，言简意赅。

通过成语“反戈一击”，我们可以了解（）朝代灭亡的历史。

A.夏朝B.商朝C.西周D.东周12. 传统史书多将西周的灭亡归咎于褒姒，你认为真正的原因应是（）①周幽王的昏庸，诸侯离心离德②太子宜臼无能③申候联合犬戎族势力强大④各诸侯国不喜欢褒姒A.①③B.①②③C.②④ D.②③④13.连线：时间历史事件约公元前1046年周武王灭商犬戎族攻破镐京公元前771年牧野之战周幽王被犬戎杀死，西周灭亡培优训练：14.俗话说得好：“得民心者得天下，失民心者失天下”。

2019年精选川教版初中历史七年级上册第5课西周的兴亡复习巩固【含答案解析】一百第1题【单选题】禹死后，由他的儿子继位称王开启了“家天下”的王位继承制度是( )A、禅让制B、王位世袭制C、郡县制D、分封制【答案】：【解析】：第2题【单选题】当文明之光照耀中华大地，中国历史开始了辉煌的篇章。

我国第一个奴隶制王朝是( )A、夏朝B、商朝C、周朝D、秦朝【答案】：【解析】：第3题【单选题】史书记载，西周建立后“封建亲戚，以藩屏周”“兼制天下，立七十一国”。

这反映出西周的政治制度是( )A、禅让制B、郡县制C、世袭制D、分封制【答案】：【解析】：第4题【单选题】从夏、商的灭亡中，可以说明一个朝代的衰亡往往与下列哪个因素有直接关系( )A、外族的入侵B、当政者的暴政C、国家的分裂D、民族关系不融洽【答案】：【解析】：第5题【单选题】史学名著《左传》中说：“多行不义必自毙。

”下列历史人物可以作为该论断证据的是( )A、黄帝B、禹C、汤D、纣【答案】：【解析】：第6题【单选题】在南非召开的第二十九届世界遗产大会上，河南殷墟遗址被列为2006年第三十届世界遗产大会上我国的审议项目，你认为殷墟遗址申报世界文化遗产最主要是因为它向人们展现了我国古代哪个王朝的社会风貌( )A、夏朝B、商期C、西周D、东周【答案】：【解析】：第7题【单选题】“禹传子”“家天下”说明我国古代的哪一制度开始遭到完全破坏( )A、分封制B、世袭制C、禅让制D、宗法制【答案】：【解析】：第8题【单选题】夏商两朝的灭亡，给后世君主的启示是( )A、重视教育，奖励学术B、任用贤者，勤政爱民C、加强国防，充实军备D、发展经济，增强国力【答案】：【解析】：第9题【单选题】中国历史上的第一个王朝是( )A、商朝B、西周C、夏朝D、东周【答案】：【解析】：第10题【判断题】传说黄帝之后，黄河流域先后出现了两个杰出的部落联盟首领尧和舜。

尧年老的时候，指定了德才兼备的舜继位。

精选2019-2020年川教版历史七年级上册第5课西周的兴亡习题精选四十四第1题【单选题】商朝成为当时世界上的大国，得益于商王盘庚迁都，他迁都到( )A、殷B、亳C、阳城D、镐京【答案】：【解析】：第2题【单选题】将“公天下”变成“家天下”，并由此建立了我国历史上第一个王朝的是( )A、周武王B、大禹C、商汤D、赢政【答案】：【解析】：第3题【单选题】夏商西周统治人民的主要手段有( )①军队②刑法③授民疆土④礼仪教化A、①②③B、①②④C、①③④D、①②③④【答案】：【解析】：第4题【单选题】暴君亡国，明君兴政。

参照这一标准，下列人物中与其他三人明显不同的是( )A、夏桀B、商纣王C、周武王D、周幽王【答案】：【解析】：第5题【单选题】夏朝和商朝的灭亡相似之处都是( )A、少数民族进攻B、用人不当C、迁都所致D、暴君统治【答案】：【解析】：第6题【单选题】夏、商王朝第一位国王分别是( )A、禹、汤B、启、汤C、禹、桀D、启、桀【答案】：【解析】：第7题【单选题】五代后期，为结束全国分裂割据的局面奠定了一定基础的政权是( )A、后汉B、后唐C、后晋D、后周【答案】：【解析】：第8题【单选题】“封建亲戚，以藩屏周”反映了西周时期实行的政治制度是( )A、禅让制B、分封制C、郡县制D、行省制【答案】：【解析】：第9题【单选题】下列历史事件发生的先后顺序是( )①牧野之战②盘庚迁殷③国人暴动A、①②③B、②①③C、①③②D、②③①【答案】：【解析】：第10题【单选题】下列哪部文学作品以“武王伐纣”为历史背景( )A、《三国演义》B、《封神演义》C、《隋唐演义》D、《西汉演义》【答案】：【解析】：第11题【单选题】我国早期国家产生的标志是( )A、群居生活的形成B、氏族社会的开始C、禅让制的实行D、夏朝的建立【答案】：【解析】：第12题【判断题】判断以下史实的正误。

距今约70—20万年，已经学会使用火的是山顶洞人。

第5课西周的兴亡【学习目标】1.识记与理解：记住西周建立的时间和第一个王记住西周的都城（古今地名）。

记住出现的成语及典故。

理解分封制的含义，了解西周灭亡的情况。

2.能力与方法：通过对西周历史的讲解，指导学生用对比的方法去分析概括其历史特点，从而培养学生比较分析历史事件的能力。

利用多媒体手段，进行形象直观教学，由学生看图说文，提高他们的观察想象能力。

3.情感态度与价值观：学习国家形成的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。

通过西周历史的学习，更多了解祖国悠久的历史，进行爱国主义教育。

培养是非分明、爱憎分明的情感。

【重点】：西周建立的时间和都城（古今地点），西周的分封制【难点】：分封制的作用及局限性。

一、独学指导：【学法指导】1．课前预习教材P26-P29，熟记基础知识，自主高效预习，提升自己的阅读理解能力。

2．完成预习案上的预习自测题。

3．将预习中不能解决的问题，有各小组组长收集并填入问题生成清单，再由学科班长于课前交任课教师。

【温故】复习1：夏朝建立的时间是，统治中心在一带复习2：夏朝建立的时间是，鼎盛时商的势力范围东至，西到，南抵，北达一带。

【知新】1、武王伐纣是在下面的哪一年？（）A．约公元前2070年B．约公元前1600年C．约公元前1300年D．约公元前1046年2、要想了解西周建立前周族的发展历史，需要到下面（）①泾水②辽水③淮水④渭水A．①②B．①③C．②③D．①④3、西安被称为六大古都之一，曾做过很多朝代的都城，下面曾以它为都城的朝代是（）A．夏朝B．商朝C．西周D．东周4、西周众多的诸侯，是通过下面的什么制度产生的（）A. 奴隶制B. 世袭制C.分封制D. 禅让制5、周王建立封国时册封的对象有（）①自己的子弟、亲戚②功臣③古帝王的后代④少数民族首领A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②④6、西周分封制规定，诸侯是周天子的臣属，必须（）①服从周天子的命令②定期朝见天子③向天子贡献财宝和特产④带兵随从天子出征作战A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④7、西周初年，设立封国的数量为（）A．50个B．51个C．17个D．71个8、下列属于西周册封的诸侯国有（）①鲁②齐③燕④赵⑤魏A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④⑤9、西周灭亡的主要原因是（）A．西周实行分封制B．西周等级森严C．周厉王的暴政D．周幽王昏庸无道，矛盾激化10、西周的最后一位国王是（）A.夏桀B.商纣C.周武王D.周幽王新知１. 公元前1046年，周武王姬发领导了灭亡商朝的战争。

2019-2020年川教版初中历史七年级上册第5课西周的兴亡拔高训练第七十一篇第1题【单选题】“岱宗夫如何，齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

……”是杜甫《望岳》中的诗句，其中“齐鲁”地名的称呼最早与哪一制度有关( )A、郡县制B、分封制C、科举制D、行省制【答案】：【解析】：第2题【单选题】禹传位给儿子启，从此_______代替了禅让制( )A、世袭制B、郡县制C、选举制D、分封制【答案】：【解析】：第3题【单选题】A、桀B、纣王C、文王D、武王【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列有关商纣王的表述不正确的是( )A、他对外征伐，耗费国力B、他把都城迁到殷C、他施用酷刑，残害人民D、他使商朝走向灭亡【答案】：【解析】：第5题【单选题】古代埃及、古代印度、古代巴比伦、古代中国被称为四大文明古国的最主要原因是( )A、创造了人类最早的文字B、人类最早居住的地区C、最先由原始社会进入奴隶社会D、对世界文化贡献最大【答案】：【解析】：第6题【单选题】《史记》记载：禹年老时，推荐伯益作为继承人．禹的儿子启却举兵杀死伯益，继承了父亲的位置，开始了“家天下”的历史。

材料反映了( )A、禅让制开始出现B、世袭制开始代替禅让制C、分封制开始出现D、分封制开始代替禅让制【答案】：【解析】：第7题【单选题】中国与公元前21世纪左右出现了我国历史上第一个王朝( )A、夏朝B、商朝C、周朝D、东周【答案】：【解析】：第8题【单选题】电视剧《封神演义》里有这样一个镜头：周武王联合800多个部落击败商军队，纣王自焚，商朝灭亡。

你由此回忆起的历史事件是( )A、炎黄部落打败蚩尤部落B、商汤灭夏C、牧野之战D、阪泉之战【答案】：【解析】：第9题【单选题】小说《封神榜》中有关“炮烙之刑”、“以酒为池”、“悬肉为林”的描写，反映了统治者的极度暴虐腐朽。

这与哪位统治者有关( )A、夏桀B、周厉王C、商纣王D、周幽王【答案】：【解析】：第10题【单选题】下列关于我国历史上第一个奴隶制王朝的名称和建立者的说法中正确的是( )A、夏朝、禹B、夏朝、启C、商朝、汤D、商朝、武王【答案】：【解析】：第11题【单选题】标志着我国早期国家产生的事件是( )A、私有制的出现B、禹成为部落联盟首领C、夏朝的建立D、启继承父位，成为夏朝国王【答案】：【解析】：第12题【单选题】被后代称作殷的朝代是( )A、夏B、商C、西周D、东周【答案】：【解析】：第13题【问答题】读下列材料，结合所学的知识，回答下列问题：请回答：（1）此图是西周什么制度的反映？（2）西周实行此制度的目的是什么？（3）图中第二层人从周天子手中得到了什么东西？同时他们要向天子尽什么义务（4）西周的分封制在当时起到什么作用？【答案】：【解析】：第14题【材料分析题】阅读下列材料：“治世不一道，便国不法古。