2019-2020年六年级上册第28课《提灯女神》word教案学案说课稿案例

《提灯女神》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《提灯女神》的内容。

（2）掌握生字词的正确书写和运用。

（3）了解课文背景，理解作者的情感表达。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）学会通过细节描写来感受人物形象，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生阅读的积极性。

（2）通过学习课文，培养学生尊敬女神、热爱祖国的情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《提灯女神》的内容。

（2）掌握生字词的正确书写和运用。

（3）通过细节描写来感受人物形象，培养学生的文学鉴赏能力。

2. 教学难点：（1）理解课文中作者对女神的敬仰之情。

（2）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生阅读的积极性。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《提灯女神》的文本及注释。

（2）相关背景资料及图片。

（3）生字词表。

2. 学生准备：（1）预习课文《提灯女神》。

（2）查阅相关背景资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《提灯女神》的背景。

（2）引导学生关注课文中的女神形象。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过注释和查阅资料，解决生字词和难点问题。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

（2）教师引导学生通过细节描写来感受女神形象，培养学生的文学鉴赏能力。

4. 课堂小结：（1）教师总结课堂教学内容，强调重点知识点。

（2）学生展示学习成果，分享对课文的理解和感受。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《提灯女神》。

（2）根据课文内容，写一篇关于女神的小作文。

2. 拓展作业：（1）学生自主选择一篇文学作品进行阅读，并写一篇读后感。

（2）学生通过绘画或摄影的方式，表达自己对女神的理解和感受。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和展示等，评估学生的积极性和合作精神。

《提灯女神》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的历史背景和人物形象。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和写作手法。

（2）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。

（2）学习提灯女神无私奉献、为人服务的精神，培养学生的责任感和使命感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的主题思想和写作手法。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的历史背景和人物形象。

（2）培养学生欣赏文学作品的能力。

三、教学准备1. 课文文本《提灯女神》2. 相关历史背景资料3. 生字词卡片4. 教学多媒体设备四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《提灯女神》的作者、历史背景及课文大意。

（2）引导学生关注课文中所描述的人物形象和事件。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生结合课文注释，理解课文中的难点。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的主题思想和写作手法。

（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂练习（1）学生运用所学生字词，进行口头作文。

（2）教师选取优秀作文进行展示和点评。

5. 情感教育（1）教师引导学生学习提灯女神无私奉献、为人服务的精神。

（2）学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，编写一篇小作文。

2. 拓展作业：（1）学生搜集有关提灯女神的资料，了解她的生平事迹。

（2）学生以小组为单位，进行课文剧表演。

六、教学评价1. 学生朗读课文的表现，对生字词的掌握情况。

2. 学生合作探讨的参与度，对课文主题思想和写作手法的理解程度。

西师大版六年级上册第七单元第28课课题：《提灯女神》教学要求：1.理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

2.体会含义深刻的句子，并体会它们在文中表情达意的作用。

3.体会南丁格尔的勇敢，对护理工作的热爱以及照料伤病员的奉献精神，激发学生对她的崇敬与敬仰之情。

4.有感情的朗读课文。

重难点与关键了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

课时划分一课时教具准备收集南丁格尔资料以及照片。

教学过程一.揭示课题，导入新课1.教师板书课题，大家一起读一读。

2.教师：同学们，“女神”指的是神话传说中的女性的神。

你们知道“提灯女神”是谁吗？（学生展示自己收集到的关于南丁格尔照片和资料。

）二.自读课文，整体感知1.一边阅读，一边思考：课文介绍了南丁格尔的那些事迹？2.指名逐段朗读课文，检查课文读通情况。

3.指名反馈：课文介绍了南丁格尔的那些事迹？（南丁格尔冲破阻力，去当一名护士；南丁格尔带领医疗护理队来到前线护理伤员;南丁格尔用公众的资金，创办了世界上第一所真实的护理学校;人们为了纪念南丁格尔，设立“护士节”“南丁格尔奖章”。

）三.自主探究，感受南丁格尔的人格魅力1.学生自读课文，思考：你认为南丁格尔是一个怎样的人？你从哪里看出？2.集体交流。

（1）南丁格尔是一个热爱护理工作的人。

①坚定的信念：一个人若是能用自己的劳动去减轻别人的痛苦，使他们的身体恢复健康，就是最大的幸福。

（正是因为有这样的信念，南丁格尔才能够冲破家庭的阻力和社会的歧视，毅然决然的放弃优越的生活，到医院当一名护士。

）②南丁格尔克服种种困难，组织志愿者，一面积极改善医院的环境，一面忙着为伤病员清洗伤口，调整饮食。

每到深夜，南丁格尔常常提着小小的油灯，为营区里一间病房一间病房的探视伤病员。

他不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。

（只有热爱护理工作的人，才会全身心的投入到护理工作中去，细致入微的照顾病人。

提灯女神语文教案一、教学目标1.了解《提灯女神》的背景和内容。

2.熟练运用语文知识，理解文中的意思和内涵。

3.培养学生的阅读能力和分析思维。

二、教学重点和难点•教学重点：学生能理解并分析《提灯女神》的主旨，理解作者的写作手法。

•教学难点：帮助学生深入理解女主人公的内心世界，感受作品的情感表达。

三、教学准备1.《提灯女神》的原文。

2.课堂讨论和小组活动的教学材料。

3.板书或投影仪。

四、教学过程第一步：导入新课（5分钟）教师可以通过提问或者讲述一段相关的故事来引入新课，激发学生的学习兴趣，并了解学生对于女神的认识。

第二步：介绍《提灯女神》背景（10分钟）教师简要介绍《提灯女神》的背景，如作者、时间和地点等信息，让学生对作品有一个整体的认识。

第三步：分析文本（20分钟）1.教师带领学生一起读原文，学生根据理解，可以适当标注重要的词语和句子。

2.学生交流自己的阅读理解，教师引导学生分析文中的细节和情节，帮助学生更好地理解作品。

3.教师提问引导学生思考，例如：“女主人公为什么要选择成为提灯女神？”“她的内心世界如何？”“女主人公的选择有何意义？”等等。

第四步：小组活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个情节或者主题，讨论并整理出他们的分析和理解。

可以要求学生用Markdown格式书写自己的分析，以便以后展示。

第五步：展示和分享（10分钟）学生将他们小组的分析和理解展示出来，同时分享自己的感受和收获。

第六步：讲解作品的主旨（15分钟）教师对《提灯女神》的主旨进行讲解，帮助学生将他们的分析和理解与作品的意图进行对照，并指导学生写下他们对作品的总结和感悟。

第七步：作业布置（5分钟）布置学生阅读《提灯女神》的剩余部分，并要求学生用Markdown格式写下自己对作品的感受和思考。

五、教学评价本节课的教学评价主要采用学生小组活动的表现和学生书写的Markdown格式作品分析。

可以根据学生的表现和理解程度，对他们进行评价和点评。

《提灯女神》教案及反思提灯女神板书设计大全一、教学目标1.了解南丁格尔的生平事迹，感受其无私奉献、救死扶伤的精神。

2.通过阅读课文，掌握生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。

3.培养学生关爱生命、关爱他人的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受南丁格尔的伟大精神。

2.教学难点：引导学生联系生活实际，关爱身边的人。

三、教学准备1.课文《提灯女神》2.生字词卡片3.课件或黑板四、教学过程（一）导入新课1.同学们，你们听说过南丁格尔吗？谁知道她是谁？2.那么南丁格尔为什么被称为“提灯女神”呢？今天我们就来学习课文《提灯女神》。

（二）初读课文，感知大意1.请同学们自由朗读课文，注意把握课文大意，了解南丁格尔的事迹。

（三）深入阅读，理解课文1.学习生字词，理解词义。

2.分析课文结构，理清脉络。

3.精读重点段落，体会南丁格尔的伟大精神。

（四）课堂讨论1.请同学们谈谈自己印象最深的段落，并说明原因。

2.教师引导学生联系生活实际，谈谈如何关爱身边的人。

（五）板书设计1.课题：《提灯女神》2.生字词：南丁格尔、提灯、伤病员、无私奉献3.课文结构：总-分-总4.课文主题：关爱生命，关爱他人2.布置作业：结合课文，写一篇关于关爱他人的心得体会。

五、教学反思1.本节课通过学习南丁格尔的事迹，使学生感受到了她的伟大精神，达到了教学目标。

2.在课堂讨论环节，学生积极参与，表达了自己对关爱他人的看法，但部分学生还需加强表达能力。

3.在板书设计方面，尽量简洁明了，便于学生理解和记忆。

4.作业布置结合课文，旨在让学生将所学应用于生活，提高关爱他人的意识。

六、板书设计大全1.《提灯女神》2.生字词：南丁格尔、提灯、伤病员、无私奉献3.课文结构：总-分-总4.课文主题：关爱生命，关爱他人5.课堂讨论要点：关爱身边的人，从身边小事做起6.作业：关于关爱他人的心得体会通过本节课的学习，希望同学们能够将南丁格尔的精神发扬光大，关爱生命，关爱他人，为构建和谐社会贡献自己的力量。

《提灯女神》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天，我说课的题目是西师大版小学语文六年级上册第28课《提灯女神》。

下面我准备从教材、教学目标、教法学法、教学过程、板书五个方面来说一说。

一、说教材1、地位与作用《提灯女神》是第七单元的一篇略读课文。

本单元的训练重点是学习作者抓住典型事例来表现人物的精神品质。

这是一个令人感动而又难忘的故事——出身贵族家庭而且位居上流社会的一位年轻小姐，不顾世俗的偏见和父母的强烈反对，毅然决然地选择了护理病人的工作。

为了这项她挚爱的事业，终身未嫁，以惊人的毅力和勇气做出了举世瞩目的成就。

故事虽然过去一百多年了，但读来依然可以感受到震撼心灵的力量。

二、说教学目标语文课程标准提出“课程目标应根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。

”所以，我决定将本课的教学目标确定为：知识和能力：（1）学习生字，理解词语，理解南丁格尔为何被称为“提灯女神”。

（2）体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

（3）有感情地朗读课文。

能力目标：（1）通过学习方法的渗透，培养学生观察、想象、逻辑思维和表达能力。

（2）通过联想练笔，培养学生想象力和语言表达能力。

（3）通过音乐和诗歌展示，培养学生的美感和欣赏力。

情感目标：（1）培养学生自主、合作、探究式学习的良好习惯。

（2）感受南丁格尔的伟大精神，从中受到熏陶和感染。

（3）朗读、音乐、诗歌，引起学生情感的共鸣。

重点难点教学重点：指导学生有感情地朗读课文，了解南丁格尔在护理事业方面的卓越成就和忘我工作、无私奉献的精神。

教学难点：1、学习作者抓住典型事例来表现人物的精神品质。

2、理解南丁格尔为何被称为“提灯女神”。

三、说教法学法教法：本节课运用情境教学法和“四环节”教学法进行教学设计。

依据新课程标准，突出“以学生为中心”，强调尊重学生，发展学生能力，利用多媒体教学创设情境，实现自主学习。

学法：学生通过自主学习和小组合作交流讨论，读懂课文，理解内容。

2024《提灯女神》说课稿范文今天我将要说课的内容是《提灯女神》，下面我将从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《提灯女神》是2024年版语文教材九年级上册第三单元的一篇课文。

它是以小说形式呈现的，通过一个小女孩的成长故事，展示了勇气、毅力和奋斗的力量，是激发学生对生活的热爱和对美好未来的追求的重要内容。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解《提灯女神》的主题和情节，感受故事中的情感和价值观。

②能力目标：提高学生的阅读理解和写作表达能力。

③情感目标：培养学生对勇气和奋斗的认同和追求，激发他们对美好生活的向往。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解故事的主题和情节，分析人物形象和情感体验。

难点是：提高学生的写作表达能力，引导他们深入思考故事背后的意义。

二、说教法学法根据教材的特点和学生的认知规律，本节课我将采用以下教法：讲述法，阅读分析法；学法是：自主学习法，合作交流法。

三、说教学准备为了更好地展示《提灯女神》的故事情节和人物形象，我准备了一份精美的PPT，并配备了相关的图片和视频素材，以增加教学的直观性和趣味性。

四、说教学过程在展示教学准备的PPT之前，我将运用讲述法进行谈话引入，介绍故事的背景和主题，激发学生的兴趣和思考。

接下来，我将让学生进行阅读《提灯女神》的课文，并进行分组讨论和分享，以激发他们对故事情节和人物形象的理解和思考。

在分组讨论的过程中，我将适时进行巡视和引导，关注学生的思维过程和表达能力，并通过提问和点评的方式，引导学生深入思考故事背后的意义和价值观。

在阅读和讨论的基础上，我将引导学生进行写作练习，让他们以自己的方式表达对《提灯女神》的理解和感受。

在学生进行写作的过程中，我将提供必要的指导和帮助，鼓励他们表达自己独特的观点和情感。

最后，我将组织学生进行课堂展示和总结，让他们交流和分享自己的写作成果，并对课堂内容进行复习和总结。

《提灯女神》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的历史背景和人物形象。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和人物性格。

（2）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。

（3）培养学生的文学素养，激发对文学的热爱。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对提灯女神的崇敬和赞美之情。

（3）激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的主题思想和人物性格。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的历史背景和人物形象。

（2）欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文的历史背景和作者。

（2）板书课题，引导学生关注课文内容。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感知文本。

（2）学生通过课文注释和工具书，自主学习生字词。

3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的主题思想和人物性格。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 欣赏与朗读：（1）教师引导学生欣赏课文中的美词佳句。

（2）学生分组朗读课文，体会作品情感。

5. 情感体验：（1）教师引导学生联系生活实际，谈谈自己对课文主题的理解和体会。

（2）学生分享自己的感受，教师点评并总结。

四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇读后感。

五、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价，找出不足之处。

2. 根据学生反馈，调整教学方法，优化教学内容。

3. 针对学生的学习情况，制定相应的辅导措施。

六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个温馨、感人的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 启发式教学：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。

《提灯女神》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《提灯女神》这篇课文。

（2）掌握文中出现的生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文背景，理解课文内容，把握作者的写作意图。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，提高阅读理解能力。

（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。

（3）学会从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对提灯女神的敬仰之情，培养尊敬劳动人民的情感。

（2）培养热爱生活、关爱他人的美好品质。

（3）增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和理解课文内容。

（2）掌握文中出现的生字词。

难点：（1）分析课文结构，理解作者的写作意图。

（2）欣赏文学作品，培养审美情趣。

三、教学准备：（1）课文《提灯女神》文本。

（2）相关背景资料。

（3）生字词卡片。

（4）教学多媒体设备。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文背景，激发学生兴趣。

（2）板书课题《提灯女神》，引导学生关注课文主题。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文氛围。

（2）让学生结合注释，理解课文内容，遇到问题互相讨论。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文结构，总结文章大意。

（2）分析作者的写作手法，探讨作者的写作意图。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，解答学生疑问。

（2）讲解文中出现的生字词，巩固学生词汇。

5. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，检查理解程度。

（2）设置适量练习题，检测学生掌握情况。

6. 欣赏与拓展：（1）引导学生欣赏课文中的美词佳句。

（2）拓展相关知识，介绍其他关于提灯女神的文学作品。

五、课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，写一篇读后感。

（3）进行课堂讨论，与同学分享学习心得。

六、教学评价：1. 过程性评价：（1）在自主学习和合作探讨环节，观察学生的学习态度和参与程度。

提灯女神说课稿《提灯女神》说课稿阳城镇水口学校cym一、说教材1、地位与作用教学重点：指导学生有感情地朗读课文，了解南丁格尔在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。

教学难点:感悟南丁格尔在护理事业方面的无私奉献精神。

二、说教法本节课运用情境教学法和“三勤四环节”教学法以及构建“生命课堂”的理论引领，进行教学设计。

依据新课程标准，突出“以学生为中心”，强调尊重学生，发展学生能力，利用多媒体教学创设情境，实现自主学习。

三、说学法这是第二课时的教学流程。

导入新课部分，即创设情境，导入新课。

请学生欣赏南丁格尔的图片，回顾上节学习内容，自然引入新课。

探索认知部分，即学生自主学习的过程。

利用多媒体，教师组织学生自主学习，合作交流，感情朗读，想象练说、小练笔等各种学习活动，为学生营造宽松、和谐、民主的学习环境。

质疑问难部分，即解决疑难问题。

通过反馈，深刻理解重点内容，从而突破难点“为何伤病员称南丁格尔为‘提灯女神’”。

总结反馈部分，包括1、学习写作方法；2、总结反馈课文；3、拓展课题的含义。

利用多媒体让学生了解更多的医护人员板书设计简单明了，是对南丁格尔精神的高度概括，也让学生明白，课文抓住人物的典型事例就是为了突出她的这些精神品质的。

六、设计理念新课标的内容之一要提高学生的语文素养，要重视听说读写的过程，在听说读写的实践中全面提高学生的语文素养。

所以在教学中，我积极倡导了自主、合作、探究的学习方式，重视学生的阅读的自主性，让学生自己去阅读、标画、批注，去想象、去抒写想象，自己去体验感受，不断将知识化为能力，从而让个性得到发展。

六年级上语文教学设计-28提灯女神西师大版（2019）教学要求：1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

3、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

课时划分：两课时教学设计：第一课时教学目标：1、整体感知课文，概括课文的主要内容，学习并掌握本课的生字新词。

2、展示搜集到的资料，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”。

3、正确、流利地朗读课文。

教学过程：一、解释课题，导入新课。

1、教师板书课题，大家一起读一读。

2、师：同学们，女神指的是神话传说中的女性的神。

你们知道提灯女神是谁吗？（学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料）3、教师设置悬念，导入新课：那么，人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢？她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她。

现在，我们就去读课文。

（从题目入手，通过解释题目，展示搜集到的南丁格尔资料以及照片，了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”，为下文突破难点做铺垫，同时激发学生读文的兴趣。

）二、自读课文，学习生字新词。

1、教师提出要求，学生自读。

（1）读通课文，掌握本课的生字新词。

（2）想一想：课文讲了南丁格尔的哪些事情？2、检查学生生字新词掌握的情况。

3、指名分段读课文，检查学生读课文的情况。

4、大家一起朗读课文。

5、指名反馈：课文讲了南丁格尔哪些事？（南丁格尔冲破阻力，去当一名护士；南丁格尔带领医疗护理队来到前线护理伤病员；人们为了纪念南丁格尔，设立“护士节”、“南丁格尔奖”。

）（以学生自读为主，掌握生字新词，反馈中巩固对生字新词的认读，让学生与文本充分地交流，在说中整体感知课文的主要内容。

）三、课堂小结。

教师小结：同学们，通过本课的学习，我们知道南丁格尔的事迹，知道了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而设立的。

那人们为什么用“提灯女神”来赞美她呢？下节课我们继续学习课文。

提灯女神教学目标1. 了解南丁格尔的生平及她的事迹，知道“白衣天使”的含义及来历。

2. 了解含义深刻的句子对于文章表情达意的作用。

教学准备1. 搜集关于南丁格尔的有关资料。

2. 了解你所知道的关于护士的工作情况。

教材简析“白衣天使”这是一个多么崇高美丽的形象，留在我们脑海中有许许多多关于她们的温馨的印象。

但是，你知道这个称呼是怎么得来的吗？“提灯女神”与“白衣天使”又有什么关系呢？学完这篇课文你就知道了。

课文为我们介绍了南丁格尔的生平和她的感人事迹。

在南丁格尔的童年，善良、富于同情心的性格为她日后成为一名优秀的护士奠定了良好的基础。

她虽然出身高贵，但她从小照顾弱小，富有同情心。

她还喜欢玩扮护士的游戏，模仿医护人员给小动物和洋娃娃涂药护理。

长大后，她接受了良好的教育，完全可以按照父母的心意从事高雅的职业，过上豪华的生活。

但是，南丁格尔有着坚定的信念，她不顾家人的反对，毅然选择了护士这个职业。

她认为，能够用自己的劳动和爱心去减轻别人的痛苦，使他们的身体恢复健康，这就是人生最大的幸福。

在其一生中，她全心全意为伤病员服务，为他们献上自己的一片爱心，做出了许多卓越的贡献，留下了许多感人的事迹。

在英国乃至全世界产生了巨大的影响。

在她服务的病区，人们以亲吻她的身影来表示对她的敬意，称她为“提灯女神”。

在她的努力下，人们改变了对护士职业的偏见，用“白衣天使”来称呼她以及她所象征的护士职业。

而且，国际红十字会还设立“南丁格尔奖”，表彰各国优秀的护理工作者，并以她的生日作为国际护士节。

建议教学1课时。

解读与提示＊课文第1段向我们介绍了南丁格尔出生的时间、地点以及家庭背景。

＊在第2、3段，作者向我们介绍了童年南丁格尔的一些小故事，这些小故事是南丁格尔日后成为优秀护士的良好基础。

她生性善良、聪明伶俐，喜欢小动物。

只要小动物有了什么伤病，她总是耐心细致地照料。

她还喜欢做扮演护士的游戏。

在游戏中，她总是像模像样、认认真真地做着医生、护士所做的工作。

《提灯女神》教学设计教学目标:1、指导学生会用“不是……就是”“不仅……还”造句。

2、引导学生通过理解课文～学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。

3、启发学生体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

教学重点:指导学生读懂课文～了解南丁格尔在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。

教学难点:指导学生体会“不是……就是”“不仅……还”在句子里的作用和练习造句。

教学过程:一、复习导入:1、上节课，我们初读了课文《提灯女神》，回忆课文主要写了哪些内容,今天，我们继续走进课文，感受南丁格尔的人格魅力。

2、小结过渡:上节课我们学习了课文的第一部分，南丁格尔不顾世俗的偏见，家人的反对，放弃优裕的生活，毅然决然地当了一名护士，就是这样的一位贵族小姐在护理事业方面做出了卓越的成就，引起了世界的瞩目，护士节和南丁格尔奖都是因她而来。

二、学习课文11自然段1、指名朗读2、说说人们是怎样纪念这位伟大的女性的,3、你有什么样的感受,三、细读感悟南丁格尔的人格魅力。

1、课件出示学习提示:A、默读课文第二部分,5——9自然段,画出令你感动的语句，并简单批注上自己的感受。

B、全班同学交流感受,交流时可以用我认为——因为课文这样写到——来回答，也可以先读语句，再讲自己的看法,。

有不同意见的可以补充。

2、组织读文学习。

3、组织交流根据汇报用课件出示重点语句A、课文第五段介绍“霍乱”。

你读到“日夜奔忙”时，你仿佛看到了什么,感受到了她什么精神？提示:此时的南丁格尔不得不让我们敬佩，谁来读出我们对她的敬意,B、南丁格尔得知这个消息……伤员们亲切地称她为“提灯女神”。

提示:谁来用“不是……就是”说句话,伤员为什么要称她为“提灯女神”,课件出示“伤员的感言”多么形象的称呼啊:可见大家喜欢她，敬佩她，请用朗读表达出你的感受来。

C、南丁格尔不仅帮助伤员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰。

点拨:这句话在文中有什么作用,南丁格尔在精神上怎么安慰伤员。

28、提灯女神课型：略读课教学目标：知识与技能：1、有感情的朗读课文，理解课文内容。

2、认识南丁格尔，知道人们为什么用“提灯女神"来赞美她。

过程与方法：1、引导学生感受南丁格尔热爱护理事业，全心全意为病人服务的精神品质。

2、通过有感情的朗读，了解含义深刻的句子。

情感态度与价值观：学习南丁格尔全心全意为人们服务的精神及她那独立，勇敢的高尚人格。

学情分析：大部分学生理解能力比较高，能够抓住课文的主要段落，句子和词语来理解课文。

而口学生喜欢感人的文章，这个故事虽然已经过去一百多年了，但读来依然可以感受到震撼心灵的力量。

学习本课，学生学习兴趣会提高，教师要引导学生自主学习，提高学生的学习能力。

教学重、难点：重点：通过熟读课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我的工作精神。

难点：体会作者是怎样通过典型事例表现人物精神品质的。

教学方法：教法：四环节循环教学法学法：自主探究，合作交流教学准备：多媒体课件教学时间：一课吋教学过程：第一循环一、解释课题，导入新课。

1、教师板书课题，大家一起读一读。

2、师：同学们，女神指的是神话传说中的女性的神。

你们知道提灯女神是谁吗？（学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料）3、教师设置悬念，导入新课：那么，人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢？她有哪些业绩让人们用"女神'‘这个词来赞美她。

现在，我们就去读课文。

二、出示学习目标1、有感情的朗读课文，握本课的生字新词。

2、体会含义深刻的句子，并说说它们在文中的表达作用。

3、认识南丁格尔，了解她不朽的业绩。

三、出示自学指导一自语诵读课文，并画岀生字，新词，借助工具书理解词义。

自由朗读。

画岀生字词，小组内交流。

汇报学习情况。

我会读：萨膏歧镑崎岖我理解：模仿：照某种现成的样子做。

歧视：不平等的看待。

英镑：英国的本位货币。

崎岖；形容山路不平。

震撼：震动，摇撼。

卓越：非常优秀，超出一般。

迄今：至今，到现在为止。

四、出示自学指导二自读课文。

《提灯女神》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌的创作背景和主题思想；（3）分析诗歌中的修辞手法和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容；（2）学会欣赏和评价诗歌的美学价值；（3）培养学生的文学素养和审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对提灯女神的敬仰和敬意；（2）激发学生关爱他人、奉献社会的情感；（3）培养学生的责任感和使命感。

二、教学重点1. 诗歌的字词理解和朗读技巧；2. 诗歌主题思想和情感表达；3. 诗歌中的修辞手法和表达技巧。

三、教学难点1. 诗歌深层含义的解读；2. 诗歌美学价值的欣赏和评价；3. 诗歌创作背景的理解。

四、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的创作背景、主题思想、修辞手法等；2. 互动讨论法：引导学生深入解读诗歌内容，分享自己的感悟和理解；3. 案例分析法：分析诗歌中的具体词句，让学生体会诗歌的表达技巧；4. 情境教学法：通过图片、音乐等辅段，营造有利于诗歌学习的氛围。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍诗歌的创作背景，引发学生对诗歌的兴趣；2. 自主学习：让学生自主朗读诗歌，感知诗歌的基本内容；3. 合作探讨：分组讨论，深入解读诗歌主题思想和情感表达；4. 分析讲解：讲解诗歌中的修辞手法和表达技巧，引导学生品味诗歌的语言美；5. 应用拓展：让学生结合自己的生活经历，谈谈对诗歌中提灯女神精神的理解；7. 课后作业：要求学生背诵诗歌，并进行相关的写作练习。

六、教学评价1. 评价内容：（1）学生对诗歌的字词理解、朗读技巧和背诵情况；（2）学生对诗歌主题思想、情感表达和修辞手法的掌握；（3）学生对诗歌美学价值的欣赏和评价能力；（4）学生关爱他人、奉献社会的情感态度和价值观。

2. 评价方法：（1）课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论交流和回答问题的情况；（2）作业评价：检查学生的作业完成情况，包括诗歌背诵、写作练习等；（3）学生自评和互评：鼓励学生自我反思和相互评价，提高自我认知和评价能力。