鲁教版英语六年级上Unit2 What;s this in English 教案

鲁教版英语六上Unit 2 What’s this in English 单元备课说课稿一. 教材分析鲁教版英语六上Unit 2 What’s this in English 是一篇以日常用品为主题的课文。

通过学习本节课,学生将能够掌握日常用品的英语单词和句型,并能够用英语询问和描述日常用品。

本节课的主要内容包括:学习日常用品的英语单词,如pen, pencil, eraser, ruler等;学习询问和描述日常用品的句型,如What’s this? It’s a pen./What’s that? It’s an eraser./Can you show me your…? Yes, I can./No, I can’t.等。

二. 学情分析在学习本节课之前,学生已经掌握了基本的英语语法和词汇,能够进行简单的英语交流。

但是,学生可能对一些日常用品的英语单词和句型不太熟悉,需要通过课堂学习和练习来掌握。

此外,学生可能存在一些学习难点,如单词的发音和拼写,以及句型的运用和语法。

因此,教师需要针对这些难点进行讲解和练习,帮助学生克服困难,掌握本节课的知识。

三. 说教学目标本节课的教学目标包括三个方面:1.知识目标:学生能够掌握日常用品的英语单词和句型,并能够用英语询问和描述日常用品。

2.能力目标:学生能够用英语进行简单的交流,能够询问和描述日常用品。

3.情感目标:学生能够积极参与课堂活动,提高学习英语的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点本节课的重难点包括:1.日常用品的英语单词的掌握,如pen, pencil, eraser, ruler等。

2.询问和描述日常用品的句型的掌握,如What’s this? It’s a pen./What’sthat? It’s an eraser./Can you show me your…? Yes, I can./No, I can’t.等。

3.单词的发音和拼写,以及句型的运用和语法。

鲁教版英语六上Unit 2 What’s this in English 第3课时说课稿一. 教材分析鲁教版英语六上Unit 2 What’s this in English 第3课时，主要围绕“What’s this? What’s that? What’s in the box?”展开教学。

通过这一课时，学生将进一步熟悉和掌握日常用品、交通工具等类别的词汇，以及一般疑问句的表达方式。

教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和表达能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

但是，部分学生在发音和听力方面还存在一定的问题，需要加强训练。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性参差不齐，因此在教学过程中，需要关注到每一个学生的需求，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇和句型，如“pen, pencil, eraser, car, bus, boat, What’s this? What’s that? What’s in the box?”等。

2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，提高他们的语言表达能力。

3.情感目标：通过小组合作、互动交流，培养学生的团队合作意识和积极学习英语的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时的核心词汇和句型，并能熟练运用。

2.难点：学生能够正确发音，区分相似词汇，如“pen”和“pin”，“bus”和“but”。

五. 说教学方法与手段本课时采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、游戏活动等手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

同时，运用多媒体教学设备，如课件、视频等，辅助教学，增加课堂的趣味性。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，复习巩固已学过的词汇和句型。

Unit2 重点句子讲解1. What’s this in English? 这个用英语怎么说？（1）What’s this in English？是特殊疑问句，问某个物品用英语怎么说。

回答时不用This is…，而用“It’s a/an+单数可数名词”结构。

—What’s this in English？这个用英语怎么说？—It’s a book. 它是一本书。

（2）“in+某种语言”意为“用……语言”。

in English意为“用英语”，类似的用法还有：in Chinese用汉语in Japanese 用日语（3）English专有名词，意为“英语”，首字母永远大写。

He can speak English. 他会讲英语。

2. It’s an orange. 它是一个橙子。

（1）it’s是it is的缩写形式。

此处it用以代替指示代词this或that，回答this或that作主语的疑问句。

—What’s this/that？这/那是什么？—It’s a map. 它是一张地图。

（2）an不定冠词，表示“一（人、事或物）”。

an用在以元音音素开头的词之前。

这里的元音音素是指读音，而不是指字母。

（3）orange此处用作可数名词，意为“橙子”。

I like oranges. 我喜欢橙子。

3. What’s that in English？那个用英语怎么说？that指示代词，意为“那；那个”，指远处或距离说话人较远的人或事物。

可单独使用，也可加单数可数名词，是this的对应词。

That jacket is green. 那件夹克衫是绿色的。

That is a blue ruler. 那是一把蓝色的尺子。

4. It’s a jacket. 它是一件夹克衫。

a不定冠词，表示“一（人、事或物）”，用于辅音音素前，用在单数可数名词前。

a pen/pen/ 一支钢笔（/p/为辅音音素）a useful book 一本有用的书（u是元音字母，但它读作/ju:/，以辅音音素开头）an hour 一个小时（h是辅音字母，但它不发音，hour读作/'aʊə/，以元音音素开头）5. Spell it, please. 请把它拼写一下。

鲁教版6英语上册Unit 2 What’s this in English?单元测试一. 根据图画内容完成单词或句子。

1.---What’s this ? ---I t’s a __________.2. ---What’s this in English? ---I t’s an __________.3. ---What’s this in English? ---I t’s __________.4. ---What’s this in English? ---________________.5.---And what’s this ? ---_________________. 6.---Is this __________? --- Yes , it is .二.根据句意和首字母提示，补全句子中所缺少的单词。

1.---What’s this in E________? ---It's a map.2.My k_____ is lost , so I can’t open the door.3.When you make a form(表格), you needa r________.4.May I use your p______? I want to write a letter. 5.It’s cold now, you’d better (最好)take out your q________.三.选择方框中的单词填空。

how, English , please , thanks , is , are6.---How _____ you? ---Fine, _______.7.Sit down, ________.8.______ do you spell it? 9.It’s an _______ book. 10.What _______ your name?四.根据汉语意思完成下列句子。

Unit 2 What’s this in English?预习学案Section A 1a-2d【学习目标】:知识与能力：1. 能正确读写本课16个单词和1个短语。

eg：what, English.2.了解冠词a/an的用法,并能正确运用。

3.学会用“What`s this/that---”“It`s ---” 询问物品并回答。

过程与方法：运用三环节教学法，开展pair work, Listening等活动进行听说读写练习.情感态度与价值观：激发学习兴趣，善于合作，乐于交流。

【学习重点】：了解冠词a/an的用法,并能正确运用。

【学习难点】：学会用“What`s this/that---”“It`s ---” 询问物品并回答。

【学习过程】：一、课前预习(教师寄语: No pains, no gains)Task1. 预习P7-8 1a-2d,你能找出本节课中包含的所有物品的名词吗？把单词和相应的汉语意思写在下面的横线上。

Task2.预习P7 1a图片中的对话，试着补全下列对话。

1.--What’s this English?(用英语)? --It’s (一个) orange.2.What’s (那个)? --It’s a (夹克衫).【预习质疑】____________________________________________________二、拓展提升(教师寄语:There is no royal to learning.)根据你的预习，你能依据本节课的句型用dog和apple作两段对话吗？请写在下面的横线上。

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ___________________三、反思总结(教师寄语：Tomorrow comes never.)a, an是不定冠词，仅用在可数名词前面，表示“一”的意义，但不强调数目观念。

Unit 2 What’s this in English?教案一、课程目标1. 知识和能力目标1) 本单元要求学生听说读写重要单词。

2) 本单元的核心教学内容是“认物”。

用英语确认周围的常见事物比较符合英语初学者的实际情况。

通过本单元教学，使学生运用所学句型，去熟悉周围事物的名称；教学生学会在实际生活中如何确认事物。

通过辨认物体，学生学到一些生词，并巩固所学句型。

2. 过程和方法目标教师要尽量使学生对课文中出现的句型能够熟练上口，这样，学生才能顺利开展比较灵活的对话。

教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂教学内容，但在实际操作中应尽量避免“明知故问”的倾向，应该采用应用性原则；如：遮盖物品、显露局部、辨认物体、完形识别、图形辨认等方法。

3. 情感态度和价值观目标目标在学生学习过程中的作用至关重要，教师要帮助他们建立起一个切合自己实际的目标，通过渐进的学习以及一点一滴的进步，使他们逐步建立起成功感。

成功越多，自信心就越强。

二、重点、难点1. 听说读写本单元单词。

2. 学会用What is this in English? It’s a/an … 指认我们周围存在的简单事物。

三、教学过程Step l: IntroductionReview greetings.Review the letters learnt in the last lesson. Get the students to introduce themselves in English.Step 2: Lead-inHave ready a quilt, a map, a jacket, a key, a ruler, a pen, an orange. Hold the key up and say what this is in English? It’s a key.Repeat and then get students to repeat. Do the same with a key, a pen, a ruler.If possible, use flashcards to teach the spelling of the words.Put a flashcard beneath a drawing of each object.Step 3: Practice ListenPlay the tape twice. Have the students circle the things they hear.Get the students to act out the conversations in the picture of 1a. Make sure the students understand what they should do.Students can work in pairs then ask them to act out the conversations they made.Step 4: Game timePlay the letter game with the students like the following instructions. Sometimes the teacher can explain the rules of the game in Chinese.看谁快这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的两分，后站起来的得一分，没站起来的得零分，得分多的组获胜。

鲁教版五四制六年级英语上册英语作文Unit 1 Good morning!在早晨上学的路上, Helen和Eric相遇,请编写一段两个人的对话,内容包括自我介绍和相互问好。

Eric: Good morning! I'm Eric.Helen: Good morning, Eric! I'm Helen.Eric: How are you, Helen ?Helen: I'm fine, thanks! And you?Eric: I'm OK, too. Let's go to school together.Helen: OK. Let's go!Unit 2 What’s this in English?早上,在教室里,Jim和他的同桌Tom.两人互致问候,询问身体健康,并对桌子上的一些物品进行询问。

请写一段两人的对话。

要求书写认真,条理清晰。

Tom: Good morning, Jim!Jim: Good morning, Tom!Tom: How are you?Jim: I'm fine, thanks. And you?Tom: I'm OK. What's this in English?Jim: It's a pen.Tom: Spell it, pleaseJim: P-E-N. What is that in English?Tom: It's a mapJim: Please spell it.Tom: M-A-P.Unit 3 What color is it ?请根据英语提示词,写一段话,向你的加拿大笔友露西(Lucy)介绍你的房间,不少于30词。

提示词：map, blue and white, Jacket, black ,desk, whiteHi, Lucy! This is my room. The map is blue and white. This is my jacket, it is black. I like black That is my desk, it is white. The ruler is blue. The pen is yellow. The eraser is yellow.Unit 4 My name’s Gina.First name: MaryLast Name: HandAge: 13Sex(性别):girlTelephone number: 808-2698假如你是文中的人物,根据短文内容介绍一下自己。

Unit2 考点解读考点1 What’s this in English？这用英语怎么说？【考点解读】What’s this in English?是由what引导的特殊疑问句，意为“这用英语怎么说?〞询问远处的东西时用What’s that in English?常用It’s a/an…来答复。

what’s 是what is 的缩写形式。

如：—What’s this in English? (S5)—It’s an orange.—这用英语怎么说？—橙子。

【拓展】this表示“这；这个〞，that表示“那；那个〞，这两个词都是指示代词，并且是一组反义词。

用What’s this/that... ? 提问，答复时需用it代替this/that。

如：—What’s that in English?—It’s a pillow.—那用英语怎么说？—枕头。

【典型例题】—What’s this English?—It’s a ring.A. byB. inC. use【解析】此题考察介词。

四个选项都有“用〞之意。

但表达“用某种语言〞要用介词in。

A项表示“用某种方法或手段〞；C项是动词，意为“使用〞；D项常表示“用某种工具〞。

应选B。

【答案】B考点2 不定冠词a/ an【考点解读】不定冠词a/an常用于单数可数名词前，以元音音素开头的单词前用an，以辅音音素开头的单词前用a。

不定冠词一般用来泛指某一类人或事物中的“一个〞，但不强调数量〔强调数量时用one)。

如：It’s a jacket. (S5)这是一件夹克衫。

This is an apple.这是一个苹果。

【拓展】我们所学的大局部单词是以辅音音素开头的，以元音音素开头的单词占少数，我们必须着重记忆。

以元音音素开头的单词有：orange (橘子〕；English (英语〕；apple(苹果)；egg(鸡蛋〕；eraser(橡皮〕等。

这些单词前面加不定冠词时都要用an。

Unit 2 What’s this in English?【学习内容】Section B (2a– 2c)【学习目标】1．明确什么是开、闭音节, 并熟练使用元音字母在重读开、闭音节中的发音规则, 进行拼读单词。

2．熟练使用目标句型What’s this\ that in English? It’s a\an ...Spell it, please.进行对话。

【学习重难点】1．如何分辨开音节与闭音节?元音字母A, E, I, O, U在重读开、闭音节中的发音。

2．冠词a．an的使用。

【学习过程】一、自学反馈1．根据重读开音节与闭音节的定义及元音字母在重读开、闭音节中的发音规则, 拼读下列单词:cake, cat, bed, bus, pig, bike, dog, bag, cup, map.2．根据以上单词, 各组简要说明什么是重读开音节, 什么是重读闭音节?(可形象的表达) 二、探究新知1．听录音2a, 辨析元音字母在开、闭音节中的发音。

3．观察2b, 辨认、并写出图中物品; 并根据任意物品进行对话, 鼓励创新。

(尽可能多用所学过的句子)三、展示交流1．开、闭音节的概念a．开音节是以一个发音的元音字母结尾的重读音节叫绝对开音节we[wi:]; 一个元音字母后+r除外的辅音字母+不发音的e结尾叫相对开音节name[neim]; 元音字母在开音节中的发音是本身的字母音a [ei], e [i:], i [ai], o [əʊ], u [(j)u:];b．闭音节是单个元音字母后面有辅音字母组成(r w y 除外), 且以辅音字母结尾的重读音节。

重读闭音节即两个辅音中间夹一个元音。

元音字母在重读闭音节中的发音是: a /æ/, e/e/, i/i/, o/ɒ/, u/ʌ/。

2.创新性对话可添加: Good morning\afternoon! Thank you! Bye!等。

四、学以致用根据2b的对话练习, 口头完成对话2c, 并写出对话内容。

Unit 1 Good morning.一．重点词组：1.Good morning 早上好Good afternoon 下午好Good evening 晚上好答语相同。

2. Hello, Frank! 你好，弗兰克。

3. A: How are you? 你（身体）好吗？B: (I’m) fine/ I’m OK, thanks. And you? 我很好，谢谢。

你呢？A: (I’m)fine/OK, too. 我也很好。

4. thanks = thank you 谢谢5. HB（铅笔芯）硬黑CD光盘BBC英国广播公司an orange /’ ɒrindʒ / 一个桔子(/ɒ /为元音音素)4. P停车场；停车位NBA（美国）全国篮球协会kg千克；公斤5. Spell it, please. = Please spell it. 请拼读它。

K – E - Y.Spell “pen”, please. = Please spell pen. 请拼读“pen”。

P – E - N.Unit 3 What color is it?一．重点词组：1. What’s this/that? 这/那是什么？It’s V. 这是V。

V是字母，是专有名词，前面不必加冠词，但表示某一类东西，则在其单数名I2.6.Unit 4 My name’s Gina.一．重点词组：1 name’s=name is 名字是2.he’s=he is 他是you’re =you are 你是they’re=they are 他们是that’s=that is 那是isn’t=is not 不是he is not=he isn’t 他不是what’s=what is 什么是3：Ms Brown 布朗女士4 Nice to meet you 见到你很高兴回答Nice to meet you. 或Nice to meet you, too.5.How do you do? 你好！回答：How do you do? 你好！6 last name=family name=surname 姓7first name = given name 名字8telephone number = phone number 电话号码9 ID card 身份证10.My name’s+名字我的名字叫．．．．．．I’m+名字我是．．．．．．二：重要句型1.询问姓名1)What’s your name? 你叫什么名字？Alan艾伦/ My name’s Alan我的名字叫艾伦/I’m Alan 我叫艾伦What’s = What is name’s = name is I’m = I am2)What’s his name? 他叫什么名字？His name’s Eric 他的名字叫埃里克。

初中六年级英语导学案年级 6 科目英语周次执笔人课时学案序号班级课题Unit 2 Section A 备课组长审核学校审核姓名教师寄语No pains No gains！不劳无获学习目标 1.--What’s this/that in English?--It’s a/an…2.元音字母A, E,I, O, U在重读开音节的发音学习重点 1.感知指示代词this/that的用法2.感知人称代词it的用法3.感知不定冠词a/an的用法4.感知be动词is的用法5.能够使用--What’s this/that in English?--It’s a/an…询问和确认物品的英文名称学习难点不定冠词a/an的用法学习过程一、默写下列单词.1、什么2、是3、这；这个4、用；以5、英语；英格兰的；英语的6、用英语7、那；那个8、地图9、杯子_10、尺；直尺11、笔；钢笔12、橙子13、夹克衫；短上衣14、钥匙15、狗16、它17、风筝18、蛋糕19、自行车；脚踏车20、计算机；电脑21、用字母拼；拼写22、请二、重点句子1.---这个用英语怎么说？(What’s this in English?) ---______________---它是一个橙子。

(It’s an orange.)---_______________2.----那个用英语怎么说？(What’s that in English?) ---______________---它是一件夹克衫。

(It’s a jacket.)---_______________三、教师点拨：1、key钥匙①key可数名词,意为“钥匙”。

其复数形式为keys.e.g. the car keys汽车钥匙e.g. Turn the key in the lock.转动锁孔中的钥匙。

【拓展】key, answer, way这类词表所属关系时,后面的介词用to.the key to the front door前门的匙the answer to the question这个问题的答案the way to our school去我们学校的路②the key to sth “…的关键”e.g. the key to success 成功的关键2、What’s this in English?(1)What' s this in English?是特殊疑问句,问某个物品用英语怎么说。

Unit 2 What’s this in English?【学习内容】Section A (1a – 2d)【学习目标】1．能够利用句型---What’s this\ that in English? It’s a\an ...询问或确认物品的英文名称。

2．明确代词this, that, it ,a, an的用法; 能在具体的语言环境中运用它们造句和交流。

3．学习A, E, I, O, U在重读开音节中的发音, 并能按发音规则来正确的拼读单词。

【学习重难点】1．冠词a, an的用法。

2．元音字母A, E, I, O, U在重读开音节中的发音。

【学习过程】一、自学反馈1．试读并写出物品的英文名称。

(地图,夹克衫,钥匙,茶杯,尺子,钢笔,橘子,小狗)___________________________________________________2．对于不会读的或不确定的物品, 试问:What’s this \ that in English? 答: It’s a\an ....并写出对话。

二、探究新知1．根据1a与同伴编对话:---What’s this \that in English? ---It’s a\ an... (注意句型及冠词a, an 的用法)____________________________________________________________2．观察map, jacket, key, cup, ruler, pen, orange, dog中的元音字母, 并尝试找出元音字母A, E, I, O, U的发音规律。

___________________________________________三、展示点拨1．根据小组对话展示:总结冠词a, an的运用: 即在多数情况下,人们使用不定冠词a；但是,当所修饰的名词为元音(发音)开头时, 就要用不定冠词an.2．通过朗读单词、观察A, E, I, O, U在开音节中的发音, 得出规律:a [ei] e [i:] i [ai] o [əu] u [j(u:)]四、学以致用1．听2a录音, 辨析物品的英文名称, 并用元音字母补全单词。

六年级（上）主线：一般现在时下的陈述句、否定句和疑问句之间的转换（基础）Unit 1 Good moring (be动词）Unit 2 What’s this in English? （冠词；what引导的特殊疑问句）Unit 3 What color is it?（冠词；what color）Unit 4 My name is Gina （形容词性物主代词）Unit 5 This is my sister （指示代词）Unit 6 Is this your pencil? （名词性物主代词）Unit 7 Where is my schoolbag? （where；方位介词）Unit 8 Do you have a soccerball? （实意动词have）Unit 9 Do you like bananas? （可数名词和不可数名词）Unit 10 How much are these socks?（how much；基数词）重点：be动词；助动词do/does ；have/has ；疑问词；冠词难点：人称代词和物主代词；可数名词及不可数名词；六年级（下）主线：特殊疑问句Unit 1 When is your birthday? (名词所有格；序数词）Unit 2 My favorite subject is science（what/why/who引导的特殊疑问句）Unit 3 Can you play the guitar?（情态动词can）Unit 4 What time do you go to school?（what time和when引导的特殊疑问句）Unit 5 How do you get to school? （how/how long/how far引导的特殊疑问句；时间；交通方式）Unit 6 Don’t eat in class. （祈使句）Unit 7 Why do you like pandas? （形容词）Unit 8 I am watching TV（现在进行时）Unit 9 It’s raining.（现在进行时）Unit 10 Is there a post office near here?（there be 句型）重点：how/what/when/why引导的特殊疑问词；can；现在进行时难点：how long/how far 等特殊疑问词引导的问句；现在进行时；there be句型Unit 1 What does he look like? (形容词、选择疑问句）Unit 2 I’d like some noodles. （情态动词would；可数名词和不可数名词）Unit 3 How was your school trip?（一般过去式）Unit 4 What did you do last weekend? （一般过去式）Unit 5 Where did you go on vocation？（不定代词；一般过去式）Unit 6 How often do you exercise? （how often ；频度副词）Unit 7 I am more outgoing than my sister。

六年级英语上册Unit 2 What’s this in English Period 5 Section B (2a—3c)导学案鲁教版五四制this in English Period5 Section B (2a What’s this?—It’s ________ eraser、 ________ eraser is mine、A、 an; TheB、 a; TheC、 the; AnD、 an; A【课后作业】完成节节练。

第五课时节节练（一）补全对话A:_____ this _____ English?B: It’s_____ orange、A:_____it,please、B:O-R-A-N-G-E、（二）翻译短语1、一件上衣 ________________2、一床被子_________________3、一个橙子 ______________4、谢谢你___________________5、一幅地图 ______________（三）补全对话(选做题)A: Hello！B:________ A;I’m Peter、 B:My name _____ Amy、A:_______ are you? B:Fine,thanks、________ you?A:I’m fine,too、What’s this ______ English?B:_________ is a pencil、 A:_______it,please、B:P-E-N-C-I-L! A:Thank you、 Goodbye!B:___________!【课后反思】_____________________________________________________ _____________________________________________________________ ___ Unit2 单元测试一、判断下列各组单词中划线部分的读音是否相同。

鲁教版英语六上Unit 2 What’s this in English 第一课时教学设计一. 教材分析《鲁教版英语六上Unit 2 What’s this in English》的第一课时主要介绍了日常生活中常见的交通工具。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关交通工具的英语单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。

教材中包含了丰富的图片和情境，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的观察力和想象力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。

但是，对于一些交通工具的英语表达可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来加以巩固。

此外，学生对于新知识的接受程度和课堂参与的积极性也需要在教学过程中加以关注和引导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通工具的英语单词和句型，如“What’s this? It’s a/an…”和“What’s that? It’s a/an…”。

2.能力目标：学生能够听、说、认读交通工具的英语单词，并能够运用所学知识进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，提高合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具的英语单词和句型。

2.难点：学生能够正确地运用句型进行交流，并能够灵活运用所学知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示交通工具的图片和场景，引导学生置身于真实的情境中，增强学生的感知和体验。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作意识和实际运用英语的能力。

六. 教学准备1.准备交通工具的图片和卡片，用于展示和操练。

2.准备教学课件，包括单词和句型的呈现、练习和拓展活动。

3.准备录音机和磁带，用于播放听力材料。

4.准备黑板和粉笔，用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于交通工具的歌曲，引起学生的兴趣，然后向学生提问：“What do you like? What can you see in the pictures?”，引导学生谈论交通工具。