三年级美术课《前前后后》课件

2020/12/12
制作人：杨莉
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也许世界上真的有大人国？
2020/12/12
制作人：杨莉
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是太阳还是夜明珠？
2020/12/12
制作人：杨莉
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2020/12/12
制作人：杨莉
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2020/12/12
制作人：杨莉
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欣赏：
下面一组图片，有著名画家的画 作，也有小朋友自己的画作，我 们看后讨论一下，然后学会思考， 我学到了什么？我要画什么？
制作人：杨莉
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2020/12/12
制作人：杨莉
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制作人：杨莉
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反思与练习：
我们知道：
1、把一样物体放在另一样物体后面，就会产 生前后的感觉；
2、物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的 感觉；
3、一样大的物体，离我们近的就大一些，离 我们远的就小一些。
小学三年级美术
前前
2020/12/12
制作人：杨莉
1
秦始皇陵兵马俑号坑
2020/12/12
制作人：杨莉
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
2020/12/12
制作人：杨莉
9
2020/12/12
制作人：杨莉

小学三年级美术
前前后后
秦始皇陵兵马俑号坑
童话王国中经常出现的荷兰风车
了什么？
遮 挡 与 被 遮 挡
1/20/2019
1/20/2019
观察并说说：
观察一组有趣的图片，运用本 节课的知识说明原理是什么？
这是法国的埃菲尔铁塔吗？
也许世界上真的有大人国？
1/20/2019
1/20/2019
反思与练习：
我们知道： 1、把一样物体放在另一样物体后面，就会产 生前后的感觉；（遮挡与被遮挡）
2、一样大的物体，离我们近的就大一些，离 我们远的就小一些。（近大远小）
现在，我们就开始 画画与创作吧！
1/20/2019
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是太阳还是夜明珠？
说说你在生活中 看到的能表现前前 后后的景物
1/20/2019
欣赏：
下面一组图片，有著名画家的画 作，也有小朋友自己的画作，我 们看后讨论一下，然后学会思考， 我学到了什么？我要画什么？
中国著名画家---方贤道
1/20/2019
俄罗斯---阿尔纳乌托夫版画
宫崎骏动画片中列车车厢
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。

11/4/2018
作业要求： 用绘画或拼贴的形式，表现 物体的前前后后。
谢谢观赏
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
前前后后
11/4/2018
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11/4/2018
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பைடு நூலகம்11/4/2018
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11/4/2018
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11/4/2018
• 1、把一样物体放在另一样物体的后面， 就产生了前后的感觉。 • 2、物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生 前后的感觉。

前前后后
想一想 ，看一看， 前和后我们是怎么看出来的？
1.遮挡法 2.近大远小法
生活中还有哪些 前前后后？
《热气球》
7
《非洲大象群》
《奔马》
《企鹅宝宝》
《鱼群》
《八月荷花香》
优秀作品欣赏
《伏尔加河上的纤夫》（油画） 近代 列宾（俄罗斯）
《拾穗者》（油画） 1857 米勒（法国）
《海底世界》
我们在用绘画的方式的 时候，先画 还是先画 呢？
生活中有前后关系的物体：
秦始皇陵兵马俑 的前后关系：
示范：
近大远小
遮挡法
用粘贴的方式制作： 先贴 的，再贴 的
作业要求：
用绘画或拼贴的形式，表现物体 的前前后后。
可以画人、动物、植物等。 • 注意前后 的关系（前后遮挡、近大远小）。 • 画面构图饱满，色彩鲜艳，主题明确，画
出张扬个性的作品。
《向日葵（油画） 近代 凡·高（荷兰）》
《匈牙利农民欢度葡萄节（水彩） 现代 张漾兮》
《花卉草虫之萝卜蘑菇图》（中国画） 现代 齐白石
《花卉草虫之残席诱虫图》（中国画） 现代 齐白石
《竹岩吟诗（水墨画） 近代 任伯年》
《云遮月》
我爱向日葵》
《我们的画要展出了》

反思与练习：
我们知道： 1、把一样物体放在另一样物体后面，就会产 生前后的感觉； 2、物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的 感觉； 3、一样大的物体，离我们近的就大一些，离 我们远的就小一些。 现在，我们就开始画画与创作吧！
制作人：杨莉
爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”

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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
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谢谢观看 !
2023/10/23
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小学美术的教学方法有哪些 美术是一种造型艺术，视觉艺术，是静态的再现艺术。如何从小培养孩子的审美以及激发孩子的艺 术细胞，是至关重要的。下面分享小学的美术老师的教学做法。 一、让“想象”插上翅膀： 美术教育是一种智力活动的教育，将美术视为一种认知活动。重视在经验的层次中，训练学生的感 知能力，训练学生在现象世界中发现异同现象的能力，并依次对现象世界进行分类，从而上升到一般化的概 括。同时，通过美术教育训练学生的观察能力和空间思维能力，以助益一般智力发展。 二、造就“巧手”美化生活： 美术在特质上是一种动手的实际操作活动，必须培养学生一定的描摹和制作能力，以适应未来广泛 的职业需要。美术的生命在于创造，美术活动既遵循罗辑思维，更重视反常的、逆向的和发散的思维。 美术具有超时空的重组性表现特色，适合发挥想象和思维的自由性，容易突破人的思维定势和对事物习 以为常的观念，产生新的认识和发现。因此，在手工制作、剪贴画的教学中，重视训练学生的能力，通过工 艺学习培养学生自己动手美化生活和手工制作的能力。 三、多媒体教学培养兴趣： 孩子的创造成果，都希望得到教师和同伴的肯定。过去，当学生完成了自己的作品时，教师一般都 是拿着学生的作品点评，让学生欣赏，如果这时能用上投影仪展示作品，对学生就会有更大的激励。当孩子 创作的作品通过投影仪出现在屏幕上时，孩子们都欢呼雀跃，兴奋不已。 这时学生获得了极大的成就感和满足感，课堂气氛也达到，同时也激发了学生较为持久的创作。
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学生实践
1.构图要饱满。 2.要有前后关系。 3.要将剪下的废纸屑随手放在一旁，收集起来，下课后带走。
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展示评价

2022/5/32022/5/3 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/32022/5/32022/5/35/3/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
《前前后后》课件
• 1、把一样物体放在另一样物体的后面， 就产生了前后的感觉。
• 2、物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生 前后的感觉。
作业要求： 用绘画或拼贴的形式，表现 物体的前前后后。
谢谢观赏
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/32022/5/3May 3, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教