高职教育中职业价值观教育的意义与目标

高职院校学生职业价值观简析随着高职教育的普及和不断发展，越来越多的学生选择了这一途径，为自己的未来打下坚实的基础。

但是，高职院校学生在学习的过程中，不仅要注重知识的获取，还需要注重自身职业价值观的培养，这也是在职场中取得成功的关键因素之一。

一、高职院校学生职业价值观的概念职业价值观，指的是个体对工作的认识、评价和选择中所树立的价值观念。

包括对工作意义、价值、内容、目的和目标等方面的认识和评价。

职业价值观是一个人判断并认同一种职业生活方式所必需的价值取向，和职业追求中的理想目标和生涯规划等。

二、高职院校学生职业价值观的现状目前，高职院校学生的职业价值观存在较大的差异性和不同程度的错误观念。

1、价值观缺失很多学生对职业的认识是比较浅薄的，认为只要工作可以挣钱即可，没有更深的探求和认识。

同时，很多学生对自己的专业选择也缺乏了解和认真考虑，选择“跟风”或受到家长、朋友的影响，导致对未来职业的规划不清晰、不具备真实性和可行性。

2、价值观错误一些学生将自身的职业价值和金钱挂钩，认为只有挣越多的钱才能体现自己的价值和地位，无视了个人职业发展中其他更加重要的方面。

还有一些学生将职业选择与爱好联系在一起，一味追求自己感兴趣的领域，而不考虑行业前景和自身实际能力，导致最终就业难、发展受限等问题。

三、高职院校学生职业价值观的培养方法1、了解自己需要高职院校学生认真思考自己想要从事什么职业，并对自己的能力、兴趣、特点等进行了解，找到和自己匹配的职业选择。

同时，要树立自信心，认为自己能够胜任和超越在自己职业领域中的其他人。

2、追求价值要求职场价值观明确，千万不要将自己的责任和价值归于工资待遇的高低。

要认为获得自己价值的方式有很多，通过个人的职业发展和努力取得业绩、成就也能够得到认可和肯定。

3、加强知识储备高职院校学生需要不断学习，拓宽自己职业领域的知识储备，了解行业发展趋势和前景，随时变化自己的职业规划。

同时，加强实践能力，通过实习、校园活动和社会实践等方式体验和感觉不同职业领域，为自己的职业选择做好铺垫。

职业规划视域下高职学生职业价值观分析职业规划视域下，高职学生的职业价值观分析是指在选择自己的职业发展方向和目标时，所依据的价值观念和准则。

职业价值观是指个人对职业或工作的期望、追求和评价标准，它直接影响着个人的职业选择、职业发展和工作满意度。

下面是对高职学生职业价值观的分析。

一、稳定与安全在职业规划视域下，稳定与安全是高职学生职业价值观中较为重要的一项。

由于高职学生一般具有实用性和技术性较强的专业知识和技能，他们更加注重稳定的职业发展和安全的就业环境。

他们通常更倾向于选择具有一定稳定性和保障性的职业，例如在大型企事业单位从事技术工作或中高层管理岗位，或者选择从事与当前社会需求紧密相关的职业，以确保自己在职业发展中的稳定和安全。

二、成就与发展成就与发展是高职学生职业价值观中另外一个重要的方面。

高职学生通常有一定的专业知识和技能，他们渴望通过自己的努力和学习能够在自己所选择的职业领域中取得一定的成就，并不断地发展自己的职业能力。

他们追求个人能力和职业地位的提升，希望不断地在职业发展中实现自己的价值。

他们会更加注重选择有发展潜力和晋升空间的职业，例如通过进修、学习、参加培训等方式提升自己的专业技能和职业素养，以逐渐实现自己的职业目标。

四、社会责任与奉献在职业规划视域下，社会责任与奉献是高职学生职业价值观中另外一个重要方面。

高职学生在职业发展中通常秉持着一种责任感和奉献精神，他们愿意通过自己的职业选择和努力为社会做出贡献。

他们注重在工作中承担一定的社会责任，关注社会问题和需求，并通过自己的职业发展和实践来解决社会问题和改善社会环境。

他们更倾向于选择具有社会意义和奉献价值的职业，例如从事教育、医疗、公益事业等方向，以实现自己对社会责任和奉献的追求。

高职学生在职业规划视域下，职业价值观的分析主要包括稳定与安全、成就与发展、自主与创新以及社会责任与奉献等方面。

不同的高职学生在职业价值观上可能存在一定的差异，但稳定与安全、成就与发展、自主与创新以及社会责任与奉献这些价值观往往是他们共同关注的重要方面。

职业价值观的意义
职业价值观的意义主要体现在以下几个方面：
1.决定职业期望：职业价值观决定了人们对职业方向和职业目标的选择，对人们的就业方向和具体职业岗位的选择产生影响。

2.影响工作态度和绩效：职业价值观决定着人们就业后的工作态度和劳动绩效水平，从而决定了人们的职业发展情况。

3.反映人生目标和人生态度：职业价值观是人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，它反映了一个人对职业的认识和态度，以及对职业目标的追求和向往。

4.助力个人价值实现：对于当代大学生来说，树立正确的职业价值观有助于实现自己的人生价值。

人生价值目标对于推动人们实现自己的人生价值具有极其重要的作用，它规定了人生实践活动的方向、内容及方式，提供进行实践活动的内驱力。

因此，职业价值观在我们的职业生涯中扮演着重要的角色，我们需要通过了解和塑造自己的职业价值观来更好地规划和发展自己的职业生涯。

职业价值观教学大纲和目标职业价值观教学大纲和目标引言：在现代社会中，职业道德和价值观的重要性日益凸显。

随着职场竞争的加剧和全球化的发展，培养学生正确的职业价值观已成为教育的一项重要任务。

本文将探讨职业价值观教学的大纲和目标，以帮助教育者更好地引导学生发展正确的职业道德与价值观。

一、背景分析职业价值观是指个体在职业生涯中形成的一种价值取向和行为准则。

它涉及到个体对工作的态度、职业道德、社会责任感以及对个人成长的追求。

在当今社会，职业价值观的培养已成为教育的重要任务。

许多企业和组织都更加注重招聘具有正确职业价值观的员工，因为这些员工往往能够更好地适应工作环境，提高工作效率。

二、职业价值观教学的大纲1. 职业道德教育职业道德教育是培养学生正确职业价值观的基础。

教育者应该通过案例分析、讨论和角色扮演等方式，引导学生了解职业道德的重要性，并通过实际案例来让学生思考道德困境和正确的决策方式。

此外，还可以邀请行业专家来分享职业道德的重要性和实践经验，以激发学生的学习兴趣。

2. 职业规划指导职业规划指导是帮助学生建立清晰的职业目标和发展路径的重要环节。

教育者可以通过讲座、实地考察和个人辅导等方式，帮助学生了解不同职业领域的特点和要求，引导他们根据自身兴趣和能力进行职业选择，并制定合理的职业规划。

同时，教育者还应该鼓励学生积极参与实习和社会实践活动，以提升他们的职业素养和实践能力。

3. 职业发展技能培养职业发展技能培养是帮助学生提高职业竞争力和适应能力的重要环节。

教育者可以通过课堂教学和实践活动，培养学生的沟通能力、团队合作能力、问题解决能力和创新能力等。

同时，还应该引导学生学习职业技能和行业知识，提高他们在特定职业领域的专业素养。

三、职业价值观教学的目标1. 培养正确的职业道德通过职业道德教育，培养学生正确的职业道德观念和行为准则，使他们能够树立正确的职业伦理观念，遵守职业道德规范，维护职业信誉和社会公正。

2. 帮助学生明确职业目标通过职业规划指导，帮助学生了解自己的兴趣和能力，明确职业目标，并制定合理的职业规划。

高职生职业价值观教育意义及目标[摘要]高职生的职业价值观是学生在职业选择中所表现出来的倾向性态度和选择性行为，是对自身价值的定位，不仅影响其进行职业选择和实现就业，而且对他们的工作态度、工作积极性，乃至整个社会的发展与进步都将产生深刻的影响，对高职生进行职业价值观教育具有重大的意义。

文章阐述了高职生职业价值观教育的基本意义，提出了高职生职业价值观的目标：培养高职生良好的职业品格、锻造高职生较强的职业能力、提升高职生的就业能力，锻炼高职生较强的职业帮助引导高职生树立正确的职业价值观。

[关键词]高职生职业价值观教育意义目标研究[作者简介]何秋霞（1981- ），女，广东梅州人，河源职业技术学院，讲师，硕士，研究方向为比较德育。

（广东河源 517000）[中图分类号]g717 [文献标识码]a [文章编号]1004-3985（2013）11-0093-02大学阶段是青年人形成职业价值观的最重要时期，绝大多数学生的职业理想就是在这一时期形成的。

职业教育是一个极为重要的教育领域，对综合国力的增强起着重要的作用。

①就目前而言，拥有良好职业价值观的学生已经成为企业招聘的宠儿，但这也常常是高职院校毕业生所缺乏的。

所以，高职院校对学生进行的职业价值观教育扮演着极其重要的角色，也是我国高等职业教育必须面临的抉择。

一、高职生职业价值观教育的意义高职生的职业价值观是学生在职业选择中所表现出来的倾向性态度和选择性行为，是对自身价值的定位，不仅影响其进行职业选择和实现就业，而且对他们的工作态度、工作积极性，乃至整个社会的发展与进步都将产生深刻的影响。

目前，高职生的职业价值观呈现出多元化的特点，如果不引导他们树立正确的职业价值观，将不利于学生今后的择业与就业。

对高职生的职业价值观进行研究，在理论上有利于探讨高职生的择业观特点；有利于发现高职生在职业选择上的误区，并制定相应的教育措施对他们进行积极引导，让他们找准自己的职业定位；还可以丰富职业价值观的结构理论，给高职生就业指导工作的开展提供理论依据，制定更加具体的学生就业指导措施，提高学生的就业率，对高职生进行职业价值观教育具有重大的意义，具体主要表现在以下几个方面：（一）有利于高职院校制定具体的就业指导措施市场经济体制的逐步发展和完善，导致利益主体和经济成分呈现多样化的趋势，人们的生活和就业方式也随之呈现出多样化的发展趋向，因此，市场经济带来的这些因素碰撞直接促进了高职生在人生观和价值观方面发生着巨大的变化，表现在职业层面就是职业价值观念的改变。

高职思想政治课中职业价值观教育的模式摘要：在高职思想政治课中进行职业价值观教育是高职院校职业价值观教育的新模式。

此模式的教育目标是帮助学生树立正确的职业价值观，提高学生对职业生活的适应能力；教育原则是自主性建构、民主平等、知行统一；教育内容是以人的尊严和劳动的尊严为中心的职业价值观；教育方法是“知晓-理解-评价-行动”四步循环教学法。

关键词：高职思想政治课；职业价值观；教育模式中图分类号：g711 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）21-0178-03一、高职思想政治课中职业价值观教育的目标为社会输送高素质、应用型、技能型人才是高职院校的人才培养目标。

长期以来，在人才培养过程中，高职院校一直非常注重对学生技能的培养。

然而，单纯注重学生专业技能提升的培养模式所带来的教育效果却并非人们预期的那么美好。

当学生求职时或进入职场后，许多用人单位对学生都有这样的共识：技能有余，职业素养不足。

学生对工作意义认识偏差、缺乏责任感、职业规划意识淡漠、同事关系不融洽、创新观念薄弱等情况的出现降低了学生的整体职业素质，影响了学生就业的质量和职业生涯的发展。

出现这些情况源于我们在人才培养过程中过于注重学生的职业技能而忽略了学生职业价值观的培养。

职业价值观决定了人们的职业期望，影响着人们对职业方向的选择，决定着人们就业后的工作态度和劳动绩效水平，在很大程度上影响着人的职业发展。

基于职业价值观在职业生活中的重要功能，注重对学生正确职业价值观的塑造理应是高职院校人才培养的重要目标之一。

但在实际的办学过程中，由于种种原因，不少高职院校在此方面都没有强烈的意识。

许多高职院校没有专门开设关于职业价值观的课程，职业价值观教育只是零散地存在于思想品德课程、就业指导课程或选修课中。

职业价值观教育缺位或弱化，其在学生整体职业素质中的短板效应便体现出来了。

高校马克思主义理论课和思想品德课（简称“两课”或思想政治课）是高校思想理论教育的主要渠道和主要阵地，帮助学生树立马克思主义的世界观、人生观、价值观是该系列课程的重要目标之一。

职业教育意义和价值
职业教育的意义和价值体现在以下几个方面：
1. 培养实用技能：职业教育注重培养学生具有实际应用价值的技能，例如机械制造、电子技术、美容美发等。

通过专业技能的培训，学生可以迅速进入工作岗位，为社会和经济发展贡献力量。

2. 提升就业竞争力：职业教育与职业市场相结合，紧密关注当前社会对劳动力的需求。

通过与企业合作、实践教学等方式，职业教育可以更好地满足用人单位对技能人才的需求，提高学生的就业竞争力。

3. 推动经济发展：职业教育培养的技能人才是推动经济发展的重要力量。

他们可以直接参与到生产、制造、服务等领域，提高产品和服务的质量和效率，推动经济的增长。

4. 增进社会稳定：职业教育为社会提供了更多的就业机会，减少了失业率和社会不稳定因素。

通过提供实用技能培训，职业教育可以帮助学生获得稳定的工作，提高生活品质，减少社会矛盾和不平等现象。

综上所述，职业教育的意义和价值在于培养实用技能、提升就业竞争力、推动经济发展和增进社会稳定。

它不仅可以满足个人的职业发展需求，还对促进社会繁荣和进步起着重要的作用。

浅谈社会主义核心价值观在中职学生职业生涯规划教育中的意义【摘要】社会主义核心价值观在中职学生职业生涯规划教育中扮演着重要的角色。

通过塑造正确的职业观念、培养责任感和奉献精神，促进职业生涯发展与社会责任并重，以及提升中职学生的综合素质，这些都有助于中职学生在今后的职业生涯中取得更好的发展。

而引导学生成为社会主义核心价值观的传播者，则有助于将这一价值观传承下去，为社会可持续发展提供重要保障。

社会主义核心价值观在中职学生职业生涯规划教育中的意义深远，不仅能够影响他们个人的成长，也能够促进整个社会的发展和进步。

这种教育理念的实施对于培养有社会责任感和奉献精神的新时代青年有着至关重要的作用。

【关键词】社会主义核心价值观、中职学生、职业生涯规划教育、意义、职业观念、责任感、奉献精神、职业发展、社会责任、综合素质、传播者、深远意义、可持续发展1. 引言1.1 社会主义核心价值观的重要性社会主义核心价值观是中国特色社会主义的精神支柱，是指导全社会道德建设和文化建设的根本遵循。

社会主义核心价值观包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面。

这些价值观贯穿于各个领域，对于中职学生职业生涯规划教育具有重要的意义。

社会主义核心价值观的重要性在于塑造正确的职业观念。

通过社会主义核心价值观的引领，中职学生可以正确理解职业的本质，树立正确的职业理念，明确自己的职业目标和发展方向。

在职业生涯规划中，始终秉持着社会主义核心价值观，能够更好地把握职业发展的方向，不走偏门，不迷失方向。

社会主义核心价值观有助于培养中职学生的责任感和奉献精神。

社会主义核心价值观要求每个人都要为社会贡献力量，承担起自己的责任。

在职业生涯规划中，中职学生应该树立社会责任意识，注重社会效益，关注社会问题，并积极参与社会实践活动，助力社会的发展和进步。

社会主义核心价值观在中职学生职业生涯规划教育中的重要性不可忽视。

只有在社会主义核心价值观的指引下，中职学生才能更好地规划自己的职业生涯，实现自身的价值，同时为社会的发展和进步贡献力量。

论我国高职学生职业价值观摘要：高职学生职业价值观是高职生对职业的基本价值取向的反映，它影响高职生对职业的评价、选择和发展。

通过采集相关调查数据对高职生的职业价值观进行了实证探讨，并深入分析高职生职业价值观的形成原因。

要对当前高职生的职业价值观存在的偏差进行纠正，建立科学的职业价值观。

提出进一步加强价值观教育、就业指导工作及职业生涯规划等对策建议，以促进高职生顺利就业，成长成才。

关键词：高职生；职业价值观；研究进展每种职业都有各自的特性，不同的人对职业意义有不同的认识，对职业好坏有不同的评价和取向，这就是职业价值观，也被称为职业意向。

职业价值观是个人价值观的直接反映，是个人对某一职业的价值判断。

职业价值观决定了人们的职业期望，影响着人们对职业方向和职业目标的选择，决定着人们就业后的工作态度和劳动绩效水平，从而决定了人们的职业发展情况。

哪个职业好，哪个岗位适合自己，从事某一具体工作的目的是什么，这些问题都是职业价值观的具体表现。

讨论职业价值观，不能不提到在职业生涯规划领域居“教父”级地位的美国著名的职业指导专家埃德加·H·施恩(Edgar.H.Schein)教授及其领导的专门研究小组。

职业价值观是指人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，也就是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往。

理想、信念、世界观对于职业的影响，集中体现在职业价值观上。

职业价值观实质上反映了社会职业属性和人的需求间的关系。

人才市场的用人标准已发生了微妙的变化，职业价值观的取向成了用人单位选择人才的首要标准，即从以前的重视学历，到后来的重视能力，再到如今的重视职业态度。

求职者的创新、诚信、敬业、务实等职业精神更受用人单位的青睐。

高职学生占据高等教育半壁江山，职业价值观是其审视职业的观念和态度，是对职业评价、职业选择、职业价值取向等的总体看法，并对今后的职业生活、工作态度、工作积极性，乃至整个社会的发展与进步都将产生深刻的影响，因此，怎样开展有效的价值观教育，不仅是21世纪职业教育关注的重点问题之一，也是整个教育需要面对的严峻挑战。

高职院校学生职业价值观简析随着社会的发展和进步，高职院校已经成为了我国高等教育体系中发展最为迅速、人才培养质量稳步提高的重要组成部分。

在高职院校中，学生的职业价值观具有重要的意义。

因此，本文将对高职院校学生职业价值观进行简析。

一、高职院校学生职业价值观的定义高职院校学生职业价值观指的是学生在接受教育的过程中，基于其自身价值观、工作经验、社会关系等因素而形成的一种对职业所持有的态度和看法，是学生在制定职业规划和选择职业道路时的基本指导原则。

二、高职院校学生职业价值观的现状1、学生职业发展观念淡薄很多学生对自己的职业发展并没有明确的规划和思考，缺乏对未来职业发展的清晰认知，往往在选择专业和工作时比较盲目，导致学生用人单位出现不适应的情况。

2、追求金钱利益多于实现人生价值观很多学生在选择职业和工作时过于注重金钱利益，缺乏对自身价值观的思考和体悟，导致学生在职业发展的道路上往往容易出现倦怠和不满足情绪，从而影响职业生涯的发展。

3、缺乏创新和创业意识高职院校学生的创新和创业意识相对较低，很多学生缺乏自主创新能力，对于自主创业的认识和重视程度也不够，这些都会影响到学生后期的职业生涯发展。

三、高职院校学生职业价值观的构建1、教育部门思想引导教育部门的思想引导对于高职院校学生职业价值观的构建具有重要的意义，应该积极引导学生了解职业规划、职业发展、自主创新等方面的知识，帮助学生树立正确的职业观和实现自我的人生价值观。

2、丰富的职场经验在高职院校中丰富的职场经验对于学生构建职业价值观起着至关重要的作用，可以让学生更好的了解自己、发行自己的职业发展规划，通过不断地实践，提高自己的职业能力，从而实现真正意义上的职业生涯发展。

3、加强职业教育高职院校应该加强职业教育，让学生更好地了解各种职业的发展前景、薪酬待遇、技能需求等方面的信息，帮助学生制定更明确的职业规划以及更实际的职业目标。

四、结论高职院校学生职业价值观的构建是一个长期而复杂的过程，需要学生、家长、教育培训机构以及用人单位等各方共同参与和努力。

试谈中等职业学校开展职业价值观教育的意义和内容论文关键词:中等职业学校职业价值观教育中职生论文摘要:职业价值观是人们对待职业的一种稳定的态度和看法，是人们选择职业时所依据的内心信念系统。

它不仅决定了人们的择业倾向，也影响着人们的工作态度。

本文从三个方面阐述了中等职业学校开展职业价值观教育的意义，并根据教育对象和培养目标的特殊性提出了教育内容。

职业价值观一词来源于国外，在国外也叫工作价值观。

关于职业价值观的含义，虽然国内外学者分别从不同角度加以界定，其表述也各有侧重，但就其本质而言是一致的。

简单地说，职业价值观是人们对待职业的一种稳定的态度和看法，是人们选择职业时所依据的内心信念系统。

它不仅决定了人们的择业倾向，也影响着人们的工作态度。

职业价值观有着其自身形成、发展的规律及特点，并受多种因素影响或制约。

中等职业学校的职业价值观教育作为职业指导的重要组成部分，就是从中职生现有的认知程度和实际需要出发，通过有效的引导，帮助他们根据自我需要和社会需要建立正确的职业价值认知体系，形成职业价值选择能力，做好职业准备。

一、中等职业学校开展职业价值观教育的意义1、职业价值观教育是中等职业教育蓬勃发展的客观要求职业教育是国家教育事业的重要组成部分。

早在1978年4月，邓小平同志就明确指出:“整个教育事业必须同国民经济发展的要求相适应”，“应该考虑各级各类学校发展的比例，特别是扩大农业中学、各种中等专业学校、技工学校的比例。

”川改革开放以来，党中央国务院高度重视职业教育特别是中等职业教育的发展，对中等职业学校在政策和资金上的扶持力度也在不断加强，特别是自2007年开始，国家对中职生实行资助政策，每年安排200多亿元对中职生的在校生活进行补助，用公共财政引导青少年报考中等职业学校;党的十七届三中全会又提出农村中等职业教育要逐步实行免费，这是又一项惠及数以千万计中职学生的重大政策。

免费和资助这两项重大政策措施体现了党和国家对中等职业教育的高度重视，也给中等职业教育的发展增添了巨大的动力。

高职教育的价值与意义高职教育是指为满足社会对高级职业技能人才需求而设立的一种教育体系。

它注重培养学生的职业能力和实践操作能力，对于促进经济发展、提高技术水平、推进社会进步具有重要的价值和意义。

一、满足社会对高级职业人才的需求随着社会经济的发展，对高级职业人才的需求越来越大。

高职教育关注学生的职业能力培养，针对市场需求，培养具备实际操作能力和职业素养的人才。

通过高职教育的培训，可以有效地满足社会对各个行业高级职业人才的需求。

二、提升经济发展水平高职教育注重培养学生的实际操作能力和职业素养，为社会提供了大量具备实际技能的劳动力。

这些劳动力在各个行业中发挥重要作用，推动了产业的发展和技术的进步。

他们能够快速适应工作环境，提高生产效率，推动经济的快速发展。

三、推动技术进步和创新高职教育是社会创新的重要支撑。

培养高级职业人才需要关注工作实践，实践操作能力的提升对技术创新至关重要。

高职教育通过企业实训、实习等实践环节，使学生更好地了解行业现状，培养解决实际问题的能力，推动研究与实践的结合，促进了科技进步和创新能力的提升。

四、提高社会地位和薪资水平高职教育为学生提供了更高的岗位选择和发展空间，通过技能培训和实践操作的锻炼，他们更容易得到市场的认可和更好的职业发展。

高职学历不仅可以提高个人社会地位，还可以带来更好的薪资水平，提高个人收入水平，改善生活品质。

五、促进社会公平和职业教育机会均等化高职教育不仅适用于高中毕业生，还可供已经工作多年的社会人士进行再培训和学习。

这为社会各阶层人士提供了获得职业技能和提升自身的机会，促进了社会公平和职业教育机会的均等化。

综上所述，高职教育的价值与意义不容忽视。

它满足了社会对高级职业人才的需求，提升了经济发展水平，推动了技术进步和创新，同时也提高了个人的社会地位和薪资水平。

高职教育的发展对于促进社会公平和职业教育机会的均等化也起到了积极的作用。

因此，我们应该重视高职教育，加强对高职教育的投入和支持，为社会提供更多更好的高级职业人才。

高职生职业价值观教育意义及目标大学阶段是青年人形成职业价值观的最重要时期，绝大多数学生的职业理想就是在这一时期形成的。

职业教育是一个极为重要的教育领域，对综合国力的增强起着重要的作用。

①就目前而言，拥有良好职业价值观的学生已经成为企业招聘的宠儿，但这也常常是高职院校毕业生所缺乏的。

所以，高职院校对学生进行的职业价值观教育扮演着极其重要的角色，也是我国高等职业教育必须面临的抉择。

一、高职生职业价值观教育的意义高职生的职业价值观是学生在职业选择中所表现出来的倾向性态度和选择性行为，是对自身价值的定位，不仅影响其进行职业选择和实现就业，而且对他们的工作态度、工作积极性，乃至整个社会的发展与进步都将产生深刻的影响。

目前，高职生的职业价值观呈现出多元化的特点，如果不引导他们树立正确的职业价值观，将不利于学生今后的择业与就业。

对高职生的职业价值观进行研究，在理论上有利于探讨高职生的择业观特点；有利于发现高职生在职业选择上的误区，并制定相应的教育措施对他们进行积极引导，让他们找准自己的职业定位；还可以丰富职业价值观的结构理论，给高职生就业指导工作的开展提供理论依据，制定更加具体的学生就业指导措施，提高学生的就业率，对高职生进行职业价值观教育具有重大的意义，具体主要表现在以下几个方面:（一）有利于高职院校制定具体的就业指导措施市场经济体制的逐步发展和完善，导致利益主体和经济成分呈现多样化的趋势，人们的生活和就业方式也随之呈现出多样化的发展趋向，因此，市场经济带来的这些因素碰撞直接促进了高职生在人生观和价值观方面发生着巨大的变化，表现在职业层面就是职业价值观念的改变。

社会主义市场经济体制的基本要求就是要通过市场的作用来进行人才资源的配置，高职毕业生是人才资源的重要组成部分，最终还是要走向市场，接受市场的优胜劣汰。

我国大众化的高等教育正在逐渐形成，而且高校招生规模也在不断扩大，高职学生的就业率与普通院校相比有所提高，但是高职学生的就业难是一个普遍的问题。

高职教师职业道德价值取向引言跟着现代化的步伐，现今世界上的教育也要求与时俱进，在教育上，呼吁人性，注重人文，重视完善人格，提高人生质量成为了主要思潮。

时代的发展让高职教育获得了更多的机会和发展空间，也对教师的职业道德观提出了更高的要求。

而社会发展的改变对教师职业道德观念造成了影响和打扰。

1.树立正确的职业道德价值观的意义高职教师作为文明社会的一部分，他的主要工作就是通过教育来对学生进行良性的全面培养，使其能够快速，顺利的融入社会。

正确的职业道德观能让教师认识到自身职业的价值，让教师保持乐观的心态进入教学中。

1.1树立正确的职业道德观是高职教师的内部需求。

准确清晰的职业道德观能让教师认识到自身定位与价值，明白教育的意义，促使其制定好教学计划，规划好职业生涯，决定奋斗目标，而且能明显改善教学工作中的心态，使其将精力都投入到教学中，让教师朝着制定的人生目标前进。

1.2正确的职业道德观是增加满意度的重要道路。

正确的职业道德观让教师积极主动的进行有益的教学工作，使教师更好的获得自我满足，增加对自身职业的认同感，用乐观积极的教学态度面对工作，在工作中将梦想和现实相结合，让教师对工作追求完美，得到愉快的工作享受，增加其对工作的满意度。

1.3正确的职业道德观能有效提高教师工作效率。

明确的教师职业道德观，能够有效的减少在教学中的迷惑和无目的性，减少无用功的产生，最高级别的发挥出教师对教学的热情，将大部分的精力都投入到教学当中去，促使教学能力的提升，有效的提高了教师的工作效率。

2.理智对待现代高职价值道德价值观的必要性道德观属于哲学的范围，是教师在解决事件时所表现的应对事件的立场和态度。

而现代教师的职业道德观被多种因素影响。

2.1现代化对教师道德观的影响。

现代化进程的不断进步，不断更新着世界，也在不断影响人们的思想观念。

而在现代化高度重视教育的同时，也造成了教师行业竞争的激烈。

科学技术在提高教师的教学质量时，对教师提出了更高的要求，教师的教育观念要与时代相接轨，革新教学方法，对科学技术做出抉择，也要对学生做好信息网络教育的工作。

全面解析中职生职业价值观教育全面解析中职生职业价值观教育一、职业价值观的涵义、形成及影响因素(一)职业价值观的涵义1.职业价值观的定义。

“职业价值观”一词源自国外，但国外很少用“occupational values(职业价值观)”这个词，而是基本上以workvalues(工作价值观)代替，国外学者常把workvalues既指已参加工作的人的职业价值观，也指学生的择业观。

关于职业价值观，国内外学者研究颇多，且从不同的角度提出了自己的定义，学者们对于职业价值观定义的表述各不相同，但大多围绕如何进行评价和职业选择这一核心内容展开。

国外学者对职业价值观的定义主要有三种观点:一是基于工作结果的角度，认为职业价值观就是个体认为某种工作结果的重要性程度;二是从终极状态和信念的角度，认为职业价值观就是人们从某种职业中所能取得的终极状态(如高收人)或行为方式(如与同事一起工作)的信念;三是从工作目标和报酬的角度出发，认为职业价值观就是指人们通过工作而达到的目标或取得的报酬，它是更一般的个体价值观在职业生活中的表现。

这三种对职业价值观的定义都限于在职人员的职业价值观，均未涵盖准职业群体(未参加工作的对象)，如研究生、大学生、中等职业学校学生等的职业价值观。

国内的许多学者从自己的研究角度出发提出了各自操作性的定义，往往比较强调准职业群体的职业价值观。

我们认为，职业价值观是价值观在个人职业价值观上的直接反映，职业价值观是个人对某一职业的价值判断;是人们依据自身的需要对待职业、职业行为和工作结果的、比较稳定的、具有概括性和动力作用的一套信念系统。

它不但决定了人们的择业倾向，而且决定了人们的工作态度;它是个体在长期的社会变化过程中所获得的关于职业经验和职业感受的结晶;它是属于个性倾向范畴的概念。

"(二)职业价值观的形成及影响因素1、职业价值观的形成。

目前关于职业价值观形成与发展的研究认为，每个人的职业价值观都有一个产生、发展、形成和成熟的过程，其形成和发展需要经历幻想阶段(儿童期)、萌芽阶段(青少年期)、形成阶段(青少年晚期和成年前期)和成熟阶段(成年期)四个阶段，每一个阶段又有着不同的特点。

浅谈社会主义核心价值观在中职学生职业生涯规划教育中的意义国家的发展离不开每个人的辛勤付出，而每个人的成长都需要明确的职业生涯规划。

中职学生是我国未来的栋梁，他们的职业生涯规划教育至关重要。

而在这个过程中，社会主义核心价值观的引导与教育，对于中职学生的成长成才至关重要。

下面就让我们来浅谈一下社会主义核心价值观在中职学生职业生涯规划教育中的意义。

社会主义核心价值观的教育有助于中职学生形成正确的人生观、价值观和世界观。

在现代社会中，价值观的引导是非常重要的，尤其是对于青少年来说。

社会主义核心价值观是社会主义意识形态的核心内容，包括国家、社会、公民和家庭等领域的基本道德准则和行为规范。

在职业生涯规划教育中，通过社会主义核心价值观的教育，可以帮助中职学生树立正确的追求和目标，明确自己的职业发展方向和人生目标，培养正确的职业道德和职业操守，做到遵纪守法，勤奋努力，诚实守信，为社会主义建设贡献自己的力量。

社会主义核心价值观的教育有助于中职学生树立正确的就业观念和职业认知。

在职业生涯规划教育中，社会主义核心价值观的教育可以帮助中职学生正确理解就业的含义和意义，树立正确的就业观，树立正确的人生观和职业观，正确对待就业选择和职业发展，正确看待劳动和价值，树立正确的企业家精神和劳动精神，找准自己的职业定位，树立正确的职业认知和职业期望，树立正确的就业态度和职业道德，做到心中有责，踏实做人，广泛涉猎和努力学习，实现自己的职业理想和人生价值。

社会主义核心价值观在中职学生职业生涯规划教育中具有非常重要的意义。

教育部门和学校要积极开展社会主义核心价值观的教育，深入贯彻学校教育改革的精神和要求，以社会主义核心价值观的教育为主线，以职业生涯规划教育为载体，全面提高中职学生的现实能力和未来发展的能力建设，为国家建设和社会发展做出更大的贡献。

中职学生也要自觉树立社会主义核心价值观的意识，不断完善自己的人生观、价值观和世界观，树立正确的就业观念和职业认知，培养正确的职业道德和社会责任感，树立正确的职业发展观和职业创业精神，不断提升自己的人生格局和职业素养，为社会主义建设贡献自己的力量。

浅谈社会主义核心价值观在中职学生职业生涯规划教育中的意义随着时代的变迁和社会的发展，中职学生的职业生涯规划教育越来越受到重视。

在这个过程中，社会主义核心价值观扮演着重要的角色。

社会主义核心价值观是中国特色社会主义文化的重要内容，秉持着以人为本、全面发展、科学求是、创新、协调发展、绿色发展、共享等一系列的价值理念。

这些理念正是中职学生在职业生涯规划教育中所需的精神指引和行为准则。

本文将探讨社会主义核心价值观在中职学生职业生涯规划教育中的意义。

社会主义核心价值观可以培养学生健康的职业观念。

中职学生正处于对未来职业的选择和规划阶段，而社会主义核心价值观强调以人为本、全面发展的理念，鼓励学生根据自身兴趣、擅长和社会需求进行职业选择，避免盲目跟从和盲目选择，从而树立正确的职业观念。

在职业生涯规划教育中，学校可以通过讲解社会主义核心价值观的相关理念，引导学生理性地看待职业和就业，有助于学生树立正确的职业观念，健康的就业观念，从而更好地面对未来的职业生涯。

社会主义核心价值观可以促进学生形成积极向上的职业态度。

秉持着科学求是、创新、协调发展、绿色发展、共享等一系列的价值理念，社会主义核心价值观鼓励人们在工作中勇于创新、积极进取，注重个人的全面发展，追求绿色可持续的发展方式，并重视分享和公平。

在职业生涯规划教育中，学校可以通过培养学生的创新精神、鼓励学生积极进取、提倡团队合作和分享精神等方式，营造积极向上的职业氛围，激励学生努力学习、积极进取，从而培养出更加符合时代要求的职业人才。

社会主义核心价值观可以引导学生树立正确的社会责任感。

社会主义核心价值观强调全面发展、共享等价值理念，提倡人们注重社会责任和公益意识，鼓励人们为社会贡献力量，关心他人、乐于助人，追求人与自然的和谐统一。

在职业生涯规划教育中，学校可以通过培养学生的社会责任感、引导学生关心社会热点、参与公益活动等方式，引导学生树立正确的社会责任感，培养学生的全人教育和社会责任感，使学生既关注个人发展，也注重社会的公平和共享。