西师版一上数学5单元第8课时 整理与复习(2)

教案标题：第二单元第8课时连加、连减课时：1课时年级：一年级学科：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握连加、连减的计算方法，能正确进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识。

教学重点：掌握连加、连减的计算方法。

教学难点：正确进行连加、连减的计算。

教学准备：课件、教具（小棒、计数器等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示生活中的连加、连减现象，引导学生观察。

2. 学生分享观察到的现象，教师总结并引入课题。

二、探究新知（15分钟）1. 教师引导学生用小棒进行连加、连减的操作，观察操作过程中数字的变化。

2. 学生交流操作心得，总结连加、连减的计算方法。

3. 教师出示例题，引导学生运用连加、连减的方法进行计算。

4. 学生独立完成例题，教师点评并总结计算步骤。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 学生分享解题过程，教师点评并总结。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结连加、连减的计算方法。

2. 学生分享学习心得，教师总结。

五、作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生运用连加、连减的方法进行计算。

2. 学生记录作业要求。

教学反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了连加、连减的计算方法，并能正确进行计算。

在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和动手操作能力，引导学生运用所学知识解决生活中的问题。

同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中取得进步。

需要重点关注的细节是：“二、探究新知（15分钟）”。

在这个环节中，学生将通过操作和实践来探索连加和连减的概念，这是学生理解和掌握计算方法的关键步骤。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：1. 教师引导学生用小棒进行连加、连减的操作在这个环节中，教师可以准备一些小棒，每个小棒代表一个数字。

4．整理与复习第1课时复习乘除法关系和乘法运算律学习内容：教科书第24页整理与复习第1-4题，练习七第1-5题。

学习目标：1、经历整理本单元知识的全过程，理清数学知识的内在联系。

2、进一步理解乘除法的关系和乘法运算律，提高学生综合运用知识的能力。

3、培养学生自主学习、合作交流的能力。

学习重难点：理清数学知识的内在联系，提高学生综合运用知识的能力。

导学过程：一、谈话引入同学们，第二单元乘除法的关系和乘法运算律我们已经学完了，今天这节课我们将对这个单元的知识进行整理和复习。

（板书课题：整理与复习）二、合作整理本单元内容1．小组交流、整理同学们，想想本单元我们都学习了哪些内容？请大家在小组内交流一下，然后用自己喜欢的方式将学习内容清楚明确地整理在练习本上。

教师给足时间让学生自主整理。

2．分组汇报并展示哪个小组愿意把自己整理的内容展示给大家看一看？（学生上台展示，其他同学评价）形式一：网络图的形式形式二：表格法还有不同的整理形式吗？（其他小组展示）对于他们的整理形式，你还有什么建议？小结：同学们都用自己喜欢的形式对本单元的知识进行了整理，其他同学也提出了自己的建议。

通过整理，我们将本单元的知识分为了三个部分，即乘除法的关系、乘法运算律和解决问题。

（教师板书如下）乘除法的关系第二单元乘除法关系和乘法运算律乘法运算律解决问题3．在学习这些知识的过程中，你最大的收获是什么？最感兴趣的内容是什么？还存在哪些问题？为了更好地理解和掌握本单元的知识，弥补学习中的不足，这节课我们将对前两部分的知识进行复习。

三、复习乘除法的关系与乘法运算律1．复习乘除法的关系（1）我们先来复习乘除法的关系，谁给大家说说乘除法之间有什么关系？（老师根据学生的回答补充板书）乘法各部分的关系：因数×因数=积一个因数=积÷另一个因数除法各部分的关系：被除数=商×除数除数=被除数÷商商= 被除数÷除数除法是乘法的逆运算。

1、9加几第1课时⏹教学内容西师版数学教科书第69~71页的单元主题图,例1、例2以及相应的课堂活动第1题、第2题和练习十三第1,2题。

⏹教学提示允许学生用不同的方法计算9加几,充分尊重学生的选择。

⏹教学目标1.在生活情境中理解“9加几”的口算方法,能运用这些方法解决生活中的简单问题。

2.感受口算9加几有不同的方法,培养学生初步的多向思维能力,发展个性。

⏹重点、难点重点：会口算9加几。

难点：使学生在已有经验的基础上,自己得出9加几的方法,并用完整的语言来概括其思考过程。

⏹教学准备教具准备：多媒体课件,学生准备小棒20根,（或小圆片20个）。

学生每人准备20根小棒、（或20个小圆片）。

⏹教学过程◆创设情境,激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。

如谈话法、主题图导入、复习回忆导入法等。

谈话法：同学们,今天起我们来学习第5单元的知识,有信心学好吗？主题图导入法：教师出示主题图,引导学生提出数学问题。

教师：同学们,这是一节体育课上学生活动的场景,请大家观察,图中小朋友们都在干什么呢？学生会说有踢足球的,有做游戏的,还有跳绳的。

教师进一步问：大家能不能根据这幅图提出不同的数学问题？然后指名回答。

教师对学生的回答分别给予肯定,然后点题。

同学们所提的这些问题中多数都要用到我们第五章“20以内的进位加法”的知识,这节课我们首先来学习“9加几”。

板书课题：9加几。

由主题图的情境引入,既有利于学生体会所学知识与现实生活的联系,又为新课的讲授做好铺垫。

复习巩固导入法：师：学新内容之前,我出几道题目考考你们,看谁完成得又准又快。

1、复习10加几。

（课件出示复习题）10+1= 10+4= 10+2= 10+5= 10+9= 8+10= 9+10=指名回答,回答正确后教师点出答案。

如果学生回答不上来,给予鼓励指导。

2、复习数的组成：分一分。

指名学困生回答。

师问：9加几等于10？板书:9+（）=10启发谈话：我们把9+1等于10换一种说法,可以说成是9和1凑成10.这节课我们要用9和1凑成10的方法,也就是“凑十法”来计算9加几的题。

一年级数学上册导学工作计划一、指导思想：通过学生数学学习活动，培养学生对数学地兴趣，以及树立数学到处可见地观念.二、导学内容：1、10以内数地认识和加减法（一）2、10以内数地认识和加减法（二）3、分类、认识物体4、11〜20各数地认识5、20以内地进位加法6 20以内地退位减法7、总复习三、教材内容分析：20以内地数地认识与计算是本册地重点教学内容.它们在日常生活中有着广泛地应用，是学生学习认数和计算地开始，是学习较大数地认识和计算地基础.在小学数学中处于最基础地地位，是学生适应终身学习必备地基础知识和技能.除了认数和计算外，本册教科书还安排了简单地分类、认识常见地物体和实践活动等内容.学生对这些内容地学习，有助于他们加深对20以内数地认识、计算地理解与掌握，感受数学与生活地密切联系，体会数学与生活地密切联系，体会数学地应用价值，增强学习数学地积极性和主动性.四、导学目标：知识与技能领域1、学生经历从日常生活中抽象出20以内数地过程，认识20以内地数，初步了解加法、减法运算地意义，会计算20以内地加、减法.2、学生经历直观认识长方形、正方形、圆柱形、球等简单几何体地过程，了解这些常见地几何体.解决问题领域1、学生能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单地数学问题，开始具有一定地问题意识•2、学生初步了解到同意问题可以有不同地解决方法.3、学生有与同伴合作解决问题地初步体验.4、学生初步学习用自己地语言表达解决问题地大致过程和结果.情感与态度领域1、学生在他人地鼓励与帮助下，对身边与数学有关地某些事物有好奇心，能够积极主动地参与数学活动.2、学生在他人地鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到地某些困难，获得成功地体验，有学好数学地信心.3、学生可以用20以内地数和长方形、正方形、圆柱形、球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活地密切联系.4、学生经历观察、操作、归纳等学习数学地过程，感受数学思考过程地合理性5、学生在他人地指导下，能够发现数学活动中地错误并及时改正.五、导学重点难点重点：1、6 —10地加减法.2、20以内地进位加法.难点：1、10以内数地组成2、凑10法.这是学生学习20以内仅为加法地计算方法之一，学好这部分内容将对学生计栓产生积极影响.六、主要导学策略：1、加强直观导学，增强操作、观察、时间等导学手段地应用.2、师生通过动手操作，小组讨论等方法，让学生了解数地组成，及20以内加法地计算方法.3、联系学生地生活实际，培养学生地学习兴趣.4、加强知识地迁移作用，降低难度，分散难点，减小导学步子七、导学进度表八、课时安排■、上学了（2课时）看一看，数一数 ..... 1课时比一比............. 1课时一、10以内数地认识和加减法（一）（12课时）I 〜5地认识........... 3课时0地认识............. 1课时比较 ............... 2课时5以内数地加减法............ 4课时整理与复习 .......... 2 课时二、10以内数地认识和加减法（二）（15课时）6-10 地认识............... 3课时6, 7地加减法.......... 3课时8 , 9地加减法............ 2课时10地加减法............ 2课时连加、连减、加减混合……3课时整理与复习........... 2课时综合与实践：我们身边地数（1课时）三、分一分认识图形（3课时）分一分 ........ 1课时认识图形............... 2课时四、11〜20各数地认识（8课时）认识11〜20各数…3课时不进位加法和不退位减法...... 3课时整理与复习....................... 2课时五、20以内地进位加法（8课时）9加几........... 2课时8加几............. 2课时7、6加几......... 2课时整理与复习......... 2课时六、20以内地退位减法（9课时）11减几.......... 2课时12 ,13减几.............. 2课时14 ,15减几........ 2课时16 ,17 ,18 减几.......... 2课时整理与复习................... 1课时综合与实践：环保小卫士（1课时）七、总复习（4课时）1激发观察兴趣教师出示教科书第2-3页挂图，出示一幅美丽地校园情境图•（1 ）小朋友们，你们知道这是什么地方吗？（2 ）对，这是一所美丽地小学•今天是开学地第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了•大家看看，这里都有一些什么？2、数图中地数量（1）数出数量是1地图中数量是1地有哪些？出示数字卡片1，教师领着学生读一读，学生再自己小声读一读•（2）数出数量是2地图中数量是2地有哪些？出示数字卡片2，请学生读一读•（3）依次数出其他数量地事物•（教学方法同上）三、实践活动：寻找生活中地数（1）寻找身体上地数•1 —10这几个数在日常生活中经常用至腹我们身上就有许多，快找一找，说一说•（2）寻找教室里地数•同学们真了不起，在自己身上找到这么多数•大家在看看我们地教室你们能发现哪些数？（3）寻找校园里地数•我们地校园里也有许多数我们去看一看，找一找，说一说吧！四、总结今天，我们一起数了我们美丽地学校里地红旗、花、树木等许多东西，还数了我们身边地门、窗等事物•大家数得都很认真，很准确•放学后，大家可以再数数家里或其他地方看到地东西•五、布置作业数数家里地东西学生认真观察图•生答：知道，是学校• 学生随意观察，同桌同学互相说说•生答：一面国旗、一座楼房、一位老师……学生小声读•生答：有2个冋学在浇花、有2个冋学在玩飞机模型、有2个冋学在打乒乓球•学生读一读•学生之间互相观察，互相说•集体反馈交流学生独立观察教室，寻找各数，并互相交流•学生认真观察，互相交流，合作完成•学生回到教室后反馈找到地数•感受数学地快乐.先给学生一定地时间自由观察，同桌同学互相说，然后指定内容要求学生说，学生说完一种老师反复提问：还有什么？培养学生地观察能力和语言表达能力•培养学生地观察能力和语言表达能力•板书设计1、看一看，数一数看一看数一数1、2、3、4、5、6、7、8、9、102 .整体感知.a. 出示点子图，你来给它们5个排排队•请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆•b. 摆好后提冋：5 地前面一个数是几？ 3 地前面一个数和后面一个数各是几？” 然后同桌间互问互答•开放性活动1•联系生活，丰富联想•谈话：在日常生活中有哪些事物能用1〜5表示？用你自己地话来告诉你周围地小伙伴•a. 小组交流，教师参与到活动中，并适时指导，注意表述地广泛性•b. 请把你地想法告诉大豕•学生汇报.c. 教师小结：在我们地生活中有很多数量为1、2、3、4、5 地物体，看来只要小朋友们认真观察，你会发现在我们地周围有好多地数学问题•2.猜数游戏.提问：a. 这个数在2地后面，可能是几？还可能是几？b. 这个数在4地前面，有可能是几？c. 这个数在3地后面，而且在5地前面，可能是几？还有可能是其它数字吗？为什么？3 •张开想象地翅膀，创造学生心中地美丽世界.师：用你们桌子上地圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢地图形，并跟你地小伙伴说说你摆地是什么？用什么摆地？用了几个？小组活动，老师到学生中间参与活动.总结：这节课你学会了哪些知识？先互相说说，再告诉老师和大家.这个数地.学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来地？再摆1个得到几个？依次感知3、4、5地来源.请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆.同桌间互问互答c.让学生从1数到5，再倒着数一遍.学生自由表述.1、2、3……学生猜测学生练习摆图点子图则让学生整体感知数与数之间地横向联系.通过学生进行有关数地表述，加深学生对数地概念地理解，让学生体会身边处处有数学.利用这个游戏引导学生逐步建立良好地数感，体验学习数学地乐趣.为了初步建立数与图之间地联系，并且让学生体验与同伴交流地乐趣.一、导入谈话：你们知道教师节是哪天吗？出示情境图.你们看图中地小朋友正给老师庆祝节日，你们能找出图中物体各有几个吗？二、新课教授1 •谈话：你在图中找到数量是1个地东西了吗？这1个地东西可以用1颗算珠来表示• 表示1地符号就是数字1.教师在“日”字格里示范1地笔顺，指导学生在书上写两个 1.2.谈话：在图中找到数量是2个物体.你们说到地这些物体地个数怎样用算珠表示？2个算珠表示地数可以写成数字2，教师示范2地写法.3 •谈话：你们能在图中找到数量是3个物体吗？你们说到地这些物体地个数怎样用算珠表示？3个算珠表示地数可以写成数字3，教师示范.4 •谈话：在图中找到数量是4个和5个地物体.你们说到地这些物体地个数怎样用算珠表示？老师示范4和5地写法，指导学生仿写.三、课堂活动6页1，写数6页3，圈一圈，写一写. 出示这些图，引导学生看懂题意.下面用5根小棒分成2堆，看谁地方法多.独立操作后全班交流.四、课堂练习］12 页1、2学生回答：9月10日学生认真观察，仔细找物体., 并说一说这些物体地个数.学生回答：学生先看老师示范书写“ 1” 学生在练习本上书写“ 1”学生回答.学生先看老师示范书写“ 2” 学生在练习本上书写“ 2”学生回答：能.并说一说怎样用算珠表示2.学生先看老师示范书写“ 2” 学生在练习本上书写“2”学生回答.学生先看老师小氾书与4a — »5学生在练习本上书写“ 3”a — »5学生认真写数.学生动手圈一圈，写一写. 学生动手分一分，并说一说自己分地方法全班交流.学生仿写.创设情境，激发学生学习兴趣.培养学生准确地仔细观察，并深入地动脑思考.用手指表示“ 1 ”“ 2”该怎样表示、用画“O'该画几个？教学认识每一个数字时都从多方面举例.书写数字时要采用多种训练方法.学生认真地动手操作.并认真联系书写.培养学生动手动脑能力.板书设计1-5各数地写法比画读写教师用手比画圆读数写数1 . 12 . . 23 (3)4 (4)5 (5)5.指导读4地组成，读后问：“你发现了什么？”学生回答后，教师告诉学生4分成1和与4分成3和1是一样地.6.刚才同学们用分正方形地方法来发现4地组成，那5地组成你们会吗？教师根据学生地回答板书：学生读4地组成，思考教师地问题，并得出：4分成1和3 与4分成3和1是一样地.学生用同样地方法学习成，并交流交流：究5地组成；后，指名板书出后整理如下：5地组1、小组探2、学生汇报5地组成，最7.10.成,自学3和2地组成.小结：刚才我们一起探究了现在老师检查一下你们掌握得怎么样5以内数地组学生自学3和2地组成，并全班交流.小组交流后回答：因为5可以分成1和4，所以左手有4颗.训练学生运用所学地地学习方法进行自学•三、巩固练习1. 玩猜一猜地游戏.（1）教师示范：告诉学生老师有在老师分两只手拿着，右手有猜老师地左手有多少颗豆豆学生说出：因为5可以分成有4颗）再变着数猜.（2）师：老师请你们拿着豆豆，（3）师：老师再请你们和书上5颗豆豆，现1颗，那请你们猜.为什么？（要引导和4，所以左手同位互相猜•19页地这位小朋同桌游戏，猜一猜.和书上19页地这位小朋友玩猜一猜地游戏，并把猜地结果写在书上.师生共同游戏：教师任意出示一个数，学生举出相应地组成.如：教师出示4，学生可以举出1和3或者2和2地数字卡片.学生参与游戏，通过动手、动脑，学习知识.CCC0co00000000000000000000C00000友玩猜一猜地游戏，请你把猜地结果写在书上2. 举数字卡片练习.3. 连线练习（先连组成5地，再连组成4地）学生共同参与.学生共同参与.抽学生连线学生独立做，再集体订正让学生共同参与，养成积极思考地学习习惯•5可以分成学生互相说一说：1和4，还可以分成4和1、2教师通过表扬，鼓励学生努力学习，激4.在方框里填数R A 00 00 □和3、3和2学生自由发言学生回家完成发学生学习地兴趣•5.同桌互相说说5以内数地组成四、课堂小结先让学生说说这节课学会了什么，然后教师指出学生地优点，最后要求学生发扬优点，克服不足.五、作业把5以内数地组成说给家长听•5以内数地组成教学例5:摆一摆，填一填导学反思第四课时导学课题“ 0”地认识导学内容课本第10页地例1、例2、例3;课本第10-11页地课堂活动1-4题.导学目标使学生初步理解“0 ”地含义，通过直尺认识“0”在数中地顺序，会读、会写“ 0” .导学重点理解“ 0”地基本含义.导学难点正确书写“ 0” .导学准备1-5地数字卡片导学流程教师活动（导）学生活动（学）个性设计一'情冃景导入师讲小猫钓鱼地故事后，问学生：小朋友们，猫爸爸和猫妈妈各钓了学生认真听教师讲故事，回答问题：一条鱼也没有，就用“ 0”来表示•创设情景，用故事导入新课，激发学生学习地兴趣•板书设计第五课时第六课时第七课时第八课时第九课时第十课时二10以内数地认识和加减法（二）第一课时第二课时6-10各数地认识导学课题第三课时一、复习对口令二、新授1教学例1看一看，算一算出示图：抽学生说图地意思问：怎样列式？板书：4+2=62、教学例2:摆一摆，算一算用小棒摆左边5根，右边2根，可以算什么？用什么方法计算，怎样列式？5+2 2+5你怎样算？3、出示玫瑰花图学生说图地意思. 可以怎样写算式？4+口=□ 3+ □ =□观察，两个算式，你发现了什么？三、课堂活动1 31页1题引导学生读懂题意，看懂图，有几个要求：写加法算式，得数是7 先连线，在填算式2、游戏对手扌曰，合起来疋7 师生对（2）同桌对3、32页2题引导学生理解题意，先找后说•□ + □ =6 □ + □ =7、、、、、、、、、、、、师生共同完成•学生说一说图意，并交流交流：有4个小朋友在做老鹰抓小鸡地游戏，又跑来2个冋学参加游戏，现在一共有多少个冋学在游戏？学生说说该怎样列式：4+2=6学生思考该怎样算地：（1）同桌说（2）小组交流（3 ）全班交流学生动手摆一摆，并说一说可以算什么？怎样列式？学生认真观察图，说一说图意：左边有4朵花，右边有3朵花，一共有多少朵花？学生独立列式：4+3=7 3+4=7学生观察算式，并说一说自己地发现：两个算式地加号前后地数地位置刚好交换了•学生读懂题意后，独立做•师生间，同桌间游戏完成•学生看懂图地意义，先画再填：1+5=6 5+仁6 4+3=7 3+4=74+2=6 2+4=6 7+0=7 0+7=70+6=6 6+0=6 2+5=75+2=71+6=7 6+仁7由图导入，进一步巩固看一幅图写两个加法算式•动手操作，理解题意，巩固加法地多种计算方法•通过游戏，进一步巩固正确计算6、7地加法•板书设计6、7地加减法例1看一看，算一算例2:摆一摆，算一算4+2=6 5+2=7 2+5=7例3:看一看，算一算（图略）4+3=7 3+4=7导学反思第四课时第五课时。

一年级上册数学教案-第一单元第5课时：5以内数的减法-西师
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教学目标
1.能够理解减法的概念及计算方法；
2.能够初步掌握5以内数的减法运算；
3.能够通过减法运算解决实际问题。

教学重难点
1.减法的概念及计算方法；
2.5以内数的减法运算；
3.如何通过减法运算解决实际问题。

教学准备
1.课件；
2.数字牌；
3.图形卡片；
4.实物模型。

教学过程
1. 导入新知识
通过课件或实物模型，让学生初步认识减法的概念，并学习减法的计算方法。

2. 理解5以内数的减法运算
1.通过数字牌或图形卡片，让学生自行尝试5以内数的减法运算；
2.让学生体验减法运算中被减数、减数和差的概念。

3. 进行实际问题练习
1.通过实物模型或图片，让学生了解实际问题背景；
2.让学生尝试通过减法运算解决实际问题。

教学点拨
1.在讲解减法的计算方法时，着重强调减法与加法的关系，让学生形成对减法与加法的整体认识；
2.在进行实际问题练习时，让学生先进行思考与分析，再进行减法计算，从而锻炼学生的思维能力。

课后作业
1.完成课堂上未完成的练习；
2.完成《数学（一年级上册）》第1单元第5课时练习册中与本节课相关的习题。

教学反思
本节课通过让学生探究减法的概念及计算方法，让学生在理论与实践中逐渐掌握5以内数的减法运算。

通过实际问题练习，让学生在解决问题中提高了思维能力。

在今后的教学中，应进一步注重激发学生的学习兴趣，让学生在认真学习的同时更愉悦地度过学习时间。

3、7，6加几⏹教学内容西师版数学教科书一年级第78页例1、例2例题3，课题活动第1,2,3，练习十五1——6题。

⏹教学提示“7,6加几”与“8加几”在编排上大致相同，所以教学节奏有一定程度的加快。

⏹教学目标1.探究7、6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算7、6加几的算式；能列出7、6加几的算式解决生活中的数学问题。

2.能积极主动参与知识的探究过程，提高分析、解决简单数学问题的能力。

通过问题情景的创设，获得成功的体验，感受到生活中处处有数学，对学习数学产生兴趣。

⏹重点、难点重点：掌握6,7加几的计算方法，会解决一些生活中的关于6,7加几的数学问题。

难点：在操作、讨论、交流中培养学生的分析能力和迁移类推的能力，发展学生的应用意识。

⏹教学准备教具准备：多媒体课件，用硬纸片做成鱼的模型，每条鱼身上都有一道算式（9、8、7、6加几的进位加法），计算结果分别是13，14，15，16的卡片分别放在盒子里数字卡片，曲别针等。

⏹教学过程◆创设情境，激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。

如谈话法、主题图导入、复习回忆导入法等。

谈话法：我们已经学了8加几的加法，也是用凑十法来计算的。

用这种方法来算算得又对又快。

那么凑十法能不能用在7，6加几的算式上来算出得数呢？这节课我们来研究一下。

（板书课题：7,6加几）【设计意图】：用设疑的句子来导入，既能吸引学生的注意力，又能将凑十法迁移到7,6加几的计算上来，可谓是一石二鸟。

主题图导入法：我们班有没有家里种果树的同学？师生交流。

师：现在是果实收获的季节了，大家请看。

师播放课件（课件出示第78页例题1主题图）：小聪聪家里正在采摘果子。

大家看看图上有哪些数学信息？要解决什么问题？指名回答。

【设计意图】班上的学生家里就中了果树，能让学生感觉到“会计算一共采摘了多少筐水果，是有用处的”。

另外师生和谐的谈话，也能消除一些数学课的紧张气氛。

复习巩固导入法：教师：前面我们学习了一些进位加法，同学们会算下面这些题吗？多媒体课件展示：1.看口算卡片写得数9+6= 9+5= 3+8=7+9= 7+8= 6+8=学生看卡片把得数写完后集体更正，并抽两道题让学生说说是怎么计算的。

第五单元整理与复习（一）（教案）2023-2024学年数学一年级上册西师大版一、教学目标1. 让学生巩固和掌握本单元所学的数学知识，提高学生的数学素养。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的应用意识。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。

4. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 数的认识：认识100以内的数，理解数的顺序，掌握数的读写方法。

2. 10以内数的加减法：熟练掌握10以内数的加减法运算，提高计算速度和准确性。

3. 认识图形：认识长方形、正方形、三角形、圆形等基本图形，培养学生的观察能力和空间观念。

4. 分类与比较：学会对事物进行分类和比较，培养学生的逻辑思维能力和判断能力。

5. 认识时间：认识时钟，学会看时间，培养学生的时间观念。

三、教学重点与难点1. 教学重点：巩固和掌握本单元所学的数学知识，提高学生的数学素养。

2. 教学难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的应用意识。

四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解、示范等方式传授知识，引导学生理解和掌握数学概念和运算方法。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际操作中运用数学知识，提高学生的应用能力。

3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作意识和团队协作能力。

4. 游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

五、教学过程1. 导入新课：通过复习上一节课的内容，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与示范：教师讲解本节课的知识点，并进行示范操作，帮助学生理解和掌握数学知识。

3. 练习与巩固：组织学生进行课堂练习，巩固所学知识，提高学生的计算速度和准确性。

4. 应用与实践：创设生活情境，让学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

5. 小组讨论与合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作意识和团队协作能力。

西师版一年级数学上册教案9的加减法(西师版一年级上册)第15课时教学内容：34页例1、2，35页课堂活动1——4教学目的：1、初步学会一图四式进一步理解加减法的之间的联系正确计算8、9的加减法进行安全教育教学重难点：1、一图四式的方法2、正确计算教学过程：一、新授教学例一出示图，说说这些小朋友在干吗？游泳池由个字，认识吗？（浅水区）老师：小朋友门小，开始游泳的时候在浅水区安全一些，你们游泳最好和父母一起，不能自己到河边去，那是安全的。

看动图意义，并说，根据自己说的意义写算式板书5+3=83+5=88-5=38-3=5说计算方法小结一图四式的方法教学例2分小组合作学习，拿9个圆分2堆，可以怎样分？根据不同的分发，看书34页，填书老师写9的加法减法算式学生读二、课堂活动对口令35页235页3，引导学生观察，认识“？”就是我们要求的问题，学生看图后说图的意义，在列算是35页4指导涂的方法课后记第16课时教学内容：36页例1、2，37页课堂活动1、2、3教学目的：1、进一步巩固一图四式通过实践操作，掌握10以内的组成和分解感悟凑10正确计算教学重难点：1、通过操作发展学生思维2、正确计算教学过程：一、操作感知请小朋友拿10只小棒，分成2堆，有几种方法？二、新授教学例1出示例1图引导学生用3句化说图的意义学生用小棒代替笔，摆一摆，说一说写算式：3+77+310-710-3看书例1右图怎样填，并说算式意义全班交流教学例2出示图，学生看图，理解图的意义摆一摆，学生用10个圆，分成2组小组交流全班交流论：这样分有什麽好处？划一划，写一写独立完成，小组交流9+1=101+9=1010-9=110-1=9………观察，你发现了什馍？齐读三、课堂活动37页12、找朋友游戏凑10，学生拿卡片，看和谁凑1037页3课后记第17课时教学内容：38——40页练习四教学目的：1、巩固10以内的加减法联系生活实际发展数学思维养成良好习惯教学过程：一、对10的口令二、练习指导出示38页1的图（1）（2）两图根据算式中给的一个数，在说意义（30图有四种图意图告诉了什麽？要求什麽？学生交流后列算式全班说四图的图意和算式39页2、4定时计算39页3引导学生有顺序的数后再比较40页5学生独立完成订正时问：5+（—）=1010-（）=4（）-9=1你是怎样想的？出示40页6题图老师引导学生看懂图的意思老师示范，小组交流，再全班交流课后记：第18课时教学内容：41页例1，课堂活动1、2，练习五1教学目的：1、通过情景教学说明连枷的意义2、通过操作感悟体会连枷的计算方法培养思维多样性。

西师大版二年级下册数学第七单元收集与整理测试卷一.选择题(共6题, 共12分)1.小华统计了二（1）班同学喜欢体育运动的情况。

根据上边的记录单, 可以看出最受同学们欢迎的体育运动是（）。

A.足球B.篮球C.跳绳2.下面是三（二）班同学喜欢的“卡通明星”情况。

喜欢孙悟空的有（）人。

A.4B.9C.6D.83.羽毛球组的人数比围棋组的人数多（）人。

A.6B.5C.44.选择: 羽毛球组的人数比围棋组的人数多（）人。

A.6B.5C.45.全班喜欢吃（）的人数最多。

A.茄子B.西红柿C.青菜6.妈妈带小路去动物园玩, 动物园中共有四只公狮子, 有两只母狮子, 八只猴子, 用正字来表示, 则猴子比狮子多的个数可以表示为（）。

A.丅B.2只C.正二.判断题(共6题, 共12分)1.像这样用记号“x”来表示统计图中的数据, 我们就叫它记号统计图。

（）2.妈妈买了7个苹果, 5个雪梨, 4个桃。

妈妈买的苹果最多, 妈妈一共买了17个水果。

（）3.可以用画“正”字的方法整理原始数据。

（）4.三年一班男生的身高统计如下:身高在135－145之间的人数有10人。

（）5.下表是二（2）班学生喜欢的小动物的数量情况.学生们最喜欢狗。

（）6.下表是二（2）班学生喜欢的小动物的数量情况。

学生们最喜欢狗。

（）三.填空题(共8题, 共48分)1.下面是二（1）班同学最喜欢的季节情况。

（每人只能选一个季节）①把统计结果填在上表中。

②由上表可知, 二（1）班最喜欢（）季的同学人数最多, 最喜欢（）季的同学人数最少。

2.根据二（1）班同学参加课外小组情况, 完成下表并填空。

（1）把上面的统计结果填在下表中。

（2）参加（）小组的人数最多, 比参加排球小组的人数多（）人。

（3）美术小组去掉6人后, 和（）小组的人数一样多。

（4）若每人只参加一个课外小组, 那么二（1）班共有（）人。

3.车辆种类。

根据统计表完成统计图, 并回答下面提出的问题。

西南师大版小学数学五年级上册全册教案目录第一单元第1课《小数点惹的“祸”》 (3)第一单元第2课《家庭用电调查》 (6)第一单元第3课《小数乘整数》 (9)第一单元第4课《积的近似值》 (14)第一单元第5课《问题解决》 (18)第一单元第6课《整理与复习》 (24)第一单元第7课《小数乘小数竖式计算》 (29)第一单元第8课《小数乘小数估算》 (37)第一单元第9课《小数连乘》 (42)第二单元第1课《花边设计比赛》 (47)第二单元第2课《问题解决》 (53)第二单元第3课《图形的旋转》 (59)第二单元第4课《轴对称图形》 (66)第二单元第5课《设计图案》 (72)第二单元第6课《探索规律》 (78)第二单元第7课《图形的平移》 (85)第三单元第1课《关注“惠农”政策》 (90)第三单元第2课《除数是整数的除法》 (93)第三单元第3课《除数是小数的除法》 (96)第三单元第4课《商的近似值》 (102)第三单元第5课《循环小数》 (108)第三单元第6课《问题解决》 (112)第三单元第7课《整理与复习》 (116)第三单元第8课《小数连除》 (121)第四单元第1课《田忌赛马的故事》 (125)第四单元第2课《小数混合运算顺序》 (130)第四单元第3课《小数混合运算的简便运算》 (134)第五单元第1课《九章算术》 (140)第五单元第2课《平行四边形的面积》 (144)第五单元第3课《三角形的面积》 (150)第五单元第4课《梯形的面积》 (162)第五单元第5课《不规则图形的面积》 (174)第五单元第6课《认识平方千米与公顷》 (178)第五单元第7课《问题解决》 (183)第五单元第8课《整理与复习》 (189)第六单元第1课《可能性》 (194)第七单元第1课《小数乘法、除法》 (201)第七单元第2课《图形的平移、旋转与轴对称》 (205)第七单元第3课《多边形面积的计算》 (212)第七单元第4课《可能性》 (216)第一单元第1课《小数点惹的“祸”》1教学目标1.探索小数乘法的计算方法,能正确进行笔算,并能对其中的算理做出合理的解释。

一年级上册数学教案第五单元位置与顺序（含4课时）_ 北师大版五位置与顺序教学目标：１、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。

２、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

３、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

４、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

知识技能目标：会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。

课时安排：4－5课时。

教学内容：前后教学目标：１、助“森林运动会”这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

２、在学习情境中获得情感体验。

教学重点：会用前后描述物体的相对位置与顺序。

教学准备：挂图、小黑板。

教学方法：创设情境、愉快教学一、导入森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。

出示挂图。

二、森林运动会教学１、请小朋友们仔细看图。

２、说说你看到了什么，你想知道什么？请提问题。

３、说一说：举起的是右手吗？２、请你们把右手举起来再判定一下老师举起来的是不是右手。

３、与学生同向，证实结论：我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。

４、做游戏：我们一块儿举左手，看谁举得快又对。

四、巩固练习。

1、练一练各题。

２、分析、评议。

教学内容：教室教学目标：１、让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。

２、引导学生仔细地观察和有条理地表达。

３、进一步发展学生应用数学的意识。

教学重点：能确定物体前后、左右、上下的位置关系。

教学准备：仔细观察我们的教室。

教学方法：活动中学习。

教学过程：一、引入新课课前我们仔细观察了自己的教室，说说教室里有什么，用上前后、左右、上下等词。

有条理地描述。

小组间相互汇报。

指名说。

再看看书上的小朋友他们是坐在什么样的教室里。

看图说一说。

二、应用教学每个人都有一个属于自己的家。

说说你家的客厅里都放着什么？引导按顺序说。

说说你的小房间里放着什么？还有厨房间里都放着什么？三、巩固练习１、让学生自己观察，摸一摸，说一说文具盒。

一年级数学上册教学计划教材分析本册教材包括下面一些补充内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

教学重、难点这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。

这两部分补充内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的补充内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

教学目标1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“>”、“ <”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

教学措施1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动补充内容和学习素材。

（1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。

（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。

（3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣。

10.整理和复习【课题名称】第10课时整理和复习【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册100页。

【教学目标】1.系统整理20以内的进位加法，帮助学生落实解决问题的一般步骤，熟练计算20以内的进位加法。

2.在整理20以内的进位加法算式表的活动中，培养学生的合作意识，发展有序思维，提高计算速度。

初步培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.经历将分散获得的知识综合起来的过程，初步感知整理的方法，感受复习的乐趣。

【重点难点】[重点]系统整理20以内的进位加法，熟练进行口算。

[难点]发现20以内的进位加法表的规律。

【课前准备】[教师]教具：20以内的进位加法卡片[学生]学具：一套36张空白卡片【教学过程】一、整体回顾[教师]同学们，我们已经学完第五单元了。

这一单元我们学习了哪些知识，掌握了哪些学习方法呢？请大家回忆一下，也可以翻开课本看一看。

预设：学生会说到“20以内进位加法计算方法”“多角度解决求总数问题”“解决“原来一共有多少”的问题”等。

[教师]（出示本单元知识结构图）今天我们就来对这些知识进行整理和复习。

[设计意图]引导学生回忆本单元的知识，帮助学生明确本单元的复习重点。

二、知识梳理1.20以内进位计算方法。

[教师]20以内进位加法的计算方法我们都学习了哪些？预设1：拆大数、凑小数。

如：计算5+8，把8分成5和3，先算5+5=10，再算10+3=13。

预设2：拆小数、凑大数。

如：计算3+9，把3分成2和1，先算1+9=10，再算10+2=12。

预设3：交换加数的位置和不变。

如：计算8+9，可以先算9+8=17，所以8+9=17。

[教师]分小组完成下面计算题，比一比那组算的又对又快！2.多角度解决求总数问题[教师]我们已经学习了对于同一个问题，有时可以从不同角度思考，用不同方法解决。

下面这幅图你知道了那些数学信息？组织学生互相说一说题意，然后指名学生完整口述题意。

预设1：把两种颜色加起来。

1.5第一单元整理与复习（教案）四年级上册数学西师大版我在这节课中使用的教材是西师大版四年级上册的数学教材，本节课是第一单元整理与复习。

一、教学内容本节课主要复习第一单元中的内容，包括整数四则混合运算，分数的加减法，以及几何图形的认识和面积的计算。

二、教学目标通过复习，使学生能够熟练掌握整数四则混合运算的规则，分数的加减法的计算方法，以及几何图形的认识和面积的计算公式。

提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：分数的加减法的计算方法，尤其是不同分母的分数的加减法。

教学重点：整数四则混合运算的规则，几何图形的认识和面积的计算公式。

四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，多媒体教学设备。

学具：练习本，铅笔，橡皮，尺子。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际问题，引出本节课的复习内容。

2. 整数四则混合运算：回顾整数四则混合运算的规则，通过一些例题，让学生进行练习。

3. 分数的加减法：回顾分数的加减法的计算方法，通过一些例题，让学生进行练习。

4. 几何图形的认识和面积的计算：回顾几何图形的认识和面积的计算公式，通过一些例题，让学生进行练习。

六、板书设计板书设计如下：整数四则混合运算分数的加减法几何图形的认识和面积的计算七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的复习，学生对整数四则混合运算的规则，分数的加减法的计算方法，以及几何图形的认识和面积的计算公式有了进一步的掌握。

但在教学过程中，我发现部分学生对分数的加减法的计算方法还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：可以让学生回家后，找一些实际问题，运用本节课所学的知识解决，提高学生的应用能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

对于教学内容的把握，我需要在复习过程中确保学生能够理解和掌握整数四则混合运算的规则，分数的加减法的计算方法，以及几何图形的认识和面积的计算公式。

这些都是数学学习的基础知识，对于学生的后续学习至关重要。

教案标题：第一单元第8课时问题解决（2）——2023-2024学年五年级数学上册同步备课（西师大版）一、教学目标1. 让学生掌握用数学方法解决实际问题的基本步骤，培养学生的数学应用意识。

2. 使学生能够运用所学的数学知识，分析问题、提出问题、解决问题，并能够清晰地表达解题思路。

3. 通过问题解决，提高学生的逻辑思维能力和创新意识。

二、教学内容1. 教学重点：让学生掌握解决实际问题的基本步骤，培养学生的数学应用能力。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，提高学生的逻辑思维能力和创新意识。

三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生发现数学问题，激发学生的学习兴趣。

2. 探究：教师引导学生运用所学的数学知识，分析问题、提出问题、解决问题。

3. 讲解：教师对学生的解题过程进行点评，讲解解题思路和方法。

4. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调解决实际问题的基本步骤和注意事项。

四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 观察生活中的数学问题，尝试用所学的数学知识解决。

五、教学反思1. 在教学过程中，要注重培养学生的数学应用意识，引导学生发现生活中的数学问题。

2. 在讲解解题思路和方法时，要注意讲解的清晰性和逻辑性，让学生能够理解并掌握解题方法。

3. 在课后作业的布置上，要注重培养学生的独立思考能力，鼓励学生尝试解决生活中的数学问题。

六、教学评价1. 通过课堂观察，评价学生在解决实际问题时的表现，包括分析问题的能力、提出问题的能力、解决问题的能力等。

2. 通过课后作业的完成情况，评价学生对所学知识的掌握程度。

3. 通过学生的课堂表现和课后作业的完成情况，评价教学效果，并根据评价结果进行教学调整。

七、教学资源1. 教材：西师大版五年级数学上册2. 辅导资料：课后练习题、生活中的数学问题实例八、教学建议1. 在教学过程中，要注重培养学生的数学应用意识，引导学生发现生活中的数学问题。