幼儿园中班数学教案：比较数的大小

中班数学教案：比较数的大小1500字中班数学教案：比较数的大小一、教学目标：1. 让学生掌握比较数的基本概念和表示方法。

2. 培养学生观察、比较和思维能力。

二、教学内容：比较数的大小。

三、教学重点：1. 启发学生发现数的大小与数字的大小关系。

2. 培养学生使用比较符号进行数的大小比较的能力。

四、教学难点：1. 让学生理解比较符号的意义和使用方法。

2. 培养学生运用比较符号进行比较的能力。

五、教学准备：1. 教具：数字卡片。

2. 设备：黑板、彩色粉笔。

六、教学过程：Step 1 引入新课。

1. 师生问答：教师：同学们，你们知道什么是比较吗？学生：比较是指找出不同之处，看哪个更大或更小。

教师：对的。

我们现在要讨论的是比较数的大小。

你们觉得怎样才能比较出数的大小呢？学生：可以用数字进行比较。

2. 教师出示数字卡片，让学生观察。

教师：同学们，请看这些数字卡片，你们能不能按顺序排列它们，将它们从小到大排好呢？学生：（将数字卡片按顺序排列好）教师：很好。

你们是怎样知道哪个数更大或更小的呢？学生：我们根据数字的大小进行比较。

Step 2 学习比较符号1. 教师出示“>”、“<”、“=”符号，引导学生认识。

教师：同学们，这些符号是用来比较数的大小的。

这个符号（出示“>”）表示“大于”，这个符号（出示“<”）表示“小于”，这个符号（出示“=”）表示“等于”。

你们会用这些符号进行比较吗？学生：会。

2. 教师举例演示使用比较符号进行比较。

教师：请看黑板上的例子。

2 < 3，这个式子是正确的吗？学生：是的，因为2小于3。

教师：很好。

我们还可以这样比较：2 > 1，这个式子又是正确的吗？学生：是的，因为2大于1。

教师：你们还发现了其他的比较关系吗？学生：2 = 2，因为2和2相等。

Step 3 合作探究1. 教师出示数字卡片，让学生进行比较。

教师：同学们，我再给你们一些数字卡片，请你们两两比较它们的大小，并用比较符号表示。

中班数学教案：数字比大小一、教学目标1. 能够理解数字的大小关系，能够比较数字的大小。

2. 能够通过比大小的游戏提高对数字大小关系的认知。

3. 能够用手指比画直观地感受数字的大小。

二、教学准备1. 数字卡片（1-10）。

2. 比大小游戏道具（如水果、玩具等）。

3. 手指。

三、教学过程1. 导入（10分钟）老师可以通过举例子的方式，帮助孩子们理解数字大小的概念。

例如，老师可以说：“今天我们要一起学习数字比大小，比一下，数字1和数字2哪个比较大呢？”鼓励孩子积极回答，然后给予反馈。

通过这样的引导，激发孩子们的学习兴趣。

2. 游戏活动（30分钟）老师可以进行一系列比大小游戏活动，帮助孩子们巩固数字比大小的概念。

以下是一些建议的活动：（1）数字排序：将数字卡片（1-10）放在桌上，让孩子们按照从小到大的顺序排列数字。

可以根据孩子的理解程度，适当增加数字的难度。

（2）比水果：将不同种类的水果放在桌上，让孩子们根据水果的大小进行比较。

例如，孩子们可以将大苹果放在小苹果前面，小桃子放在大桃子前面等。

（3）比玩具：将不同大小的玩具放在桌上，让孩子们进行比较。

鼓励孩子们用手指比划，感受数字的大小。

3. 归纳总结（15分钟）通过游戏活动的实际操作，将孩子们的经验和认识进行归纳总结。

可以问孩子们：“我们今天学了哪些数字比较大？哪些数字比较小？”鼓励孩子们积极回答，并进行讨论。

可以将孩子们的回答总结在黑板上，帮助孩子们形成对数字比大小的深刻理解。

4. 巩固练习（15分钟）为了巩固孩子们对数字比大小的理解，老师可以设计一些练习题，让孩子们进行练习。

以下是一些示例题目：（1）填空题：在空格内填上“<”（小于）、“=”（等于）或“>”（大于）的符号。

① 5 __ 3② 9 __ 9③ 7 __ 10（2）比大小题：比较两个数字的大小，选择正确的答案。

① 6和8，哪个数更大？a. 6b. 8c. 一样大② 2和4，哪个数更小？a. 2b. 4c. 一样小通过练习题的设计，帮助孩子们巩固对数字比大小的掌握。

学习比较数字大小幼儿园中班数学教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解数字大小的概念，学会比较两个数字的大小。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和解决问题的能力。

二、教学内容1. 数字比较的概念：让幼儿初步了解数字比较的意义，学会用“大于”、“小于”、“等于”来表示两个数字的大小关系。

2. 数字比较的方法：通过观察、操作，让幼儿学会比较两个数字的大小，并能用相应的符号表示。

三、教学准备1. 教具：数字卡片、大小符号卡片、实物道具等。

2. 环境：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的数字故事，引发幼儿对数字大小的兴趣。

2. 基本概念讲解：讲解数字比较的概念，让幼儿理解“大于”、“小于”、“等于”的意义。

3. 实践操作：分组进行数字比较实践活动，让幼儿动手操作，巩固所学知识。

五、作业布置1. 家庭作业：家长协助幼儿完成数字比较的练习题，巩固所学知识。

2. 课后反思：让幼儿谈谈自己在课堂上的收获，以及在学习过程中遇到的问题和解决方法。

六、教学活动1. 数字接龙：教师出示一些数字卡片，让幼儿按照从小到大的顺序排列，培养幼儿的观察和排序能力。

2. 数字拼图：教师准备一些数字拼图卡片，让幼儿将拼图卡片按照正确的顺序拼接起来，锻炼幼儿的动手操作能力。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、专注程度以及与合作幼儿解决问题的能力。

2. 作业完成评价：评估幼儿家庭作业的完成质量，了解幼儿对课堂所学知识的掌握程度。

八、教学延伸1. 数学区角活动：在幼儿园的区角活动中，设置数学游戏，让幼儿在游戏过程中进一步巩固数字大小的概念。

2. 家园共育：家长在家中协助幼儿进行数字大小练习，引导幼儿在日常生活中发现数学乐趣。

九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

幼儿园中班数学教案：比较数的大小一、教学目标1.能够正确理解和使用「大」、「小」、「相等」的概念。

2.能够通过比较数的大小，正确使用「大于」、「小于」、「等于」的符号。

3.能够灵活运用所学概念，进行简单的数值比较。

二、教学准备1.教师准备：–白板/黑板及相关写字工具。

–教具：卡片、数码图片等辅助教学材料。

2.学生准备：–坐垫或椅子，以保持课堂秩序。

三、教学过程第一步：导入新知1.引导学生观察教室中不同大小的物品，例如小石块、大玩具等。

2.引发学生对于大小的讨论，让学生发表自己的观点，并引导他们理解「大」、「小」的概念。

第二步：引入比较符号1.让学生观察两个大小不同的物品，并引导他们比较两个物品的大小。

2.引导学生通过手势和语言描述两个物品的大小关系，例如「这个比那个大」。

3.引入「大于」、「小于」、「等于」的符号，并进行解释。

–「大于」的符号：>–「小于」的符号：<–「等于」的符号：=4.通过示例让学生掌握符号的使用方法，例如：2 > 1，3 < 4，5 = 5。

第三步：数值比较实践1.给学生发放几张卡片，每张卡片上写有不同的数字。

2.引导学生之间进行数值比较，学生可以站起来，按照数值的大小排队。

3.教师可以提问学生某两个数的大小关系，并要求学生回答正确的符号。

第四步：巩固练习1.分发练习册，让学生完成其中关于比较数大小的练习题。

2.教师在黑板/白板上布置类似的练习题，引导学生进行思考和解答。

四、课堂总结通过本节课的学习，学生能够正确理解和使用「大」、「小」、「相等」的概念，并能够通过比较数的大小来使用「大于」、「小于」、「等于」的符号。

同时，通过实践训练，学生也能够灵活对数进行大小比较，并正确运用相关符号进行表示。

这些知识和能力的掌握将为学生今后的数学学习打下基础。

五、教学反思本节课通过观察、讨论、实践等多种教学方式，帮助学生理解数的大小概念，并学会使用相关的符号进行表示。

中班数学教案：比较数的大小一、教学目标1.学生能够理解数的大小概念，并能够用自己的话简单描述；2.学生能够将两个数进行比较，确定出它们的大小顺序；3.学生能够运用“大于”，“小于”和“等于”的符号，表达两个数之间的大小关系。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握比较数的大小的方法和符号；2.教学难点：让学生理解和运用“大于”，“小于”和“等于”的符号。

三、教学准备1.教学用具：白板、黑板、粉笔、练习册；2.教学材料：提前准备好的数学练习题。

四、教学流程1.复习–让学生回忆上节课学习的内容，询问他们数的大小的概念。

–教师用生动形象的语言，简单解释比较数的大小的概念，让学生能够理解和记忆。

2.教学–准备两张纸片，分别写上两个数字。

询问学生两个数字的大小关系，让学生说出较大数字。

–让学生动手进行比较大小的操作。

将两个数字写在黑板上，并用“大于、小于、等于”的符号表示出大小关系。

–让学生阅读提前准备好的数学练习题，运用所学知识来判断大小关系。

3.实践–让学生自己动手创造比较大小的题目，写在黑板上让其他同学回答。

–让学生和同桌一起讨论，想出更多的例子进行练习。

4.总结–教师对本节课的教学内容进行总结，让学生复习巩固所学内容。

–让学生归纳总结“大于、小于、等于”的符号运用原则，方便记忆。

五、教学反思本节课是中班数学教学中比较基础的教学内容，但也是学生日后学习的基础。

本节课我采用了多种教学方法，通过比较两个纸片、练习题的训练和同桌间互动进行学习。

通过教学的方式，让学生能够建立起数的大小概念，并能够正确运用“大于、小于、等于”的符号，表达两个数之间的大小关系。

同时还鼓励学生自我思考、自主创新，更好地巩固所学知识。

幼儿园中班数学教案《比多少》
教案背景
在幼儿园中班，孩子们正在学习比较大小的概念。

在这个教案中，我们将教授孩子们如何比较两个数的大小。

教学目标
1.学生可以通过比较两个数的大小，了解数字之间的大小关系。

2.学生可以通过数学游戏巩固学习成果。

3.学生了解1-10之间的数的大小关系。

教学内容及步骤
1. 引入环节
教师通过一些简单的方法来引导学生认识数字大小，例如：
1.通过比较身高，教师让学生大声说出谁更高；
2.通过比较手指头的个数，教师让学生说出哪个数字更多。

2. 认识比的符号
教师向学生展示“大于”，“小于”，“等于”的符号，并教授符号的意义。

3. 比较大小
教师出示1-10之间的两个数字，通过让学生使用“大于”，“小于”，“等于”的符号来比较它们的大小。

教师可以引导学生说出自己的思路。

4. 数字游戏
教师将学生分成两组，每组抽取一张数字卡，并比较两个数字的大小，使用“大于”，“小于”，“等于”的符号来表示。

如果学生回答正确，则获得奖励。

5. 总结
教师带领学生回顾今天的学习内容，并总结数字之间的大小关系。

教学资源
1.数字卡片
2.符号卡片
教学评估
1.教师通过观察学生在课堂上的表现来评估学生的学习情况；
2.教师可以通过数字游戏来测试学生是否掌握了比较大小的概念。

参考文献
1.《幼儿数学教育》
2.《学前教育教学方法》。

大小比较中班数学教案大小比较是中班数学教学中的一个重要内容。

通过大小比较，孩子们可以培养观察、比较和推理的能力，帮助他们理解数值的大小和顺序关系，为后续的数学学习打下坚实的基础。

本文将介绍一份适用于中班的大小比较数学教案，帮助教师们在教学中有条不紊地引导孩子们学习。

一、教学目标1. 能够理解大小比较的概念，并能正确运用比较符号（大于、小于、等于）进行大小比较。

2. 能够观察、比较和推理数值的大小关系。

3. 能够通过大小比较对物体进行排列和归类。

二、教学准备1. 教具准备：- 数字卡片（包括数字0-9）- 不同大小的水果或玩具（例如：苹果、橙子、小汽车、娃娃等） - 标签纸和彩色笔- 比较符号牌（大于、小于、等于）2. 教学环境准备：- 教室中划出大小比较的活动区域- 墙上贴有数字0-9的大字卡片- 活动区域内摆放好水果或玩具三、教学步骤1. 导入活动（约5分钟）- 教师引导学生观察环境中不同大小的物体，例如：桌子、椅子、教具等，并向学生提问：“你觉得哪个物体大？哪个物体小？”- 学生回答后，教师逐个验证回答的正确性，并引出比较符号的概念。

2. 比较符号的认知（约10分钟）- 教师使用比较符号牌进行示范，例如：将两个水果摆在桌子上，其中一个水果比另一个水果大，教师拿出“大于”的比较符号牌放在两个水果之间，并解释其含义。

- 教师继续示范其他比较符号的使用，引导学生理解“小于”和“等于”符号的含义。

3. 数字大小比较（约15分钟）- 教师提问学生：“你们能否把数字卡片按照大小从小到大排列？”- 学生依次拿出数字卡片，并按照大小顺序放在墙上贴有数字的大字卡片旁边，教师进行指导和纠正。

4. 水果大小比较（约15分钟）- 教师将不同大小的水果放在活动区域内，让学生观察并使用比较符号牌进行大小比较。

- 学生可以尝试将水果按照大小从小到大进行排列，并用标签纸和彩色笔给水果标上相应的大小数字。

5. 归类活动（约15分钟）- 教师要求学生将水果或玩具分成两组，一组是“大于2”的物体，另一组是“小于等于2”的物体。

中班数学教案比大小【篇一：《比大小》教案】《比大小》教材教学目标教学重、难点教学重点：学生能通过涂一涂来比较分数（同分母或同分子）的大小；教学难点：尝试脱离图形来比较两个分数的大小（同分母或同分子）；教学过程：一、创设情境，引入新课师：数学王国里，有两个小伙伴因为比大小吵起架来，你们能帮助它们吗？31出示： 44 生：我知道......师：你的理由是什么？生：......师：对的，今天我们就要来学习分数的《比大小》（板书课题）二、观察比较，归纳方法 31师：你如何在正方形上表示，？ 44生：师：那么在圆上呢？生：师：对的，说的有理有据的，真棒！接下来请你们仔细观察这两图，你有什么想说的？31311生：..（引导学生）是3个小方格，是1个小方格，即：表示3个，表44444131示1个，所以?。

（从直观到抽象的过渡） 444师：你们真厉害，帮他们解决了问题。

但是老师这里还有一个问题，你们能帮忙解决吗？（让学生完成书本第二个小绿点）在每个长方形中涂出你喜欢的分数，并比较大小。

师巡视，找出两种不同的涂色方案，并展示。

大部分学生完成时，进行讲评。

讲评时要包含：1、这些分数的分母都是一样的，1都是6；2、引导学生说出涂色几格就表示几个；3、把分数进行排序。

6师：请同学们仔细观察这两组分数，你发现了什么？生：（引导）分母相同的分数，分子大的分数大。

（板书）三、练习巩固，应用方法师：既然你们已经知道了同分母分数大小的比较方法，那么请你们解决书本练一练第1题、第2题。

生完成练习。

师生互动反馈。

5讲评第1题时，提醒学生注意就是1。

5讲评第2题。

让学生明白这些分数的分母都相同，只需看分子大小即可。

反馈学生情况。

做对的同学请举手。

四、巩固基础，解决问题师：看来这些题目都难不倒大家，老师要出题考考你们！师：请你们比较下面两组分数的大小，完成书本73页第三个小绿点。

生思考，做题。

58师：和的比较直接用已知的方法。

8811122111生：和的大小比较，引导学生把看成，已知＞，得出＞。

幼儿园中班生活教育教案-《数学教育》比较大小幼儿园中班生活教育教案-《数学教育》比较大小一、教学目标1. 能够识别、理解数字的大小关系。

2. 能够用比较大小的方法，对数字进行排序和比较。

3. 能够通过实物和图片等多种形式，理解数值大小的概念。

4. 能够运用所学知识，解决生活中的实际问题。

二、教学内容1. 数字的大小关系。

2. 数字比较大小的方法。

3. 数字排序的方法。

4. 实物和图片的比较大小。

三、教学方法1. 课堂教学法。

2. 合作学习法。

3. 游戏教学法。

4. 活动教学法。

四、教学步骤1. 导入环节老师引导幼儿们先观察教室里的物品，让幼儿尝试用眼睛比较物品的大小，然后引导幼儿用手拿起物品，比较它们的重量大小。

2. 新知传授老师通过图片和实物的形式，给幼儿展示数字的大小关系，并让幼儿逐步理解数值大小的概念。

同时，老师还会给幼儿介绍数字比较大小的方法和排序方法。

3. 练习活动通过合作学习法，老师设计了各种形式的游戏和活动，让幼儿通过实践运用所学知识。

比如，让幼儿通过排队比赛的形式，比较身高的高矮，让幼儿通过将物品按照大小顺序排列的形式，来练习数字排序。

4. 总结回顾老师引导幼儿对所学知识进行总结回顾，让幼儿发表自己的观点和思考，巩固所学知识。

五、教学重点与难点1. 重点：数字大小关系的理解，数字比较大小的方法和排序方法的掌握，实物和图片的比较大小。

2. 难点：对数字大小关系的理解，数字比较大小的方法和排序方法的掌握。

六、教学总结通过本次数学教育的教学，幼儿们逐步理解了数字的大小关系并掌握了数字比较大小和排序的方法，同时也能够通过实物和图片等形式来比较大小。

通过活动和游戏的形式，幼儿们能够积极参与，主动学习，达到了预期的教学目标。

在今后的教育教学工作中，将继续注重幼儿的实践操作和合作学习，让幼儿在轻松愉悦的氛围中，更好地掌握所学知识。

寻宝小勇士幼儿中班数学教案：比较大小一、教学目标1.学生掌握小于、大于、等于的含义。

2.学生能够比较大小。

3.学生能够运用所学知识，解决实际问题。

二、教学重点学生能够比较大小。

三、教学难点运用所学知识，解决实际问题。

四、教学准备1.彩色粉笔、黑板、橡皮。

2.数字牌。

3.数学游戏。

五、教学过程1.导入老师用数字牌教授数字1-10，并要求学生用手指数数，加深印象。

2.正式教学（1）引入新知识老师现在拿出两个数字牌，让学生观察它们的大小，并问学生：“两个数字牌哪一个大？哪一个小？”让学生活动手指指出大小，然后出示小于号“<”、“大于号”“>”、“等于号”“=”三个符号，并解说它们的含义。

（2）讲解比较大小的方法老师示范用数字牌比较大小，并要求学生模仿老师，把数字排队，把大小关系排出来。

（3）练习比较大小让学生分组进行比较大小的游戏。

每组学生手中拿着数字牌坐成一排，老师用语音指令让学生将数字依大小顺序排列。

（4）运用技巧解决实际问题老师示范用数字牌比较大小，并要求学生模仿老师，把他们所画的图形按大小顺序排列。

（5）小结让学生口述所学知识，加深记忆。

六、教学总结本课重点让学生学会比较大小，通过数字牌和游戏的方式，让学生掌握了小于、大于、等于号的含义和用法。

而通过实际游戏和绘画的方式，让学生掌握了比较大小的技巧，在解决实际问题的过程中得到运用。

七、教学反思教学过程中，我采用了数字牌和绘画等多种手段让学生进行比较大小的学习，我让学生分组进行游戏，让学生在游戏中学习，提高了他们的积极性。

教学效果较好。

学习比较数字大小幼儿园中班数学教案一、教学目标：1. 让学生认识比较数字大小的基本概念。

2. 培养学生通过观察、操作、比较等方法来判断数字大小的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习态度。

二、教学内容：1. 比较数字大小的概念介绍。

2. 比较数字大小的方法学习。

3. 比较数字大小的实践操作。

三、教学准备：1. 数字卡片：0-10的数字卡片若干。

2. 教学PPT：包含比较数字大小的图片和例题。

3. 练习题：关于比较数字大小的练习题。

四、教学过程：1. 导入：通过一个简单的数字游戏，引入比较数字大小的主题。

2. 讲解：讲解比较数字大小的概念和方法，让学生理解如何比较两个数字的大小。

3. 实践：学生分组进行数字卡片的比较练习，教师巡回指导。

4. 总结：通过PPT展示例题，引导学生总结比较数字大小的方法和注意事项。

五、作业布置：1. 完成练习题，巩固所学内容。

2. 回家后，与家长一起找出生活中的数字，尝试比较大小。

注意：本教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。

六、教学策略：1. 采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣。

2. 运用直观教具，帮助学生形象地理解比较数字大小的概念。

3. 分组合作学习，培养学生的团队协作能力。

4. 给予学生充分的实践机会，提高学生的动手操作能力。

七、教学评价：1. 通过课堂表现、练习题和回家作业，评价学生对比较数字大小的掌握程度。

2. 关注学生在实践操作中的表现，评价学生的动手能力和团队协作能力。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，评价学生的口语表达能力和思维能力。

八、教学拓展：1. 引导学生将比较数字大小的方法应用到日常生活中，如购物、计时等。

2. 组织学生进行数学竞赛，提高学生的学习积极性。

3. 邀请家长参与课堂教学，增进家校合作。

九、教学反思：1. 总结课堂教学中的优点和不足，不断优化教学方法。

2. 关注学生的个体差异，调整教学内容和方法，以满足不同学生的学习需求。

中班数学教案：比较大小教学目标：1.认识数字0-20以及它们的大小关系；2.学会使用比较符号“<”、“>”、“=”来比较数的大小；3.运用数的大小关系解决简单的比较问题。

教学重点：1.让学生掌握数字0-20的大小关系；2.让学生熟练掌握使用比较符号“<”、“>”、“=”来比较数的大小。

教学难点：1.较小数与较大数的比较；2.使用“=”比较相等的数。

教学准备：数码板、卡片。

教学过程：一、热身1.教师示范，让学生跟随读出数字0-20。

2.教师询问学生0-20中哪些数字比哪些数字大，学生回答。

二、引入1.教师将数码板上的数字随机排列，让学生观察数字的大小关系。

2.学生自己用卡片排列数字，并让教师检查是否排列正确。

三、讲解比较符号1.教师对比两个数字大小，问学生哪个数字更大，让学生回答。

2.引入比较符号“<”、“>”、“=”，让学生了解符号的含义。

3.教师以数字为例，让学生在数码板上比较数字大小并用比较符号表示。

四、练习1.让学生各自在纸上写出几组数字，两两比较，判断哪个数字更大，再写出比较符号。

2.让学生在数码板上比较数字大小，写出比较符号。

五、运用1.小组间竞赛，每个组由教师口头告知一个两位数，小组成员要在数码板上比较大小，并写出比较符号。

2.教师出示相同数量的图形，在图形下面写出数字，让学生比较数字大小并用比较符号表示。

六、总结1.回忆今天学习的内容及运用。

2.回答：“你学会了什么？”3.班长清理教学工具。

教学反思：中班幼儿的认知能力还处在起步阶段，要让他们学会使用比较符号表示数字大小需要大量的练习，比如卡片排列、数码板比较、随机数字填空等多种形式。

教师要注意提高学生的语言表达能力，让学生在比较数字大小的过程中逐渐理解比较符号的含义，增强对数字大小的感性认知。

同时，也要在课后及时跟进，回顾今天学习的内容和重点，巩固学生的学习成果。

中班数学教案：比较数的大小 本节课是一堂中班数学教案，以主题为《比较数的大小》。

通过游戏和实践活动，帮助中班幼儿理解和掌握比较数的概念，培养他们的数学思维和逻辑推理能力。

教学目标：
理解和掌握比较数的概念。

培养数学思维和逻辑推理能力。

促进幼儿的合作意识和团队精神。

教学准备：
比较数的图片和实物。

游戏和实践活动所需的材料和工具。

教学过程：
1. 引入：
教师向中班幼儿们介绍今天的主题《比较数的大小》，让他们了解本节课的内容和目标。

教师展示比较数的图片和实物，引导幼儿们观察和思考比较数的概念。

2. 游戏活动：
教师组织中班幼儿们进行游戏活动，例如比大小游戏。

教师设计不同的比较数任务，让幼儿们通过比较数的大小来解决问题，培养他们的数学思维和逻辑推理能力。

3. 实践活动：
教师组织中班幼儿们进行实践活动，例如用实物进行比较数的大小。

教师引导幼儿们使用实物来比较数的大小，通过实践操作加深对比较数概念的理解。

4. 创作活动：
教师鼓励中班幼儿们用比较数为主题进行创作活动，例如绘画、拼图等。

教师引导幼儿们发挥想象力，通过创作表达对比较数的理解和感受，同时培养他们的合作意识和团队精神。

通过游戏和实践活动，中班幼儿将理解和掌握比较数的概念，培养数学思维和逻辑推理能力。

他们将通过创作活动，展示自己对比较数的理解和表达，同时体验合作和团队合作的乐趣。

学习比较数字大小幼儿园中班数学教案第一章：认识数字大小1.1 教学目标：让幼儿能够认识和理解数字的大小概念，学会比较两个数字的大小。

1.2 教学内容：通过实物展示，让幼儿观察和比较数字的大小。

1.3 教学方法：实物展示、游戏、小组讨论。

1.4 教学步骤：1.4.1 展示两组数字卡片，让幼儿观察并说出哪组数字大，哪组数字小。

1.4.2 利用实物，如两个水果篮子，让幼儿比较两个篮子中水果的数量，从而理解数字的大小概念。

1.4.3 进行小组讨论，让幼儿分享自己比较大小的方法和经验。

第二章：数字大小的排序2.1 教学目标：让幼儿能够将数字按照大小顺序进行排序。

2.2 教学内容：通过游戏和实践活动，让幼儿学会将数字按照大小顺序排列。

2.3 教学方法：游戏、实践活动、小组合作。

2.4 教学步骤：2.4.1 利用数字卡片，让幼儿进行大小排序，教师给予指导和鼓励。

2.4.2 设计数字排序游戏，如数字接力赛，让幼儿在游戏中练习数字排序。

2.4.3 进行小组合作，让幼儿相互帮助，共同完成数字排序任务。

第三章：数字大小的应用3.1 教学目标：让幼儿能够将数字大小知识应用到实际生活中。

3.2 教学内容：通过生活实例，让幼儿学会使用数字大小知识解决问题。

3.3 教学方法：生活实例、小组讨论、实践活动。

3.4 教学步骤：3.4.1 利用生活实例，如购物场景，让幼儿比较商品的价格，选择合适的商品。

3.4.2 设计实践活动，如模拟购物游戏，让幼儿运用数字大小知识进行购物。

3.4.3 进行小组讨论，让幼儿分享自己在实际生活中应用数字大小知识的方法和经验。

第四章：数字大小的拓展4.1 教学目标：让幼儿能够进行简单的数字大小比较和运算。

4.2 教学内容：通过实践活动，让幼儿学会进行简单的数字大小比较和运算。

4.3 教学方法：实践活动、小组合作、游戏。

4.4 教学步骤：4.4.1 利用数字卡片，让幼儿进行数字大小比较，如找出最大的数字。

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幼儿园中班数学比较大小教案教学目标1.能够正确的认识和理解比大小的概念。

2.能够灵活运用大小比较方法进行简单的数值大小比较。

3.能够在游戏和实际生活中灵活运用数值比较的方法。

教学内容1.数值比较的概念和方法。

2.数字0-20的大小比较。

3.游戏和实际生活中的数值比较应用。

教学方法1.情境教学法。

在游戏和实际生活中，让幼儿感受到数值比较的应用，激发幼儿的参与兴趣。

2.视觉辅助法。

通过绘制数值比较图，让幼儿更加直观的感受到数值大小的差异。

3.操作体验法。

通过实际操作让幼儿亲身体验数值比较的方法和应用。

教学过程1. 热身环节老师带领孩子们一起唱歌、做游戏，让孩子们活跃起来，调整状态准备接受新内容。

2. 新课讲解与演示老师通过绘图、图片、实物等形式向孩子们介绍数值比较的概念和方法，并结合幼儿园日常生活中的场景案例演示，让孩子们直观地感受到数值比较的意义和运用。

3. 合作探究老师指定小组，让小组分别拿出一些物品进行大小比较，引导学生学会灵活运用数值比较的方法和技巧。

同时，在小组内形成比赛，各小组自由组合，进行数值比较接龙游戏，比较各组员的大小比较水平。

4. 游戏应用老师设计各种游戏，如比大小拼图、数值大小迷宫等，让孩子们在游戏中灵活运用数值比较的方法和技巧。

同时，老师还通过实际生活、唐诗、儿歌等形式，让孩子们在日常生活中灵活运用数值比较方法。

5. 总结老师对上述内容进行总结和回顾，并获得孩子们对这堂课程的反馈。

同时，老师还对孩子们今后如何有针对性地进行数值比较方法的学习进行指导和引导。

教学策略1.情境教学法。

2.视觉辅助法。

3.操作体验法。

4.合作探究法。

5.游戏应用法。

教学评价1.通过课程设计所提供的各种比大小方法的演示、练习、应用，学生们全面获得了数值比较的概念、技能和知识。

2.课程设计符合学生的认知规律和情感需要，从而使学习变得更加高效、有趣、生动、有效。

3.课程设计培养了学生的合作意识和创新意识，为学生以后进一步发展积累了有力的基础。

中班数学比大小教案中班数学比大小教案6篇中班数学比大小教案1一、教学名称；按物体大小排序的教学二、教学要求：1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。

2、复习5以内的数数。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

三、教学准备1、实物套娃1套2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。

四、教学过程（一）观察教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各５个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。

（二）引导幼儿按大小进行排序１、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。

２、依次按从小到大的顺序进行排序。

３、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。

４、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。

（三）引导幼儿数数，并查出套娃有几个（四）拼摆游戏１、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形２、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的……（五）小结教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。

真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

中班数学比大小教案2一、活动目标能对5个以内物体按大小排序，初步理解物体在序列中的位置及双重意义。

二、重点与难点理解物体在序列中的双重意义。

三、材料及环境创设1、材料：套杯、纸制水果（动物、娃娃……）、几何图形、排序板。

2、环境创设：将各种材料按难易程度编号后放在教学活动区内让幼儿依次操作摆弄。

四、设计思路本活动的重点是让幼儿理解序列中物体之间的关系，即每个物体比前一个物体大，同时又比后一个物体小。

但是，由于中班幼儿思维的可逆性还比较差，理解这种关系会有一定的困难，所以活动设计首先要为幼儿提供由易到难的操作活动，让幼儿积累丰富的感性经验。