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2019年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试Ⅰ.考试性质心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目。
其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、差不多理论、差不多方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。
Ⅱ、考查目标心理学专业基础综合考试内容涵盖心理学导论、进展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。
要求考生系统掌握上述心理学学科的差不多理论、差不多知识和差不多方法，能够运用所学的差不多理论、差不多知识和差不多方法分析和解决有关理论问题和实际问题。
Ⅲ、考试形式和试卷结构【一】试卷总分值及考试时间本试卷总分值为300分，考试时间为180分钟。
【二】答题方式答题方式为闭卷、笔试。
【三】试卷考查内容结构心理学导论约100分进展与教育心理学约70分实验心理学约60分心理统计与测量约70分【四】试卷题型结构单项选择题65小题，每题2分，共130分多项选择题10小题，每题3分，共30分简答题5小题，每题10分，共50分综合题3小题，每题30分，共90分Ⅳ、考查内容心理学导论【考查目标】1、理解和掌握心理学的差不多事实、差不多概念和差不多理论，了解当代心理学的进展趋势。
2、能够运用心理学的差不多理论和方法，分析和解决有关实际问题。
【一】心理学概述(一)心理学的研究对象(二)心理学的研究方法1、观看法2、实验法3、测验法4、调查法5、个案法(三)要紧的心理学流派1、构造主义心理学2、机能主义心理学3、行为主义心理学4、格式塔心理学5、精神分析6、人本主义心理学7、认知心理学【二】心理和行为的生物学基础(一)神经系统的差不多结构1、神经元2、突触3、周围神经系统和中枢神经系统(二)大脑皮层及其机能1、大脑皮层感受区及其机能2、大脑皮层运动区及其机能3、大脑皮层言语区及其机能4、大脑两半球单侧化优势(三)脑机能学说1、定位说2、整体说3、机能系统说4、机能模块说【三】意识和注意(一)意识与无意识1、意识的含义2、意识的种类3、意识的功能4、睡眠与梦(二)注意概述1、注意的含义2、注意的功能3、注意的种类(三)注意的生理机制和外部表现1、注意的生理机制2、注意的外部表现(四)注意的品质1、注意广度2、注意稳定性3、注意分配4、注意转移(五)注意的认知理论1、注意选择的认知理论2、注意分配的认知理论【四】感受(一)感受概述1、感受的含义2、感受的种类3、感受测量4、感受现象(二)视觉1、视觉的含义2、视觉现象3、视觉的生理基础4、视觉理论(三)听觉1、听觉的含义2、听觉现象3、听觉的生理基础4、听觉理论(四)其他感受【五】知觉(一)知觉概述1、知觉的含义2、知觉的组织原那么(二)知觉的特性1、知觉理解性2、知觉整体性3、知觉选择性4、知觉恒常性(三)空间知觉1、形状知觉2、大小知觉3、深度知觉4、方位知觉(四)时间知觉和运动知觉1、时间知觉2、运动知觉(五)知觉的信息加工1、自下而上加工和自上而下加工2、模式识别理论(六)错觉1、错觉的含义2、错觉的种类3、错觉产生的缘故六、经历(一)经历概述1、经历的含义2、经历的过程3、经历的种类4、经历的神经生理机制(二)感受经历1、感受经历的含义2、感受经历的信息加工3、感受经历的特征(三)短时经历与工作经历1、短时经历的含义2、短时经历的信息加工3、短时经历信息的存储与提取4、短时经历的特征5、工作经历(四)长时经历1、长时经历的含义2、长时经历的信息加工3、长时经历的信息存储与提取4、长时经历的特征(五)遗忘1、遗忘的含义2、遗忘曲线3、遗忘理论4、妨碍遗忘的因素七、思维(一)思维概述1、思维的含义2、思维的特征3、思维的种类4、思维的过程(二)概念1、概念的含义2、概念的种类3、概念的形成4、概念的掌握(三)推理1、推理的含义2、推理的种类(四)问题解决1、问题解决的含义2、问题解决的思维过程3、问题解决的策略4、妨碍问题解决的因素(五)创造性思维1、创造性思维的含义2、创造性思维的特征3、创造性思维的差不多过程4、妨碍创造性思维的因素(六)表象1、表象的含义2、表象的特征3、表象的种类4、表象理论(七)想象1、想象的含义2、想象的种类3、想象的功能八、言语(一)言语概述1、言语的含义2、言语的功能3、言语的种类(二)言语活动的中枢机制1、言语运动中枢2、言语听觉中枢3、言语视觉中枢(三)言语感知和理解1、言语感知2、言语理解3、句子理解4、语篇理解5、妨碍言语理解的因素九、情绪和情感(一)情绪和情感概述1、情绪和情感的含义2、情绪和情感的功能3、情绪和情感的关系(二)情绪和情感的种类1、情绪的种类2、情感的种类(三)表情1、表情的含义2、表情的种类(四)情绪的脑中枢机制(五)情绪理论1、早期的情绪理论2、情绪的认知理论十、动机、需要与意志(一)动机概述1、动机的含义2、动机的功能3、生理动机和社会动机4、动机与行为效率的关系5、动机的理论(二)需要1、需要的含义2、需要的种类3、需要的层次理论(三)意志1、意志的含义2、意志的特征3、意志行动过程4、意志行动中的动机冲突5、意志的品质十【一】能力(一)能力概述1、能力的含义2、能力、才能和天才3、能力与知识、技能的关系(二)能力的种类和结构1、能力的种类2、能力的结构(三)智力理论1、智力因素说2、智力结构理论3、智力的信息加工理论(四)智力进展的差异1、智力进展的一般趋势2、智力进展的差异性3、妨碍智力进展的因素十【二】人格(一)人格概述1、人格的含义2、人格的特征(二)人格理论1、人格特质理论2、人格类型理论3、精神分析人格理论4、人本主义人格理论(三)气质1、气质的含义2、气质的类型3、气质的理论(四)性格1、性格的含义2、性格的特征3、性格的类型4、性格与气质的关系5、认知风格(五)妨碍人格形成与进展的因素十【三】社会心理(一)社会思维1.自我2.归因3.社会知觉与社会判断4.社会态度5.内隐社会认知(二)社会关系1.人际关系与人际沟通2.亲热关系3.偏见与歧视4.利他行为5.侵犯行为(三)社会妨碍1.说服2.从众与服从3.去个体化4.社会助长与社会惰化5.群体极化与群体思维6.合作、竞争与冲突7、文化及其妨碍进展与教育心理学【考查目标】1、理解和掌握进展与教育心理学的差不多概念、要紧理论及其对教育工作的启发。
心理测量练习题及答案心理测量学是一门研究心理特征和行为的测量方法的科学。
它广泛应用于心理学研究、教育评估、职业指导、临床诊断等领域。
以下是一些心理测量练习题及答案，供学习者参考和练习。
练习题1：理解心理测量的基本概念1. 心理测量学的主要目的是什么？A. 预测个体的行为B. 评估个体的心理特征C. 诊断心理疾病D. 以上都是答案：D. 心理测量学的主要目的是预测个体的行为、评估个体的心理特征以及诊断心理疾病。
2. 信度和效度是心理测量学中两个重要的概念。
请问以下哪个不是效度的类型？A. 内容效度B. 构念效度C. 标准效度D. 信度答案：D. 信度是指测量工具的一致性和稳定性，而效度则是指测量工具测量出所要测量的心理特征的准确性。
内容效度、构念效度和标准效度都是效度的类型。
练习题2：理解心理测量的信度和效度1. 以下哪个因素可能会影响心理测量工具的信度？A. 测量工具的复杂性B. 测量时的干扰因素C. 被测者的疲劳状态D. 以上都是答案：D. 测量工具的复杂性、测量时的干扰因素以及被测者的疲劳状态都可能影响心理测量工具的信度。
2. 一个心理测量工具的效度可以通过以下哪种方式来验证？A. 通过与其他测量工具的结果进行比较B. 通过专家评审C. 通过理论分析D. 以上都是答案：D. 效度的验证可以通过与其他测量工具的结果进行比较、通过专家评审以及通过理论分析等多种方式。
练习题3：心理测量的类型1. 以下哪种心理测量属于客观测量？A. 智力测验B. 性格问卷C. 心理投射测试D. 行为观察答案：A. 智力测验通常采用客观的评分标准，因此属于客观测量。
2. 心理测量中，哪种类型的测试通常需要专业的评估者来解释结果？A. 客观测试B. 投射测试C. 自我报告问卷D. 行为评估答案：B. 投射测试的结果通常需要专业的评估者来解释，因为它们依赖于对被测者反应的主观解释。
练习题4：心理测量的应用1. 心理测量在教育领域中通常用于：A. 选拔学生B. 评估学生的学业成就C. 诊断学习障碍D. 以上都是答案：D. 心理测量在教育领域中可以用于选拔学生、评估学生的学业成就以及诊断学习障碍。
2019年考研心理学（实验统计与测量）真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题单项选择题1．误差变异越大，信度越低；误差变异越小，信度越高。
这里的误差指的是( )A．抽样误差B．随机误差C．系统误差D．计算误差正确答案：B解析：心理测量中的误差主要有随机误差和系统误差，系统误差只影响效度并不影响信度，因此C项错误。
随机误差既影响信度也影响效度，因此随机误差的大小会直接影响信度的高低，B项正确。
2．明尼苏达多项人格调查量表(MMPI)采用的编制方法是( )A．理论推演法B．经验效标法C．因素分析法D．序列系统法正确答案：B解析：人格调查量表的编制方法主要有逻辑分析法、因素分析法、经验法和综合法，MMPI是采用经验法编制而成的。
3．心理测验实质上测量的是( )A．人的行为指数B．人的行为整体C．人的行为标准D．人的行为样本正确答案：D解析：心理测验无法测量与某种心理特质相关的所有行为，因此往往需要选取行为样本来进行测量。
行为样本是指从要测量的总体行为中抽取出来的，能够反映个人特定心理特质的一组行为。
4．在心理学实验准备阶段，使用心理测验对被试进行测试的主要目的是( )A．心理诊断B．描述评价C．控制观察D．取样分组正确答案：D解析：心理测量在实验准备阶段使用主要是为了用测验结果对被试进行实验分组，以达到实验设计的要求。
5．在韦克斯勒儿童智力量表(第四版)中，不属于四种合成分数指数的是( )A．言语理解指数B．知觉推理指数C．数量关系指数D．加工速度指数正确答案：C解析：韦克斯勒儿童智力量表(第四版)共有15个分测验，量表结构为“四指数”结构，分别是言语理解指数、知觉推理指数、工作记忆指数和加工速度指数。
6．根据样本数据推理总体时，可能犯如下错误：虚无假设正确，但被拒绝。
假设检验中的这类错误被称为( )A．Ⅰ型错误B．Ⅱ型错误C．H0型错误D．H1型错误正确答案：A解析：虚无假设原本正确，但被拒绝时所犯的错误是I型错误，即弃真错误或α错误；虚无假设原本错误，但被接受时所犯的错误是Ⅱ型错误，即取伪错误或β错误。
2019心理学考研真题（4）2019年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合模拟试题2(总分：300.00，做题时间：180分钟)一、单项选择题(总题数：65，分数：130.00)1.虽然是对实验条件进行适当的控制，但是让被试在人们正常学习和工作的情境中进行的研究方法是（）。
（分数：2.00）A.实验室实验B.个案法C.自然实验√D.测验法解析：2.（）是一种比较古老的方法，是由医疗实践中的问诊方法发展而来的。
（分数：2.00）A.个案法√B.传记法C.观察法D.实验法解析：3.对于右利手的人来说，不属于大脑左半球功能的是（）。
（分数：2.00）A.空间关系知觉√B.阅读C.书写D.逻辑推理解析：4.（）是一种加法过程，就是将各种波长的光相加。
（分数：2.00）A.色光混合√B.颜料混合C.马赫带D.颜色对比解析：5.如果我们用眼睛注视一朵绿花，约一分钟，然后将视线转向手上的白纸，那么我们在白纸上会看到一朵红花，这种现象叫做（）。
（分数：2.00）A.后像√B.闪光融合C.明适应D.暗适应解析：6.知觉辨认的方法主要用来测量（）。
（分数：2.00）A.情景记忆B.感觉记忆C.内隐记忆√D.外显记忆解析：7.再认作业主要用来测量（）。
（分数：2.00）A.情景记忆B.感觉记忆C.内隐记忆D.外显记忆√解析：8.下列哪种因素对记忆的影响体现了干扰说的观点（）。
（分数：2.00）A.系列位置效应√B.复习的时间C.提取线索D.情绪或动机的压抑解析：9.不属于内隐记忆测量方法的是（）。
（分数：2.00）A.词干补笔B.知觉辨认C.颜色回忆√D.模糊字辨认解析：10.大脑左半球颞上回病变引发的病症是（）。
（分数：2.00）A.运动型失语症B.表达性失语症C.接受性失语症√D.阅读障碍解析：11.把思维分为直观动作思维，形象思维，逻辑思维其依据是（）。
（分数：2.00）A.思维表现形式B.思维的性质√C.思维的方向D.思维的结构解析：12.（）是知识的心理组织形式，它说明一组信息的最一般的排列或者可以预期的排列方式。
测量心理学考试及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 测量心理学的主要研究对象是什么？A. 心理测量工具B. 心理测量方法C. 心理测量理论D. 心理测量实践答案：C2. 以下哪项不是心理测量的基本要素？A. 被测量对象B. 测量工具C. 测量环境D. 测量结果答案：C3. 心理测量的信度指的是什么？A. 测量结果的稳定性B. 测量结果的一致性C. 测量结果的准确性D. 测量结果的可靠性答案：B4. 在心理测量中，效度是指什么？A. 测量工具是否能够测量到所要测量的心理特性B. 测量工具是否能够测量到其他心理特性C. 测量工具是否能够测量到所有心理特性D. 测量工具是否能够测量到正确的心理特性5. 以下哪项是心理测量中常用的标准化测试？A. 智力测试B. 情绪测试C. 人格测试D. 所有选项答案：D6. 心理测量中的常模是什么？A. 一组标准化的分数B. 一组标准化的测试C. 一组标准化的被试D. 一组标准化的测量工具答案：A7. 心理测量中的项目分析主要关注什么？A. 测试的难度B. 测试的信度C. 测试的效度D. 测试的区分度答案：D8. 心理测量中的效标关联效度是通过什么来评估的？A. 测量结果与效标之间的相关性B. 测量结果与效标之间的差异性C. 测量结果与效标之间的一致性D. 测量结果与效标之间的独立性答案：A9. 心理测量中，哪个指标用来衡量测量结果的变异性？B. 效度C. 标准差D. 变异系数答案：C10. 在心理测量中，哪个指标用来衡量测量结果的集中趋势？A. 平均数B. 中位数C. 众数D. 标准差答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 心理测量的基本原则包括哪些？A. 客观性原则B. 标准化原则C. 保密性原则D. 系统性原则答案：ABC12. 心理测量中的误差来源可能包括哪些？A. 测量工具的不完善B. 测量环境的不稳定C. 被试的不合作D. 测量者的主观性答案：ABCD13. 心理测量中，哪些因素会影响信度？A. 测试的长度B. 测试的难度C. 被试的动机D. 测量的时间间隔答案：ABCD14. 心理测量中，哪些因素会影响效度？A. 测量工具的选择B. 测量环境的控制C. 被试的心理状态D. 测量者的专业性答案：ABCD15. 心理测量中，常模的建立需要考虑哪些因素？A. 被试的代表性B. 测量的时间性C. 测量的地域性D. 测量的文化性答案：ABCD三、简答题（每题10分，共20分）16. 简述心理测量的目的和意义。
2019年考研心理学（实验心理学）真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题单项选择题1．一项研究想要了解当12个人(男女各半)挤在一部电梯里，是男性还是女性会感到更不舒服。
实验的自变量是( )A．被试性别B．被试人数C．电梯间的大小D．不舒服程度正确答案：A解析：该实验为单因素被试间设计，自变量为被试的性别。
由于不是研究者能够操纵的变量，因此有时候性别、年龄等变量作为自变量时又叫准自变量。
2．用排除法控制额外变量的实验设计是( )A．ABA设计B．拉丁方设计C．双盲实验设计D．多基线设计正确答案：C解析：排除法是将可能会对实验结果产生影响的额外变量排除掉，双盲实验设计就是在排除实验过程中可能产生的实验者效应和要求特征。
ABA设计和多基线设计是小样本研究中的一种设计方式；拉丁方设计是一种被试内设计，主要是为了平衡实验处理的顺序效应。
3．内隐联想测验依据的法则是( )A．简单反应时法则B．加法反应时法则C．减法反应时法则D．“开窗”反应时法则正确答案：C解析：在内隐联想测验的相容任务中，概念词和属性词的关系与被试的内隐态度一致或二者联系较紧密，此时辨别任务更多的是依赖自动化加工，相对容易，因而反应速度快，反应时短；不相容任务中，概念词和属性词的关系与被试的内隐态度不一致或二者缺乏紧密联系，这往往会导致被试的认知冲突，此时辨别任务更多依赖复杂的意识加工，相对较难，因而反应速度慢，反应时长。
所以，两种联合任务的反应时之差可以作为概念词和属性词的关系与被试的内隐态度相对一致性的指标，即内隐联想测验效应。
这是减法反应时，故答案为C。
4．依据费希纳定律制定的心理量表，采用的方法是( )A．数量估计法B．绝对阈限法C．差别阈限法D．信号检测法正确答案：C解析：费希纳以韦伯定律为基础，根据差别阈限法制作心理量表的逻辑和实验结果，提出了费希纳定律。
5．在信号检测实验中，如果实验结果以下表方式呈现，则击中率是( ) A．f1／(f1+f2)B．f1／(f1+f3)C．f1／(f2+f4)D．f1／(f3+f4)正确答案：A解析：击中率即正确报告信号的频率，其概率等于击中次数(f2)／信号出现总次数(f1+f2)。
心理测量考研题库及答案心理测量学是心理学的一个分支，它主要研究心理测试和评估的方法，以及这些测试的统计分析。
考研题库及答案对于准备心理测量学研究生入学考试的学生来说非常重要。
以下是一个模拟的心理测量学考研题库及答案的内容：一、单选题1. 心理测量学的主要研究内容是什么？A. 心理现象的生理基础B. 心理测试和评估的方法C. 心理治疗的技巧D. 心理现象的社会影响答案：B2. 以下哪个不是心理测量学中的信度类型？A. 重测信度B. 内部一致性信度C. 表面效度D. 同质性信度答案：C3. 以下哪个是心理测量学中效度的类型？A. 内容效度B. 构念效度C. 标准效度D. 所有选项都是答案：D二、多选题1. 心理测量学中，以下哪些因素会影响测试的信度？A. 测试的难度B. 测试的区分度C. 测试的一致性D. 测试的公平性答案：ABC2. 心理测量学中，效度的评估可以通过以下哪些方法？A. 相关性分析B. 预测效度C. 内容效度的判断D. 专家评审答案：ABCD三、简答题1. 简述心理测量学中信度和效度的区别。
信度是指测试结果的一致性和稳定性，即如果重复测试，结果是否相同。
效度则是指测试是否能够准确测量出它所声称要测量的心理特质或能力。
信度是效度的必要条件，但不是充分条件。
一个测试可能具有很高的信度，但如果它测量的不是正确的心理特质，那么它就没有效度。
2. 描述心理测量学中常用的几种心理测试类型。
常用的心理测试类型包括智力测试、性格测试、职业兴趣测试、情绪状态测试等。
智力测试用于评估个体的认知能力和思维能力；性格测试用于评估个体的性格特征和行为倾向；职业兴趣测试帮助个体了解自己的职业偏好；情绪状态测试则用于评估个体的情绪健康和心理状态。
四、论述题1. 论述心理测量学在教育领域中的应用及其重要性。
心理测量学在教育领域中的应用非常广泛，包括学生的能力评估、学习风格的确定、教育干预的效果评估等。
它可以帮助教师了解学生的认知水平和学习需求，从而提供个性化的教学。
心理测量知识点之心理测验的种类与功能第二章心理测量的性质与功能第二节心理测验的种类与功能心理测验是判定个别差异的工具，个别差异包括很多方面，并可在不同的目的与不同的情境下去研究，这就使测验具有了不同的类别和功用。
一、心理测验的种类心理测验的分类随采用的标准不同而有所不同。
(一)按测验的功能分类1.能力测验能力一词，其含义颇为笼统。
从心理测验的观点看，可将其分为实际能力与潜在能力。
实际能力是指个人当前所能为者，即代表个人已有的知识、经验与技能，是正式与非正式学习或训练的结果。
潜在能力指个人将来，严可能为者，是在给予一定的学习机会时，某种行为可能达到的水平。
有人只把测量实际能力的测验称作能力测验，而把测量潜在能力的测验称作能力倾向测验。
实际上二者很难分清。
能力测验又可进一步分为普通能力测验与特殊能力测验。
前者即通常说的智力测验，后者多用于测量个人在音乐、美术、体育、机械、飞行等方面的特殊才能。
2.学绩测验主要用于测量个人(或团体)经过某种正式教育或训练之后对知识和技能掌握的程度。
因为所测得的主要是学习成绩，所以称作学绩测验。
最常见的是学校中的学科测验。
无论学绩测验还是能力测验(包括能力倾向测验)，所测得的都是个人在其先天条件下经由后天学习的结果。
不过学习成绩测验多是测量有计划的或比较确知的情境(如学校)下学习的结果，而能力测验，特别是能力倾向测验则是测量较少控制的或不大确知的情境中学得的结果，也就是在个人生活中经验累积的结果。
3.人格测验人格测验主要用于测量性可知、气质、兴趣、态度、品德、情绪、动机、信念等方面的个性心理特征，亦即个性中除能力以外的部分。
(二)按测验的对象分类1.个别测验个别测验每次仅以一位受测者为对象，通常是由一位主测者与一位受测者在面对面的情形下举行。
此类测验的优点在于主测者对受测者的行为反应有较多的观察与控制机会尤其对某些人(如幼儿与文盲)不能使用文字而只能由主试者记录其反应时，就非采用面对面的个别测验不可。
心理测量考研问题（含答案）1.等距量表的特点是（ B ）（2007年）A.无绝对零点，无相同单位B.无绝对零点，有相同单位C.有绝对零点，无相同单位D.有绝对零点，有相同单位2.下列量表中，具有绝对零点的是（D ）（2008年）A.称名量表B.顺序量表C.等距量表D.比率量表3.简述测验标准化的含义及提高测验标准化程度的方法。
4.教师的职称和薪水这两个变量的数据类型分别是（D）（2009年）A.命名数据和等比数据B.等距数据和等比数据C.顺序数据和等距数据D.顺序数据和等比数据5. 下列心理测验中，属于速度测验的有（AC）（2010年多选题）A.文书能力测验中的校对测验B. 梅尔艺术鉴赏测验中的审美知觉测验C. 一般能力倾向成套测验中的装配测验D. 西肖尔音乐能力测验中的音高辨别测验6. 在评价中心技术中，无领导小组、文件筐等测验属于（A）（2010年单选题）A. 情境测验B.评定量表C. 投射测验7. 1937年，施瑞奥克将我国三国时期刘邵关于人的能力研究的著作翻译成英文版。
该著作是（A）（2010年单选题）A. 人物志B. 心书C. 吕氏春秋D.学记8. 下列数据类型属于比率数据的是（A）（2011年单选题）A.智商分数B. 反应时C. 年级D.数学成绩9. 某初中招收600名新生后，进行了一次分班考试。
按照考试的功能，这次考试属于（C）（2011单选题）A.诊断性评估B.形成性评估C.安置性评估D.终结性评估10. 1937年，施瑞奥克将我国三国时期刘邵关于人的能力研究的著作翻译成英文版。
该著作是（A）（2010年单选题）A. 人物志B. 心书C. 吕氏春秋D.学记11. 要求被试回答有关自己的感受和信念的测验属于（B）（2011年大选题）A.最高作为测验B. 典型作为测验C. 非文字测验12.在下列测验中，属于文字测验的是（A）（2012年单选题）A、16PFB、TATC、罗夏墨迹测验D、瑞文推理测验13.从心理测量学角度看，中国古代的“七巧板”可视为（B ）（2013年单选）A、兴趣测验B、创造力测验C、态度测验D、投射测验14.为了规范和维护心理测验工作的发展，中国心理学会于1992年颁布（B）（2014年单选题）A《计算机化测验学解释指南》B《心理学家的道德准则与行为规范》C《心理测验管理》 D《教育和心理测验标准》1.真分数模型X=T+E中，E表示的是（B）（2007年）A. 系统误差B.随机误差C.抽样误差D.标准误差2下列关于测量结果受测量误差影响的叙述，正确的是（D）（2008年）A.系统误差影响稳定性，不影响准确性；B.系统误差影响准确性，也影响稳定性；C.随机误差影响稳定性，不影响准确性；D.随机误差影响稳定性，也影响准确性。
心理测量试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理测量学研究的主要对象是（）。
A. 心理现象B. 心理过程C. 心理状态D. 心理测量工具答案：A2. 以下哪项不是心理测量的基本要素？（）。
A. 测量对象B. 测量工具C. 测量标准D. 测量方法答案：D3. 心理测量的信度指的是（）。
A. 测量结果的稳定性B. 测量结果的一致性C. 测量结果的准确性D. 测量结果的可靠性答案：D4. 下列哪个量表属于比率量表？（）。
A. 称名量表B. 顺序量表C. 等距量表D. 比率量表答案：D5. 以下哪项是心理测量中效度的类型？（）。
A. 内容效度B. 结构效度C. 标准效度D. 所有以上答案：D6. 心理测量中，常模参照测验是指（）。
A. 以常模为参照点的测验B. 以个人能力为参照点的测验C. 以团体平均分为参照点的测验D. 以个人得分为参照点的测验答案：A7. 以下哪个不是心理测量中常见的误差来源？（）。
A. 随机误差B. 系统误差C. 测量者误差D. 被测者误差答案：C8. 心理测量中，项目分析通常包括（）。
A. 难度分析B. 区分度分析C. 效度分析D. 所有以上答案：D9. 以下哪个不是心理测量中常用的统计方法？（）。
A. 描述性统计B. 推断性统计C. 相关性分析D. 回归分析答案：D10. 在心理测量中，下列哪项不是常见的测验类型？（）。
A. 智力测验B. 人格测验C. 能力倾向测验D. 情绪状态测验答案：D二、多项选择题（每题3分，共30分）1. 心理测量学的主要研究内容包括（）。
A. 心理测量理论B. 心理测量方法C. 心理测量技术D. 心理测量应用答案：ABCD2. 心理测量的基本原则包括（）。
A. 客观性原则B. 标准化原则C. 保密性原则D. 系统性原则答案：ABC3. 影响心理测量信度的因素有（）。
A. 测验的长度B. 测验的难度C. 被试的焦虑水平D. 测验的评分标准答案：ABCD4. 心理测量的效度类型包括（）。
2019年注册心理咨询师《心理测量学》试题及答案（卷一）1.系统抽样要求()。
A.目标总体无序可排B.存在等级结构C.目标总体有序可排D.无等级结构存在参考答案：AD2.取样即从目标人群中选择有代表性的样本，具体地说包括()。
A.简单随机抽样B.系统抽样C.分组抽样D.分层抽样参考答案：ABCD3.常见的标准分数有()。
A.Z分数B.比率智商C.标准九D.离差智商参考答案：ACD4.信度的指标表示方法有()。
A.信度系数，即真分数方差与实得分数的方差的比值B.信度指数，其平方即是信度系数C.测量标准误，其与信度呈负相关D.标准分数参考答案：ABC5.一般来说，在一个测验中增加同质的题目，可以使信度提高。
下列描述中正确的是()。
A.测验越长，越遵循报酬递增率原则B.测验越长，被试者受猜测因素的影响就越小C.测验越长，测验的测题取样或内容取样就越有代表性D.测验太长，有时反而会引起被试者的疲劳和反感而降低可靠性参考答案：BCD6.效度的性质()。
A.具有相对性，是指对一定的目标来说的B.测验的效度与测验的目标不需要一致C.具有连续性，即由高至低D.一个测验效度应该是绝对的，要么效高，要么全无效参考答案：AC7.在检验一个测验的效标效度时，难点在于找到合适的效标。
因此效标的选择至关重要，一个好的效标必须具备()的条件。
A.效标测量的方法简单，省时省力，经济实用B.效标必须具有较高的信度，稳定可靠，不随时间等因素而变化C.效标可以客观地加以测量，可用数据或等级来表示D.效标必须能最有效地反映测验的目标，即效标测量本身必须有效参考答案：ABCD8.效度的功能包括()。
A.预测误差B.预测效标分数C.预测效标指数D.预测效率指数参考答案：ABD9.测验项目的定性分析是指()。
A.内容效度B.题目难度C.区分度D.题目编写的恰当性和有效性参考答案：AD10.1965年，美国测验专家伊贝尔根据长期的经验提出用鉴别指数评价项目性能的标准。
绝密★考试结束前浙江省2019年4月高等教育自学考试心理测量试题课程代码:02109 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂㊁写在答题纸上㊂选择题部分注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称㊁姓名㊁准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上㊂ 2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑㊂如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号㊂不能答在试题卷上㊂一㊁单项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将 答题纸”的相应代码涂黑㊂错涂㊁多涂或未涂均无分㊂1.为了考察某种训练方法对学员心理素质的影响,要进行前后两次测验,两次测验使用的问卷不需要满足下列哪个条件?A.要测量同一种心理特质B.要使用并列直进式项目排列C.要包含相同的范围,但题目不应重复D.题型相同,有大体相同的难度分布2.地理考试中70%的同学总分达标了㊂总分达标的同学,试卷最后一题的通过率为60%, 30%的同学总分未达标,这些同学最后一题的通过率为40%,最后一题的区分度是A.20%B.10%C.30%D.40%3.克伦巴赫系数是用来计算 的㊂A.再测信度B.复本信度C.分半信度D.同质性信度4.关于临床法和统计法的说法错误的是A.临床法在预测确定的㊁可观察的效标时,更为适用B.临床法可以估计到各种可能的结果,而不是只作一个简单的结论C.统计法只适用于一般的㊁典型的模式D.当某个事物的发生率相当低时,统计法便失去其价值02109#心理测量试题第1页(共3页)5.心理测验不能应用于A.企业的人才选拔B.高一新生的分班C.灾区人员的撤离D.罪犯精神状况诊断6.下列对智力的说法正确的是A.智力可以等同于学习成绩B.斯滕伯格认为智力是从经验中学习和获益的能力C.桑代克认为智力是信息加工的能力D.韦克斯勒认为智力就是一种抽象思维能力7.罗夏墨迹测验的测验实施阶段不包括A.自由反应阶段B.选择阶段C.类比阶段D.提问阶段8.韦氏成人智力量表的言语量表包括A.类同B.填图C.数字符号D.积木图案9.布鲁姆和克拉斯沃提出的教育的认知目标是A.识别㊁命名㊁描述和构建B.记忆㊁理解和思维C.知识㊁理解㊁应用㊁分析㊁综合和评价D.理解㊁计算㊁预测和选择10.下列关于多动症的说法正确的是A.1989年美国精神病学会制定的多动症临床诊断标准提出了8条行为表现B.巴克利推荐的多动症检测方法包括与儿童㊁父母和教师会谈;心理咨询和直接观察检测C.康纳斯行为检查表由儿童用表和父母用表两个表组成D.多动症儿童的检测还需要用到智力测验㊁注意测验等心理测验手段以辅助诊断二㊁判断题(本大题共12小题,每小题1分,共12分)判断下列各题,在答题纸相应位置正确的涂 A”,错误的涂 B”㊂11.预期表法是用来估计效标效度的一种方法㊂12.比奈于1890年发表的‘心理测验与测量“一文中,首创了 心理测验”这个术语㊂13.按测验功能可以将测验分为描述性测验㊁诊断性测验和预示性测验㊂14.要考查学生对概念和原理的记忆,适宜用简答题㊂15.当几个预测源具有互偿性时,可以用多重分段法来组合㊂16.测验前,主试应告诉被试该测验具体的时间限制㊂17.项目难度越高,该项目的区分度也越高㊂18.格塞尔发展量表主要诊断三个方面的能力:动作能㊁应物能和言语能㊂02109#心理测量试题第2页(共3页)19.职业测验可以应用于各种执照和资格的授予㊂20.社会计量法是社会心理学中常用的利用团体来测量个人的人格结构的方法㊂21.不要把性向测验当作是测量遗传潜能的,而成就测验是测学习效果的㊂22.霍兰德的六边形模型中边和对角线的长度反映了六种人格类型之间心理上的一致性程度㊂非选择题部分注意事项: 用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上㊂三㊁填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)23.成就测验的编制计划通常是一张 ㊂24.测验对理论上的构想或特质的测量程度称为 ㊂25.心理测验的特性包括 ㊁相对性和客观性㊂26.通过统计方法将 转化到量表上的分数叫做导出分数㊂27.测验前主试要熟悉 和测试的具体程序㊂28.测验使用标准化分为施测过程标准化㊁评分计分标准化㊁ 三个环节㊂29.‘中国比奈测验“测试对象为2-18岁,每岁 个项目㊂30.MMPI的主要功能是测查个体的人格特点,判别 ㊂31.根据解释分数的方法可以将成就测验分为 和常模参照测验㊂32.职业测验涉及的效度有 和内容效度㊂四㊁名词解释题(本大题共5小题,每小题5分,共25分)33.真分数34.比率智商35.DDST36.评定量表37.AAMD定义的适应性行为五㊁简答题(本大题共3小题,每小题7分,共21分)38.成就测验有哪些用途?39.如何确定常模参照团体?40.简述评价中心技术的评价程序㊂六㊁论述题(本大题12分)41.文兰社会成熟量表的主要内容及社会商数的计算㊂02109#心理测量试题第3页(共3页)。
2019年心理学专业全国研究生入学考试真题试卷（试卷分数：300分，答题时限：180分钟）一、单选题(本题共65题，每题 2.0分，共130分。
)1.认为人类的主要任务是使自身的潜能得到不断发展的心理学派是（A）机能主义（B）人本主义（C）行为主义（D）构造主义2.当一个人非常开心的时候，大脑皮层最活跃的区域是（A）左侧颞叶（B）右侧颞叶（C）左侧前额叶（D）右侧前额叶3.甜味感受器主要分布在（A）舌尖（B）舌根（C）舌两侧前部（D）舌两侧后部4.天黑后刚走进房间会觉得黄色灯光刺眼，但过一段时间后，灯光看起来就没有那么刺眼了，这种感觉现象是（A）颜色恒常性（B）色光适应（C）色光拮抗（D）视错觉5.电影胶片上的画面是静止的，但播放时人们看到的却是连续运动的画面，产生这种效果的视觉机制是（A）双眼视差（B）视轴辐合（C）视觉后像（D）线条透视6.下列有关时间知觉的表述，错误的是（A）情绪、动机影响时间知觉（B）时间知觉需要以某种客观现象作为参照（C）时间知觉是对客观事物连续性和顺序性的知觉（D）回忆往事时，同样一段时间，经历越丰富觉得时间越短7.快速眼动睡眠阶段脑电波的特点是（A）低频率、高波幅（B）低频率、低波幅（C）高频率、高波幅（D）高频率、低波幅8.系列位置效应被看作是支持短时记忆和长时记忆划分的证据，如果在实验中加快单词系列中每个单词的呈现速度，最可能的结果是（A）对首因和近因效应都有影响（B）对首因、近因都没有影响（C）对近因有影响，对首因没有影响（D）对首因有影响，对近因没有影响9.在一项实验中，先让潜水员在海滩上或者水下学习一些单词，然后再检测其记忆效果，其中一组被试的测验环境与学习环境一样，另一组的测验环境与学习环境不同。
结果发现，前者的测验成绩优于后者，能够较好解释这种现象的是（A）编码的特异性（B）信息的易提取性（C）状态依存性效应（D）逆行性遗忘10.要成功解决“用6根火柴拼列成4个等边三角形”这一问题(见下图)，需要克服的消极影响是（A）定势（B）原型启发（C）功能固着（D）无关信息11.人在高兴时眉开眼笑，愤怒时双目圆瞪。
心理测量考研题库及答案心理测量考研题库及答案心理测量是心理学中重要的研究领域，它通过科学的方法，对个体的心理特征进行测量和评估。
在考研中，心理测量也是一个重要的考点。
本文将介绍心理测量考研题库及答案，帮助考生更好地备考。
一、什么是心理测量心理测量是一种科学的方法，通过测量和评估个体的心理特征，如智力、人格、情绪等，来了解个体的心理状态和特点。
心理测量包括量表、问卷调查、实验等方法，通过收集和分析数据，得出对个体心理特征的评估结果。
二、心理测量的重要性心理测量在心理学研究和应用中具有重要的作用。
首先，心理测量可以帮助研究者了解个体的心理特征，从而深入研究心理现象和心理机制。
其次，心理测量可以用于评估个体的心理状态和特点，为个体提供个性化的心理咨询和治疗。
此外，心理测量还在教育、人力资源管理等领域发挥着重要作用。
三、心理测量考研题库及答案1. 题目一：什么是信度和效度？答案：信度是指测量工具的稳定性和一致性，即同一个人在不同时间或不同场合下的测量结果应该是相似的。
效度是指测量工具是否能够准确地测量所要测量的心理特征，即测量结果是否与实际情况相符。
2. 题目二：什么是标准化测验？答案：标准化测验是指在大量样本的基础上，通过统计方法对测验进行标准化处理，得出测验的标准分数和百分位数等指标。
标准化测验可以对个体的测验结果进行客观比较和评估。
3. 题目三：什么是因素分析？答案：因素分析是一种统计方法，用于确定测量工具中的潜在因素结构。
通过因素分析，可以将多个测量指标归纳为更少的几个潜在因素，从而简化测量工具并提高测量效度。
4. 题目四：什么是量表的构建？答案：量表的构建是指根据研究目的和理论基础，设计和编制用于测量特定心理特征的测量工具。
量表的构建包括编写测量项、进行初步试验、进行信效度检验等步骤。
5. 题目五：什么是心理测量的应用？答案：心理测量的应用广泛存在于教育、临床、人力资源管理等领域。
在教育方面，心理测量可以帮助教师了解学生的学习能力和心理特点，制定个性化的教学计划。
心理测量学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理测量学的主要目的是：A. 诊断心理疾病B. 预测个体行为C. 评估心理特质D. 治疗心理问题2. 下列哪项不是心理测量的基本原则？A. 标准化B. 客观性C. 随意性D. 可靠性3. 信度指的是测量工具的：A. 准确性B. 一致性C. 有效性D. 公正性4. 效度是指测量工具是否：A. 测量了它所声称测量的特质B. 测量了其他特质C. 测量了无关的特质D. 测量了错误的特质5. 以下哪种方法不属于心理测量的常用方法？A. 自我报告问卷B. 行为观察C. 投射测试D. 脑电图二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述心理测量学中的信度和效度的区别。
7. 描述标准化测试的特点及其重要性。
8. 解释什么是心理测量的常模，并说明其在心理评估中的作用。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述心理测量在教育领域的应用。
10. 讨论心理测量在职业指导中的潜在价值和挑战。
答案一、选择题1. C. 评估心理特质2. C. 随意性3. B. 一致性4. A. 测量了它所声称测量的特质5. D. 脑电图二、简答题6. 信度指的是测量结果的一致性和稳定性，即如果重复测量，结果应该是相似的。
效度则是指测量工具是否真正测量了它所声称要测量的特质或概念。
信度是效度的必要条件，但不是充分条件，即一个测量工具可以具有高信度但低效度。
7. 标准化测试是指在相同的条件下对所有受测者进行的测试，它具有统一的测试程序、评分标准和解释指南。
标准化测试的重要性在于它提供了一种公平、一致的评估方法，使得不同受测者之间的结果可以进行比较。
8. 常模是一组来自特定人群的测试分数，用于将个体的测试结果与该人群进行比较。
在心理评估中，常模帮助解释个体的测试结果，了解其在特定群体中的相对位置。
三、论述题9. 心理测量在教育领域的应用包括但不限于：学生的能力评估、学习风格的识别、教育成就的预测、特殊教育需求的识别以及课程和教学方法的评估。
心理测量学考研试题及答案### 心理测量学考研试题及答案#### 一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理测量学的主要任务是：- A. 心理疾病的诊断与治疗- B. 心理过程的描述与解释- C. 心理特质的测量与评价- D. 心理活动的观察与记录2. 以下哪项不是心理测量的基本原则？- A. 标准化- B. 客观性- C. 随意性- D. 系统性3. 信度指的是：- A. 测量工具的稳定性- B. 测量结果的准确性- C. 测量工具的广泛性- D. 测量结果的一致性4. 效度是指：- A. 测量工具是否能够测量到所要测量的特质- B. 测量工具是否能够重复测量得到相同的结果- C. 测量结果是否能够被其他测量工具所验证- D. 测量工具是否能够广泛应用于不同的人群5. 以下哪种方法不属于心理测量的常模参照法？- A. 百分等级法- B. 标准分数法- C. 常模比较法- D. 因素分析法#### 二、简答题（每题10分，共20分）6. 简述心理测量学中的信度和效度的区别与联系。
信度是指测量工具在多次测量同一对象时，所得结果的一致性和稳定性。
效度则是指测量工具是否能够准确测量到所要测量的特质或概念。
两者联系紧密，高信度是高效度的必要条件，但并非充分条件。
一个测量工具即使信度很高，如果测量的内容与预期的特质不符，那么其效度也是不足的。
7. 描述标准化测试的优缺点。
标准化测试的优点包括：确保所有受测者在相同的条件下接受测试，提高了测试的公平性；测试结果易于比较和解释。
缺点则包括：可能忽视个体差异，限制了测试的灵活性；标准化的环境可能影响某些受测者的表现。
#### 三、论述题（每题30分，共60分）8. 论述心理测量在教育领域的应用及其重要性。
心理测量在教育领域有着广泛的应用，包括学生的能力评估、学习风格的诊断、教育干预方案的设计等。
通过心理测量，教师可以更准确地了解学生的学习需求和潜能，从而提供个性化的教学支持。
心理学考研如何应对常见心理测量题心理学考研是许多学子的梦想，而心理测量题作为其中的一部分，往往是考生们最担心的。
对于心理学考研的学习者来说，掌握如何应对常见的心理测量题非常重要。
本文将介绍一些应对心理测量题的方法和技巧，希望能够帮助广大考生顺利应对考试。
一、了解心理测量题的类型和特点在应对心理测量题之前，首先需要了解心理测量题的类型和特点。
心理测量题通常涉及到心理测试、测量方法和数据分析等方面的内容。
常见的心理测量题有试题解析、推理判断、问题分析等。
对于这些不同类型的心理测量题，需要掌握相应的解题方法和技巧。
二、掌握解题技巧1. 认真阅读题目在应对心理测量题时，首先要认真阅读题目。
仔细理解题目所给出的信息，包括问题的背景、问题的要求等等。
只有全面了解了题目的内容和要求，才能更好地进行解题分析。
2. 利用逻辑推理逻辑推理在解答心理测量题时是非常重要的。
通过分析题目的逻辑关系，进行合理的推断和判断，可以帮助我们更快地找到答案。
在解答过程中，应注重推理演绎的合理性和严密性，确保解答的准确性。
3. 注重问题分析解答心理测量题时，需要注重对问题的分析。
通过梳理问题的关键点，找出问题的要素和规律，可以更好地进行解题。
同时，应该注意对问题进行细致的解剖和分析，避免过于草率的回答。
4. 学会总结归纳在应对心理测量题时，应养成总结归纳的习惯。
通过总结和归纳题目中的常见要素和规律，可以更好地掌握解题的技巧。
同时，也可以通过总结和归纳自身的解题经验，提高解题的效率和准确性。
三、多做练习题熟能生巧，在应对心理测量题方面也是如此。
多做练习题可以帮助我们更好地掌握解题的技巧和方法。
通过不断地刷题，我们可以更加熟悉各类心理测量题的解题思路，并且加深对心理测量的理解。
四、保持良好的心理状态考试过程中，保持良好的心理状态是非常重要的。
紧张和焦虑会影响解题的思维能力和效果，因此需要尽量保持冷静和放松的状态。
可以通过适当的调整呼吸、放松肌肉等方法来缓解压力，保持良好的发挥状态。
测量心理学相关试题测量心理学是心理学的一个重要分支，旨在通过科学的方法测量和评估个体的心理特点、变化和差异。
测量心理学试题是评估个体心理特点和行为表现的一种工具，可以用于研究和临床实践中。
下面我将为大家介绍一些常见的测量心理学相关试题。
一、典型试题1. 梅奥人格测验（MPT）梅奥人格测验是一种常用的测量人格的工具。
它包含一系列问题，要求被试根据个人情况选择答案。
根据答案的不同，可以得出被试的人格特点和倾向。
例如：“你是否喜欢与他人交往？”、“你是否经常感到害羞？”等。
2. 贝克抑郁自评量表（BDI）贝克抑郁自评量表是一种测量抑郁症状程度的自评工具。
被试需根据自己近期的抑郁症状，选择相应的答案。
根据答案的总分，可以评估被试的抑郁情况及其严重程度。
3. 斯坦福-宾内特智力量表（SB-5）斯坦福-宾内特智力量表是一种常用的智力测量工具。
它通过一系列题目，测量被试的智力水平。
题目涵盖词汇、记忆、分类、推理等不同方面的能力。
二、试题设计原则1. 试题应具有可靠性和效度。
试题应该能稳定地测量被试的心理特点，具有较高的测试重测可靠性和内部一致性。
同时，试题的内容和形式应当与所要测量的特点相关，具有较高的效度。
2. 试题应具有客观性和公平性。
试题的设计应避免主观偏见，并尽量减少可能导致性别、种族、年龄等不公平因素的干扰。
3. 试题应具有适当的难度和区分度。
试题的难度应与被试的心理特点相匹配，既不过于容易，也不过于困难。
试题的区分度应适中，能够区分不同水平的被试。
4. 试题应具有标准化和标准分数。
试题的标准化可以使测量结果更具有可比性，并且便于进一步分析和解释。
标准分数可以将被试的得分与大样本的平均水平进行比较，从而评估其表现水平。
5. 试题应具有实用性和操作性。
试题应设计简洁明了，方便被试理解和回答。
同时，试题的操作指南应明确，以确保正确的使用和解释。
三、试题使用与注意事项1. 在使用试题前，应对被试进行适当的说明和训练。
