部编版语文七上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀课件PPT第一部分世说新语 7

（2）宁可以急相弃邪？
怎么可以因为情况紧急而抛弃他呢？
6.结合文本，请你对华歆、王朗分别作出评价。
华歆：重信重义，思虑周全。谨慎对待别人的请托，但一经接受请托，无论遇到怎样危急 的情况都不相弃。言必行，行必果。（文本略）王朗：乐于做好事，在不危及自身的情况 下，能够与人方便时尽量与人方便；但是到了有风险的时候，他就出尔反尔，这样的人有 始无终，不能共患难，不值得信赖。（文本略）
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3.寻 找 诗 词 中 的标 志性语 言。如 在以时 空为序 的诗词 中要注 意寻找 表示时 空转换 的词语 ，句子 ；写景 抒情或 托物言 志的诗 词中要 注意末 尾卒章 显志的 抒情议 论句。
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4这 首 诗 之 所 以一直 令后人 传诵不 已，主 要是因 为它以 月为主 体，为 我们描 绘了一 幅春江 花月夜 的美丽 画图， 表现了 一种迥 绝的宇 宙意识 ，一个 更深沉 、更寥 廓、更 宁静的 境界。
A.眈眈相向 B.相委而去 C.另眼相看 D.生死相依
【解析】ABC均为动作偏指一方，置于动词前，起替代宾语的作用，与例句同；D.互相。
4.用“/”给下面的句子断句。（限断两处）
俱乘船避难/有一人欲依附/歆辄难之
5.用现代汉语翻译下列句子。 （1）幸尚宽，何为不可？
幸好船还宽敞，为什么不可以呢？
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7.不 知 江 上 的 月亮 等待着 什么人 ，只见 长江不 断地一 直运输 着流水 。游子 像一片 白云缓 缓地离 去，只 剩下思 妇站在 离别的 青枫浦 不胜忧 愁。
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8.全 诗 三 章 ， 每章 四句， 全是重 章叠句 ，仅仅 只变换 了少数 几个动 词，其 余一概 不变， 反复地 表达劳 动的过 程，劳 动成果 的由少 至多也 就表达 出来， 充满了 劳动的 欢欣， 洋溢着 劳动的 热情。
（六）华歆不弃
汉末魏初时名士， 曹魏重臣
华歆、王朗，俱乘船避难有一人欲依附歆辄难之。朗曰：“
汉末至三国曹魏时期
丢弃，
重臣、经学家
抛弃
幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“
还
为什么
把自己托付 怎么，
抛弃
给别人
哪里
他
本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”
迟疑，
犹豫
介词，用
遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。
【译文】华歆和王朗一起乘船避难，有一个人想搭乘他们的船，华歆就感 到十分为难（而没立刻答应）。王朗却说：“幸好船还宽敞，为什么不可 以呢？”后来贼寇追到，王朗想抛弃刚才搭船的人。华歆说：“原来我之 所以犹豫，正是为了这种情况。既然已经接纳了他来船上安身，怎么能因 为情况危急就丢下他呢？”于是像原来一样携带着他继续赶路。世人用这 件事来判定华、王二人的优劣高下。
携带拯救 原来
——选自《世说新语·德行
【注释】华歆：字子鱼，汉族。平原高唐（今山东聊城高唐县）人。汉末 魏初时名士，曹魏重臣。②王朗：本名王严，字景兴。东海郯（今山东郯 城西北）人。汉末至三国曹魏时期重臣、经学家。③疑：迟疑；犹豫。④ 自托：把自己托付给别人。⑤相弃：抛弃他。⑥携拯：携带拯救。
【词语溯源，回归教材】 1.解释下列加点的词。 （1）太丘舍去 （2）骨已尽矣 （3）非宁静无以致远 （4）意将隧入以攻其后也
•பைடு நூலகம்
5.春 天 的 江 潮 水势 浩荡， 与大海 连成一 片，一 轮明月 从海上 升起， 好像与 潮水一 起涌出 来。
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6.月 光 照 耀 着 春江 ，随着 波浪闪 耀千万 里，所 有地方 的春江 都有明 亮的月 光。江 水曲曲 折折地 绕着花 草丛生 的原野 流淌， 月光照 射着开 遍鲜花 的树林 好像细 密的雪 珠在闪 烁。
（舍弃） （已经） （安宁） （连词，来）
2.解释下列加点词在文中的含义。 （1）幸尚宽 （2）何为不可 （3）王欲舍所携人 （4）宁可以急相弃邪 （5）遂携拯如初 （6）世以此定华、王之优劣
（还） （为什么） （丢弃或抛弃） （怎么、哪里） （原来） （介词，用）
3.下列选项中与“宁可以急相弃邪”的“相”意思不同的一项是D
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1 、 文 中 有多 处细节 描写， 请找出 来并谈 谈这些 细节描 写对于 刻画人 物、表 现作品 主题的 作用。 把握文章内容，梳理人物事迹，体会人物精神，认识人物形 象在当 代的意 义
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2特写式，侧重于写人物的一时一事或 某一侧 面。虽 然比一 般的特 写涉及 的范围 大得多 ，但属 于集中 于一事 、一个 侧面的 写法。 真正写 一时一 事的人 物通讯 ，也很 常见。