参赛资料《香港和澳门的回归》教学设计

部编八下历史第四单元民族团结与祖国统一第13课香港和澳门的回归教学设计一. 教材分析《部编八下历史》第四单元“民族团结与祖国统一”的第13课“香港和澳门的回归”主要讲述了香港、澳门回归祖国的历史事件。

本课内容涉及香港、澳门回归的背景、过程和影响，以及我国政府对港、澳的政策。

通过本课的学习，学生可以了解到祖国统一大业的重要性，增强民族自豪感。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了香港、澳门的基本情况，对我国历史有一定的认识。

但学生对于香港、澳门回归的详细过程和影响可能了解不多，需要通过本课的学习来深化理解。

此外，学生可能对祖国统一大业的重要性认识不足，需要通过本课的学习来培养民族自豪感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解香港、澳门回归的背景、过程和影响，掌握我国政府对港、澳的政策。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，维护国家统一的情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：香港、澳门回归的背景、过程和影响，我国政府对港、澳的政策。

2.教学难点：香港、澳门回归过程中的一些具体细节，学生对祖国统一大业的重要性认识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受香港、澳门回归的历史时刻。

2.自主学习法：引导学生自主探究香港、澳门回归的背景、过程和影响。

3.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析我国政府对港、澳的政策。

4.情感教育法：通过讲述香港、澳门回归的故事，激发学生的民族自豪感。

六. 教学准备1.准备香港、澳门回归的相关资料，如新闻报道、历史图片等。

2.制作多媒体课件，以便于生动展示香港、澳门回归的历史时刻。

3.准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述香港、澳门回归的历史背景，引导学生关注祖国统一大业。

2.呈现（10分钟）展示香港、澳门回归的历史图片和相关资料，让学生直观地感受到回归的历史时刻。

香港和澳门的回归教案一、教学目标（一）知识与能力、了解港澳问题的历史原由；2、掌握“一国两制“构想的含义；3、简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一的基本方针；4、掌握香港、澳门回归的重要意义。

（二）过程与方法、联系历史事实，详细讲清港澳问题的由来。

2、阐明“一国两制”构想形成的过程、含义和意义。

3、讲述香港和澳门回归的经过，并记忆其重要史实和伟大意义。

（三）情感、态度与价值观、“一国两制”的构想变为了现实，祖国和平统一大业取得了历史性进展。

2、香港和澳门的回归洗刷了历史上遗留下来的民族耻辱。

3、邓小平提出的“一国两制”构想，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的重大发展，是实现祖国统一的重要原则。

二、教学重点与难点（一）重点、“一国两制”构想的内涵。

2、香港、澳门回归的重要史实和伟大意义。

（二）难点、“一国两制”的构想；2、香港澳门问题的解决。

三、教学准备自制多媒体（图片，史料，歌曲等）四、板书设计教学步骤教师活动学生活动一、导入1、（图片展示）香港澳门的区旗“红旗代表什么？紫荆花代表什么？花蕊上的五颗星象征什么？”“那红、白两色又体现了什么？”提示：红白两色体现了“一国两制”的精神。

二、新课讲解1、问：什么是“一国两制”？问:“一国两制”的构想是谁提出来的？2、问：为什么要实行“一国两制”？3、对学生的讲述进行评价和归纳，给予及时的提示：为什么是“一国”？为什么一定要“两种制度”？（以香港为例）4、总结：实行一国两制，一要实现香港主权回归，二要保持香港的资本主义制度五十年不变，维持香港的繁荣。

我们知道“一国两制”伟大构想成功解决了香港澳门问题，香港澳门回到了祖国的怀抱，那么，大家知不知道我们是在什么时候失去香港，失去澳门的呢？5、出示香港地区的地图，同时播放歌曲《东方之珠》。

问：请大家回忆中国近代史的内容，思考我们是在什么时候失去香港的？6、根据学生回答进行归纳总结：1840年，鸦片战争1842年，《南京条约》永久割让香港岛1860年，《北京条约》永久割让九龙半岛1898年，《展拓香港界址条约》强行租借新界。

第12课《香港和澳门的回归》教案一、教学目标1、知识与能力通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：“一国两制”的提出和含义；香港和澳门问题的由来；香港和澳门回归祖国的时间及意义；了解香港和澳门区旗、区徽及含义；主权的含义。

2、过程与方法通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及其历史意义和香港、澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。

3、情感态度和价值观通过对教材中的“香港回归的倒计时牌”等图片的识读，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所铸就的爱国情感；通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国在可能真正的实现香港和澳门的回归；最终实现台湾的回归。

二、教学重点和难点本课主要介绍的是香港和澳门的回归。

介绍了“一国两制”的构想提出的背景及其含义、香港和澳门回归的历程及其历史意义等问题。

1、重点：“一国两制”；香港和澳门回归的历史意义2、难点：“一国两制”构想的基本含义。

三、教学方法：1、讨论法。

（提出问题，引导学生进行讨论、归纳，最后得出结论）2、自主式教学法。

（指导学生以小组为单位，进行自主式学习）3、情景体验式教学法。

（鼓励学生运用多种呈现方式展示学习的成果，创设历史情景，在感悟中得到锻炼和提高）4、讲述法、讲解法。

（在学生的展示过程中，对于一些重点、难点问题，教师要引导学生分析、归纳）5、多媒体课件辅助教学。

（教师授课及学生展示都充分应用多媒体课件辅助学）四、教学用具：多媒体课件，黑板，粉笔。

五、教学过程六、板书设计第12课香港和澳门的回归香港和澳门问题由来提出联合声明“一国两制”构想成功应用：港澳回归香港1997.7.1澳门1999.12.20历史意义七、教学反思不足之处：课堂上给学生探究的时间不够充分，没有讨论的氛围。

12、香港和澳门的回归布尔津县初级中学潘英奎教学目标一、知识与能力：通过学习能够理解“一国两制”的具体内涵、意义及运用。

记住香港、澳门回归祖国的时间。

二、能力与方法：通过让学生了解香港、澳门回归的过程，讨论香港、澳门顺利回归的原因，引导学生初步认识港澳回归是我国综合国力增强、国际地位提高的结果，培养学生分析评价历史问题的思维能力。

三、情感态度与价值观：通过对香港、澳门回归过程的学习，使学生认识到香港、澳门回归的艰辛过程，体会邓小平为祖国的统一做出的重要贡献，培养学生爱国之情和报效祖国之情；树立学生正确的人生价值观。

教学重点：1、“一国两制”的基本内涵及意义。

2、香港、澳门回归祖国的历史意义。

教学难点：1、“一国两制”构想的基本含义及提出的依据。

2、香港、澳门回归祖国所体现的“一国两制”的原则。

授课类型：新课授课班级：八年级九班教学方法：情景导入、问题引入、分析讨论等。

教学时间：2012年5月4日课时安排：1课时教学过程：导入新课：上课前，我们先来听一首熟悉的歌（幻灯片1歌曲：七子之歌---澳门）教师：这首歌同学们一定很熟悉，是什么歌呢？（学生齐答《七子之歌----澳门》）提问：（1）歌声中凝聚着历史，你能从这首歌中得出哪些历史信息呢？歌声表达了怎样的情感呢？（惆怅、思念祖国，渴望回到祖国怀抱）教师：1925年，爱国诗人闻一多把被外国占领的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大这七处中国领土，比作与母亲离散的七个儿女（幻灯片2：七子），他们无时无刻不在思恋母亲，母亲也一直在努力找回儿女，在母亲的努力下，漂泊在外的的儿女绝大部分回到母亲温暖的怀抱。

（2）到上个世纪80年代，还有哪些游子没有回到母亲的怀抱？（香港、澳门、台湾）今天，我们就来回望香港和澳门是怎样回到母亲怀抱的？幻灯片3第12课香港和澳门的回归板书：第12课香港和澳门的回归讲授新课：过渡：人世间，最大的幸福就是亲人相聚；而最痛苦的事情莫过于骨肉分离，那么，香港、澳门是怎样离开母亲怀抱的呢？（幻灯片4、5、6）板书：一、香港澳门问题的由来学生1：香港如何离开母亲怀抱的学生2：澳门又是如何离开母亲怀抱的过渡：飘泊在外的儿女时刻牵动着母亲的心，母亲也从来没有停止找回儿女的努力，特别是十一届三中全会以后，随着我国综合国力的增强，母亲再次对儿女发出了深情的呼唤。

人教部编版历史八年级下册：第13课《香港和澳门的回归》教学设计5一. 教材分析本课是八年级下册的历史课程，主要讲述了香港和澳门回归祖国的历史事件。

教材通过介绍香港、澳门的地理位置、历史背景，以及回归的历程和意义，让学生了解我国在收回领土主权方面的重大成果，培养学生的国家意识和民族自豪感。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国历史上的一些重大事件，如辛亥革命、中华人民共和国成立等。

但他们对香港、澳门回归的历史背景、过程和意义可能了解不深。

因此，教师在教学中应注重引导学生掌握香港、澳门回归的历史背景、过程和意义，以及我国在收回领土主权方面的坚定立场和努力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解香港、澳门的地理位置、历史背景，掌握香港、澳门回归的历程和意义，认识我国在收回领土主权方面的重大成果。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的国家意识和民族自豪感，增强学生维护国家主权和领土完整的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：香港、澳门回归的历史背景、过程和意义，我国在收回领土主权方面的重大成果。

2.教学难点：香港、澳门回归过程中的一些具体细节和我国政府在收回领土主权方面的外交策略。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，营造生动的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究香港、澳门回归的历史背景、过程和意义，提高学生的自主学习能力。

3.合作探讨法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和问题分析能力。

4.讲授法：教师在必要时进行讲解，确保学生对香港、澳门回归的相关知识有全面、准确的了解。

六. 教学准备1.课件：制作香港、澳门回归的相关课件，包括图片、视频等。

2.教材：准备八年级下册的历史教材。

3.参考资料：收集香港、澳门回归的相关资料，以备学生课后拓展学习。

4.黑板：准备一块黑板，用于板书重点内容。

《香港和澳门的回归》教案一、教学目标◇知识与能力：1、知道“一国两制”提出的背景、内容及深远影响；2、了解香港和澳门问题的由来；3、掌握香港和澳门回归祖国的时间、过程及意义；4、知道香港和澳门区旗、区徽及含义；◇过程与方法：1、分析“一国两制”的伟大构想和香港、澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；2、回顾香港和澳门的问题的由来，提高学生初步的历史归纳能力；◇情感态度与价值观1、香港澳门回归后的繁荣发展，说明一国两制的伟大构想是从中国的现实状况出发，推进祖国统一的正确方针。

2、中国共产党的领导是港澳回归的重要前提，中国共产党能够领导中国人民走上独立自主的道路，台湾的回归最终也会实现，以此增强学生的民族自豪感、责任感、使命感。

二、教学重点与难点◇重点：香港和澳门回归的历史意义利用多媒体辅助教学，通过文字、图片、影音资料增强直观认识和了解，学生谈港澳回归的感想加深对回归意义的理解。

◇难点：一国两制构想的基本含义及影响。

阅读、理解、讨论相关资料，理解“一国两制”从中国的现实出发，尊重历史，在统一的前提下允许不同社会制度存在。

三、课前准备教师准备：1、收集相关音像资料；2、制作多媒体课件；学生准备：1、回顾历史了解香港和澳门问题的由来；2、了解香港和澳门区旗和区徽的寓意；四、教学方法教学方法：多媒体展示法、纵向联系法、讨论探究法、情境再现法。

学法指导：1、利用多媒体演示香港被殖民者侵占的过程，形成形象的历史概念，识记历史知识的基本能力。

2、指导学生讨论问题，得出正确的结论，使学生养成自己分析、归纳和解决问题的初步的能力。

3、再现中英谈判、香港澳门回归的情境，培养学生自主创新能力。

五、教学过程★组织学生复习有关内容：新中国建立以来，祖国大陆各民族大团结的情况怎样？（各少数民族的社会生活、精神面貌、文化事业都发生了深刻的变化。

这是党和政府实行民族平等、民族团结和共同发展繁荣政策的结果。

）★教师讲授：由于历史原因，祖国还没有完全统一起来。

《香港和澳门的回归》教案课题名称《香港和澳门的回归》课时1课时科目历史年级八年级课标要求说出香港和澳门回归的基本史实，培养学生的爱国热情。

教学目标一、知识与技能识记理解“一国两制”的构想“一国两制”的提出及其内涵“一国两制”提出的背景及其影响香港和澳门回归祖国香港和澳门回归祖国的概况香港和澳门回归的意义二、过程与方法1.创设情境，营造氛围，引领学生进入新课。

2.运用多种手段，形象生动的向学生展示港澳回归的盛况，激发学生的爱国热情。

3.分析香港、澳门回归的意义，让学生学会比较历史问题的方法。

三、情感态度与价值观1.通过学习，使学生深刻体会只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路。

2.通过学习，使学生认识到香港和澳门回归，洗雪了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，也必将开创祖国内地和香港及澳门共同繁荣发展的新未来。

教学重点香港和澳门的回归及历史意义。

教学难点“一国两制"构想的基本含义。

教学过程一、新课导入演唱《七子之歌》提问：这首歌的词作者是谁？歌词中的“七子”分别指的是那七个地方？二、新课讲授（一）历史沧桑1.引导学生回顾所学的历史知识，思考香港和澳门问题的由来。

2.学生回答后，教师总结。

（二）回家之路1.“一国两制”构想提出的背景师：讲述邓小平会见撒切尔夫人的故事生：阅读教材P60材料，思考并回答问题：为什么说当时“时机已经成熟”？2.“一国两制”构想提出的时间改革开放的新时期。

3.“一国两制”构想提出的目的解决港、澳、台等历史遗留问题，实现祖国统一大业。

4.“一国两制”的含义①展示资料并提问——“和平方式”指的是什么？②讲解概念“一国两制”就是在中华人民共和国境内，在祖国统一的前提下，大陆实行社会主义制度，台湾、香港和澳门地区实行资本主义制度。

③提问：“一国两制”的构想是怎样照顾到香港的历史和实际情况的？实行“一国两制”是否会影响我国的社会主义制度？实行“一国两制”有何益处？5.“一国两制”构想提出的意义。

香港和澳门的回归教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解香港和澳门的历史背景；（2）掌握香港和澳门回归的时间和过程；（3）了解“一国两制”政策的内容及其在香港和澳门的实践。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析香港和澳门回归的意义；（2）运用比较法，探讨香港和澳门回归后的发展特点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家主权和领土完整的认识；（2）增强学生对“一国两制”政策的理解和认同；（3）培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）香港和澳门回归的时间和过程；（2）“一国两制”政策的内容及其在香港和澳门的实践；（3）香港和澳门回归后的发展特点。

2. 教学难点：（1）“一国两制”政策在香港和澳门的实践；（2）香港和澳门回归后的政治、经济、社会发展的关系。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍香港和澳门的历史背景；（2）提问：同学们知道香港和澳门回归的时间吗？它们是如何回归祖国的？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解香港和澳门回归的过程；3. 合作探讨：（1）分组讨论：“一国两制”政策在香港和澳门的实践有哪些特点？；4. 案例分析：（1）教师展示香港和澳门回归后的发展数据和案例；（2）学生分析香港和澳门回归后的发展特点；四、课后作业2. 请学生思考：香港和澳门回归对祖国统一有哪些启示？五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学中存在的问题，提出改进措施，以提高教学质量。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及合作探讨的表现等，给予相应的评价。

2. 作业评价：对学生的课后作业进行评价，主要关注学生对香港和澳门回归意义的理解和思考。

3. 单元测试：设计单元测试，测试学生对香港和澳门回归相关知识的掌握程度。

七、教学资源1. 教材：选用适合学生的历史教材，提供相关知识点的学习内容。

第12课香港和澳门的回归【教学目标】1.基础知识：“一国两制”的伟大构想；香港和澳门问题的由来；香港和澳门的回归。

2.能力培养：通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及香港、澳门的回归，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来。

3.情感、态度和价值观：通过香港、澳门的回归，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感；只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归。

香港和澳门回归，洗雪了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，也必将开创祖国内地和香港及澳门共同繁荣发展的新未来。

【教学重点】香港和澳门回归。

【教学难点】“一国两制”构想的基本含义。

【教学过程】一、谈话沟通：大家好，我知道某某班是非常优秀的班集体，老师很荣幸能给我们班同学上一节历史课，非常想和在坐的精英交个朋友。

既然要想和大家做朋友，那我就先送一首歌给大家作为见面礼吧！二、导入新课：1、播放《中国人》。

2、听了刘德华的这首《中国人》，同学们都会觉得自己身为中国人而感到骄傲，自豪吧!3、现在我就来考一考大家，看你们对我们国家的知识了解多少。

在我们国家行政区划分是怎样的呢？有省份23个，自治区有5个，直辖市有4个，还有什么啊，能说出它们的名字吗？4、接着提问：同学们知道香港和澳门两个特别行政区在什么时候成立的吗？那么有没有同学知道为什么把它们叫做“特别行政区”呢？它们“特别”的特在什么地方？（香港和澳门实行与大陆（社会主义制度）不同的社会制度——资本主义制度）二、探究新课：今天我们共同来学习中国这两颗璀璨的明珠——香港、澳门回归祖国。

㈠、媒体出示课题： 12 香港和澳门的回归（板书）㈡、多媒体出示学习提纲①、邓小平为什么要提出“一国两制”构想？②、怎样理解“一国两制”的含义？③、香港和澳门分别在哪一年回归祖国？④、香港、澳门回归祖国有什么历史意义？老师逐一朗读上面4个问题，在请同学们默读教材，自主学习争取完成以上4个问题。

部编人教八下历史第13课香港和澳门的回归教学设计一. 教材分析本课是部编人教八下历史第13课，主要讲述了香港和澳门的回归。

本课内容是学生对我国现代史的一个重要组成部分的了解，通过本课的学习，使学生掌握香港和澳门回归的历程、意义以及影响。

教材通过丰富的史料和生动的图片，引导学生了解我国政府在香港和澳门回归问题上的立场和政策，以及我国人民对于国家统一的热切期望。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国现代史的一些基本知识，对于我国的一些重要历史事件有一定的认识。

但是，对于香港和澳门回归的详细过程和意义，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过史料和图片，深入了解香港和澳门回归的历程和意义，提高他们的历史素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门回归的历程，掌握相关的历史事实和概念；理解香港和澳门回归的意义，认识我国政府在香港和澳门回归问题上的立场和政策。

2.过程与方法：通过史料和图片，培养学生的史证意识和历史思维能力；通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对国家统一的热爱和认同，培养学生的民族自豪感；引导学生正确看待历史问题，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门回归的历程、意义以及影响。

2.教学难点：香港和澳门回归的意义，我国政府在香港和澳门回归问题上的立场和政策。

五. 教学方法1.史料教学法：通过史料和图片，引导学生了解香港和澳门回归的历程和意义。

2.小组讨论法：通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。

3.情感教学法：激发学生对国家统一的热爱和认同，培养学生的民族自豪感。

六. 教学准备1.教材：部编人教八下历史第13课。

2.史料和图片：香港和澳门回归的相关史料和图片。

3.投影仪和白板：用于展示史料和图片，方便学生观看和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示香港和澳门的风景图片，引导学生关注香港和澳门这两个美丽的城市，激发他们的学习兴趣。

人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门的回归》教学设计一. 教材分析《香港和澳门的回归》这一课主要讲述了我国香港和澳门回归的历史事件。

内容涉及到香港和澳门的租借背景、回归的谈判过程、回归后的政治制度以及回归对我国的意义等。

通过学习这一课，学生可以了解到我国在维护国家主权和领土完整方面所做出的努力，增强民族自豪感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国近代史有一定的了解。

但学生在分析历史事件方面的能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度分析问题，提高学生的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门回归的历史背景、谈判过程以及回归后的政治制度，掌握相关历史事实。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、维护国家主权和领土完整的情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门回归的历史背景、谈判过程、回归后的政治制度以及回归对我国的意义。

2.教学难点：如何引导学生从多角度分析历史事件，提高学生的分析能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，增强历史感知。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生学习兴趣。

3.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析历史事件，提高团队协作能力。

4.案例分析法：以香港和澳门回归为例，分析历史事件的背景、过程和影响。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学环节和问题。

2.学生准备：预习教材，了解香港和澳门回归的基本情况。

3.教学资源：多媒体课件、历史视频、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍香港和澳门的地理位置，引导学生关注我国领土完整的重要性。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示香港和澳门回归的历史背景，让学生了解租借和回归的历程。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析香港和澳门回归的谈判过程，总结回归后的政治制度。

《香港和澳门的回归》教学设计本课主要内容是“一国两制”构想以及香港澳门回归的史实和意义。

香港和澳门的回归是中国现代史的大事。

顺利回归说明中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题，是能够激发学生的爱国主义精神的教材。

港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个成功的范例。

【教学目标】一、知识与技能1.通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：香港和澳门问题的由来；“一国两制”的提出和含义；香港和澳门回归的时间及意义。

2.通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想和香港澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。

二、过程与方法1.利用地图展示香港被殖民者侵占的过程，让学生形成直观形象，培养学生识记历史的基本能力。

2通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想和香港澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。

三、情感态度和价值观通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归，最终实现台湾的回归，洗雪了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，也必将开创祖国内地和香港及澳门共同繁荣发展的新未来。

【教学重点与难点】重点：香港和澳门回归的历史意义难点：“一国两制”构想的基本含义【教学方法】多媒体展示法、纵向联系法、讨论探究法、情境再现法。

【教学用具】多媒体课件，相关音像资料、图片。

【课时安排】一课时【教学过程】导入新课：播放《七子之歌.澳门》这首脍炙人口的歌曲，我们许多同学可能都听过有的可能还会唱。

这首歌表现了游子对祖国母亲深深的依恋和眷眷的情谊及对帝国主义列强罪行的控诉，另外，也表达了全国人民期盼祖国早日统一的愿望。

同学们知不知道歌词中的“七子”指的是什么？（学生回答：略）老师分析：这里用了拟人的手法，“七子”它指的是七个地方。

部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门的回归》教学设计一. 教材分析《香港和澳门的回归》这一课主要讲述了我国在20世纪末期成功完成香港和澳门回归祖国的历史事件。

本课内容主要包括香港和澳门回归的背景、过程以及回归后两地的发展情况。

通过学习本课，学生可以了解到我国在维护国家主权和领土完整方面所做出的努力，增强国家意识和民族自豪感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国近现代史有一定的了解。

但在香港和澳门回归的背景下，学生可能对相关历史事件和国际形势的了解不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方位去思考和分析问题，提高他们的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门回归的背景、过程以及回归后两地的发展情况；掌握我国在维护国家主权和领土完整方面的立场和政策。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的国家意识和民族自豪感，增强他们对我国社会主义现代化建设的信心。

四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门回归的背景、过程以及回归后两地的发展情况；我国在维护国家主权和领土完整方面的立场和政策。

2.教学难点：香港和澳门回归的背景和过程，以及相关历史事件和国际形势的关联性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示相关历史事件和图片，引导学生身临其境地感受香港和澳门回归的历史背景。

2.自主学习法：鼓励学生自主查找资料，了解香港和澳门回归的过程及回归后两地的发展情况。

3.合作探讨法：学生分组讨论，分析我国在维护国家主权和领土完整方面的立场和政策。

4.案例分析法：选取香港和澳门回归后的具体案例，让学生分析两地发展的优势和挑战。

六. 教学准备1.教师准备：提前查阅相关资料，熟悉香港和澳门回归的历史背景、过程及两地的发展情况。

2.学生准备：预习教材内容，了解香港和澳门回归的基本情况。

3.教学资源：准备相关历史事件和图片，制作多媒体课件。

人教版八年级历史下册第四单元第12课《香港和澳门的回归》教学设计
一、教学目标
知识与技能
了解、掌握“一国两制”的伟大构想及其含义以及香港、澳门回归的基本史实和历史意义，培养发现问题分析问题和解决问题的能力
过程与方法
利用课件的展示出示有关资料辅助教学，通过多种情景的创设引导学生对问题进行探究、学习。

情感态度价值观
通过学习增强学生对祖国的热爱，加强爱国主义教育。

二、教学重点
香港、澳门回归的历史意义
三、教学难点
“一国两制”构想的基本含义
四、教学准备
多媒体课件
五、教材分析
本课内容主要介绍的是香港和澳门的回归。

介绍了“一国两制”的构想提出及其含义，港、澳回归的历程及意义，教材选取的材料比较典型对学生比较有感染力且非常有利于对学生进行思想教育。

六、学生分析
八年级学生对历史知识的学习已经具备了一定的自学及合作探究的能力，结合本课辅助资料的出示及课堂多种情景的创设和活动开展，应该能比较顺利的完成本课的学习任务。

七教学过程。

第12课香港和澳门的回归洪湖市第七中学朱思英教学目标基础知识：了解香港和澳门问题的由来、回归的时间、意义，主权的含义。

掌握“一国两制”的提出和含义、香港和澳门的区旗、区徽及其含义。

能力训练过程方法：1.联系近代列强侵华等史实，归纳香港、澳门问题的由来，形成初步的历史归纳能力。

2.通过教材有关“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的描述，认识其历史意义，培养综合分析历史问题的能力。

情感态度价值观：1.通过课本插图激动人心的情景，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，从而进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的理念。

2.通过香港和澳门的回归，进一步认识到只有坚持党的领导，中国人民才真正走上独立自主的发展道路，培育热爱共产党的情感。

教学重点香港和澳门回归的历史意义教学难点“一国两制”构想的基本含义教学过程一、导入新课新中国建立以来，祖国大陆各民族团结一致，特别是在改革开放以后，为建设祖国和自己美好的家园，迸发出巨大的热情。

他们的社会生活、精神面貌、文化事业都发生了深刻的变化。

这是党和政府实行民族平等、民族团结和共同发展繁荣政策的结果。

但是，由于历史原因，祖国还没有完全统一起来。

为了完成统一大业，党和政府采取一系列措施，朝着神圣的目标大踏步地前进着。

（组织学生满怀深情地朗读“导言框”描述的“香港回归倒计时”盛况，进入新课的学习和探究。

）二、了解香港和澳门历史1、香港和澳门分别被哪个国家占领？这些国家是如何占领香港和澳门的？2、闻一多先生创作的《七子之歌》中的“七子”是哪七子？3、听《七子之歌》，强化爱国教育。

三、讨论与思考1、解决香港和澳门问题的途径和方式有哪些？不同的方式会有什么结果？2、利用和平方式解决港澳问题，必须照顾到港澳的实际情况。

请同学们思考一下：港澳地区的历史和实际情况怎样？应该采取什么措施？3、“一国两制”的含义和影响是什么？四、归纳香港和澳门回归大事年表五、延伸香港和澳门回归说明了什么？六、介绍1、请介绍一下香港区旗和香港区徽的情况？2、请介绍一下澳门区旗和澳门区徽的情况？七、总结总结本课知识点：收获知多少？八、课堂作业阅读下列材料：我好比风阁阶前守夜的黄豹，母亲呀，我身份虽微，地位险要。

香港和澳门的回归公开课教案精选一、教学目标1、知识与能力目标了解“一国两制”的伟大构想及其含义。

掌握香港和澳门回归的时间、过程和意义。

2、过程与方法目标通过分析香港和澳门回归的原因，培养学生综合分析问题的能力。

通过观看相关视频和图片，提高学生获取历史信息的能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和自信心。

让学生认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，培养学生维护国家统一的意识。

二、教学重难点1、教学重点“一国两制”构想的内涵。

香港和澳门回归的历程和意义。

2、教学难点理解“一国两制”构想的创新性和科学性。

三、教学方法讲授法、讨论法、多媒体教学法四、教学过程（一）导入新课播放歌曲和，然后提问学生：“这两首歌曲分别与哪两个地区有关？”从而引出本节课的主题——香港和澳门的回归。

（二）新课讲授1、“一国两制”的构想（1）背景通过展示新中国成立后香港和澳门的历史资料，让学生了解香港和澳门问题的由来。

然后提问：“为了解决香港和澳门问题，邓小平提出了怎样的构想？”（2）含义讲解“一国两制”的含义，即“一个国家，两种制度”。

“一个国家”是指中华人民共和国，“两种制度”是指在大陆实行社会主义制度，在香港、澳门和台湾实行资本主义制度。

（3）意义组织学生讨论“一国两制”构想的意义，然后教师进行总结：“一国两制”构想为解决香港和澳门问题提供了新思路，也为国际社会解决类似问题提供了范例。

2、香港回归（1）中英谈判播放中英谈判的视频片段，让学生了解谈判的过程和双方的主要观点。

然后提问：“中英谈判的焦点是什么？最终是如何解决的？”（2）回归历程结合时间轴，详细讲述香港回归的历程，包括的签署、香港回归的具体时间等。

（3）回归意义让学生思考香港回归的意义，然后教师进行归纳：香港回归标志着中国人民洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。

3、澳门回归（1）中葡谈判简单介绍中葡谈判的情况，强调中国政府在谈判中的坚定立场。

香港和澳门的回归教案人教版（优秀篇）《香港和澳门的回归》教案一、教学目标◇知识与能力：1、知道“一国两制”提出的背景、内容及深远影响；2、了解香港和澳门问题的由来；3、掌握香港和澳门回归祖国的时间、过程及意义；4、知道香港和澳门区旗、区徽及含义；◇过程与方法：1、分析“一国两制”的伟大构想和香港、澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；2、回顾香港和澳门的问题的由来，提高学生初步的历史归纳能力；◇情感态度与价值观1、香港澳门回归后的繁荣发展，说明一国两制的伟大构想是从中国的现实状况出发，推进祖国统一的正确方针。

2、中国共产党的领导是港澳回归的重要前提，中国共产党能够领导中国人民走上独立自主的道路，台湾的回归最终也会实现，以此增强学生的民族自豪感、责任感、使命感。

二、教学重点与难点◇重点：香港和澳门回归的历史意义利用多媒体辅助教学，通过文字、图片、影音资料增强直观认识和了解，学生谈港澳回归的感想加深对回归意义的理解。

◇难点：一国两制构想的基本含义及影响。

阅读、理解、讨论相关资料，理解“一国两制”从中国的现实出发，尊重历史，在统一的前提下允许不同社会制度存在。

三、课前准备教师准备：1、收集相关音像资料；2、制作多媒体课件；学生准备：1、回顾历史了解香港和澳门问题的由来；2、了解香港和澳门区旗和区徽的寓意；四、教学方法教学方法：多媒体展示法、纵向联系法、讨论探究法、情境再现法。

学法指导：1、利用多媒体演示香港被殖民者侵占的过程，形成形象的历史概念，识记历史知识的基本能力。

2、指导学生讨论问题，得出正确的结论，使学生养成自己分析、归纳和解决问题的初步的能力。

3、再现中英谈判、香港澳门回归的情境，培养学生自主创新能力。

五、教学过程★组织学生复习有关内容：新中国建立以来，祖国大陆各民族大团结的情况怎样？（各少数民族的社会生活、精神面貌、文化事业都发生了深刻的变化。

这是党和政府实行民族平等、民族团结和共同发展繁荣政策的结果。