平行四边形
教学目标
知识与技能目标：
1. 学会辨认平行四边形。
2. 初步了解平行四边形的特点。
过程与方法目标：
1. 通过活动感知平行四边形与长方形的联系，体会平行四边形的特性。
2. 通过活动培养学生的动手实践能力，调动学生学习的积极性和主动性。
情感态度与价值观：
1. 体验数学的价值，教育学生关注生活、热爱生活，要做一个善于观察、勤于思考的有心人。
2. 培养学生的审美意识，激发学生的内在学习动机。
教学重、难点
1. 学会辨认平行四边形。
2. 通过活动培养学生的动手实践能力，感知平行四边形与长方形、正方形的联系，体会平行四边形的特性。
教学流程
（一）创设情境，导入新课
师：一天，灰太狼正追赶着喜羊羊，喜羊羊灵机一动，对灰太狼说：“停，灰太狼先生，你能回答我的问题，我就给你做羊肉串。”（课件展示）喜羊羊说：“你能找出下图中的长方形吗？”（课件展示出图形集合）灰太狼一看，哈哈大笑：“哈哈哈哈，这还不简单嘛！终于有羊肉串吃了，不就是：图2、图5、图6、图8、图9、图10、图12嘛！（课件展示出灰太狼的答案）
师：小朋友们，让我们认真看看，评论评论，看灰太狼回答得对不对？它能不能吃着羊肉串？
生：不对，灰太狼吃不了羊肉串。
师：小朋友们，上节课我们认识了长方形，有谁能告诉老师和其他小朋友，什么样的图形才是长方形呢？
（适当引导：长方形几条边？几个角？边有什么特点？角有什么特点？）
生：四条边，四个角，相对的边相等，四个角都是直角。
（板书）：长方形的特点：
边 4条相对的边相等
角 4个都是直角
师：小朋友们真棒，现在我们再来看看灰太狼找的图形。
师：灰太狼找的图形中，哪些是长方形？
生：图2、图5、图8、图9
师：哪位小朋友能告诉老师图6、图10和图12是什么图形？
生：平行四边形
师：非常棒！让我们用热烈的掌声为自己加油，鼓励鼓励。
师：今天，我们来共同研究研究平行四边形的特点。（出示课题）
（二）合作探究，初步感知
师：刚才我们见识了平行四边形，小朋友们想一想，在我们日常生活中，在什么地方见到过这样的图形？（课件展示）
生：……
师：老师也在这些地方见到过平行四边形。（课件展示）
师：平行四边形有什么特点呢？下面，请小朋友们拿出老师为你们准备好的竹篾条，按老师上课前分的小组，6人一起合作做一个小游戏。
（课件展示）：
活动一：
小组合作：用准备好的两根同样长的竹篾条和两根同样短的竹篾条，把长度相等的两根作为对边，架成一个长方形。然后用手捏住相对的两个角，向相反的方向拉动，边拉动，边看它拉成的是什么图形。
师：小朋友们，通过刚才的小游戏，你们发现了什么？长方形发生了什么变化？
（让每个小组选取一名同学回答）
生：……
师：想一想刚才的游戏，每次变化的平行四边形是不是一样的？
生：不是
师：为什么会这样呢？这是由平行四边形的特性决定的。我们称之为：不稳定性。
板书：不稳定性
观察比较（课件展示）：
师：现在小朋友们用自己组的长方形和变化的平行四边形比较，看看它们有哪些地方一样，哪些地方不一样？
学生小结：
1. 和长方形一样，平行四边形有四条边，四个角；相对的边一样长。
2. 长方形四个角都是直角，平行四边形有两个角是钝角，两个角是锐角。
（三）实践操作，深化认识
师：通过刚才的小游戏，老师发现小朋友们都非常聪明，都有一双灵巧的小手，老师还想考验考验小朋友们，敢不敢接受挑战？
生：敢
活动二：
折一折、剪一剪（课件展示要求）
小结：
师：剪下来的两个图形认识吗？（生：三角形）将这两个三角形比较一下，你发现了什么？生：……
师：现在回顾一下刚才的游戏，想一想你们是怎样将长方形纸片变为平行四边形的？
生：……
师：再拿出一张长方形纸片，按要求折一折、剪一剪，再拼一拼，你发现了什么？
（四）巩固练习，总结交流
师：小朋友们都知道了平行四边形，了解了它的一些特点，现在，喜羊羊遇到了一些它也解决不了的问题，让我们来帮帮它，好不好？（生：好！）
做书上练习。
