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教育部关于印发普通高等教育“十一五”国家级教材规划选题的通知(一)文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2006.08.08•【文号】教高[2006]9号•【施行日期】2006.08.08•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部关于印发普通高等教育“十一五”国家级教材规划选题的通知（教高[2006]9号）各普通高等学校、有关出版社：为全面贯彻落实科学发展观，切实提高高等教育的质量，我部决定制订普通高等教育“十一五”国家级教材规划。
经出版社申报、专家评审、网上公示，最后确定了9716种选题列入“十一五”国家级教材规划。
现将普通高等教育“十一五”国家级教材规划选题印发给你们，请认真抓好“十一五”国家级规划教材的编写、出版、选用工作。
现就做好“十一五”国家级教材规划提出如下意见：一、“十一五”国家级规划教材的内容要坚持马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持社会主义方向，坚持党的教育方针，做到思想性和学术性的统一。
二、“十一五”国家级规划教材要适应教学改革和课程建设的发展，体现科学性、系统性和新颖性。
要及时反映教学改革和课程建设的新成果，并随着学科的发展及时修订。
三、“十一五”国家级规划教材的编写、出版，要严格遵守国家有关出版法律、法规，恪守学术道德，坚守学术诚信，杜绝任何侵犯知识产权的行为发生。
四、承担任务的各方面要共同努力，通力协作，保证高质量出版“十一五”国家级规划教材。
教材编著者所在高等学校要从政策、资金等方面提供条件，支持编著者按计划完成书稿编写工作；教材编著者，按时编写出高质量的教材；教材的出版单位要从资金等方面对教师编写教材予以保证，并严把出版环节，保证教材的编校和印刷质量，按时完成出版任务。
五、“十一五”国家级教材规划将采用项目模式进行管理，加强对编写、出版过程的监控。
我部将通过全国普通高等教育教材网及相关媒体跟踪教材的编写、出版进程，发布相关评价信息。
全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题全国义务教育阶段学生实验活动与实践能力关系的研究子课题申报指南作者：来源：《中国教育技术装备》2009年第20期一、研究背景《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出,实施素质教育,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
可见实践能力的培养是素质教育的重要组成部分。
2003年曾当选美国心理学会主席的罗伯特·J·斯腾博格(Robert J. Stenberg)在他“成功智力理论”中,把分析性智力、创造性智力和实践性智力作为成功智力的组成部分。
“实践性智力涉及个体运用其能力解决在日常生活、工作或家庭中遇到的各种问题。
实践性智力包含将智力各成分应用于:(1)适应环境;(2)塑造环境;(3)选择环境。
”[1]“实践性智力包含在默会知识中,随着个体经验的增加而增加,它得益于经验,但它不是经验本身”。
“智慧的基础是成功智力的实践方面,特别是默会知识”。
“智力、创造力和智慧也都包括实践技能”。
“创造性需要将想法付诸实践,只有这样才可以使其他人认识到这些想法的价值。
智慧需要实践技能来解决各种问题”。
他的实践性智力和实践技能与我们实践能力的内涵具有很大的相似性。
国内学者对实践能力的界定和理解呈现出歧异性和复杂性。
有的学者从哲学角度,有的从心理学角度,有的从教育学角度来定义实践能力。
我们认为国内学者吴志华、傅维利对实践能力的理解具有一定的代表性:“实践能力是个体在生活和工作中解决实际问题所显现的综合性能力,是个体生活、工作必不可少的;它不是由书本传授而得到的,而是由生活经验和实践活动磨炼得到的;它很难用试卷考试衡量高低,只能通过实践活动表现来评价;它是个体的生活、事业成功的重要影响因素。
”[2]有必要对实践能力的内涵及其如何评价进行深入研究。
实践能力应当通过什么途径来培养,学生的实验活动究竟对实践能力的培养有多大的贡献?这是摆在我们面前的重要课题。
中国教育学会“十一五”教育科学研究规划课题指南中国教育学会通过科研课题的立项及其日常管理，极大地促进了群众性教育科研活动的蓬勃开展，教育科研已成为学校发展和教师素质提高，解决教育的热点和难点问题，实现教育决策科学化、民主化的重要因素。
“十五”期间，在本学会立项课题共260项，其中重点课题54项。
这些课题分布于29个省、自治区、直辖市，涵盖了“十五”规划的全部十一个学科分类，参与的学校和单位超过2000个，参与人数如果包括学生可达20万以上。
多数课题组自始至终重视对研究课题的实施和组织管理、课题成果的应用和发表，达到了课题的预期目标，一批研究成果达到了较高的水平，并且对基础教育改革和发展的实践产生了积极的作用。
即将到来的“十一五”规划期，是我国“全面建设小康社会”战略机遇期的重要时段。
全面建设小康社会，必须实现经济增长方式的根本转变，走新型工业化道路；必须推进国家创新体系建设，迎接知识经济时代的挑战；必须扫除体制性障碍，推进制度建设和制度创新；必须实施科教兴国战略和人才强国战略。
这些对我国教育事业提出了更高和更迫切的要求，使教育面临重大的机遇和挑战，也对教育科研提出了许多新问题和新课题。
中国教育学会“十一五”课题研究要从全面建设小康社会的全局出发，紧紧围绕教育改革和发展的现实问题，把群众性教育科研提高到新的水平，为繁荣教育科学，为提高教育工作者水平，为基础教育改革和发展做出更大的贡献。
一、指导思想“十一五”期间教育科研的指导思想是：以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，贯彻“百花齐放、百家争鸣”方针，坚持勇于探索创新、实事求是的精神，努力做到理论与实践相结合，更好地为教育决策、为基层工作实践、为繁荣教育科学服务。
二、学会科研工作的特点通过25年的发展，中国教育学会已经形成了自己科研的特点和工作思路。
学会工作的基本内容是开展群众性教育科学研究活动，它既不同于学院式的学术研究，也不同于一般的工作经验总结，而是要寻找理论与实践的结合点，面向现实问题，回答现实问题，为理论界—实际工作者—领导部门架设起沟通交流的桥梁和对话的平台。
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附件1
“十一五”全国教育技术研究规划课题
中期报告
课题名称:信息技术与学科整合的教学结构和教学模式的探索
课题类别: 青年
课题立项号: 教电馆研026711187-154
课题负责人: 于选宗
所在单位: 赣榆县青口镇第二中心小学
全国教育技术研究规划工作领导小组办公室
中期评估检查自评表
江苏省“十一五”现代教育技术中央及省立项研究课题阶段评估细则
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说明：1、各项评估指标累计总得分为500分。
450分以上为优秀，400分—445分为良好；300分—395分为一般，255分—295分为合格，250分以下为不合格。
2、每一条的给分标准为：优秀9-10分/19-20/29-30；良好7-8/16-18/26-28；一般6分/11-15/21-25，合格5分/6-10/16-20；不合格1-4分/1-5/1-15。
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连云港市“十一五”现代教育技术课题汇总表（★为国家级专项课题，★重点为国家级重点课题，★青年为国家级青年课题，
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连云港市重点课题《数字化校园建设模式与效益评价研究》立项子课题统计表
附件3：
课题名称调整申请登记表
附件4：
课题负责人变更申请登记表（工作单位变更）。
全国教育科学十一五规划教育部课题子课题申报指南课题名称：超越性课程理论与实践探讨〔办特色学校，开特色课程〕课题类别：教育部规划课题课题批准号：FIB070343课题负责人：赵义泉吉林大学教育科学研究所教授课题的界定、研究价值、选题意义和国内外研究现状1本课题的界定：〔1〕《超越性课程理论与实践探讨》这一课题中的“课程”是指依据一定的教学大纲、一定的教育教学目标和一定的教材开设和实施的各种专业、学科的课程，即国家教育部、省市地方规定的必设的课程和学校自设的校本课程。
广义来说，它既包括现行国家、地区、校本设定的45分钟为一节的所谓传统的正课，也包括所说的国际、地区、校本课后设定的有利于学生全面素质提高的有专题系统的其他课程及社会实践活动。
课程实质上是学校实现教育目标所依托的重要办学手段、途径。
〔2〕“超越性”那个地方即指“超前性”、“创造性”、“主体性”，也确实是人由此及彼主动猎取以后需要的知识能力的独有特性。
〔3〕“超越性课程”是指学校在适应国家培养以后高素质人才需要的形势下，从时代进展、国家进步的需要动身，以创新精神、因地制宜开设的培养以后多种层次人才所需要的课程。
即学校通过设置的系统的教育教学活动使受教育者获得超越性经验或体验，具有主体创新意识、创新精神、创新能力并能理论联系实际地解决现实和以后世界的问题的重要途径。
超越性课程的核心是，要培养出能改造现存世界的人，也即是具有实践意识和实践能力，能超越现实世界、现实社会的人。
这就要求课程的设置者要考虑到培养学生探求以后世界知识能力的需要，学生学要在课程学习过程中不受给定知识的限制，主动探求未知世界。
教师要在教学过程中引导学生主动创造性地挖掘课程中给定的知识，培养学生探求以后世界的意识能力。
超越性课程：是创设一种氛围的活动。
事实上质是一种活动课程，是实施国家课程、地方课程、校本课程的一种活动方式，通过这种活动方式，让学生产生一种主观见解，形成一种思想。
环渤海高等教育的合作必要性和可行性分析【摘要】开放性打破了以学校教育为中心的教育体系，使得教育社会化、终生化、自主化；共享性是信息化的本质特征，它使得大量丰富的教育资源能为全体学习者共享，且取之不尽、用之不竭；交互性能实现人--机之间的双向沟通和人--人之间的远距离交互学习，促进教师与学生、学生与学生、学生与其他人之间的多向交流。
【关键词】环渤海；高等教育；合作必要性；可行性尽管由于区域经济发展非均衡导致了环渤海区域内部高等教育发展的失衡，但作为一个区域经济总体而言，与我国其他地区或省市相比，环渤海区域无论是经济特征、政策环境，还是高等教育的人文环境都具有一定的相似性，这些共性为区域内部开展高等教育合作提供了良好的环境基础，其合作具有必要性和可行性。
一、合作必要性分析1、区域经济发展需要区域高等教育合作。
当前区域高等教育对区域经济的促进、拉动、推动、提升作用日益明显。
一方面，高等教育为区域经济的发展提供人才、智力、技术、信息支持，在知识经济条件下，区域经济的发展越来越依靠区域高校所提供的人力资本和知识资本；另一方面，高等教育通过兴办科技产业，能推动区域产业结构升级，带动区域经济发展。
高等学校兴办科技产业，创建集开发研究、成果孵化和规模生产为一体的高科技产业基地，不只是为教学提供学生实训基地，更主要的是有利于推动高科技成果向地方转化，谋求高科技产业与地方经济的共同发展。
在高等教育强大的智力支持和技术辐射作用下，区域经济才能不断发展并逐渐形成特色。
环渤海地区存在着经济的互补性，北京、天津有着资金、技术、信息、人才、市场等方面的优势，河北、辽宁和山东则有着较为丰富的自然资源和劳动力资源优势。
城市是精华荟萃的地方，不可能什么都发展，它必须要有腹地的支撑。
作为“城市”的客观存在，京津必须寻求同周边拥有广大农村地区的省份的合作。
相对于北京和天津两大城市，辽宁、河北、山东的制造业优势则相对明显，工业主要经济效益指标均领先于两大直辖市（辽宁因国有经济比重过大，主要经济效益指标相对落后）。
全国教育科学研究十一五规划2022年度课题指南全国教育科学研究十一五规划2022 年度课题指南全国教育科学研究“十一五〞规划xxxx 年度课题指南全国教育科学规划领导小组办公室一、国家重点招标课题此类课题事关我国教育改革与开展的全局性、战略性、前瞻性、久远性问题，要以科学开展观为指导，以全面建设社会主义和谐社会为目标，以建设学习型社会和创新型国家为主题，以教育理论重大创新和教育改革开展的重要实际问题为重点，组织跨学科和跨部门的协同攻关，形成标志性效果，代表教育科学研究最高学术水平，为教育教育实践做出突出奉献。
研究者应系统总结已有研究效果，运用适切的研究技术和方法，立论有据，论证有力，结论可信，对策可行，成为板书力作，效果要求出版40 万字以上的专著，在核心期刊上发表3 篇以上的学术优秀论文，并在学术界和实践领域发生积极的影响。
1．当代社会变化中的中国农村教育开展问题研究研究要点：〔1〕社会变化进程中的农村教育革新溯源；〔2〕农村教育革新的社会环境分析；〔3〕教育政策变化对农村家庭教育消费的影响分析；〔4〕教育革新对农村学校开展的影响分析；〔5〕城镇化过程中进城农民工子女教育和农村留守儿童教育问题研究；〔6〕教育革新对农村社会阶层流动的影响分析；〔7〕当代农村教育〔学校〕革新的典型案例分析；〔8〕建设社会主义新农村视野下的农村教育综合改革研究。
2 ．教育考试与评价制度创新研究研究要点：〔1〕各级各类教育考试与评价制度改革的社会环境研究；〔2〕各级各类教育考试与评价制度的最新理论和技术研究；〔3〕我国当前各级各类教育考试和评价制度的现状与改革研究；〔4〕各级各类教育考试与评价制度改革的公平和质量标准研究；〔5〕各级各类教育考试与评价的技术支撑和保证条件研究。
3 ．高校财务管理与资金使用效益研究研究要点：〔1〕高校资产评估与折旧研究；〔2〕高校预算管理改革研究；〔3〕高校防范和化解融资风险研究；〔4〕高校资源配置与使用效益研究；〔5〕高校校办产业财务管理与效益评价研究；〔6〕高校资金安全与可持续开展研究。
河北省黄骅市新世纪中学始建于2000年，是一所经河北省教委批准的市级示范性高级中学。
近年来，学校以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，坚持发展素质教育，遵循教育规律，创新办学形式、育人模式、课程设置、教育评价体系，深化育人关键环节和重点领域改革，从单纯追求升学率转向办出特色、办出水平，打造多样化发展格局的新型民办学校，为学生适应社会生活、接受高等教育打好基础，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
统一思想，形成特色发展合力面对生源质量不佳的现实情况，学校全面提升教学质量和学生素质，努力创办人民满意的学校。
立足本校实际，学校针对“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”反复探索、统一思想，确立了“以特色谋发展”的办学之路，把教育特色建设与学校整体教育的推进有机结合起来，本着多出人才、出好人才的目标，充分挖掘学生潜能，促进学生素质的全面发展和个性潜能的发挥。
突出德育时代性，落实立德树人根本任务学校坚持把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，深入开展习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进师生头脑”的教育工作。
同时，成立由思政课教师组建的专门调研小组，拟定学校专题校本课程，通过集中备课、集中研讨、集中培训、集中展示活动，强化理想信念教育，引导学生树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观，切实增强“四个自信”，厚植爱党爱国爱人民的情怀，立志听党话、跟党走，树立为中华民族伟大复兴而勤奋学习的远大志向。
学校积极培育和践行社会主义核心价值观，深入开展中华优秀传统文化教育、感恩教育、学生礼仪教育、心理健康教育、“文明校园、从我做起”“我的中国梦”等主题教育活动，加强学生品德教育，帮助学生养成良好的个人品德和社会公德，实现让学生“思想上有引导、生活上有指导、心理上有疏导、学习上有辅导”的育人目标。
学校全面引入全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部规划课题——“三大步”励志教育，实施全员育人构建全面培养体系，促进多样化特色发展刘志刚 王树权 | 河北省黄骅市新世纪中学72EDUCATOR治校Copyright ©博看网. All Rights Reserved.导师制，通过组织全员培训、调度会培训、细化励志教育工作方案、全员导师对应知应会的励志教育知识进行考试（以考代学）、线上学习和线下学习相结合等形式，完善了“三大步”励志教育的教育性质和内容，使之深入学生学习、生活、德育的各个环节，激励学生由被动学习转向主动学习，逐步形成良好的学习习惯，明确人生的意义，树立崇高的理想追求。
全国教育科学“十一五”规划2009年度课题指南课题指南说明：本年度课题依据《全国教育科学“十一五”规划纲要》，围绕当前国家教育改革和发展中心工作，服务全面建设小康社会大局，以建设人力资源强国和创新型国家为主旨，研究当前教育重大理论和实践问题，集中破解当前教育热点、难点问题，关注前沿问题，重视基础研究，加强使用研究，注重学科体系、理论观点和研究方法创新，强调实证数据，着力提高课题研究质量和使用效益。
国家重点课题采用公开招标方式，此类课题事关我国教育改革和发展的基础性、全局性、战略性、前瞻性、长远性问题，鼓励跨学科和跨部门的协同攻关。
申报者应有承担省部级课题的经验，充分了解已有研究成果，研究团队优势互补，研究方法适切，研究技术先进，研究成果要出版30万字左右的专著，在SSCI （社会科学引文索引）和CSSCI（中文社会科学引文索引）上发表3篇以上的学术论文，并在学术界和实践领域产生重要的影响。
其他课题采用匿名评审方式，此类课题围绕落实教育优先发展、推进素质教育、促进教育公平、提高教育质量、建设终身教育体系和学习型社会的主题，探索适应不同地区、不同民族和不同类型教育的思路理念、标准条件、体制机制、实践模式和经验案例，研究带有普遍意义的特殊问题，突出“小、精、实、新”特点，深化、细化、量化，研究成果要公开发表和产生实际效用。
———————————————————————————一、国家重点招标课题（10项）1．教育改革的理论研究2．区域内整体推进素质教育的实验研究3．构建城乡一体化的教育体制机制研究4. 城镇化进程中的教育变迁研究5．区域内义务教育均衡发展的实证研究6. 加快普及高中阶段教育的条件保障研究7．学前一年教育纳入义务教育的条件保障研究8．高等教育发展性评价研究9．创设“以人为本”的学校教育教学制度研究10．学生网络生活方式的现状调查和对策研究二、一般课题（一）教育基本理论和教育史1．教育改革发展中的“中国经验”研究2．教育理论前沿问题研究3．现代教育思潮和教育流派研究4．现代教育对社会分层流动的影响研究5．现代教育的民生意义研究6．现代师生关系研究7．教育家办学的长效机制研究8．教育教学改革的成功经验研究9．影响中国教育走向的重大历史事件研究（二）教育发展战略10．建设教育强国（省、市、县）的战略研究11．城乡教育一体化战略研究12．国家和区域性发展战略中的教育要素研究13．教育综合改革实验区发展有效模式研究14．民办教育可持续发展研究15．中国教育走向世界发展战略研究（三）教育经济和管理16．家庭校外教育支出状况调查研究17．农民工子女初中后阶段教育政策研究18．学生事务分类管理研究19．学校公共安全教育模式研究20. 寄宿制学校管理研究21. 边境国门学校现状调查研究22．义务教育阶段教师流动机制研究23．学校和班级适度规模效益研究24．高校内部治理结构研究25．高中招生测试制度改革方向研究26．分省高考招生改革方案特点比较研究27. 研究生招考制度改革研究28. 国家学力评价研究29. 校长和教师能力标准研究30．区域教育满意度调查和对策研究31. 义务教育教师绩效工资制度研究32．大众传媒反映的教育舆情研究33．教育科研的社会服务研究（四）基础教育34．各学段的有机衔接研究35. 教学模式改革和学科教学思想创新研究36．新课程改革对师生教学方式转变的影响研究37．教师发展对转变教师学习方式的影响研究38．克服学生厌学对策研究39．高中文理分科问题研究40. 薄弱学校提高办学质量实践模式研究41．普通高中教育多样化办学模式研究42．城乡学生学业成绩差异调查研究43. 学前教育成本和收费调查研究44．乡镇中心幼儿园建设和发展研究45．特殊儿童学习质量状况调查46．残疾儿童“随班就读”学习模式改革实践的系统评估（五）高等教育47. 高考制度改革对基础教育的影响研究48．西部高校重点建设和发展研究49．高校优势学科和特色专业培育研究50．大学测试、实践教学和毕业论文（设计）有效性研究51．高校毕业生就业指导服务体系创新研究52．高校科研成果绩效评价制度研究53．高校创新性科研团队行为模式特征分析54. 高校教师工作绩效评价研究55．小语种人才培养模式研究56．国际性金融危机对高校人才培养模式的影响研究57．贯穿教育全过程的创新人才培养的整体设计研究（六）职业教育58. 增强职业教育吸引力研究59．农村免费中等职业教育政策保障研究60．职业技能大赛对职业教育发展的影响力研究61．涉农职业教育院校发展模式研究62．职业教育课程项目化、模块化改革研究63．职业院校课程改革的质量标准和评价研究64．职业院校学生学习质量评价研究65．学生职业性向测试分析66．职业院校“双师型”师资队伍建设研究67．行业企业参和职业教育激励机制研究68．职业教育人才培养模式研究69．职业院校基础能力建设研究（七）德育70．青少年思想道德素质发展状况的实证研究71．增强学生积极社会交往能力的研究72．教师职业道德素养研究73. 学校德育工作创新研究74．增强学生社会责任感的公民教育实践模式研究75．和谐校园建设研究76．青少年社会教育基地建设研究77．公益型校外学生活动场所的使用效益评估78．中小学生参加校外教育活动状况调查（八）教育心理79．学生生涯规划和心理健康教育80．有效教学的心理学支持研究81．教师胜任力研究82．教师心理素养标准和心理干预技能研究83．超常儿童潜能开发研究84．特殊学生的教育和心理救助研究85．校园暴力预防和应急机制研究86．影响教学改革的重要心理学成果研究（九）体育卫生艺术教育87．学生体育成绩考核标准研究88．“阳光体育运动”实时监控和实效性评价89．普通学校和体育专门学校的教体结合经验研究90．体育教师基本技术技能标准研究91．学校体育伤害事故归责研究92．学生身体健康管理研究93．体育运动促进心理发展研究94．学生身心和谐发展健康素质标准研究95．学校健康教育实施模式研究96．学生营养配餐研究97．学生体质健康突出问题的医学干预研究98．学校艺术教育有效模式研究（十）教育技术和传播99. 数字化教学方式变革研究100．校长和教师信息化素养研究101．网络教学研究有效模式研究102．网络环境下知识教学模式和学生在线学习模式研究103．信息教育有效提高农村学校教育质量的案例分析104．数字化教学的公共服务模式、运营机制和监管体系研究105. 学校教学技术装备使用效益的系统评估（十一）成人和社会教育106．返乡农民工职业技能培训研究107．成人适宜学习方式研究108．教育管理干部和教师培训模式创新研究109．成人教育院校转型发展研究110．社会教育培训机构经营模式研究111．推进终身学习和学习型社会的典型案例研究112. 社会家教市场现状调查研究113．教育文化产业调查研究114．教育社团组织研究（十二）民族教育115．提高少数民族双语教学质量研究116．加快民族中等教育发展研究117．民族院校建设和发展研究118．民族高层次创新人才培养模式研究119．学校教育中民族文化的传承和发展研究（十三）国际和比较教育120．世界主要国家近期教育发展规划研究121．国际区域性教育一体化发展趋势研究122．发达国家城乡一体化发展经验研究123．出国留学和来华留学效益研究124．国外高校社会捐赠制度研究125．教育科研成果知识产权的法律保护和共享机制研究126．国际教育统计指标和中国教育统计衔接研究127．国外对中国教育理论和实践经验的研究。
“十一五”教育科研规划课题指南
佚名
【期刊名称】《小学校长》
【年(卷),期】2006(000)001
【摘要】教育科研是促进学校发展、提高教师索质，解决教育的热点和难点问题，实现教育决策科学化、民主化的重要保证，并且越来越引起了各方面的广泛重视和广大教育工作者的热情参与，对于我国基础教育改革和发展的实践产生了越来越大的积极影响和推动作用。
中国教育学会小学教育专业委员会作为一个专业性学术研究团体，将开展学术研究视为自己生存和发展的生命，把开展教育科研活动作为自己最重要的工作内容，通过科研课题的立项及其日常管理，不断推进全国小学教育界群众性教育科研活劫的蓬勃开展。
【总页数】2页(P7-8)
【正文语种】中文
【中图分类】G526.3
【相关文献】
1.中国教育学会关于印发《"十一五"教育科学研究规划课题指南》的通知
2.继经开来繁荣教育科学--中国教育学会"十一五"教育科学研究规划课题指南发布会、青岛市市南教改实验区工作现场会暨《中国教育学刊》创刊 25周年纪念会述要
3.市教育科研“十一五”规划课题“和谐教育研究”总课题组赴新建县百兴学校（幼、小两部）进行课题调研
4.过程管理：基于教育科研的有效实践——江苏省南通市“十一五”教育科学规划课题中期检查综述
5.民族地区成人高校教师队伍建设与
产业结构调整的适应性探究——“十一五”成人教育科研规划课题立项批准号09-020Y
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