人教课标版版六年级语文下册综合复习教案 给外地亲友写封信

《给外地亲友写封信》
教学目标：
1.复习写信的格式。

2.启发学生思路，给外地亲友写一封信。

根据要求把信写的具体、真实，并注意自己说话的身份。

教学重难点：
启发学生思路，根据要求把信写的格式些准确，内容些具体、真实。

教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
书信是人们在日常生活中常用的一种应用文。

写信能够和别人互通信息，交流思想，增进友谊，也能够反映情况，提出建议等等。

本次习作要求围绕“你就要小学毕业了”这个话题给外地亲友写一封信。

二、自读课文，明确要求
1.默读课文内容，勾画这次习作的要求
2.指名说说这次习作要求
三、合作交流，拓展思路
1.小组合作交流：你打算给谁写？写哪些内容？
2.汇报展示：
①哪些人是你的亲友？明确写作对象。

②交流归纳写信内容。

比如：介绍自己的生活情况，介绍自己的进步，说说临近毕业考试自己的心情，谈谈你的暑假打算……
③把内容写具体，表达出自己的真情实感。

四、认真构思，动笔写信
1.整体构思。

写什么内容，先写什么，再写什么，想好以后再动笔写。

2.回顾写作要求：要突出重点,把亲人最挂念的方面的内容写具体；感情要真挚。

1.观察学生的优秀片段或习作，学生自我展示。

2.紧扣主题，学生互评。

9给外地亲友写封信教学目标：1.根据已确定的内容,写信给远方的亲人。

注意说话恰当。

2.要求内容具体，条理清楚，格式正确。

习作指导一、初步谈话人与人之间经常要交流思想，交流感情。

如果你的亲人，你的朋友，你的同学住在远方，写信是交流思相和感情的好方法。

大家有写好信的愿望吗？今天——业前夕我们练习写信。

二、理解题意出示作文要求：不久，你就要小学毕业了，你的外地的亲人一定在挂念你，想知道你学习。

身体怎样，可能进哪一所中学，什么时候进行毕业考试，毕业考试以后能不能到他们那儿去玩玩……请你给外地的亲人写封信，告诉他们一些你的情况和想法。

要写得具体，真实，注意信和信封的格式。

写完以后听听老师的意见，认真进行修改，再用信纸誊抄了寄给你的亲人。

1、读题。

2、提问：题目中提了哪些要求？(收信人是谁？写些什么内容？有什么要求？)板书：收信人：远方的亲人内容：情况和想法要求：格式正确、内容具体、情况真实、修改寄出。

三.理解"亲人"的意思1、亲人是什么意思?2、你能说说哪些人是你的亲人?3、你准备写信给谁？你和他之间是什么关系?小结：搞清楚收信人和写信人之间的称呼关系很重要。

因为在“落款”时要写明关系。

四.讨论“内容”如何写具体、写真实1、讨论“学习情况”怎么写。

谈学习情况时，可以写你是如何做好课前预习；课上专心听老师讲课；课后如何完成作业和温习功课的。

也可以写你在学习减负的环境中是如何学习，正确处理学与玩的关系；在减负中你在哪个方面有所发展的；也可以写学校在我们毕业前夕仍然组织丰富多彩的文体活动：如古诗文诵读、组织各种兴趣小组等。

2、讨论身体情况。

写身体情况又怎么写呢?谈身体情况时,可以谈体重、身高、视力等。

有视力下降的或其它什么疾病需要等到暑假里治疗等。

3、讨论进哪所中学，什么时候考试的问题至于进哪所中学读书，目前还不太清楚，因为今年省重点中学招初一新生，对丁沟镇只招六十人，是划片招生，还是择优录取，目前还没有具体的方案。

小学作文审题命题教案教学目标：1．了解小学考试中三种作文类型：命题作文、半命题作文、自拟题目作文。

2．能准确给命题作文、半命题作文和自拟题目作文审题。

3．能给半命题作文和自拟题目作文命题。

教学重点：能准确审题命题教学难点：自拟题目作文的审题命题教学过程：一、故事引入，激趣导题听故事导课题1．听故事：从前有个人赶着马车要到楚国去。

大臣季梁问他道：“楚国在南方，你为什么往北方去？”那个人说：“我的马好。

”季梁说：“马虽好，但这不是去楚国的道路呀！”那人又说：“没关系，我的资用多。

”季梁说：“资用虽然多，但也到不了楚国呀！”那人还说：“我的车夫驾车的技术非常好。

”季梁摇头说：“这几项条件越好，那离楚国不就越远了吗？”这个故事给你怎样的启示？高！二、探练结合，学会审题命题（一）初谈审题师：审好题就能让我们在写作时不偏题，那什么是审题呢？平时大家在写作文的时候是如何审题的呢？来谈谈你的经验和体会。

学生自由发言。

师：不难看出，大家的说法都对，但是比较凌乱，都是想到什么就说什么，没有顺序没有条理。

如果我们在考试时这样没有顺序没有条件地去审题，写作文时就难免会有所偏失。

那今天我们就一起归纳总结一下应该如何审题。

（二）过渡：我们的作文一般分为命题作文、半命题作文和自拟题目作文三种类型，我们先来看看命题作文应该如何审题。

（三）命题作文的审题1、审写作对象出示作文题目审写作对象师：从刚才的介绍中我们知道，审题先审写作对象。

我们来看看下面这些作文题目，它的写作对象是什么呢？动手做第一部分练习。

1．《一件难忘的事》————事2．《家乡新貌》——————景3．《我的老师》—————人4．《国庆见闻》——————事5．《我心爱的玩具》————物6．《记我身边的一个人》——人7．《金城游记》——————景8．《登山》———————事（景）（2）审写作范围师：我们审题除了审文章的写作对象外，还审写作范围。

写作范围一般会作哪些限定呢？（空间、时间、人物、数量、内容、中心等）出示题目审范围。

给外地亲友写封信人与人之间经常要交流思想，交流感情。

如果你的亲人，你的朋友住在远方，写信是交流思想和感情的好方法。

这次习作的内容是给外地的亲友写封信，介绍自己面临小学毕业的一些情况和暑假打算，信写完后读一读，改一改，然后把信寄出去。

二、理解题意出示作文要求：不久，你就要小学毕业了，外地的亲人或小伙伴一定在挂念你，想知道你的学习如何，身体怎样，什么时候毕业，毕业以后能不能到他们那儿去玩玩......请你给外地的亲人写封信，告诉他们你最近的情况和暑假打算。

要写得具体、真实，注意信和信封的格式。

写完以后认真修改，再用信纸誊抄后寄出去。

如果有条件，也能够发送一封电子邮件。

三、展开思路，确定写作内容引导学生自己讨论、归纳，明确以下几点：1、写信对象：外地亲人、远方小伙伴。

2、写信内容：介绍自己最近学习、健康、毕业考试等情况；暑期打算；升入初中后的想法……3、达到标准：要写具体、真实；注意格式；写完后认真修改，用稿纸抄写工整。

4、写好信封寄出去，亦可发电子邮件。

四、指导选材1、学习情况。

谈学习情况时，能够写你是如何做好课前预习；课上专心听老师讲课；课后如何完成作业和温习功课的。

也能够写你在学习减负的环境中是如何学习，准确处理学与玩的关系；在减负中你在哪个方面有所发展的；也能够写学校在我们毕业前夕仍然组织丰富多彩的文体活动：如古诗文诵读、组织各种兴趣小组等。

2、讨论身体情况。

谈身体情况时,能够谈体重、身高、视力等。

有视力下降的或其它什么疾病需要等到暑假里治疗等。

3、进哪所中学，什么时候考试至于进哪所中学读书，当前还不太清楚，不管在哪所中学读书，作为学生来说，最重要的还是自我努力，刻苦勤奋。

毕业考试大约六月二十五日左右吧。

4、想不想到你写信的那个亲人那儿去玩如果有可能去的同学就告诉他大约什么时间利用什么交通工具，走什么路线，是否有人陪同去，去玩什么地方，一起告诉他，好让他有个准备。

如果不可能去的同学，也可把你要去的愿望告诉他，等将来长大了再去，也可邀请他来你家作客。

《给外地亲友写封信》教学设计教学目标：1、让学生明白写信有手机、网络不可替代的作用。

2、引导学生主动观察获取知识，激发学生写信的欲望。

3、通过学习，使学生了解写信的基本格式，正文要求，从而学会写信。

教学重难点：理解写信的优点，掌握写信的基本格式，学会写信。

教学流程：一、导入课题，初感书信1、播放一段相关通讯发展演变的视频。

2、谈话：大家现在会用什么方式与外地亲人联系？通过刚才的短片，大家能够推断在电话和互联网盛行以前亲人间是如何交流感情的？3、出示相关书信的两句诗“烽火连三月，家书抵万金”和“开拆远书何事喜，数行家信抵千金”让学生明白，书信是古代情感交流的重要工具。

4、书信传递信息很慢，电话和互联网传递信息很快，那是不是说书信就能够被淘汰了呢？5、提出观点：书信的存有是必要的，它有不可替代的优点。

二、进一步感受书信的优点1、活动：以给爸爸打个电话为例，演示对话。

然后把与爸爸通话的内容以给爸爸写信的方式陈列出来。

2、小组讨论：将这两种方式实行比较，让学生感受书信的优点？3、得出结论：由此可见，书信的这些优点是电话和互联网无法替代的。

4、今天老师就来教大家给外地亲友写封信。

三、信封的写法1、出示一个信封。

2、PPT展示信封的写法，利用左手记忆法学写信封。

3、学生上台展示信封的写法。

四、书信的格式1、书信包含哪几个部分？2、每一个部分有什么格式要求？应该如何去写？3、练习：找出给爸爸的一封信里的格式错误。

五、正文的写作要求1、活动：小组交流讨论：你想给谁写信？你想写什么内容？每个小组派一个代表汇报，然后交流评价哪些内容可写，哪些内容不可写？2、正文的其他要求。

六、小结通过今天的学习，希望同学们体会到书信的妙处和它的不可替代的优点。

爱上写信，将书信作为和亲友沟通的另一个桥梁。

七、课堂作业给外地亲友写一封感情真挚的信。

八、板书设计给外地亲友写封信信封格式正文。

给外地亲友写封信教学目标：1.审清习作题目，了解题目在格式、内容和表达上的要求。

2.品读学生习作片段，通过互评、讲评，总结将内容表达得真实、具体的方法。

3.结合方法修改自己的习作，展示修改成果。

教学重点：指导学生细致品读习作题目，明确习作要求，学习表达内容具体、真实的方法。

教学难点：结合生活实际使学生丰富书信内容，指导学生使用方法，将内容写真实写具体，提升学生表达水平。

学情分析：六年级学生已经在中年级时期学习过书信的格式了。

这次借升学的话题，引导学生再一次复习。

在阅读完学生的习作练习后，我发现学生的习作中出现了一些问题，结合题目要求，我将这些问题，由简到难分为格式、内容和表达三方面，以此作为我习作讲评课的主要内容。

学生们对于格式和内容的把握较为容易，而如何将内容表达得真实、具体，却一直是孩子们习作中的难点，这节课我通过品读同学习作片段为例，引导学生自读自悟，总结出适合自己的方法，即时使用到作文中，真正做到讲练结合，一课一得。

教学过程：一、话题导入1.同学们，今天我们上一节作文讲评课。

两天前大家刚刚完成了一篇习作——给外地亲友写封信。

老师很认真地阅读了大家写的每一篇习作。

读完之后，我的心里感到很温暖。

你们写给亲友的信，老师为什么会感到温暖呢？谁来猜一猜？2.（学生回答）你们真是我的知音，大家都说到我的心里去了，但是，除了欣慰，我还有一些困扰，老师也收到了一封信，是一个外地孩子写给我的，我想请大家帮我品评一下，这封信中有哪些问题和不足，好不好？二、再次审题1.在看这封信之前，我们先回顾一下本次作文的要求，看看题目中提出了哪几个方面的要求。

2.（课件出示作文要求）学生品读，找出关键信息。

（课件出示）格式：信和信封的格式内容：最近情况，暑假打算表达：具体，真实三、查询问题1.结合三个方面要求，品读习作，找出习作中出现的问题和不足。

（课件出示学生习作。

）2.学生阅读找出具体问题。

（小组讨论汇报）3.你们认为哪一个问题最简单？（格式）我们从最简单的问题开始解决。

“给外地亲友写封信”作文教学设计教学目标：1、掌握书信的正确格式。

2、能够运用书信与他人进行思想、感情交流。

教学重点：会用书信的正确格式清晰有条理地写信。

教学难点：书信正文内容要有针对性，选择的话题要与彼此的生活密切相关，措辞得体相宜，感情表达真实、恳切。

教学课时：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入1、播放歌曲《一封家书》。

2、提问：在听了歌曲《一封家书》之后有什么感受？3、是呀！我们想念在外地的亲人和朋友的时候，相信他们也一定在挂念着我们。

不久，同学们就要小学毕业了，相信大家有许多的话要跟他们说，今天就让我们敞开心扉，给他们写封信吧。

二、审题1、齐读课题。

2、自由读作文要求，思考：本次习作内容是什么？有什么要求？3、指名回答。

4、根据学生回答，课件出示习作要求:①给外地亲友写封信②内容具体真实③信和信封的格式要正确三、复习书信格式1、书信由哪几部分组成？2、指名说说书信格式，师板书。

四、学写正文1、确定写信对象。

（1）同桌交流自己想给谁写信，为什么？信中想说些什么。

（2）指名交流。

师根据学生回答板书。

2、小组探究如何写好一封信。

3、汇报交流。

4、课件出示书信内容的要求：①正文内容要有很强的针对性，选择的话题要与彼此的生活密切相关。

②措词要落落大方，得体相宜。

给长辈写信，语言必须谦谦有礼，庄重诚恳；给平辈写信，语言可以轻松自然、活泼俏皮些。

③情感表达真实、恳切。

④信首的问候语和信末的祝福语要仔细斟酌，要切合收信人的身份。

⑤条理清晰，详略得当。

五、复习信封格式。

1、课件出示信封。

2、根据学生回答出示格式。

六、学生动笔写信。

七、点评。

《给外地亲友写封信》教学设计【学情分析】六年级的学生在写作上有一定的基础，之前有接触写信的练习，所以大多数学生能掌握写信的格式，只有部分学生还不能掌握。

在写作能力上，多数学生能写出自己的真情实感，有部分学生在语言表达能力上较差，标点符号使用不正确。

在这堂课上，要带领学生回顾写信格式，知道写信内容的重点，懂得写信要有真情实感。

【教材分析】《给外地亲友写封信》这一教学内容安排在人教版小学六年级下册第八单元“综合复习”的最后一个内容。

这次习作是让学生给远方的亲戚或小伙伴写信，介绍自己面临小学毕业的近况和暑假的打算。

这不是虚拟情境的写信练习，而是一次真实的通信活动。

这样真实的通信，写的是自己最想告诉对方的话，而且还要寄出去，非常有利对怎样写信和怎样写信封进行比较全面的复习。

【学习目标】知识与技能目标：掌握书信和信封的格式，能把要告诉对方的事情写具体、真实，条理要清晰。

过程与方法目标：懂得写信要情真意切，内容具体，重点突出。

情感态度与价值观目标：感受与亲友之间的深厚感情，增进情感的体验。

【教学重难点】重点：指导学生选体会最深的，对方最需要了解的一、两件事写具体。

难点：信中说话的口气要得体，符合人物的身份。

【教学方法】交流法、指导法、谈话法【课前准备】学生准备：完成预习学案，想想要向外地亲友写什么书信内容？教师准备：制作教学课件，了解学情。

课前准备好红笔、语文书、教案。

【课时安排】第一课时【教学流程】课前互动谈话：1．现代有哪些通讯方式？各有什么优点、缺点？2．你认为写信与其他联系方法相比，有哪些优点？一．激趣导入，板书课题1．猜谜导入同学们，猜一猜“在家清清白白，出门脸上贴花，走过千山万水，只对亲人说话。

”这是什么？（书信）2．你课前收集到哪些描写“信”的古诗句？3．今天，我们就一起来练习给外地的亲友写一封信。

(板书课题)二．出示文题，明确要求活动一：1．出示第172页的题目：不久，你就要小学毕业了，外地的亲人或小伙伴一定在挂念你，想知道你学习如何，身体怎样，什么时候毕业，毕业以后能不能到他们那儿去玩玩……请你给外地亲友写封信，告诉他们你最近的情况和暑假的打算。

人教版六年级语文（下）ZHFX9《给外地亲友写封信》教学设计与说课稿（共4篇）《给外地亲友写封信》教学设计1学习目标：1.进一步掌握书信和信封的格式。

2.能把要告诉对方的事情写具体、真实。

3.并注意自己说话的身份，条理要清晰。

4.进一步懂得写信要情真意切，内容具体，重点突出。

教学重难点：启发学生思路，教学重点：1. 根据要求把信写的格式些正确，内容些具体、真实。

2．指导学生选体会最深的，对方最需要了解的一、两件事写具体。

教学难点：说话要得体，符合人物的身份。

课时安排：2课时教学流程：第一课时教学目标：1、复习写信的格式2、给外地亲友写一封信一、谈话导入：书信是人们在日常生活中常用的一种应用文。

写信可以和别人互通信息，交流思想，增进友谊，也可以反映情况，提出建议等等。

本次习作要求围绕“你就要小学毕业了”这个话题给外地亲友写一封信。

写好这次作文需要掌握哪些技巧？需要注意哪些问题呢？二、学习课文内容，了解本次习作的内容1、默读课文内容，想想这次习作的要求2、讨论本次习作有哪些要求（5点）指名说说这次习作要求3、师小结：写信的对象：给外地亲友写封信。

写信的内容：请把你最近的情况和暑假的打算。

要写具体真实。

写信的格式：注意信和信封的格式。

写完以后认真修改，再用信纸誊抄后寄出去。

如果有条件，也可发送一封电子邮件。

4、出示课题。

给外地（亲友）写信思考，同桌讨论：什么是“亲友”？哪些人是你的亲友？三、拓展思路，指导选材⑴、小组讨论交流，说说你给谁写信，准备写哪些内容（列出要点）⑵、集体交流，老师归纳：①介绍自己的生活情况：如最近读什么课外书，班级开展了什么活动？作了什么小研究，六一儿童节怎么过的等等。

②介绍自己的进步：自己哪些方面进步了，自己取得了哪些成绩等③谈谈你的暑假打算：暑假快要到了，马上就要进入中学学习了，有哪些设想，准备读那些书等等。

四、范文引路1、为了让同学们把书信写得更好，更规范，我们下面来欣赏一位同学写得书信，以此复习书信的格式。

《给外地亲友写封信》教学设计教材分析：给外地的亲友写一封信，介绍自己面临小学毕业的一些情况和暑期的打算，免去他们的挂念。

教学目标：启发学生思路，根据要求把信写的具体、真实，并注意自己说话的身份，注意书信的格式。

教学重难点：启发学生思路，根据要求把信写的格式些正确，内容些具体、真实。

教学构想：先复习书信格式，再让学生读题，明确作文题目要求，然后由教师和学生共同讨论交流，启发学生思路，如何根据要求把信写的具体、真实。

教学准备：PPT教学过程：一、导入：同学们,你从一个刚会数数的孩子,已成长为一个即将小学毕业的学生。

在你成长的过程中,不知有多少长辈为你的学习和生活付出了艰苦的努力,特别是你的外地亲人(爸爸、妈妈、爷爷、姥姥、姑妈、舅舅、哥哥，姐姐……)他们对你的学习更是挂念,经常来电话询问你的学习情况,而你呢，在电话里也讲得不是很清楚。

在你即将小学毕业的时候,你能用热情、得体的语言,给外地的亲人写一封信吗?（能）二、复习（信的格式及信封的格式）称呼一定顶格写，问候话语别忘记。

信的正文分段写，另起一行写祝福语。

名字写在右下方，紧接一行写日期。

把信封写正确非常重要。

谁来说一说，写信封应该注意什么?(提示学生：写邮政编码，收信人的邮政编码写在左上角的方格里，寄信人的邮政编码写在右下角；收信人的地址写在上面，寄信人的地址写在下面；收信人的名字要在信封的中间写清楚。

写完后，认真地检查一遍，看是否写正确，位置是否颠倒。

)三、明确习作主题齐读习作要求：给远方的亲戚朋友写一封信，介绍自己面临小学毕业的一些情况和想法，免去他们的挂念。

四、展开思路，确定写作内容。

引导学生自己讨论、归纳，明确以下几点：(1)写信对象：外地亲人、远方小伙伴。

(2)写信内容：介绍自己最近学习、健康、毕业考试等情况；暑期打算；升入初中后的想法……(3)达到标准：要写具体、真实；注意格式；写完后认真修改，用稿纸抄写工整。

(4)写好信封寄出去，亦可发电子邮件。