《白鹅》丰子恺

丰子恺白鹅课文原文《我家的“大白”——像白鹅一样有趣》我家养了一只大白鹅，我给它取了个名字叫“大白”。

它呀，可真是像丰子恺爷爷笔下的白鹅一样有趣极了。

我第一次见到“大白”的时候，它就像一个高傲的将军。

那一身洁白如雪的羽毛，在阳光下闪着光亮，就好像是披了一件闪闪发光的铠甲。

它的脖子又长又弯，伸得直直的时候，就像一根旗杆。

脑袋呢，小小的，可是上面顶着一个红红的冠子，就像戴着一顶小红帽，可显眼啦。

它的脚掌大大的，蹼连着脚趾，走起路来一摇一摆的，那姿势，就像一个刚学会走路的小娃娃，又滑稽又可爱。

“大白”的脾气可大了呢。

它吃饭的时候，必须得在一个固定的地方，就像皇帝用餐有专门的御膳房一样。

我把它的饭盆放在院子的角落里，那就是它的“餐厅”。

每次吃饭，它总是大摇大摆地走过去，还时不时地左看看右看看，好像在检查周围有没有敌人似的。

它吃的饭可讲究了，不是普通的饲料哦。

我会给它准备一些青菜叶、稻谷和小虫子。

它吃稻谷的时候，那嘴巴就像一个小铲子，一铲一铲地把稻谷往嘴里送。

要是有别的小动物靠近它的食物，哼，它可不会客气。

有一次，邻居家的小鸡跑来想啄几口“大白”的稻谷，“大白”看到了，立马伸长脖子，张开翅膀，发出“嘎嘎嘎”的叫声，那声音可大了，就像在喊“这是我的食物，你不许碰”。

小鸡吓得赶紧跑开了，我在一旁看到这一幕，笑得直不起腰来。

我就想啊，“大白”你也太霸道了吧，不就是一点稻谷嘛，分享一点又何妨呢？可是“大白”才不管呢，它就像一个小气鬼，守着自己的食物，谁也不让碰。

“大白”还特别爱干净。

它每天都要到我家院子里的小水池里洗澡。

它跳进水里，先用翅膀扑打水面，那水花溅得四处都是，就像下了一场小雨。

然后它会把脖子弯到翅膀下面，用嘴巴梳理自己的羽毛，那认真的样子，就像一个爱美的小姑娘在精心打扮自己。

我有时候会逗它，拿着小树枝在水面上划来划去，水面就起了层层波纹。

“大白”看到了，就会用它那好奇的小眼睛盯着波纹看，好像在想这是什么好玩的东西呢？我要是把水溅到它身上，它就会生气地朝我“嘎嘎”叫几声，好像在说“你怎么这么调皮呢？”有一天，我想带“大白”出去散步。

四年级语文（下册）第15课《白鹅》知识点教材分析：《白鹅》是一篇极富情趣的文章，在作者丰子恺眼里这白鹅俨然就是一位高傲而固执，忠诚而可爱的朋友，所以文本的字里行间每每渗透着那份欣赏和爱怜。

《白鹅》一文，重点刻画白鹅的性格高傲，从一开始抱回家的印象“左顾右盼，好一个高傲的动物。

”到“鹅的高傲更表现在它的叫声、步态、吃相中”过渡句统领全文，接着分别从“严肃郑重”的叫声、“大模大样”的步态、“从容不迫”的吃相具体细致刻画了鹅的高傲。

从作者的描述中，不难让我们感觉到这种高傲不令人讨厌，而是可爱有趣，让人发笑的。

另外，作为一代文学大师，丰子恺的行文是值得我们借鉴的。

文章结构严谨，围绕“好一个高傲的动物”，分别从“叫声、步态、吃相”三个方面具体写出特点，每个部分都有一个总起句（过渡句），是学生学习篇章结构的典范。

语言风格十分幽默有趣，善于采用对比的写作方法来表现鹅的高傲，善于采用“看贬实褒”的表达方法，表达对白鹅的喜爱之情。

作者介绍：丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），浙江桐乡人，原名丰润，又名丰仁。

现代画家、文学家、艺术教育家。

早年曾从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想影响。

1924年开始发表漫画，特别喜爱取材儿童题材，漫画有《子恺画全集》。

文学创作以散文为主。

主要作品：《缘缘堂随笔》《辞缘缘堂》《缘缘堂再笔》，画集《子恺漫画》等。

我会写：吠：狂吠狗吠鸡鸣狗吠蜀犬吠日促：急促短促督促局促不安促膝长谈颇：颇久颇佳偏颇颇为不易颇以为然剧：京剧戏剧喜剧剧烈剧痛加剧苟：苟安苟全苟且一丝不苟苟延残喘譬：譬如譬喻取譬晓譬譬若譬说侍：侍候服侍侍立侍从侍卫侍者馆：饭馆宾馆旅馆体育馆图书馆附：附近附和附议附属附耳交谈脾：脾气脾性脾胃脾脏沁人心脾敏：敏捷灵敏敏锐机敏过敏捷：敏捷快捷捷径捷报捷足先登昂：昂首昂头昂贵昂扬激昂气昂昂供：供养提供供需供销添：添加添置增添平添形近字：剧（剧烈）据（根据）侍（侍候）待（等待）供（提供）洪（洪水）多音字：看：kān看护kàn看望伺：sì窥伺cì伺候近义词：高傲——骄傲严肃——严厉奢侈——奢华侍候——伺候窥伺——窥探三眼一板——按部就班敏捷——灵敏从容不迫——不慌不忙反义词：急速——缓慢从容——慌乱奢侈——俭朴局促不安——大模大样敏捷——笨拙一丝不苟——马马虎虎理解词语：【高傲】自以为了不起，看不起人；极其骄傲。

丰子恺《白鹅》课文《读〈白鹅〉有感》嘿，朋友们！你们读过丰子恺先生写的《白鹅》这篇课文吗？反正我读完之后，那感受，就像是吃了一颗特别甜的糖果，一直甜到了心里头。

这篇课文里的白鹅，可真是个有个性的家伙！丰子恺先生把它写得活灵活现的，就好像这白鹅一下子从书里走出来，站在我面前一样。

它那高傲的样子，总是让我忍不住笑出声来。

你瞧，它走路的姿势，那叫一个慢条斯理！“鹅的步态，更是傲慢了。

大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

”这描写多形象啊！我就忍不住想，这白鹅是不是觉得自己是个超级大明星，所以走路才这么拽？这难道不像我们班那个总觉得自己天下第一帅的小明同学吗？每次他在班上走过，那昂首挺胸的样子，和这白鹅简直如出一辙！还有它吃饭的样子，那可真是一丝不苟！“譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。

吃过泥和草再回来吃饭。

”哎呀呀，这白鹅可真是讲究！这让我想起了我那个有点小洁癖的同桌小花，她吃饭的时候，一定要把桌子擦得干干净净，餐具摆放得整整齐齐，不然就不肯动筷子。

丰子恺先生描写白鹅的叫声也特别有趣。

“鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。

它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。

”这白鹅叫起来，就像是个严厉的小老师，谁要是不听话，它准得大声批评。

这难道不像我们的班主任吗？当我们调皮捣蛋的时候，她那严厉的声音就会响起，吓得我们赶紧乖乖坐好。

读着这篇课文，我就在想，丰子恺先生得多喜欢这只白鹅呀，才能把它的一举一动都观察得这么仔细，写得这么生动。

这只白鹅虽然高傲，但是却给丰子恺先生的生活带来了很多乐趣。

这不就像我们身边那些有个性的朋友吗？虽然有时候他们的脾气怪怪的，但是却能让我们的生活变得多姿多彩。

我觉得，《白鹅》这篇课文不仅仅是在写一只鹅，更是在告诉我们，生活中有很多美好的事物，只要我们用心去观察，就能发现它们的可爱之处。

丰子恺《白鹅》全文内容抗战胜利后八个月零十天，我卖脱了三年前在重庆沙坪坝庙湾地方自建的小屋，迁居城中去等候归舟。

除了托庇三年的情感以外，我对这小屋实在毫无留恋，因为这屋太简陋了，这环境太荒凉了；我去屋如弃敝屣。

倒是屋里养的一只白鹅，使我恋恋不忘。

这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。

这朋友住在北碚，特地从北碚把这鹅带到重庆来送给我，我亲自抱了这雪白的大鸟回家，放在院子内。

它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道："好一个高傲的动物！"凡动物，头是最主要部分。

这部分的形状，最能表明动物的性格。

例如狮子、老虎，头都是大的，表示其力强。

麒麟、骆驼，头都是高的，表示其高超。

狼、狐、狗等，头都是尖的，表示其刁奸猥鄙。

猪猡、乌龟等，头都是缩的，表示其冥顽愚蠢。

鹅的头在比例上比骆驼更高，与麒麟相似，正是高超的性格的表示。

而在它的叫声、步态、吃相中，更表示出一种傲慢之气。

鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是"轧轧"然的。

但音调上大不相同。

鸭的"轧轧"，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的"轧轧"，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。

它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。

后来我看到果然：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，也要它引亢大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。

狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。

鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。

鹅的步态，更是傲慢了。

这在大体上也与鸭相似。

但鸭的步调急速。

有局促不安之相。

鹅的步调从容，大模大样的，颇像平剧里的净角出场。

这正是它的傲慢的性格的表现。

我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走。

这是表示对人惧怕。

所以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易。

那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

部编版四年级下册第15课《白鹅》知识点+图文讲解知识点教材分析：《白鹅》是一篇极富情趣的文章，在作者丰子恺眼里这白鹅俨然就是一位高傲而固执，忠诚而可爱的朋友，所以文本的字里行间每每渗透着那份欣赏和爱怜。

《白鹅》一文，重点刻画白鹅的性格高傲，从一开始抱回家的印象“左顾右盼，好一个高傲的动物。

”到“鹅的高傲更表现在它的叫声、步态、吃相中”过渡句统领全文，接着分别从“严肃郑重”的叫声、“大模大样”的步态、“从容不迫”的吃相具体细致刻画了鹅的高傲。

从作者的描述中，不难让我们感觉到这种高傲不令人讨厌，而是可爱有趣，让人发笑的。

另外，作为一代文学大师，丰子恺的行文是值得我们借鉴的。

文章结构严谨，围绕“好一个高傲的动物”，分别从“叫声、步态、吃相”三个方面具体写出特点，每个部分都有一个总起句（过渡句），是学生学习篇章结构的典范。

语言风格十分幽默有趣，善于采用对比的写作方法来表现鹅的高傲，善于采用“看贬实褒”的表达方法，表达对白鹅的喜爱之情。

作者介绍：丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），浙江桐乡人，原名丰润，又名丰仁。

现代画家、文学家、艺术教育家。

早年曾从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想影响。

1924年开始发表漫画，特别喜爱取材儿童题材，漫画有《子恺画全集》。

文学创作以散文为主。

主要作品：《缘缘堂随笔》《辞缘缘堂》《缘缘堂再笔》，画集《子恺漫画》等。

我会写：吠：狂吠狗吠鸡鸣狗吠蜀犬吠日促：急促短促督促局促不安促膝长谈颇：颇久颇佳偏颇颇为不易颇以为然剧：京剧戏剧喜剧剧烈剧痛加剧苟：苟安苟全苟且一丝不苟苟延残喘譬：譬如譬喻取譬晓譬譬若譬说侍：侍候服侍侍立侍从侍卫侍者馆：饭馆宾馆旅馆体育馆图书馆附：附近附和附议附属附耳交谈脾：脾气脾性脾胃脾脏沁人心脾敏：敏捷灵敏敏锐机敏过敏捷：敏捷快捷捷径捷报捷足先登昂：昂首昂头昂贵昂扬激昂气昂昂供：供养提供供需供销添：添加添置增添平添形近字：剧（剧烈）据（根据）侍（侍候）待（等待）供（提供）洪（洪水）多音字：看：kān看护kàn看望伺：sì窥伺cì伺候近义词：高傲——骄傲严肃——严厉奢侈——奢华侍候——伺候窥伺——窥探三眼一板——按部就班敏捷——灵敏从容不迫——不慌不忙反义词：急速——缓慢从容——慌乱奢侈——俭朴局促不安——大模大样敏捷——笨拙一丝不苟——马马虎虎理解词语：【高傲】自以为了不起，看不起人；极其骄傲。

部编版四年级下册语文第15课《白鹅》课文原文及知识点部编版四年级下册语文第15课《白鹅》课文原文这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。

我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。

它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。

它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。

后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

鹅的步态，更是傲慢了。

大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

鹅的吃饭，常常使我们发笑。

我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。

它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。

先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。

大约这些泥和草也有各种可口的滋味。

这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。

譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。

吃过泥和草再回来吃饭。

这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。

因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。

等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。

鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。

等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。

鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。

这时我们便替它添饭，并且站着侍候。

因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。

我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。

部编版四年级下册语文第15课《白鹅》课文原文及知识点【课文原文】这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。

我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。

它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。

它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。

后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

鹅的步态，更是傲慢了。

大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

鹅的吃饭，常常使我们发笑。

我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。

它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。

先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。

大约这些泥和草也有各种可口的滋味。

这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。

譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。

吃过泥和草再回来吃饭。

这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。

因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。

等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。

鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。

等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。

鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。

这时我们便替它添饭，并且站着侍候。

因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。

我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。

然而它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。

白鹅课文赏析《白鹅》是作家丰子恺的一篇文章。

在《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的是白鹅性格的特点──高傲。

下面是店铺为大家整理了白鹅课文赏析，希望能帮到大家！白鹅课文赏析一在《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的则是白鹅性格的特点──高傲。

作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。

如，用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显示出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的委琐相的描写，彰显鹅的老爷派头。

这一系列对比，非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。

此外，作者还善于运用反语来表达自己的感情。

如，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。

白鹅课文赏析二《白鹅》是作家丰子恺的一篇文章。

在《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的是白鹅性格的特点──高傲。

刚把这只鹅抱回家时，从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。

继而以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。

作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。

运用一系列对比，非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。

此外，作者还善于运用反语来表达自己的感情。

如，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。

学习这篇文章，一是引导我们体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；二是在阅读中体会作者抓住特点的写作方法，感受作者幽默风趣的语言风格。

学习本课的重点是了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，学习难点是从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。

让我们荡起双桨，小船儿推开波浪努力学习，报效父母《白鹅》课文这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。

我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子内。

它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！” 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。

它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。

后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

 鹅的步态，更是傲慢了。

大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

它常傲然地站着，看见人走来毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

 鹅的吃饭，常常使我们发笑。

我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。

它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。

先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。

大约这些泥和草也有各种可口的滋味。

这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。

譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。

吃过泥和草再回来吃饭。

 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。

因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。

等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。

鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。

等到鹅再。

[丰子恺白鹅]丰子恺《白鹅》阅读答案-V1
丰子恺的《白鹅》是一篇让人叹为观止的优美散文，描写了鹅群中的
一只白色鹅鸟儿，表现出作者设计的波澜壮阔的生命哲理。

下面，本
文将从多个角度来分析这篇文章。

首先，作者在文章中用大量的形容词和修辞手法来描绘这只白鹅，使
读者对它产生浓厚的情感。

例如，文章中“闪闪的”、“雪白的”、“洁白的”等形容词，让白鹅更加逼真，读者仿佛就能看到它在草地
上优雅地漫步。

其次，丰子恺通过对白鹅群的描述，告诉读者它们在野外生活中的生
命状态和活力。

这群鹅不仅在外表上互相熟悉，而且在内部有着相互
帮助和保护的情感。

白鹅在其中成为一只壮士，它比其他鹅更加勇敢，能够保护自己，保护自己的群体。

第三，这篇文章还带着强烈的哲学意味，传达了丰子恺对生命的理解：生命是短暂的，但那些真诚和美好的时刻在我们的生命中留下深刻的
印象。

即使在逆境中，生命也能够坚守，生命可以是美好的，并且经
得起时间的考验。

这些哲学思想在白鹅身上得到了传达和明确阐释。

在这篇文章中，丰子恺的用笔非常精细，在描述白鹅的外表和内涵上，他细致入微、生动形象。

同时，这篇文章也向读者展示了一种人道精
神和美好哲学的气息，思想深刻，令人陶醉。

这篇小论文旨在分析
《白鹅》这篇美文的艺术价值和思想启示，虽然天赋异禀的丰子恺并
不需要我们这样的赞誉，但这篇文章确实是他作品中最经典的之一。

《白鹅》课文四年级下册
四年级语文下册第15课是《白鹅》，课文作者是著名漫画大师、散文家丰子恺。

课文描绘了一只高傲的白鹅，表达了作者对白鹅的喜爱、欣赏之情。

01课文概说
全文共有7个自然段，结构严遅，条理清晰。

第一部分（1）：写白鹅的来历和给人的初步印象。

第二部分（2-7）：从叫声、步态、吃相三方面具体描写白鹅的高傲。

本文重点描绘了白鹅的性格特点——高傲。

这种高傲并不令人讨厌，而是引人发笑，非常有趣。

作者刚把这只鹅抱回家时，从它“伸长了头颈” “左顾右盼” 的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。

继而以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅”严肃郑重”的音调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。

作者在谋篇布局时详略得当，详写了白鹅的吃相。

本文语言活泼、诙谐、准确，又极富情趣，运用了多种表达方法，字里行间渗透着作者对白鹅的欣赏和爱怜。

在丰子恺眼里，鹅俨然就是一位高傲而固执，忠诚而可爱的朋友。

02课文笔记
03课后习题
04基础知识点整理。