六年级上口语交际四课件

优秀作者
吴页蒙 朱文帆 王译唯 付民 郭泰来 曹奕茹 吕佳欣 邹可漪 杨莹 徐铭霞 张宇露 蒋正波 胡嘉澍 曹嘉惠子 黄皇 熊颖超 郭书宁
优秀作者
《爱护环境从身边做起》 作者：郭书宁
《看漫画的感想》
作者：郭泰来
《看漫画的感受 》
作者：王译唯
《人类 停止砍伐吧！》 作者： 朱文帆
《保护地球 爱护环境》 作者：吴页蒙
《环保 》
作者：付民
《假如我是那棵树 》
作者：黄皇
《伐木人与啄木鸟 》
作者：邹可漪
《森林的愿望》
作者：吕佳欣
《看一幅漫画的深思》 作者： 杨莹
《看图写感受 》
作者： 曹奕茹
《读一幅漫画有感》
作者：熊颖超
《将 》
作者： 徐铭霞
《环保节约从小事做起》 作者：张宇露
《你以后会怎么做》
作者：蒋正波
《我们只有一个地球》 作者：胡嘉澍
《看漫画的感受》
作者：曹嘉惠子
以人物身份拟题 以事件内容拟题 以切身感受拟题 直接拟题 想象法拟题 算式法拟题》 《希望绿色充满人间 》 《一幅漫画引发的思考》 《森林的控诉》 《人－树＝？》 《珍惜资源 保护环境》
……
佳作欣赏
片段赏析
那天，我和爸爸去散步，刚走到濂 溪河旁就闻到一股刺鼻的臭味，我往下 一看，吓了一跳。这臭味居然是濂溪河 所散发出来的。仔细一看，两岸的草焉 了，花枯了，树也无精打采的，河床上 堆满了垃圾，臭气熏天………
吴页蒙
片段赏析
写到这里,我想到了身边一些很浪费 的行为：把只写了几个字的本子撕碎， 扔掉；大量砍伐树木，做成一次性筷子 等不良行为。一棵树能制造出非常多的 氧气，可一座城市一年就要消耗掉几千 万双一次性筷子和几亿多张纸，树木大 量减少，环境也会越来越差，如果树木 按这种速度减少的话，那么树木将来一 定会消失，生物也会灭亡。

你们以后如果有什么问 题，欢迎来找老师，我们一 定一起解决。
祝你们办报成功！
太好了，谢谢老师！
通过刚才的对话，请同学们 说说，小莉和老师沟通办班级报 纸，是怎样获得老师支持的？
态度礼貌诚恳 讲清办报目的和好处
设想担心、疑虑 准备充足
先说想法，再把具体的理由讲清楚。 设想对方可能的反应，恰当应对。
这个问题我们也认真讨 论了，我们计划半个月出一 期，遇到学习紧张的时候就 临时停刊。
想得很周到，但是如果你们在 这期间遇到了一些问题，比如说大 家意见不一致之类的，怎么办呢？
李老师，您说的这些 我们也想到了。
如果对报纸内容大家意 见不统一，我们就先集体讨 论，最后由当期主编决定。
很好，想得很周到！
争取家长的支持。 邀请有编辑和出版经验的家长共同参与。
主编1人，主要负责每期报纸主题的拟定。 副主编1人，主要负责各个栏目内容的安排。 责任编辑2～3人，主要负责撰写或收集各个栏目的具体内容。 美编1人，主要负责报纸的美化工作。
在商量的基础上，由主编和副主编商量决定，定期评选优秀 编辑。
进来吧。
李老师，咱们班办报的 事，我回去和同学们又商量 了一下，我来和您汇报一下。
办报的目的和好处
对于老师的担心 和质疑没有想清楚
畅所欲言
现在请同学们畅所欲言，说一说办 班级报纸的好处。
丰富课外生活，提升 写作、信息搜集能力……
记录暖心事件
“时事焦点” “班级大事件”…… 成立编辑部 各司其职
丰富同学们的课外生活，提升写作能力，提高信 目的和好处
息搜集和整理能力……
初 栏目编排 “时事焦点”“班级大事件”“暖心时刻”“书
请进!
李老师，你看六年级的 其他班都办了班报，不然咱 们班也办一份吧？

交际步骤
3.打消对方疑虑。
从对方的角度出发，假想对方的担心，提供解 决办法，打消对方的疑虑，从而支持自己。比如 在本次交际活动中，老师可能会担心办报纸影响 学习，那么就要重点说说自己怎样利用课外时间， 并表明不会耽误学习的决心。
交际示例
示例：老师，您放心，我们不会因为办报而耽误学习的。报纸 一周才出一份，周末我们可以在家里或约在一起完成报纸的大 部分内容。而且我妈妈也答应帮我把文字录入，再找她的朋友 帮忙排版。我们办的班报虽然可能不像真的报纸那样精致，但 因为是我们亲手制作的，喜欢的同学一定会很多！（老师可能 会担心办报这样的事太耗时耗力，会影响学习。此时提出利用 课余时间，还有家长的支持，一定能让老师放心，从而获得老 师的支持。）
交际步骤
1.礼貌诚恳。
先问问对方是否有时间交谈，如“××，请问 您现在有时间吗？我想和您谈一件事情。”如果 对方同意交谈再说明自己的来意。在要求支持时， 说话态度要诚恳，注意措辞。
交际示例
示例：老师，请问您现在有时间吗？我想和您 谈一件事。 （礼貌、得体、目的明确。）
交际步骤
2.先说想法，再说理由。
触龙说：“从这一辈往上推到三代以前，甚至到赵国建立的时候，赵国 君主的子孙被封侯的，他们的子孙还有能继承爵位的吗？”太后说：“没有。” 触龙说：“不光是赵国，其他诸侯国君主的被封侯的子孙的后继人有还在的 吗？”赵太后说：“我没听说过。”触龙说：“他们当中祸患来得早的就会降
交流讨论
临到自己头上，祸患来得晚的就降临到子孙头上。难道国君的子孙就一定不好 吗？这是因为他们地位高而没有功劳，俸禄丰厚而没有劳绩，占有的珍宝太多 了啊！现在您把长安君的地位提得很高，又封给他肥沃的土地，给他很多珍宝， 而不趁现在这个时机让他为国立功，一旦您百年之后，长安君凭什么在赵国站 住脚呢？我觉得您为长安君打算得太短了，因此我认为您疼爱他比不上疼爱燕 后。”太后说：“好吧，任凭您指派他吧。”于是就替长安君准备了一百辆车 子，送他到齐国去做人质，齐国的救兵才出动。

思考共同的目标
意 达成共识
语文课程标准里面鼓励我们在语文学习的过程中培养合作精神，
提高文化品味，主动探究学习。这不正是个好机会吗……
识
说服他人、赢得支持的密钥
对象意识
沟通意识
换位意识
共赢意识
□说服妈妈，让她同意你在家养一只小狗 □说服同学，在班里设立“生物角” □说服校长，在学校组织一次义卖活动 □说服______,________________________
认真倾听、真诚表达、准备充分； 洞察担忧，换位思考，未雨绸缪。
江老师连连点头，“你真厉害，把老师最担心的问题都考虑到了！这个想法很好， 不过，办一份班级报纸可不容易哦，稿件征集、主题选择、人员调度等方面你们有 什么计划？”
“老师您放心，我已经在班里做了一个小调查，好多同学都想加入编辑部呢！主 编主要负责每期主题的拟定；副主编主要负责各个栏目内容的安排，美术编辑主要 负责报纸的美化工作……我们各司其职，分工合作，有信心把报纸办好。还有，小 美同学妈妈经营一家广告公司，她说可以协助我们排版印刷；我们班有好多文采飞 扬的同学呢，稿子的来源不用发愁，我们可以举行一个投稿积分比赛，激励大家踊 跃投稿；如果您支持我们办报纸，我们还希望邀请您当审稿人，帮大家把关稿件质 量！老师，请您支持我们吧！”小明诚恳地说。
真诚
意 表达 做积极的表达者 积极表达自己的想法，坦诚自己的想法，动之以情，晓之以理。
识 准备
做缜密的计划者 早做规划，提前准备，谈谈你为了这个目标付出了哪些努力，做了怎样的准备。 充分
如果从老师的角度考虑，办报纸会有哪些顾虑？减少学习时间，
换 将心比心
思考对方的顾虑 影响学习状态；写作水平有限，稿子质量不佳；印刷排版难度

谈小事，拉近距离 说自己，引起共鸣 提建议，有情有理
语言是一门艺术，学习一定的说话 技巧能让我们的沟通更顺畅。
有礼貌，说想法 讲目的，说好处 做设想，备应对
统编版四年级上册
语文课堂 交流教研课件
1.说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
妈妈的顾虑——
谁来照顾小狗？ 会不会影响学习？
……
1.说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
妈妈，我非常想养一只小狗。您和爸爸平 常工作忙，我常常会感到孤单，小狗可以陪伴 有礼貌，说想法 我。养小狗还可以培养我的爱心和责任心。我 讲目的，说好处 知道您担心照顾小狗会很麻烦，放心吧，我会
有礼貌，说想法 讲目的，说好处
老师，不好意思打扰您，我想向您 申请，在班里办一份报纸。我想利用这 份报纸来记录我们的童年生活，这不仅 可以提高同学们的习作水平，还可以增 强班级凝聚力。老师您放心，小丽同学 的爸爸经营一家广告公司，他会给我们 排版印刷。如果您能支持我办报纸，我 会和几位有兴趣的同学组成编辑组，负 责审稿勘误，在这个过程中提升自己的 习作水平。请您支持我！
触龙说：“老臣我有个儿子叫舒祺，年龄最小，没什么出息。 我已经年老体衰了，私下里很疼爱他。我希望他能充当一名王宫卫 士，来保卫王宫，因此我冒死来向太后提出这一请求。”
太后说：“好吧。他今年多大了？”触龙答道：“十五岁了。
虽然年纪尚小，老臣还是想趁着自己没死之前把他托付给您。”太 后说：“男子汉也疼爱自己的小儿子吧？”触龙答道：“比妇人家 还厉害。”太后笑着说：“妇人家疼爱小儿子才特别厉害呢。”触 龙说：“老臣私下里还认为您疼爱燕后要超过长安君呢。”太后说： “你错了，我疼爱燕后远不如疼爱长安君厉害。”触龙说：“为人 父母的疼爱子女，就应该替他们做长远打算。您送别燕后时，在车 下握着她的脚后跟，为她掉泪，因为您想到她要离家远嫁。这就是 爱她啊！燕后走了以后，您并不是不想念她，祭礼时总是要替她祷 告说：‘千万别叫她回来。’这难道不是替她做长远打算，希望她 的子孙世代为王吗？”太后说：“正是这样。”

老师,您放心,我们绝对不会耽误上课时间。 我们会充分利用课余时间，就当是我们的业余爱 好。另外，我们一个月出一期，需要的费用也不 多。
好的，老师支持你们。
交际内容
从下面的任务中选择一个，试着说服别人支持 你。
说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 说服同学，在班里设立“生物角”。 说服校长，在学校组织一次义卖活动。 最后和同学交流，面对不同的人，解决不同的 问题，需要特别注意些什么？
环境描写：自然环境描写是指对自然界的景物，如季 节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野的描写。社会环 境描写是指对能反映社会、时代特征的建筑、场所、民俗、 民风等的描写。环境是人物活动的平台，它奠定了小说的 感情基调，环境描写要为中心思想服务。描写时要充分考 虑环境对人物塑造和主题表达的作用。
习作范文
人物塑造：人物要有鲜明的性格特点。人物包含主要 人物，以及与主要人物有较多纠缠的次要角色。塑造人物 时可以用外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动 作描写等方法，也可以用侧面描写和正面描写相结合的方 法。
故事情节：故事情节要完整，并尽可能吸引人，一般 包括开端、发展、高潮和结局。可以根据现实生活中的事 例，虚构出更典型、更精巧的故事情节。
……
交际范例 老师，请问您现在有时间吗？ 我想和您商量一件事情。
有时间，什么事？说吧。
我想让您同意我们办一份帮同学们提高成绩 的学习报，并希望您能在学习指导、习惯养成等 方面给我们提供一些帮助。我认为这样既能锻炼 我们的组织能力，还能在和同学们的交流中学到 更好的学习方法，提高我们的学习效率。
想法不错，只是......
可是有些生物我们都不太懂应 该怎么养。
不懂我们可以学，可以请教养过的 人，再多看看书，多观察一下就好 了，相信如果大家同心协力，一定能 养好。

为了帮助大家成功完成说服任 务，老师给大家准备了几条“锦囊 妙计”，一起来打开看看吧！
锦囊妙计一：态度诚恳又有礼
尝试用上这样的用语： • “请您考虑一下” • “请允许我介绍……” • “如果不打扰的话，请抽空……” • “我由衷地希望能得到您的支持……”
锦囊妙计二：理由充分又完整
• 理由一：办学生小报，可以成为同龄人畅所欲言的交流平台，让 大家有话说、有地方说。也让老师和家长有新的渠道去了解学生、 了解孩子。
将所有编辑任务细化，人多力量大，用时就会节省。 • 担心二：办报经费如何解决？
设想回复：寻找班级中打字速度快、有电脑文档操作经 验的同学帮忙打字和简单排版，以节省编排开销。这样班 费只用出复印费即可。 • ……
锦囊妙计四：语言得体又清楚
• “我将从……这几个方面来谈谈我的想法……” • “特别是……这个方面，我觉得最关键，因为……” • “如果还有哪里不清楚的，我可以再详细解释……” • “关于您的担心，我有以下的解决方案……” • ……
➢ 从下面任务中选择一个，你试选着哪说一服别个人呢支？持你。
说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 说服同学，在班里设立“生物角”。 说服校长，在学校组织一次义卖活动。
和选择相同话题的同学组成小组，讨论： ➢ 做这件事的目的和好处是什么？ ➢ 对方可能会有哪些担心？ ➢ 你打算如何打消对方的疑虑？
态度诚恳又有礼 理由充分又完整 设想周道又稳妥 语言得体又清楚
➢ 任务升级，即兴表演
同学不同意在班里设立“生物角”。 校长不同意组织义卖活动。
在生活中即使不能获 得别人的支持，也要学会 尊重他人，礼貌待人。
生活中，我们一定会遇到不少需要请求对 方支持的事情。请你运用今天课堂上学到的技 巧，带着诚意去请求支持。祝你成功！

因为对象身份不同，我们在交流时的态 度和情绪也要有所变化。
妈妈和校长都是长辈，因此要谦和，要 尊敬对方。妈妈更亲近，而校长则相对陌生， 亲疏有别，语气上要有所差别。
同学是同龄人，没有年龄或辈分之差。 所以我们在寻求支持时，要诚恳，也要直截 了当。
演一演
选择一个你最有把握的任务，同桌之间进行 角色扮演，能态度诚恳、语言得体、理由充分地 相互寻求支持。
要点： 1.可以通过“生物角”观察植物成长的过程。 2.可以培养我们热爱大自然的感情。 3.可以净化教室里的空气。 4.可以改善学习环境。
说服校长，在学校组织一次义卖活动。
要点： 1.通过义卖，可以处理自己的玩具。 2.通过义卖，可以培养理财意识。 3.通过义卖，可以帮助困难同学。 4.通过义卖，可以提高自己的社交能力。
寻求支持需要以理服人、以 情动人。这就要一步步把话说好， 从而获得支持。
下面是两位同学向老师寻求支持时说的话， 你觉得哪一位能得到老师的支持？
同学A：张老师，我想办一份报纸。我的 想法是将班级每周大事，还有同学的佳作， 都编入这份报纸中。我一定能办好报纸的！
同学B：张老师您好，您能抽五分钟听听我的看法吗？ 是这样的，我想办一份报纸。我的想法是将班级每周大事， 还有同学们的佳作，都编入这份报纸中。通过办报，不仅 能给大家留下关于班级的美好回忆，还能提高大家看新闻 的能力，更能提升同学们的习作水平。
按照说话要点，再次练习说服张老师同 意自己办报纸吧！
要点： 态度诚恳又有礼 理由充分又完整 设想周道又稳妥 语言得体又清楚
在生活中，我们也许还会碰到 形形色色的人和各种各样的问题。 这时我们又该怎样自如应对呢？
从下面的任务中选择一个，试着说服别人支持你。
1.说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 2.说服同学，在班里设立“生物角”。 3.说服校长，在学校组织一次义卖活动。

1.礼貌诚恳地说明来意。如：“请问您现在有时 间吗？我想和您谈一件事情。”
2.把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报的目的， 以及可能给同学带来的好处。
3.设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。
按照说话要点，再次练习说服张老师同意 自己办报纸吧！
态度诚恳又有礼 理由充分又完整 设想周道又稳妥 语言得体又清楚
√ 很 可 爱 ， 我 们 也 养 一 只 好 吗 ？ 我 保 证 会 用 心 照 顾 它 。
() 典典：狗是最忠诚、最善良的动物。有了狗，我们家就 有了“守护神”，贼也不敢来了。我想养一只凶猛高大
点拨： 本题考查辨析能力。典典的理由中“想养一只凶猛高
大的狗”不符合题干中“养一只小狗”的要求，而且对养 狗的后续工作没有考虑到，说服力不足。
配送单有点湿，有点儿皱，“骑士”小心地把它折好，重新 放到口袋里。“你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包 得严严实实。我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿 姨，把一杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交 通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见有个志愿者在用 竹竿打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他。”“骑士”笑眯 眯地拍拍口袋，“我有这张配送单就够了。”
◇说服校长，在学校组织一次义卖活动。
要点： 1.通过义卖，可以处理自己的玩具。 2.通过义卖，可以培养理财意识。 3.通过义卖，可以帮助困难同学。 4.通过义卖，可以提高自己的社交能力。
因为对象身份不同，我们在交流时的态度 和情绪也要有所变化。
妈妈和校长都是长辈，因此要谦和，要 尊敬对方。妈妈更亲近，而校长则相对陌生， 亲疏有别，语气上要有所差别。
典 典 ： _爸__爸__，__您__先__别___着__急__反__对__。__我__是__这__样___想__的__：__一__是___ 踢_足__球__可__以__锻__炼__身__体___；__二__是__踢__足__球__还__可___以__缓__解__ 压_力__，__对__学__习__有__促__进___作__用__；__三__是__足__球__是__团___队__型__ 体_育__项__目__，__与__同__学__们___踢__足__球__可__以__培__养__我__的___团__队__ 意_识__。______

*
*
一、预习课文要精细 学生应该养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。 预习要求具体如下： 1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄(必须落实在预习本上) 2、初步了解课文内容，理清并概括课文大意，初步学会分段并概括段落大意。 3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边) 4、搜集课文相关的资料。 二、课堂听讲要专注 有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。(学会先听老师讲读分析，随即快速作笔记，加强理解感悟) 三、课堂笔记要精确 课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，为阶段或终期复习做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。
交际指导
1.先说想法，再把具体的理由说清楚。
老师：“为什么会有办手抄报这样的想法呢？” 同学：“因为办手抄报既可以……又可以……”
2.设想对方可能的反应，恰当应付。
老师：“办手抄报也许会影响学习……” 同学：“不会的，我们可以……”
交际示例
我现在有空，有什么事？你说吧！
那好吧！我同意了！
老师，这个您不用担心！我们只利用课余时间来办报纸，保证不会影响学习的！
别客气！有问题你们尽可能来找我好了。祝你们成功！
谢谢老师！如果我们在办报的过程中遇到困难，希望您多多指，这节课你有哪些收获 呢？
谢谢观看 !
老师，请问您现在有时间吗？我想和您商量一件事情。
你怎么会有这个想法的呢？

交际内容
本次口语交际的内容是“请你支持我”，主要是让 同学们学习怎么说服别人支持自己做某事，以及在 说服的过程中应该掌握的交流技巧，面对不同的人、 解决不同的问题时需要特别注意的问题。目的是为 了增强同学们的语言组织能力，提高交流水平，从 而有效地解决生活中可能遇到的常识性问题。
假如现在你要去找老师，希望他同意你办一 份报纸并提供必要的帮助。想一想，应该怎 么跟老师交流呢?
辉辉：校长您好!我觉得我们可以在学校组织一次义卖活动。这 样做，一是可以使我们平日闲置的东西重新找到利用的价值;二 是义卖所得的收入可以捐给那些贫困的学生或者贫困地区的学 校，为贫困地区的教育奉献我们的一份爱心;三是可以激发同学 们的奉献精神，锻炼我们的交际能力。组织一次这样的义卖活 动很有意义。您觉得呢，校长?另外，我们会利用课外活动时间 举办这次活动，不影响学习。活动期间我们保证遵守学校纪律 ，及时清理垃圾，不给他人添麻烦。
◇礼貌诚恳地说明来意。如：“请问您现在有时间吗? 我想和您谈一件事情。” ◇把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报的目的，以及 可能给同学带来的好处。 ◇设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。
交际要求：
本次口语交际要求我们学习说服别人的方法和技巧 ，尝试根据不同的人和情景选用不同的语气与人交 流，让其支持我们做一件事。获得支持的关键是得 到别人的理解与认同，重点是把自己要做的事情说 清楚，设想对方可能的担心，打消对方的疑虑，这 样才能获得对方的支持。
总之，通过这篇课文的学习，我们可以更好地了解如何获得他人的支持和帮助，并且更加珍惜他人 的支持和帮助。
快乐语文 快乐课堂
表演环节
评选最佳选手，颁发“最自然大方奖”“最 佳口才奖”。
评议评价，提升能力
要说服别人，支持我们做一件事情，要学会正确 的口语交际。态度诚恳礼貌；讲明设想，说清目的； 做好预案，的理由讲清楚。 设想对方可能的反应，恰当应对。

点拨： 本题考查表达能力。根据提示，围绕“养狗是否会影
响学习”和“养狗后如何保持家里整洁”两方面写即可。
3. 典典想参加学校足球队，可是他的爸爸不同意，认为这件 事会影响儿子的学习。如果你是典典，你会怎样说服爸 爸？把下面的对话补充完整。 典 示例：爸爸，我想参加典学校足球队，您看可以吗？： ____________________________________________ 爸爸：儿子，你已经六年级了，踢足球多耽误学习啊， 还是好好学习吧。
我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑 进储物间找出一个早已不用的头盔送给他。“骑士”很 不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常，说：“我今 天遇到的都是好人。上午，我抢到三杯奶茶的订单，你 猜怎么着？”他掏出一张配送单给我看，上面备注着： 一杯送给骑手，另外两杯麻烦你送给附近的环卫工、警 察，或者其他露天作业者。
典 典 ： _爸__爸__，__您__先__别___着__急__反__对__。__我__是__这__样___想__的__：__一__是___ 踢_足__球__可__以__锻__炼__身__体___；__二__是__踢__足__球__还__可___以__缓__解__ 压_力__，__对__学__习__有__促__进___作__用__；__三__是__足__球__是__团___队__型__ 体_育__项__目__，__与__同__学__们___踢__足__球__可__以__培__养__我__的___团__队__ 意_识__。______
点拨： 本题考查整体感知的能力。“骑士”讲述奶茶订单上备
期清理狗毛
妈妈，有件事情我已经考虑好久了，想和您商量一下。 我非常想养一只小狗。您和爸爸都是医生，平时工作非常 忙，我自己在家常常会感到孤单、害怕，小狗可以陪伴我。 养小狗还可以培养我的爱心和责任心。我知道您担心照顾 小狗会很麻烦，放心吧，我会抽出自己的课余时间来照顾 它的。因为要照顾小狗，我会更加认真学习，提高学习效 率的。您也不必担心小狗的健康，我会定期带它打疫苗的。 小狗很好训练，我让它学会服从，尽量不因为叫声打扰邻 居。我也会定期用专业工具清理狗毛的。

1. 礼貌诚恳地说明来意。 2. 把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报
的目的，以及可能给同学带来的好处。 3. 设想老师可能的担心，想办法打消老
师的疑虑。
三、自主选择情境，试着取得别人的支持。
从三个任务情境中，自主选择一个任 务尝试练习。可以分组合作，小组内自主 分配角色模拟，再互相对同学的表现进行 评价。在小组角色模拟时，分析每个交际 对象的特点，设想每个人的反应，思考面
父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”
诗意：塞外大漠里，黄沙在月光的照映下犹如皑皑的白雪，燕山的山头弯弯的月亮像一把弯刀一样挂在天空。
作息等问题；说服同学成立“生物角”， 近义词：劝告——劝说 巴望——盼望 焦急——着急 急忙——连忙
（2）数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中。 一 知之为知之，不知为不知 ，是知也。
需说清“生物角”的好处，以及同学最关 心的“生物角”的布置、护理等责任分工 问题；说服校长同意义卖活动，需说清组 织义卖的目的、时间、地点和形式，以及 校长可能最关心的义卖活动的秩序、安全 和义卖款项后续处理等问题。
状状：为了说服同学们在班里设立“生 物角”，我会事先描绘一幅班级“生物角” 的蓝图，然后告诉同学们这些花草虽不名贵， 但能让大家在紧张的学习之余得到放松，这 些小鱼、小兔等小动物，能给班级带来生机。 护理“生物角”还可以增长同学们的见识， 培养大家的责任感。
路路：为了说服校长在学校组织一次义卖 活动，我会总结好义卖活动的意义，如，丰富 学生的校园生活，提高学生的组织能力，培养 团队合作精神，以及义卖的目的——筹集学校 “爱心基金”，帮助更多需要帮助的同学，并 写好此次义卖活动的方案，交给校长。

2. 小明想参加学校的足球队，可是他的爸爸不同意，认为会 影响儿子的学习。如果你是小明，你会怎样说服爸爸？把 下列对话补充完整。 小明：__示__例__：__爸__爸__，__我__想__参__加__学__校__的__足__球___队__，__您__看_____ __可__以__吗__？____________________________________ 爸爸：儿子，你已经六年级了，踢足球多耽误学习啊，还 是好好学习吧。
奶奶发红包买最新款的电动玩具和句4中跟同学借钱买游戏 币的行为导向不积极，不适合作为选材来说服别人。
三、交际小技巧。 请别人支持我们做一件事情时，需要注意什么？下 列说法不正确的一项是B( ) A. 礼貌诚恳地说明意图，交流时设想被请求人可能 的担心，想办法打消他们的疑虑。 B. 说出自己的设想后，如果对方不支持你的想法， 就应该知难而退。 C. 先说出自己的想法，再把具体的理由讲清楚，尤 其是所做事情的目的和可能带来的好处。
小明：_爸__爸__，__您__先__别__着__急__反__对__。__我__是__这__样__想__的__：__一__是__踢___ _足__球__可__以__锻__炼__身__体__；__二__是__踢__足__球__还__可__以__缓__解__压__力__，_ _对__学__习__有__促__进__作__用__；__三__是__足__球__是__团__队__型__体__育__项__目__，_ _与__同__学__们__踢__足__球__可__以__培__养__我__的__团__队__意__识__。_________
下面是两位同学向老师寻求支持时说的话， 你觉得哪一位能得到老师的支持？
同学A：张老师，我想办一份报纸。我 的想法是将班级每周大事，还有同学的佳作， 都编入这份报纸中。我一定能办好报纸的！

“不想当将军的士兵不是好士兵”。 所以我竞选班长。假若我当选，我一定得 先从自我做起，严格要求自己，起表率作 用；并且，我会在任何时候、任何情况下， 都能想同学们之所想，急同学们之所急， 敢于坚持原则，敢于积极为同学们谋求正 当的权益。我相信自己有能力处理好班级 的各种事务。请大家支持我！
从下面的任务中选择一个，试一试怎样说才能获得支持。
报纸每一期的主题内容 是否想好？大家的分工
是否明确？
一个小组负责出一期报纸， 主题自己拟定，人员分工小 组内进行。
小组分角色表演，模拟与老师交流的过程。 根据每个同学的表现，说说谁最有可能被支持。 先在组内互相说一说，再评一评。
组内推选一名代表，汇报前，由组员 阐述推荐理由，然后进行全班汇报。
给汇报的同学提出建议，注意语言要 得体。
范例一
老师请问您现在有时间吗?我想和您谈一件事 情。我想组织班级的同学办报纸。办报纸的目 的是增加我们的阅读量。办报纸不但能锻炼我 们的动手能力，而且能让我们在办报的过程中 学会和别人合作。我们可以把全班同学分成几 个小组，每个小组出一期。每期都在小组内讨 论出一个主题，围绕这个主题设计内容，具体 分工都由小组长安排。请老师支持！
3.需要考虑自己的能力够不够完成这件事， 许诺大家的事情能否兑现。
请你支持我
我想当选新一届的班长， 想请大家支持我。
请你支持我
我想组织一次跳大绳比赛，请大家支持我。
请你支持我
我想请妈妈支持我看课外书！
创设情境
假如现在你要去找老师，希望他同意你 组织班级的同学办一份报纸并提供必要的帮 助。想一想，应该怎么跟老师交流？
首先，说明自己的来意。
例如：老师请问您现在有时间吗?我想和您谈一件 事情。我想组织班级的同学办报纸。

要因势利导，激发共鸣 ， 如果一开始，对方的观点 与你的不一致，那就要因 势利导，经过充分的说理， 并在感情上打动对方，使 他接受你的观点。
学以致用
演一演
从课本给出的前两个任务中任选一个，小组合作，演一演。 （小组内两人或数人合作，一人扮演说服人，一人或数人扮演被说服对象。 ）
任务一：说服妈妈,让她同意你在家里养一只小狗。
临到自己头上，祸患来得晚的就降临到子孙头上。难道国君的子孙就一定不好 吗？这是因为他们地位高而没有功勋，俸禄丰厚而没有劳绩，占有的珍宝太多 了啊！现在您把长安君的地位提得很高，又封给他肥沃的土地，给他很多珍宝， 而不趁现在这个时机让他为国立功，一旦您百年之后，长安君凭什么在赵国站 住脚呢？我觉得您为长安君打算得太短了，因此我认为您疼爱他比不上疼爱燕 后。”太后说：“好吧，任凭您指派他吧。”于是就替长安君准备了一百辆车 子，送他到齐国去做人质，齐国的救兵才出动。
口语交际
请你支持我
人教部编版 六年级上
新知导入
议一议
放假了，终于可以好好放松一下，自由玩耍了，小王高高兴 兴的回到家。妈妈却说，假期不能放松，我已经给你报了补习班 ，明天就去上课，不然下学期成绩会拉下的。
听了这话，小王心情很沮丧，不想上补习班，可妈妈态度很 坚决。这种情况你遇到过吗？你支持谁？
新知导入
她的脚后跟为她哭泣，这是惦念并伤心她嫁到远方，也够可怜的了。她出嫁以
后，您也并不是不想念她，可您祭祀时，一定为她祝告说：‘千万不要被赶回 来啊。’难道这不是为她做长远打算，希望她生育子孙，一代一代地做国君吗 ？”太后说：“是这样。”
触龙说：“从这一辈往上推到三代以前，甚至到赵国建立的时候，赵国君 主的子孙被封侯的，他们的子孙还有能继承爵位的吗？”太后说：“没有。”触 龙说：“不光是赵国，其他诸侯国君主的被封侯的子孙的后继人有还在的吗？” 赵太后说：“我没听说过。”触龙说：“他们当中祸患来得早的就会降