第二课 我与父母交朋友

第二课《我与父母交朋友》教学案一. 教学目标1.了解与父母交朋友的重要性和好处。

2.学会与父母交朋友的技巧和方法。

3.培养学生与家长之间的良好关系。

二. 教学内容1.与父母交朋友的重要性和好处。

2.与父母交朋友的技巧和方法。

3.实践活动：与家长进行亲子交流。

三. 教学步骤步骤一：引入1.利用生活例子引出与父母交朋友的话题。

2.引导学生思考与父母交朋友的重要性和好处。

步骤二：讲解1.通过讲解，向学生介绍与父母交朋友的重要性，如增进亲子关系、增强了解和信任等好处。

2.教授与父母交朋友的具体技巧和方法，如尊重父母、倾听父母的意见和想法、分享自己的生活等。

步骤三：示范1.教师通过示范与一名家长进行亲子交流。

2.示范中重点展示与父母交朋友的技巧和方法，如如何开始谈话、如何表达自己的想法和感受等。

步骤四：练习1.学生分组进行角色扮演，模拟与父母交朋友的情景。

2.学生之间互相交流、倾听对方的意见，并尝试分享自己的生活。

步骤五：总结1.教师对本课的内容进行总结，并强调与父母交朋友的重要性。

2.回顾学生在练习中的表现，给予肯定和建议。

四. 教学反思本课以提高学生与父母之间的沟通和交流能力为主要目标，通过讲解、示范和练习等多种教学手段，使学生了解与父母交朋友的重要性和好处，并掌握了与父母交朋友的基本技巧。

同时，通过角色扮演的练习，学生可以在安全和舒适的环境下实践与父母交朋友的技巧和方法，提高自己的实际应用能力。

然而，本课的时间较短，可能无法涵盖所有学生的个别需求和情况。

因此，建议在平时的家庭教育中继续加强与父母之间的交流和互动，帮助学生更好地与父母建立良好的关系。

另外，在今后的教学中，可以通过更多的案例分享和亲子活动，进一步拓展学生对与父母交朋友的理解和实践。

第二课我与父母交朋友第一框严也是一种爱（两课时）教学目标：知识目标：通过案例的分析讨论及活动的体验探究，帮助学生认识什么是代沟，代沟的表现和形成原因，引导学生认识到逆反心理的危害，同时让学生明白通过亲子双方的努力，代沟是可以填平的。

能力目标：培养学生正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力；对代沟产生的原因的分析能力；对逆反心理的辨证分析能力，增强促进自我成长的责任意识。

情感态度和价值观目标：对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱；体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。

教学重点：正确看待父母对自己的关爱和教育。

教学难点：代沟的产生及逆反心理的危害。

第一课时成长也会有烦恼课前准备：课前先通过班主任了解班级学生基本的家庭关系，记录特殊家庭的学生、与父母关系紧张的学生等，以便在活动中给予更多的关注。

同时还可以记录家庭关系良好的学生，以便于有意识地让他们在活动中充分发挥作用，给其他同学提供好的建议。

教学过程一、成长的烦恼1、同龄人的心声（见附录）活动内容：引导思考，同学们有过类似的烦恼吗？请举几例。

为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入？设计意图：设置学生身边发生的事件场景，勾勒出“生活画面”，以增强学生的认同感。

同时对同伴的了解有助于学生纠正认知偏差，缓解心理压力。

如一些学生可能本来对自己的亲子关系很不满意，但他可能抱怨自己父亲不好。

通过这一了解发现很多人也跟他差不多，知道这种现象是青春期孩子的共性，他对父母的不满情绪就会降低。

教师行为：指导学生开展这一活动，可以先让学生认可教材上的材料，即学生身边的事，是经常发生的事，是每个学生都可能遇到的事。

然后可以让学生补充相近的材料，意在让学生参与，介入到现实生活情景之中。

再让学生讨论分析原因，从中体会父母的期望、立场、态度、心思，通过这些分析体会父母的爱。

最后，让学生思考解决这些问题的办法，这样可以让学生自己教育自己。

八年级上册政治第一单元《我与父母交朋友》第二时知识点人教版一、架起明白得的桥梁方式当咱们于父母发生矛盾的时候，第一要平复下来，心平气和地与家长商量。

商量确实是沟通的进程，通过商量，弄清不合所在，找到两边都能同意的方式。

如此，看似冲突的情形就有了回旋的余地。

沟通得好，咱们就能够取得父母的明白得，乃至改变父母的注意使咱们如愿以偿。

二、与父母沟通的七种方式了解父母2放高兴扉3笑口常开4耐心说明混为试探6尊重明白得7求同存异后练习有一名中学生曾如此评判他的父母：“自从上了初中以后，我发觉周围的一切都在发生转变，最令我感到痛楚的，是我的父母。

小时候，父母是我的偶像，是我向小伙伴们夸耀的资本，父亲是市劳模，母亲是优秀教师。

可是，长大后我却发觉他们原先很俗气。

父亲除工作什么都不懂，像个没有思想的机械人;母亲像个小市民，不仅爱议论东家长西家短，还爱查看我的书包，审问来我家的女同窗，我活得多累啊!生活在如此的家庭里，简直有度日如年的感觉……”同窗们给他提供了几种解决苦恼的方式，其中正确的有A换位试探，明白得父母的严其实也是一种爱B熟悉到与父母间的代沟，尝试在生活态度、价值观念等方面进行沟通、交流克服逆反心理，静下心来想一想父母如此做的道理D离家出走，迫使父母改变原先的生活、教育方式提示：此题考查子女与父母之间沟通难的问题。

由于父母和子女之间存在着代沟、矛盾、误解，使子女产生了逆反心理。

这时子女要多从父母的角度考虑，家庭才能和睦。

答案：AB2丽丽爱好音乐、舞蹈，一有空就唱唱跳跳，可她父母说她爱唱爱跳延误学习，是游手好闲。

丽丽十分苦恼，你以为她应该A舍弃爱好，专心学习B学会与父母沟通，让父母熟悉到爱好音乐、舞蹈既能发挥特长，又能增进学习的不断进步与父母大吵大闹，坚持己见D一切听从父母的安排提示：此题考查的是与父母交往进程中，假设显现矛盾，该如何对待。

咱们与父母的年龄差距是产生代沟的直接缘故，这种代沟致使了两代人在思想观念、行为方式等方面存在专门大的不同，不免显现矛盾。

第二课我与父母交朋友教案一、教学目标1.培养学生尊重和理解父母的情感；2.培养学生提升与父母交流沟通的能力；3.培养学生建立良好家庭关系的意识。

二、教学重点1.学会与父母建立友好的交流和关系；2.提高学生自信心和心理抵抗力。

三、教学难点1.帮助学生克服与父母产生矛盾的心理障碍；2.培养学生尊重和理解父母的情感。

四、教学准备1.教案、课件及相应教学素材。

五、教学过程导入（5分钟）1.讲解课题标题，并引导学生思考与父母交朋友的含义。

引入（10分钟）1.展示相关图片，引导学生讨论自己与父母之间的关系；2.引导学生思考父母的心情和感受。

情感体验（15分钟）1.学生分组，每组选择一位组员与自己的父母进行交流；2.学生与父母分享彼此的想法和感受；3.学生回到小组，分享交流的体验。

知识讲解（20分钟）1.观看相关视频，了解不同家庭中父母对子女的期望和关爱；2.讲解孝顺、理解和尊重的重要性；3.讲解与父母沟通的技巧和方法。

模拟交流（25分钟）1.学生配对，模拟与父母进行交流；2.学生充当父母角色，发挥想象力，体验父母的感受；3.学生交流结束后，小组讨论并归纳交流中的困难和解决方法。

总结归纳（15分钟）1.学生发表感想和收获；2.教师总结讲解与父母交朋友的重要性和方法；3.引导学生形成正确的家庭价值观。

六、课堂小结通过本堂课的学习，学生了解到与父母交朋友的重要性，培养了理解和尊重父母的情感，并掌握了与父母交流沟通的技巧和方法。

七、课后作业1.学生回家与父母进行真实的交流，并写下自己的体验和感受；2.学生根据所学方法，设计一份与父母进行交流沟通的计划。

八、板书设计第二课我与父母交朋友教案教学目标：1. 培养学生尊重和理解父母的情感；2. 培养学生提升与父母交流沟通的能力；3. 培养学生建立良好家庭关系的意识。

教学重点：1. 学会与父母建立友好的交流和关系；2. 提高学生自信心和心理抵抗力。

教学难点：1. 帮助学生克服与父母产生矛盾的心理障碍；2. 培养学生尊重和理解父母的情感。

第一单元相亲相爱一家人第二课我与父母交朋友一、知识点拨（一）整体感知与学法指导1．本课在全书中的地位家庭是学生人际交往中一个非常重要的方面。

学生来自不同的家庭，与父母的关系最亲近，而进入青春期后，孩子与父母关系可能会发生一些分歧。

本课从心理角度来指导孩子与父母的关系，具有很强的可操作性。

2．从单元看本课侧重说明的问题第一课侧重从法律和道德角度说明“我”与家的关系，本课从心理角度来探讨青春期孩子与父母的矛盾，引导学生主动与父母沟通，教会学生一些与父母交往的技巧。

（二）学习目标具体掌握：通过学习，认识到“我”与父母之间的矛盾所在，克服自己的逆反心理，积极地与父母沟通，并学会与父母交往。

课标内容：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，消除可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。

二、达标训练（一）单项选择题1．最近，妈妈变得越来越唠叨了，我穿什么衣服、看什么书、和什么人交朋友，她都要说上一大通。

面对妈妈的唠叨，我该（）A．她说她的，我做我的B．找个机会谈一谈，或者用行动“告知”妈妈自己已经长大了C．认为妈妈唠叨真烦人D．和妈妈理论，最后吵起来2．小华的妈妈不仅看不惯她喜欢歌星，还禁止她听歌，小华的朋友说这是“代沟”。

以下是对“代沟”的解释，正确的观点是（）A．代沟是由于我们与父母的人生经历、生活经验不同而产生的B．“代沟”是客观存在的，所以妈妈和小华之间是无法相互理解的C．小华妈妈与小华的年龄差异是产生代沟的根本原因D．代沟导致两代人关系紧张，没有缓和的可能3．婷婷的父母“望女成凤”，每天都逼着婷婷学习，婷婷实在受不了，终于离家出走。

对此，正确的认识是( )A．婷婷的父母是出于对孩子前途的考虑，这样做是对的B．婷婷太可怜了，父母天天逼着学习，只有离开才能解脱C．婷婷父母的做法有些过分，而婷婷的做法更是不对的D．离家出走是反抗父母的好办法（二）是非判断题1．亲子矛盾是客观存在的，不要回避，也不要夸大。

第二课我与父母交朋友（板书）导入新课：在家庭生活中，我们享受亲情、关爱和欢乐，家是个乐园：化解不了与家人的矛盾和冲突，家就成了樊笼。

我们要走进家人，学会沟通，化解矛盾，克服逆反心理，就可以迎来一个和睦、温暖的家。

今天我们来学习第二颗：第二课我与父母交朋友（板书）1、成长也会有烦恼（板书）找学生朗读教材P19 “我的烦恼”，其他同学生思考书中的问题：为什么我和妈妈的关系会变成现在这个格格不入的情形？我们怎样做才能改变这种状况呢？学生发言后，教师总结：从学生角度讲：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。

从家长角度讲：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。

孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。

于是，我们与父母之间就产生了矛盾。

这说明两代人之间有代沟。

解决的方法，简单的说就是要相互沟通，具体方法我们下一节课来研究。

设问：为什么两代人会出现隔阂产生代沟哪？学生和教师一起填写教材P20表格。

教师小结：通过填表我们可以发现，我们与父母的年龄差异是产生隔阂、代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多种代际差异。

我们与父母在生活经历、生活经验、社会地位的不同，对社会规范熟悉不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面就会产生较大差别。

成长也会有烦恼，望子成龙是天下父母的共同愿望。

我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。

这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对我们的爱。

我们要理解、体谅父母的一片苦心。

2、逆反心理的危害（板书）代沟，往往导致两代人在一些问题上产生分歧。

我们对父母的思想观念、教育方法、严格要求产生反感，即产生逆反心理。

具体表现为：要我这样，我偏要那样，你说这个好，我非说那个好，让我相信这个，我非相信哪个不可。

为什么会产生逆反心理哪？我们一起看一下“相关连接”的内容。

第二课《我与父母交朋友》学习目标：1、认识什么是代沟，代沟的表现和形成原因，逆反心理的危害。

与父母沟通的过程和基本要领，与父母交往的主要策略。

2、会与父母沟通商量的能力；对多种可能解决问题的方式进行选择的能力；把握与父母交往的诸多策略的应用能力；家庭交往中得失利弊的权衡能力。

3、对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则；提高与父母沟通、解决问题的主动性；增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。

学习重难点：重点：学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解进行沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。

这既是本课的重点，也是本课的难点。

难点：代沟的产生及逆反心理的危害。

学习过程：预习导学：（一）、想一想：现实生活中，哪些事容易引起与家长的冲突。

在化解与家长的冲突，有哪些成功的经验。

（二）、阅读课文并回答：1.什么是“代沟”？产生代沟的直接原因是什么?2.逆反心理如何产生?逆反心理有什么危害?3.与父母沟通的基本要领是什么?4.你与父母交往有哪些窍门?课堂学习：一、导入：二、交流预习：三、主题探究：（一）、严也是一种爱.活动一：P191.为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入?2.改变这种状况，我们应该如何努力?活动二：P20比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因。

活动三：结合自己经历过与家长的冲突，说说逆反心理造成亲子隔阂，导致种种不快等危害。

（二）、两代人的对话.活动一：“家长不是说理的地方。

俗话说清官难断家务事。

”“家是爱的港湾，因为在家里的矛盾易产生.也易解决，关键看我们怎么对待。

”这两种说法有道理吗?说说你的想法。

活动二：初中生小冰，向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录象。

爸爸同意了，但要求他八点钟前回家。

小冰想，现在已经快7点了，那么快就回来不合理，一时冒了火。

让我们一起帮小冰正确处理这件事,寻求解决冲突的方法。

活动三：小莉是独生女，14岁生日前，本班几个要好的同学让几个小学同学都说要参加她的生日聚会，小莉也想利用这个机会与同学聊聊天，放松放松。

初二政治上册知识点总结：第二课我与父母交朋友1.产生烦恼的原因：(或两代人产生隔阂的原因)①小时候，我们对父母依附、崇拜。

进入青春期后，我们有了自己的思想，开始独立行事，渴望从家长那里拿到“解放证书”，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。

我们与父母之间产生了矛盾。

②父母对我们的关爱没变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句，在我们听不进时，就觉得家长唠叨、啰嗦。

于是，我们与父母之间就产生了矛盾。

③我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不同，对社会规范的熟悉程度也不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方式难免产生较大差异。

2.逆反心理有危害(1)逆反心理产生的表现具体表现为：要我这样、我偏要那样;你说这个好，我非说那个好;让我相信这个，我非相信那个不可。

(2)辨证看待逆反心理 P21、P22⑶逆反心理的危害在多数情况下，逆反心理导致的与父母的对抗，其结果都是既惩罚了自己又伤害了父母。

3.架起理解的桥梁(怎样与父母沟通?)(1)在家中，父母与子女之间容易产生矛盾积极的做法是从现实中架起理解的桥梁。

我们做子女的，要走进父母，亲近父母、努力化解矛盾，与父母携手同行。

(2)程序：冷静—商量—找出分歧----解决方法 (P24正文前三句)(3)我们与父母进行沟通，彼此了解是前提，尊重理解是关键。

理解父母的有效方法是换位思考，沟通结果要求同存异。

(4)与父母交往的艺术：①赞赏父母，赞赏中增进亲情。

②认真聆听，聆听中获得教益。

③帮助父母，用行动感动亲人。

④在家庭交往中，与父母不必太计较。

即使父母错了，也要多原谅，不要非与父母争个高低上下。

初二政治上册知识点总结(一)多元文化“地球村”一、世界文化之旅1.文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗(特别是节日)表现出来。

世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。

2.不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，这些代表人物又把本国家和民族的文化推向世界。

拓展阅读：不等价交换
时间父母的付出我的回报
当我1岁时喂我并给我洗澡整晚哭着
当我3岁时爱怜地为我做菜把一盘她做的菜扔在地上
当我4岁时给我买彩色笔涂满了墙和饭桌
当我5岁时给我买既漂亮又昂贵的衣服穿上后到附近的泥坑去玩
当我7岁时给我买了球把球掷到邻居的窗上
当我9岁时花钱给我请钢琴老师常常旷课而且从不练习
当我11岁时送我和朋友去看电影要他们坐到另一排去
当我13岁时建议我去剪头发说他们不懂得时髦
当我14岁时付了我一个月的野餐费没有给他们打一个电话
当我15岁时回家想拥抱我一下把门反锁起来
当我17岁时在等一个重要的电话捧着电话打了整个晚上
当我18岁时为我高中毕业激动地流泪跟朋友聚会到天明
当我19岁时付了学费并亲自送我上大学要他们在离校门口很远的地方下车，怕被朋友看见会丢脸……。