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小学科学教科版二年级上册第一单元《我们的地球家园》教案一. 教材分析《我们的地球家园》这一单元主要让学生了解地球的基本情况，包括地球的形状、地球上的大洲、大洋、气候等。
通过学习，使学生认识到地球是我们人类和动植物生存的家园，要爱护我们的家园。
二. 学情分析二年级的学生在生活中对地球有了一些初步的认识，但缺乏系统的了解。
他们对新事物有强烈的好奇心，通过生动有趣的教学活动，能更好地吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解地球的形状、地球上的大洲、大洋等基本地理知识。
2.通过观察、操作、实践等方式，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.培养学生爱护地球家园的意识。
四. 教学重难点1.地球的形状和地球上的大洲、大洋的认识。
2.如何培养学生爱护地球家园的意识。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实践法、讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。
六. 教学准备1.地球仪、地图、图片等教具。
2.学生分组，每组准备一份关于地球家园的手抄报。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球仪、地图等教具，引导学生观察地球的形状，了解地球上的大洲、大洋。
2.呈现（10分钟）展示各种关于地球的图片，让学生描述地球的形状、颜色等特征。
引导学生思考：地球为什么是蓝色的？地球上都有哪些大洲和大洋？3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个关于地球家园的主题，如气候、动植物等，制作手抄报。
其他同学在课堂上展示、分享。
4.巩固（10分钟）通过问答、游戏等形式，巩固所学知识。
例如，教师提问，学生抢答，答对者获得小奖品。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何保护我们的地球家园？学生分组讨论，提出保护地球的措施，如节约用水、减少污染等。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调地球是我们共同的家园，要爱护地球。
7.家庭作业（5分钟）让学生绘制一幅关于地球家园的画，可以是地球的形状、地球上的人物、动植物等。
大象版科学二年级下册1.3《我们的家园》教学设计生：自然形成：河流、山峰、动物、植物……人工制造：汽车、宾馆、电视……讲授新课一、表达交流师：同学们，在荒岛上他们都利用了哪些岛上资源才生存的呢？这些资源哪些是天然形成的？生1：我知道他们到树上摘野果、到山坡采野菜来吃，野果、野菜是天然形成的。
生2：我知道他们到海边捕鱼和虾来吃，小鱼和小虾是海里生活的，也是自然形成的。
生3：我知道他们在山洞里搭的帐篷，头上戴的草帽，以及乘的小船不是自然形成的。
……师：同学们知道的真多啊，在我们生活中，哪些物品是自然形成的，哪些是人工制造的？（引导学生从衣、食、住、行等方面进行表述）二、调查活动师：下列物品是自然形成还是人工制造？学生通过表达自己的观点，并判断这些资源哪些是自然形成的。
区分生活中常见的物品，哪些是自然形成的，哪些是人工制造的。
进一步巩固区分自然资源和人工制造。
区分总结自然形成和人工制造的特点。
生：人工制造：手机、电视、楼房、书包；自然形成：水稻、山川、燕子、岩石。
师：分得真清晰，我们归纳总结一下自然形成和人工制造的，并想一想有什么不同？三、得出结论植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。
建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。
四、表达交流师：我们的生活比起荒岛生活可是先进多了，他们戴的是草帽，我们戴的是凉帽；他们用瞭望塔，我们用手机；他们坐木筏，我们坐轮船或快艇。
想一想，人们将自然世界改造成人工世界的同时给我们的生活带来了这么多好处，是不是也会带来一些坏处呢？生1：对，人们为了生活乱砍乱伐，森林遭到破坏。
生2：工厂制造产品的同时排放了大量的烟尘，汽车排放尾气，污染了空气。
生3：还有的人乱捕乱杀野生动物。
总结自然世界和人工世界的不同。
学生谈论交流，生活中自然世界改造成人工世界的同时给我们的生活带来了坏处。
得出结论让我们意识到保护自然的重要性。
生4：我妈妈说毛皮大衣是动物的皮制造的，为了爱护小动物以后就不买了。
小学科学了解我们的住房（课件）六年级下册科学教科版我们的住房对于每个人来说都是很重要的，它是我们居住和生活的地方。
作为小学生，了解我们的住房是很重要的，因为它涉及到我们日常生活中的许多方面。
在这篇文章中，我们将探讨小学科学课程下册六年级的课件——了解我们的住房。
首先，我们将回顾一下我们的住房是如何构建的。
我们的住房可以包括房屋、公寓、平房等不同类型的建筑。
这些建筑物通常由砖、木材、水泥等材料构成。
它们通常具有不同的房间，包括卧室、厨房、客厅、卫生间等。
不同的建筑物和房间有不同的用途，满足我们的各种需求。
其次，我们将介绍一些关于住房保障的知识。
住房保障是确保每个人都有安全、适合居住的地方的过程。
政府通常负责制定并执行住房保障政策，以满足人们的住房需求。
同时，我们也应该关注建筑物的安全性和环境友好性。
例如，在建筑物的设计和建造过程中，应考虑到地震、火灾等自然灾害的安全性，同时也要注重节能减排和垃圾处理等环境问题。
接下来，我们将了解一些关于住房使用和维护的知识。
住房的使用和维护对我们的舒适生活非常重要。
首先，我们需要学会正确使用和保养住房设备，如空调、电视、水龙头等。
这样不仅可以延长设备的使用寿命，还可以节省能源和维修费用。
此外，我们也需要学会保持住房的整洁和卫生。
这包括定期清洁房间、清理垃圾、保持室内通风等。
维护住房的良好状态不仅有助于我们的健康和舒适，还有助于保持房屋的价值。
然后，我们将了解一些关于住房与环境的关系。
住房不仅与我们的舒适和生活质量有关，还与周围的环境息息相关。
我们要关注住房的建造和使用对环境的影响。
例如，在选择建材时，我们应该考虑使用环保材料，减少资源消耗和污染。
另外，我们还应该注意节约能源和水资源，减少废气和废水的排放。
通过采取这些措施，我们可以为环境保护做出贡献。
最后，我们将讨论如何在住房中创造一个舒适的生活环境。
住房应该是一个可以让我们放松和享受生活的地方。
我们可以通过布置房间、利用自然光线和绿色植物等方式来创造一个温馨舒适的居住环境。
一、教学目标：1. 让学生了解和认识不同类型的住房以及它们的结构特点。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 引导学生关注和理解住房与我们生活的关系，增强环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解不同类型的住房以及它们的结构特点。
2. 教学难点：理解住房与我们生活的关系，培养环保意识。
三、教学准备：1. 图片素材：各种类型的住房图片。
2. 实物模型：不同类型的住房模型。
3. 教学课件：介绍不同类型的住房以及它们的结构特点。
四、教学过程：1. 导入：引导学生观察周围的住房，思考：你家住在什么样的房子里？你了解不同类型的住房吗？2. 新课导入：展示各种类型的住房图片，引导学生认识和了解不同类型的住房，如：平房、楼房、别墅等。
3. 深入探讨：让学生观察实物模型，分析不同类型住房的结构特点，如：墙体、屋顶、门窗等。
4. 实践操作：分组进行动手制作活动，让学生根据所学知识，制作自己喜欢的住房模型。
5. 总结提升：引导学生思考住房与我们生活的关系，如：住房的安全、舒适、环保等方面。
6. 布置作业：让学生课后观察和思考身边的住房环境，提出改进意见。
五、同步练习：1. 选择题：（2）住房的哪一部分起到了遮阳、挡雨的作用？（A. 墙体B. 屋顶C. 门窗D. 地面）2. 判断题：（1）住房的舒适性主要与房间的大小有关。
（）（2）为了节约空间，可以将住房的墙体厚度减小。
（）3. 问答题：请谈谈你对住房环保的理解，并提出至少两条环保建议。
六、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，参观不同类型的住房，如：农村民居、城市公寓等。
2. 邀请建筑师或房地产专业人士进行讲座，分享住房设计、建筑材料等方面的知识。
3. 开展课后实践活动，让学生结合所学知识，为自己设计理想中的住房。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。
2. 作业评价：评价学生课后作业的完成情况，如：观察身边的住房环境、提出改进意见等。
