【微课短视频】粤沪版八下物理-二力平衡实验2

人教版八下物理实验2 探究二力平衡的条件1.在探究二力平衡条件的实验中：(1) 如图甲所示，水平放置的实验装置中，将系于小车两端的线挂上钩码，分别跨过两个定滑轮，使作用在小车上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码个数来改变对小车拉力的大小。

当小车平衡时，绕其中心在水平面内转过一个角度，松手后小车不能保持平衡，这样的操作是为了探究相互平衡的两个力是否在同一上。

(2) 如图乙所示，A、B小车内装有电磁铁，电磁铁有无磁性可遥控实现。

当电磁铁有磁性时，A、B小车吸合成一体；电磁铁磁性消失时，小车可以分开。

为了探究相互平衡的两个力是否作用在同一物体上，下一步的操作是。

(3) 本实验不用木块而是用带轮的小车作为研究对象，目的是。

2.在“探究二力平衡的条件”的实验中：(1) 通过调整来改变F1和F2的大小。

(2) 当F1稍大于F2时，小车仍保持静止，因此得出结论：二力平衡时，两个力的大小不一定相等，你认为这样的结论（填“可靠”或“不可靠”）。

(3) 另一同学建议将实验器材改进如图乙，跟甲图比较这样做的目的主要是；为了便于实验研究，此时的卡片应当尽量。

(4) 如果物体只受到两个力的作用，且处于平衡状态，说明这两个力是相互平衡的。

由此，小明提出，能否利用如图丙所示的实验装置来探究二力平衡的条件？小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的和的大小来进行比较。

研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去。

3.小明用如图所示的装置探究二力平衡的条件。

(1) 把木块放在水平桌面上，在线两端分别挂上钩码，使作用在木块两端的拉力方向。

(2) 当木块两端钩码的质量相等时，木块处于静止状态。

但在实际操作中，小明发现两边钩码质量不等时，木块也能处于静止状态，原因是木块受到的过大；由此小明认为，木块应放置在（填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上进行实验。

初二物理二力平衡实验
以下是一份初二物理二力平衡实验的示例，供参考：
一、实验名称：二力平衡条件实验
二、实验目的：
1.探究二力平衡的条件。

2.理解力的平衡状态及其特点。

3.学会使用实验设备进行实验操作。

三、实验器材：
1.小车（或木块）
2.细线
3.砝码
4.平衡钩码
5.实验台
6.实验数据记录表
四、实验步骤：
1.将小车（或木块）放在实验台上，用细线一端固定在小车上，另一端系上砝
码。

2.在细线的另一端悬挂平衡钩码，调整钩码的数量和位置，使小车（或木块）
保持静止状态。

3.记录实验数据，包括砝码的质量、小车的质量、细线的长度等。

4.改变砝码的数量和位置，重复实验步骤2和3，至少进行5次实验。

5.分析实验数据，得出二力平衡的条件。

五、注意事项：
1.在实验过程中，要确保砝码和平衡钩码的质量较小，避免对实验结果产生较
大影响。

2.在实验过程中，要确保小车（或木块）始终保持静止状态，避免因小车（或
木块）的移动而影响实验结果。

3.在实验过程中，要确保细线的长度适中，避免因细线过长或过短而影响实验
结果。