初中美术欣赏课之我见

美术欣赏课在初中美术教学中占有重要地位，它是提高学生审美兴趣、陶冶学生情操的重要途径。

但是，目前初中美术教学存在教师只注重技能的传授，却忽视了欣赏教学和师生间、学生间的讨论交流的现象，虽然课堂看起来热闹非常，但学生都是看图说话，没有体现出欣赏的高度和深度。

这种欣赏课使学生收获的知识是表面的、肤浅的，无法达到培养学生审美情趣的目的，也不能实现素质教育的目标。

因此，教师必须注重初中美术课堂的欣赏教学，采取恰当的方法激发学生的学习热情，引导学生欣赏美术作品，拓展学生视野，使学生树立正确的审美观。

如何上好初中美术欣赏课，使其发挥独特的教育优势，是每一位初中美术教育工作者需要思考的问题。

一、妙讲内容，增强情感体验美术欣赏教学活动中，教师适当的讲解是必不可少的，如讲解理论知识、分析艺术画面等。

讲解是沟通“教”与“学”的桥梁。

生动、形象、精练的语言能使学生产生别样的感受，吸引他们感受作品的美好意境，如运用生动的比喻、丰富的谚语等，都能有效提高语言的形象性。

教师还要融入自己的情感，使学生产生身临其境的感觉，令课堂教学显得生动有趣。

因此，在美术欣赏教学中，教师应巧妙运用语言，尽量做到简明扼要、生动有趣，结合不同年级的学生特点，运用不同的语言。

初一、初二年级的学生理论知识还不够扎实，教师应多运用形象、通俗、幽默的语言进行教学。

教育家斯维洛夫指出：“教育家最主要也是第一位的助手是幽默。

”教师应注意趣味性与知识性的结合，激发学生的学习热情。

初三年级的学生知识与技能有了一定的积累，接受能力也有所提高，教师可以适当拓展教学内容，如讲解作品背景或者将美术欣赏与其他学科融合，以开阔学生视野。

如欣赏作品《开国大典》，由于时代差异，学生不易理解，教师可以通过讲授作品的时代背景，引导学生体会作品的内涵。

当然，教师在精讲中也要融入自己的真情实感，富有情感的语言能够调动学生的情绪，使学生在体验作品时受到感染，从而促使学生感受作品中所蕴含的情感。

浅谈初中美术欣赏教学美术欣赏在初中美术教学中占的比例较小，但是我们作为教师却不能小看了它，更不能忽略它。

美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分，它有助于培养学生的审美能力和理解能力，有助于发展学生的创造力和想象力，符合素质教育的根本要求。

纵观当前的美术教学，美术欣赏已贯穿从小学至大学的审美教学全过程中。

而初中生正处于人生观、世界观形成的初始阶段，美术欣赏必须与学生的年龄特点相结合，掌握学生欣赏习惯和欣赏特征。

那么如何对学生进行审美素质教育呢？在欣赏课中创设美的意境,激发学生的学习兴趣,达到审美教育和素质教育的目的;通过正确的方法,深层次的诱导,加深学生对艺术的理解,构建完善的审美心理结构;不断加强学生对美术作品的评论,提高学生的审美能力。

所以要实现素质教育必须将美术欣赏与审美教育相结合,培养学生主动学习的习惯和独立思考问题的能力,从而达到审美教育的目的。

授人以渔“授人以鱼不如授人以渔”。

作为现代的传道者更应该注重教给学生一种学习的方法，而不仅仅是传授一些美术专业知识，美术教育中的欣赏课同样如此，教他们如何来欣赏一幅美术作品比单纯的去欣赏作品本身重要的多。

比如在《格尔尼卡》的教学的开始环节我是这样导入的：“同学们我们今天来上一堂欣赏课，一谈到欣赏课有的同学觉得很难，面对一幅画他们不知从何入手；而有的同学却觉得很简单，他们把欣赏与随便看看、粗略的浏览等同起来……那么究竟应该如何来欣赏一幅画呢？本节课以《格尔尼卡》为例告诉大家可以从哪些方面来欣赏一幅作品。

”音乐渲染、视听结合优秀的艺术作品，在总体形式结构背后都蕴含着丰富的感情，或思想，或意念，或某种意味等等精神内涵。

在审美直觉表层的心理活动刺激了欣赏者的感觉后，将不满足于停留在表面的连锁反应，这时教师应积极配合学生调动自己的生活体验和审美经验，激起他们丰富的想象和情感。

我们都知道音乐和美术之间存在着一定的联系，音乐是一切艺术门类中最为抽象的艺术，可音乐同样也是人类表达情感反映现实生活的一种手段，由于音乐的抽象性，因而人们在欣赏音乐时可以展开联想，随着音乐节奏的起伏，眼前情与景在不断地变幻，人的情感也不断地变化。

文本解读新课程NEW CURRICULUM初中美术欣赏课之我见姜芬（湖北省十堰市东风二中）在初中美术教材中，欣赏课占有20%的比例，是整个美术课教学内容的重要组成部分。

通过美术作品欣赏，可以开阔眼界，陶冶情操，提高学生的审美情趣，使学生逐步具有一定的文化修养和健康的审美能力、欣赏能力。

美术欣赏要想达到好的效果，教师不仅要思考如何讲解作品，更重要的是看你的学生是否有兴趣吸收你授予的养分，解决这一问题必须要一改教师的主体地位，以生为本，保证学生的绝对参与。

并不是每个学生都具有扎实的文化素养和良好的绘画习惯，我试着从“引、论、评、临”这四个方面来进行欣赏课教学，初见成效。

引教材的章节内容涵盖面广，容量大，与其在海量的作品里分析出不同的表现风格，不如单就某种表现技法或某幅作品作为切入点，讲解透彻，这就要求教师在引导上多下功夫。

初二年级欣赏课中要学习各种不同时期、不同风格的作品，一些清新亮丽写实的作品学生普遍都比较喜欢，但对那些风格迥异的作品他们往往嗤之以鼻，甚至还以此取笑。

我选择《格尔尼卡》作为本章节的专题欣赏，在介绍完历史背景之后学生大胆阐述最初印象，灰暗、凌乱、压抑、恐怖，没有任何美感……在逐步分析画面内容以及独特的构图方式、色彩配置之后，学生从中体会到画家的匠心独具、画面的深层含义以及作者拳拳爱国之心。

在整个过程中，教师要留给学生广阔的思维空间和敢于发表自己见解的宽松氛围，并给予适时的引导和补充。

教师积极有效的引导，指明了如何欣赏美术作品的大方向，使孩子们在巨作面前不偏执、不胆怯。

论传统的欣赏课教师讲学生听，往往一节课下来老师唾沫横飞，一身疲惫，学生精神萎靡，呵欠连天，授者辛苦，听者厌烦。

若是在小组协作的基础上设计几个老少皆宜的问题，会不会得到另一种效果呢？毕竟我们都站在一个大众化的平民高度。

《韩熙载夜宴图》，如果按常规去上的话，也许我们该去研究他蒙太奇式的人物布局和高超的写实技巧，而这些专业的美术技能不是学生一时半会能理解得了的。

2023美术赏析课听课心得精选5篇2023美术赏析课听课心得篇1美术鉴赏，老师授课的方式与多数老师一样，PPT作品展示，这种授课方式让我受益匪浅，它的乐趣与浪漫同时也是任何学科都无法媲美的。

经过这一学期的相处和学习，在美术方面，我也略有所知，了解了美术的发展史。

同时知道了许多美术方面的伟大的作家，以及他们不为人知的艰难创作历程。

美术鉴赏课，一堂可以让自己完全放松的课，喜欢老师的讲课方式，喜欢老师的平易近人以及她的温柔，最重要的是，老师总是以愉悦的态度对待我们，没见她发过脾气。

通过学习美术鉴赏，我也慢慢的学会了欣赏美术，在美术鉴赏学习中，我紧跟着老师讲课的步伐，通过对不同美术作品的欣赏，也渐渐的感觉自己还有那么一丁点的美术细胞，自己也稍微的有点成就感。

美术鉴赏课堂上，老师通过不同的方式，深入地介绍美术作品的内容美、形式美、情绪美、表现美，宗旨就是提高学生的美术鉴赏能力和评价能力。

活跃课堂气氛，让同学们感觉到美术的乐趣。

一直都觉得，直到现在还是这么认为，美术很深奥、很有内涵、很专业，像我这样的人事没办法理解其真正的内涵，其实我也挺喜欢美术的，我们大家都熟悉的徐悲鸿的作品《愚公移山》，呼吁全国人民只有团结起来，共同奋斗，积小胜为大胜，才能打败日本帝国主义，我喜欢它。

美术就好像是一种符号，它表达人的所思所想，是人们思想的载体之一，是有目的的，是有内涵的，其中隐含了作者的生活体验，思想情怀;它能用有组织的旋律和节奏来表达人们思想感情和反映现实的社会生活。

美术是一种艺术，是情感的艺术，是时间的艺术，也是表演的艺术。

在美术鉴赏活动中不但可以看它的变化，感受美术的艺术魅力，了解美术表现的方法手段，同时老师也注重培养我们对美术情感的辨别力、表现力以及理解力。

美术鉴赏课堂，老师讲授了许多美术作品，例如：梵高的。

我国的民族美术可以说是艺术聚集着中华民族的伟大精神，凝聚着民族艺术的精华，深刻的体现了中华民族的意志、力量和追求。

初中美术教学之我见【摘要】初中美术教学在学生的艺术修养和综合素质培养中起着至关重要的作用。

通过美术教学，学生能够培养审美情趣、提升文化素养、培养创造力等能力。

在教学内容上，应注重结合学生的实际情况和兴趣爱好，引导他们进行创作和实践。

在教学方法上，要灵活运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣和潜能。

评价方面，应注重综合评价，考虑学生的实际表现和潜力。

为了改进和发展美术教学，可以推行跨学科教学、加强师资队伍建设等方面进行探讨和尝试。

在需要强调初中美术教学的重要性，并提出个人对美术教学的理解和看法。

初中美术教学是培养学生全面发展的重要途径，需要借助创新的方法和手段不断提升教学质量。

【关键词】初中美术教学，意义，内容，方法，评价，改进，发展，重要性，理解1. 引言1.1 初中美术教学之我见初中美术教学是培养学生审美情感、想象力、创造力和表现力的重要途径。

在我的看来，初中美术教学应该以学生的兴趣和特长为出发点，注重培养学生的观察、思考和表现能力。

我认为，美术教学不仅是传授技能和知识，更重要的是要引导学生发挥自己的创造力，表达自己的情感和思想。

在我看来，初中美术教学的目的不仅是让学生掌握一定的绘画技能，更重要的是要培养他们的审美能力和艺术修养。

通过学习绘画、雕塑、摄影等多种艺术形式，学生可以丰富自己的感受和体验，培养自己的想象力和创造力。

初中美术教学不仅可以让学生感受到美的魅力，也可以让他们更好地理解和欣赏艺术作品。

2. 正文2.1 美术教学的意义初中美术教学之我见美术教学的意义在于培养学生的审美情感和创造力，激发其对艺术的热爱和追求。

通过美术教学，学生可以感受到美的力量，体验到艺术带来的美好情感，提高自身的审美能力。

美术教学还可以促进学生的思维发展和想象力，培养其批判性思维和创造性思维能力，从而提高其综合素质和终身学习能力。

在初中阶段的美术教学中，我认为应该注重培养学生的艺术修养和审美观念，引导他们在创作中表达自我情感和思想，激发其艺术潜能和创造力。

初中美术欣赏课教学之我见当前，初中美术欣赏教学忽视了学生对美术作品的理解，忽视了对作品的有意味的品味和语言表达，学生在课堂上欣赏被动，这种以教师为中心的教学方法容易陷入知识灌输型的模式之中，“教”与“学”都无法达到“欣欣然”，创造性欣赏能力的培养更无从谈起，教学成效大打折扣。

要想赏之欣然，必“趣”先行，那如何在欣赏教学中做到“课伊始，趣也生，课正行，趣正浓；课已止，趣犹存”？我做了以下几点尝试：一、“课未始”充分预习，找“趣”是基础自主学习的理论认为：学生是学习的主人。

学生的学习活动不是一个被动接受的过程，而是一个主动参与的过程。

只有在主动参与的学习活动中，学生才能充分发挥自身的主观能动性，调动自身的创造潜能。

我们在欣赏美术作品时，往往最初的感受是获得美感的重要基础。

学生更是凭第一印象（直觉）来欣赏美术作品，学生直觉会受到知识和经验的局限，作品的赏析只停留在表面的形式上。

根据这些，课前给学生充分的时间预习，引导学生利用图书馆、网络等收集与欣赏内容有关的资料，课前给学生充分的时间预习，鼓励引导学生收集与欣赏内容相关的资料，让学生做到有备而赏，在预习的过程中提出自己的问题，并尝试寻找问题的答案，以此缩短学生与欣赏内容的距离，产生欣赏的直接兴趣。

在初二年级《现代绘画作品的欣赏》一课教学中，课前，给学生布置任务，搜集有关资料，包括现代绘画有哪些流派？为什么叫野兽派？你愿成为哪一流派的画家，为什么？如在欣赏《蒙娜丽莎》一画时，通过预习学生就提出了自己的问题，如（1）蒙娜丽莎在笑什么？（2）蒙娜丽莎是站着的还是坐着的？（3）用鸡蛋作画画面会因气候而发生霉变吗？（4）背景到底画的是什么？这些问题分别涉及到了“作品创作的背景”，“使用的材料”，“透视的运用”及“与作品相关的逸闻趣事”等知识，由于学生自己设疑解惑，主动学习的积极性与参与性大大提高。

二、“课伊始”，合理设计导入，激“趣”是关键俗话说“良好的开端是成功的一半”，一堂课也是这样，如果有着精彩的导入，那么接下去的教学也就能比较顺利地进行。

美术欣赏课之我见摘要：美术欣赏课是学校美术，它有助于提高中小学生的整体美术素养、审美能力和理解能力，有助于发展学生的创造力和想像力，有助于陶冶情操，符合素质教育的根本要求。

审美教育是学生全面发展不可缺少的，它不仅能够丰富学生的文化艺术生活，增长见识，更重要的是学生更懂得生活，进而更加热爱生活，最终创造生活。

美术欣赏课作为审美教育的一个重要组成部分，它有助于提高学生的整体美术素养，培养审美能力和理解能力，有助于发展学生的创造和想像力，符合素质教育的根本要求。

由于欣赏课的特点，导致大多数学生对美术欣赏课并不重视，欣赏美术作品不知从何入手。

一般认为：美术欣赏就是看看一些美术作品，美术欣赏课往往会由于教师一个人的自唱自弹或者乏味的幻灯片展示，而使学生对艺术作品缺乏真正的了解，他们对作品的理解只能浮于表面,其原因在于学生没有主动、积极地参与到欣赏活动中来。

要一般认为：美术欣赏就是看看一些美术作品，美术欣赏课往往会由于教师一个人的自唱自弹或者乏味的幻灯片展示，而使学生对艺术作品缺乏真正的了解，他们对作品的理解只能浮于表面,其原因在于学生没有主动、积极地参与到欣赏活动中来。

正真使学生达到形成审美趣味和提高美术欣赏能力的目标。

要改变这种“重绘画、轻欣赏”现象，教师首先要转变观念，然后了解学生的美术欣赏心理及欣赏习惯，选择合适的欣赏教学的组织形式和教学方法，使他们感到喜悦，乐于接受。

通过实践与摸索，我认为可以从以下三个方面进行，提高欣赏课教学效果与质量。

一、俗话说：良好的开端是成功的一半，美术教师除了钻研教材，认真备课外，必须开动脑筋精心设计好课的导入。

在课堂中以引人入胜的开场来吸引学生的注意力，把学生的思维状态引导到教学气氛中。

把握原则一：利用相关的文化情境导入。

从学生的生活经验、相关的教学情境、作品的时代背景导入；原则二：直观性原则，利用演示、图片直接能够抓住学生眼球的直观形象来吸引学生；原则三：启发性的导入激起学生的探究欲；原则四：趣味性原则，趣味性的游戏、故事、实践操作等活动，帮助学生进入特定的情境。

2013-08教学实践解得3√3≤a≤23√3(2)若方程有一个非负根和一个负根,则根据韦达定理可知驻=(-3a)2-4×1×(3a2-1)>0x1x2=3a2-1≤0{解得-3√3<a≤3√3综上所述,实数a的取值范围是:{a|-3√3≤a≤23√3}。

集合的问题,不管怎么变,都是需要运用数形结合、分类思想、方程的思想以及转化思想去解决问题。

要抓住已知的信息,从不同的角度去思考,运用不同的手法和多方向思维去解决题目,从探索中寻找出最简单便利的方法,提高学习效率。

数学教育还在继续,教育的方法还在探索,需要广大教师坚持不懈地继续和努力,为培育新一代优良品格的学生,提高他们的实践能力和综合素养孜孜不倦地奋斗。

参考文献:[1]刘希栋.透过“表示”看对集合概念的理解.中学教学参考, 2012(2).[2]李明照,魏晓娟.浅淡集合思想在高中数学解题过程中的应用.数学爱好者,2008(04).(作者单位江西省抚州一中)初中美术欣赏课是提高学生审美能力,培养学生综合素质,实现美育的重要课程。

我们知道新的时代背景要用美术欣赏课教学来提高学生的审美判断能力,美术欣赏课的开设不但符合初中生的心理要求,而且对学生的综合素质培养具有不可替代的美育价值。

而目前初中美术欣赏课教学中仍然存在一些不容忽视的问题,影响着美术欣赏课功能的发挥。

因此,必须改变美术欣赏课教学中存在的一些弊端,提高美术欣赏课的教学质量,发展学生的美术欣赏与评述能力,全面提高学生的美术素养、审美能力和人文修养。

但是,在课改的今天,仍只是进行了部分教学改革,很多方面只是流于形式,改革力度不够,仍然存在一些不容忽视的问题。

如,教师的教学观念没有彻底转变、教学内容狭隘、教学方法单一;学生欣赏的兴趣爱好片面、美术基础知识薄弱、欣赏中主动性不够、欣赏评述能力差、学校的设备不全等问题。

根据以上诸多问题,结合新课程改革的理念及要求,以全面实施新课标切实提高初中美术欣赏课教学质量,特提出了以下几点改革建议。

初中美术欣赏课教学之我见摘要：提高学生的审美能力是初中美术教学的重要任务，而作为其主要课业的欣赏教学，由于传统授课形式和教学方法的束缚及教学条件的制约，目前多数学校远未发挥它应有的作用。

为了搞好欣赏课教学，我做了以下几点尝试。

关键词：初中美术欣赏课一、结合学生特点，调整教学内容改革开放以来，不同流派的美术作品，尤其是现代派作品在我国迅速传播，改变了多年来写实作品占统治地位的局面。

对现代派作品如何认识、如何欣赏已成为一个迫在眉睫的任务。

当代中学生思维敏捷，有较强的独立思考能力，对新事物有探索精神。

为此，我在教学中加大了现代作品的比重和授课时数，并进行对比教学，努力激发学生的学习兴趣。

二、改变教学方法，突出学生的主体地位为了调动学生学习的积极性，提高参与意识，我改变了传统的教师讲授为主的教学方法，多用讨论式和问答式。

由于给了学生极大的自由，学生参与教学的积极性很高。

例如，在立体派美术作品的欣赏课教学中，我把两课时集中为一次上。

课前，给学生布置任务，搜集有关资料，包括毕加索的生平、作品介绍，毕加索及立体派的作品等。

我做了充分的教具准备，包括毕加索的大幅作品，自动幻灯机及立体派作品幻灯片等。

上课时，把准备好的作品及学生搜集到的作品都挂出来，并组织学生自由讨论：立体派美术作品。

三、改革中学的美术欣赏课的内容在初中美术欣赏课中有不少关于人体艺术的内容，如何在教学中处理好它们，使学生对人体艺术的美有一个正确的认识，既是美术教学的任务之一，也是学生成长的需要。

初中生由于其年龄特点，对人体虽有一定认识，但尚处于朦胧状态，加之受当前电视、电影、书刊、杂志等各种媒介的影响，他们对人体内容的接触较以前的学生要多。

但由于缺乏抵抗力而易受不良影响，一些学生就是受黄色书刊的影响而走上犯罪歧途的。

现代社会中虽然人们思想解放，但作为成年人的家长也极少对孩子进行这方面的教育，造成了他们在性别、人体知识方面的神秘和空白，这就更需要在教学中加以正确地引导和填充。

美术鉴赏课感悟（5篇范例）第一篇：美术鉴赏课感悟美术鉴赏课感悟短短几周，我的的美术欣赏课结束了，在这门课程的学习中，我获益匪浅。

我深深感受到绘画，建筑，陶瓷，玉器的美感。

通过这一个学期的学习，我仿佛进行了一场美的旅程，来到了一个全新的世界，进入了一个我以前从未涉足过的领域，在这里我感受到了世界的美，明白了我们的思想可以通过各种不同的艺术方式表现，真正的陶冶了我的情操，领略到体会到多种艺术作品的美。

通过美术鉴赏课的学习，我感觉我的审美意识得到了很大的提高，能在身边的各种各样事物中发现美的足迹。

通过在课堂上和课下对一些艺术作品的赏析，我真正的开阔了眼界，扩大知识领域，提高了我的审美意识。

在像宋代画家张择端的《清明上河图》的反映当时社会生活的书画中，我仿佛臵身到北宋都城汴梁的繁荣景象中。

在这幅名画中，作者以长卷形式，主要描绘了两部分的景象，一部分是农村，另一部分是市集。

据说画中有五百五十余人，牲畜五六十匹，船只二十余艘，房屋楼宇30多栋，车13辆，轿14顶，桥17座，树木约180棵，往来衣着不同，神情各异，栩栩如生，其间还穿插各种活动，注重情节，构图疏密有致，富有节奏感和韵律的变化，笔墨章法都很巧妙，颇见功底。

让我们不禁对作者高超的画技佩服的五体投地，而且在这样一部名作中我对宋朝的宋代社会、服饰、风俗、技术、建筑、市场有了一个大致的了解，大大的开拓了我的视野。

在许多的这种鉴赏活动中，美术作品为我们提供许多与他人产生共鸣的经历与感受，让我们有机会能够以一种艺术的眼光和态度看待周围的一切事物，并获得一种全新的洞察力。

我感觉在这种的名作的赏析过程中我的审美意识得到了很大的提升，情操得到了陶冶，总之在无形中我的各方面有了很大的提升。

在玉器的赏析时，我对中国的玉文化有了更深刻的认识，领略到了玉中所蕴含的美，看到了玉器所折射出的中国的博大精深的文化。

在进行相关的课程时，我逐渐体会得到了：玉器是中国之粹，更是中华民族独特的文化结晶，她博大精深源远流长，在不同的历史时期发挥着不同的社会功能，为中华文明的诞生奠定了第一块基石。

美术作品赏析之我见美术作品赏析是美术课堂教学的重要组成部分，它能够开拓学生视野，使学生增长知识，还可以在潜移默化的教育过程中，提高学生的人文素养，有效地培养学生的审美情感，是对学生进行美育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要作用。

因此在欣赏作品时要注意氛围的营造、文化情境的创设。

美术课时少，欣赏课更少，根本满足不了学生的渴求；美术欣赏课的内容不充分、信息量少，而且作品的选择有的缺乏代表性和典型性；教材内容多而不够严谨，课题多与课时少的矛盾突出，给学生造成不科学的印象。

教学实践证明，每周一节美术课不适合美术教育的特殊性，尤其是训练课，但美术欣赏课却可以每周一节，而又不影响教学效果，所以学生从中有所受益。

因而，在无法解决课时与课题内容矛盾的情况下，每周一节的美术课最适合开设美术欣赏课；另一方面中学生所处的年龄阶段，心理特征决定了他们对美术欣赏课有强烈的渴望。

再者，目前中学生每周一节的美术课如果是以美术欣赏课型出现的话，能够暂时地缓解当前学生的学习压力，在精神和心理上相对减轻负担，使情绪在某种程度上能得到一定的放松。

同时，在欣赏课中又能扩大视野，丰富知识，提高一定的审美力，并调节了单调枯燥的学习生活，与同是美术课的训练课型相比较，所获知识要多得多。

一、尽可能创造一些教学情境，激发学生学习兴趣，是上好鉴赏课的前提要在文化情境中来认识和理解美术，“情境”，即指影响各个时期美术的政治、经济、历史、文化等背景。

美术作品中所反映的各种思想、观念，都与艺术家所受到特定的政治、经济、历史、文化等背景的影响有关。

比如，在欣赏中国古代山水画时，可以放一段中国古筝名曲《高山流水》，这样一方面可集中学生的注意力，另一方面可使其进一步理解山水画面的意境；有时还可以选择一些具有文学情节的作品供学生欣赏，如，在欣赏任伯年的作品《苏武牧羊》时，教师可吟唱起“牧羊北海边，雪地又冰天”的词曲，使学生能尽快进入到作品欣赏的情境中来。

初中美术教学之我见【摘要】初中美术教学在学生的教育中占据着重要的位置。

通过美术教学，可以培养学生的审美情趣，激发学生的创造力，提高学生的综合素质。

美术教学不仅仅是传授技能，更是在潜移默化中影响学生的思维方式和情感表达能力。

注重实践与理论相结合是初中美术教学的一个重要特点，只有通过实践，学生才能真正理解和掌握美术知识。

初中美术教学不仅仅是为了培养学生的绘画技能，更重要的是要通过美术教学激发学生的想象力和创造力，让他们在审美和情感上得到全面的提升。

【关键词】初中美术教学、重要性、审美情趣、创造力、综合素质、实践、理论、总结1. 引言1.1 初中美术教学之我见初中美术教学在学生的整个学习过程中扮演着非常重要的角色。

美术教学不仅仅是教授学生如何画画，更重要的是通过美术教育的方式来培养学生的审美情趣、发展学生的创造力、提高学生的综合素质。

在这个过程中，美术教学需要注重实践与理论相结合，让学生在实践中感受到艺术的魅力，同时也需要通过理论知识的传授来帮助学生提高自己的美术素养。

初中美术教学应该是一个全方位的教育过程，旨在培养学生全面发展的美术能力和人文素养。

通过对美术教学的深入思考和实践，我对初中美术教学有了自己独特的见解和理解，我相信通过不断的努力和探索，我们可以不断完善美术教育，让学生在美术领域中展现出更加优秀的风采。

初中美术教学之我见，就是通过综合性的教学方法和全面的素质培养，引领学生走向艺术之路，让他们在未来的人生道路上展现出独特的魅力和价值。

2. 正文2.1 美术教学的重要性美术教学在初中阶段具有非常重要的意义。

美术教学能够激发学生对艺术的兴趣，引导他们走进艺术的世界，培养其对美的审美能力。

通过学习绘画、色彩、构图等技能，学生可以更好地感受和欣赏艺术作品，提升自己的审美情趣。

美术教学有助于培养学生的想象力和创造力。

通过创作艺术作品，学生可以表达自己的想法和情感，拓展思维，培养独立思考和解决问题的能力。

美术鉴赏心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告大全、培训计划、策划方案、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report summaries, training plans, planning plans, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!美术鉴赏心得体会6篇心得没有具体的格式，写出自己的认识、感想、体会，优质的心得体会是要结合我们内心的真实想法的，下面是本店铺为您分享的美术鉴赏心得体会6篇，感谢您的参阅。

初中美术欣赏课教学心得体会初中美术欣赏课教学心得体会有了一些收获以后，就很有必要写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。

那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编为大家收集的初中美术欣赏课教学心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

每个学期的第一单元都是欣赏课，在美术教学中占用的课时虽然最少，但教与学的矛盾却常常比较突出，是美术教学中的难点所在。

美术欣赏教学是对学生进行美育的重要课业形式, 知识含量高、内容深广，很有探究性，而且有助于提高学生的审美能力和艺术修养，发展学生的创造力和想象力，培养学生高尚的情操和形成健康的审美观。

那么如何提高欣赏课的教学质量呢？认真反思之后，我想，至少应该做到以下几点：一、激发学生学习的兴趣经典的美术作品，不仅体现着艺术家高超的创作技巧，同时也反映出艺术家的审美情趣。

学好这类课首先要激起学生学习的兴趣，才能激发学习的欲望。

1、把知识融入故事当中，用故事来吸引学生，加强课堂教学的趣味性和实效性。

2、调整课堂教学模式，让学生在轻松愉快的氛围中，不知不觉地受到艺术熏陶。

3、充分运用现代化的教学手段，使欣赏课变成一门集声音、图像、动画、电影等融于一体的视觉理解过程，调动学生学习的兴趣。

二、合理选择欣赏的作品美术教材的作品欣赏大致可归纳为四类：一是古今中外名作的欣赏，二是范图的欣赏，三是同龄人的优秀作品欣赏，四是其他门类的欣赏，如雕塑、建筑以及剪纸、编织、印染、拼贴等工艺制作。

在选择欣赏对象时，我觉得应该尽量选择难度不大、不冷僻、形式感强、体现鲜明个性的作品，还可以选择一些有故事情节、宗教或历史背景的作品。

三、教会学生欣赏的方法在美术欣赏课中，我们教师往往一讲到底，这样会造成教师的热情投入换来学生的漠然的尴尬局面，欣赏课变成了“讲赏”课。

教师要转变观念，由知识的占有人转变为引导学生学习的人。

老子说：“授人以鱼，不如授之以渔”。

作为教师，我们不可能讲遍美术史上的名作，要想让学生欣赏更多的作品，就应让学生学习欣赏的方法。