对一精准导学课堂评价表听课记录表

⑴总体印象是比较成功的一节课, 教师英语语言流畅、自然，教态亲切,如高老师始终面带微笑，容易受到孩子的欢迎。

⑵笔记本电在上课开始（旋律优美的英语歌曲播放）和结尾（教学内容卡通播放）的运用, 能充分给学生留下比较深刻印象；教学以活动贯穿整个堂课，正真实现“在做中学”，同时教师一直注重学生语言能力的培养。

⑶教师整节课能用英语组织教学，偶尔使用了母语，而且浅显、直观，很适合幼儿英语学习，学生是能接受的。

⑷教学效果很好，教学目标完成的效度高。

如学生和学生之间频繁目标语言的交流互动，使
学生能在“真实”语境中操练，逐步内化。

⑸“活动中学生--学生和教师—学生相互参与评价”非常好，如用在座学生自己英文名字操
练目标语，学生更容易操练、理解；让学生也来尝试着提问，有效调动了孩子参与活动的积
极性，激发了他们的兴趣。

⑹“字母重组比赛”活动很有创意，是学生在既轻松又激励的氛围中记忆英语单词，也符合
少儿的身心特点。

⑺本节课培训课与我们公立学校教师上课还是有些差异，如教学过程并不是一个理论上完整
的结构，不过，师生互动、教学气氛特别活跃，使人感到是一节真正的英语课。

⑻本节课上了49分钟，教学时间有点过长，这也许不太符合孩子的年龄特点。

⑼板书不是太工整(当然不完全是教师的原因，笔者发现，黑板不稳，写字时有点晃) 总分。

课堂听课记录及评价表课堂教学评价表（听课记录）09年 12 月 14 日薛慧老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。

房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。

林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。

杨增贵：3月1日听了王娟老师的《Dream Homes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。

但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

3月6日听了孙立新老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。

教师语言表述清晰、精要、幽默。

建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。

3月8日听了徐明智梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。

教师语法授课中讲解能注意引导、启发。

在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

3月8日听了何英莲老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。

但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

梁少海：3月6日听了王斌老师的《第二次鸦片战争》一课，认为本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。

听课记录评价--课堂听课记录及评价表课堂听课记录及评价表授课教师谢利所属单位五洲小学课程名称语文授课班级502上课时间2009年12月4日十四周星期五第一节教室电教室授课内容21、孔子学生人数评价项目评价等级优良中差讲课有热情，精神饱满，能吸引学生的注意力（8分）√备课充分，内容娴熟，驾驭自如，表达准确，清晰流畅（10分）√讲述内容充实精要，容量适当，重点突出，系统性强（12分）√教学内容能反映或联系学科发展的前沿动态（8分）√对问题的阐述深入浅出，论证严密，思路清晰，条理分明（12分）√能教给学生学习与思维方法，给予思考、联想、创新的启迪（10分）√联系实际，注重培养学生分析、解决问题的能力和创新精神（12分）√能有效地利用各种教学媒体，激发学生学习兴趣（8分）√能调动学生情绪，课堂气氛活跃，互动充分（10分）√严格管理课堂教学秩序，能有效组织教学，教学效果好（10分）√课堂教学评价表（听课记录）09年 12 月 14 日学校 五洲小学 年级 五年级 班别 2班 任课教师 谢利科目 语文课题21、孔子教学过程及概况一、教师介绍人物：中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。

经其弟子和再传弟子整理编成《论语》一书，成为后世儒家学派的经典。

我们知道他的名言有：己所不欲，及时评价教师重视了课外知识的拓展。

能利用学生已有的知识储备（以前学过的古诗、文章）来进行教学；能结合实总体评价教学特色教师重视了课外知识的拓展。

能利用学生已有的知识储备（以前学过的古诗、文章）来进行教学；能结合实际及时从网络上收集信息，教师能抓住课堂教学中师生互动即时产生的资源。

体现民主的师生关系。

但激励、调控、评价没有跟上，这是教学气氛的直接原因。

教师不仅要评价，也要让学生参与评价。

存在问题 1、 第三个故事有学生概括为：谈“君子与小人”和“识人不易”本人认为很恰当，教师应该给于肯定。

2、课堂气氛稍显严肃，学生不够活跃，回答老师问题的学生太局限。

学员听课评课记录表模板
1. 课程信息
- 课程名称：
- 授课教师：
- 上课日期：
- 上课时间：
- 上课地点：
2. 学员信息
- 学员姓名：
- 学员职业：
- 学员联系方式：
3. 课程内容评价
请根据以下评价指标，对课程内容进行评价打分（1-5分，1表示非常差，5表示非常好）：
- 3.1 课程内容是否清晰易懂？
- 3.2 课程内容是否与预期相符？
- 3.3 课程内容是否涵盖全面？
- 3.4 课程内容是否有足够的实例和案例？
- 3.5 课程内容是否能够提供实际应用帮助？
4. 教学方法评价
请根据以下评价指标，对教学方法进行评价打分（1-5分，1表示非常差，5表示非常好）：
- 4.1 教师讲解是否清晰明了？
- 4.2 教师是否能够引导学员积极参与课堂讨论？
- 4.3 教师是否能够解答学员提出的问题？
- 4.4 教师是否能够培养学员的研究兴趣？
- 4.5 教师是否能够注重学员的研究进度和态度？
5. 教材评价
请根据以下评价指标，对教材进行评价打分（1-5分，1表示非常差，5表示非常好）：
- 5.1 教材内容是否丰富全面？
- 5.2 教材是否能够提供实际案例和应用场景？
- 5.3 教材模块设置是否合理？
- 5.4 教材排版是否清晰易读？
- 5.5 教材是否能够满足学员研究需求？
6. 其他建议和意见
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以上是学员听课评课记录表模板，供参考使用。

根据具体情况，可以适当调整和修改评价指标的内容。

卓越教育一对一精准导学课堂评价表教师张晓青科目高中化学分校/教学点车陂/学生王旭恺年级高一日期/时间2016年05 月14 日课题生活中两种常见的有机物听评人徐丽燕评价项目评价注释：数字代表各项评分，请从【】中勾选出评分，录入教师工作平台，平台自动生成总分并存档。

分值100评分教师素养●自然亲切激情幽默【5 4 3 2 0】专注专业流畅清晰【5 4 3 2 0】10 10教学设计●教学目标明确【3 2 0】容量适中，过程紧凑【3 2 0】●导学案标准【2 1 0】评价、激励措施有效【2 1 0】10 10X 个性因子关注点学科基础学习能力学习动力学习习惯薄弱生□（<40分）基础生□(40~60分)中等生□(60~85分）尖子生□(85~100分)注意力：强□中□弱□记忆力：强□中□弱□思维力：强□中□弱□表达能力：强□中□弱□动手能力：强□中□弱□态度：好□中□差□信心：好□中□差□情绪：好□中□差□目标：好□中□差□课前习惯：好□一般□差□课中习惯：好□一般□差□课后习惯：好□一般□差□细心程度：好□一般□差□10 9 本次课教师对学生1-2个突出X因子的关注度及对策的有效度评价【10 9 8 7 6 5 4 0】个性化教学策略评价观察重点教师学生15 15 诊查精准高效●沟通测试查找需求【5 4 3 2 0】●有效跟进错题管理【5 4 3 2 0】●配合诊查，主动交流问题【3 2 0】●错题管理按要求规范完成【2 1 0】导学互动培能●巧设疑，多倾听，不直接陈述答案和结论【5 4 3 2 0】●不抢话、不代笔，精讲多练及时评价【5 4 3 2 0】●注重过程、激活思路，多种方式分析错因找方法【5 4 3 2 0】●题型归类、规律总结，强化变式演练【5 4 3 2 0】●乐于分享个人观点，大胆提问与质疑【5 4 3 2 0】●听说读写时间＞1/3，训练完成率≥80% 【5 4 3 2 0】●课堂笔记规范、学有所获90%完成【5 4 3 2 0】35 33展示能力输出●多种形式组织引导学生总结和展示【5 4 3 2 0】●我做小老师（自主纠错、总结…）【5 4 3 2 0】●强化训练我最牛【5 4 3 2 0】15 13效果访谈●学习效果追踪评价：课后学生自评本次课收获【5 4 3 2 0】5 5评价等次标准A优（≥90分） B 良（≥80分）C中（≥70）D差（＜70）等次：A总评分95教学记录过程摘要：1.提问学生，找到学生不懂的地方。