专项练习---选字填空
一、选字填空。
1、三山人八
2、1、我们家有（）口人。
3、（）月一日是建军节。
3、2、爷爷画了一幅（）水画。
4、我的爸爸是工（）。
在再口日
5、放学了，我们跟老师说（）见。7、我家共有五（）人。
6、风儿（）跟树说话。8、六月一（）是儿童节。
木目从虫
9、我最喜欢老师温柔的（）光。11、小鸡爱吃（）。
10、森林的老树上爬满了（）耳。12、树叶（）树上落下来。
处外
13、乌鸦到（）找不喝。
14、教室门（）有几棵大树。
做作
15、兔兄弟在山坡上（）游戏。
16、爸爸昨晚上夜班，工（）到天亮才回家。
完玩
17、我坐在沙滩上（）耍。
18、小白兔说（）就往湖边的雪地里跑去。
冬东
19、学校在我家的（）边。
20、（）天的一个早晨，兔兄弟遇到了老鹰。
天空大海马路
21、鱼儿是（）的花朵。
22、路灯是（）的花朵。
23、彩虹是（）的花朵。
到道
25、我知（）爸爸工作（）天亮才回家。
昨作
26、我（）天的（）业是读课文。
玩完
27、如果不做（）作业，我真的不好意思出去（）。
车东
28、我喜欢看《大风（）》，弟弟喜欢看《（）方儿童》。
米光
29、妹妹真有意思，（）吃（）饭不吃菜。
风丰
30、秋天是（）收的季节。
31、二月郊外放（）筝。
清青
32、三月（）明杨柳绿。
33、我有一件（）色的上衣。
牛午
34、七月（）郎会织女。
35、五月端（）赛龙舟。
小学语文选词填空练习题 1．创举创造 （1）建设有中国特色的社会主义，是一个伟大的（）。 （2）中国人不仅勤劳勇敢，而且富有（）精神。 2．节省节俭 （1）我们要把（）下来的钱支援灾区人民重建家园。 （2）（）是一种美德。 3．坚定坚强坚决 （1）赵华是个（）的孩子，受了委屈，从不轻易落泪。 （2）运动员们迈着（）的步伐，走进了比赛场。 （3）我们同坏人坏事要作（）的斗争。 4．杰出突出 （1）这篇文章重点（），读了以后印象深刻。 （2）李春是古代（）的桥梁建筑师。 5．美丽美妙 （1）那些（）的诗句深深地打动了我的心。 （2）杭州是一座（）的旅游城市。 6．发明发现 （1）李时珍（）旧的药物书有不少缺点。 （2）人们仿照青蛙的眼睛（）了电子蛙眼。 7 创作创造建造 （1）横跨在黄浦江上的几座大桥，都是我国自行设计和（）的。（2）今年的校运会上，王强（）了一百米短跑的新纪录。（3）聂耳（）了许多革命歌曲。
8．纪念怀念 （1）1952年1月2日，罗盛教为抢救朝鲜落水儿童英勇献身，这是永远值得（）日子。（2）爷爷非常（）在农村老家的亲友，常常写信去问长问短。 9．维持坚持保持 （1）我们只有（）每天打扫的好制度，才能（）校园环境的美丽清洁。 （2）民警在（）交通秩序时，既能（）原则，又能（）良好的警容风貌，受到了群众的好评。 10．屹立耸立挺立站立 （1）北海公园那洁白如玉的白塔，（）在琼岛的顶峰。 （2）一排排高大的白杨树像（）的哨兵。 （3）两座雄伟的工农兵塑像左右（）。塑像后面，（）着两个高大的桥头堡。 11．留心专心 （1）小华做作业十分（），连门外的锣鼓声好像也没有听见。 （2）这个水龙头有点松了，容易漏水，用的时候要（）。 12．可惜惋惜 （1）这么漂亮的碗打碎了，真（）！ （2）华华的学习一下子退步了很多，老师为她感到（）。 13．雄伟雄壮 （1）我国的万里长城非常（）壮丽。 （2）升旗仪式开始了，乐队奏起了（）的国歌。 14．盘旋盘绕 （1）汽车沿着环山公路稳稳地（）而上。 （2）一架援救灾民的直升机在上空（），寻找目标空降救灾物品。
识字一 万（）（）齐（）（）百（）（）冰（）（）叮（）（） 1.《柳树醒了》 说（）（）话（）（）枝（）（）梢（）（）春（）（）高（）（）打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒 2.《春雨的色彩》 你（）（）油（）（）洒（）（）论（）（）欢（）（）草（）（）花（）（） 欢欢乐我们唱起欢乐的歌。 绿绿油油。 题. 。 3.《邓爷爷植树》
（）（）亲（）（） 经（）（）的（）（）行（）（） 4.《古诗两首-春晓- 村居》 古（）（）声（）（）多（）（）处（）（）知（）（）忙（）（）首（）（） 诗诗人李白是伟大的诗人。 首首都。 古·。 春暖花开春风拂面万里无云五颜六色 百花盛开欢歌笑语 识字二 母（）（）父（）（）
扫（）（）洗（）（）错过故事心事改正改动懂事听不懂 5.《看电视》 关（）（）全（）（）完（）（）家（）（）写（）（）音（）（）爸（）（）我（）（）6.《胖乎乎的小手》 画（）（）胖（）（）事（）（）笑（）（）看（）（）着（）（）情（）（）贴（）（）我替爸爸。我给妈妈。我帮老师。我为大 家。 7.《棉鞋里的阳光》
妈（）（）奶（）（）晒（）（）盖（）（）眼（）（）睛（）（）8.《月亮的心愿》 女（）（）太（）（）气（）（）户（）（）另（）（）帘（）（）夸（）（） 张贴开张一张画张爷爷东张西望张开嘴巴喜爱照顾改变离开摆动精彩奇妙 认真欢乐生气事情变化另外刚刚完全《识字三》 千（）（）夕（）（）秀（）（）香（）（）李（）（）杨（）（）朝阳晚霞晨雾秋霜上清水秀和风细雨万紫千红鸟语花 香
9.《两只鸟蛋》 向（）（）听（）（）唱（）（）仿（）（）凉（）（）连（）（）远（）（）定（）（）鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋 小路长长的长长的小路 杨树高高的高高的杨树 10.《松鼠和松果》 主（）（）以（）（）活（）（）如（）（）更（）（）总（）（）意（）（） 11.《美丽的小路》 干（）（）久（）（）先（）（）积（）（）净（）（）赶（）（）起（）（）
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 小学语文人教版一年级上册教学计划 望溪二小蒋燕（） 一、指导思想： 以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、学情分析： 我们班级的学生共33个，很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。 三、教材分析： 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定
的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。 教材特点： （一）综合性 教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 （二）科学性 汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简
小学一年级语文上册全部知识点汇总（部编版） 第一部分：生字组词 第1单元 一（一个、一天）二（二月、二十）三（三天、三月）上（上学、上衣）口（人口、开口）目（耳目、头目）耳（木耳、耳朵）手（手心、对手）日（早日、日子）田（水田、田里）禾（禾苗）火（大火、火把）虫（虫子、小虫）云（白云、云朵）山（山林、山水）八（八个、八月）十（十个、十天）了（火了、大了） 第4单元 子（儿子、子女）人（人口、大人）大（大山、大雨）月（月儿、日月）儿（儿子、女儿）头（木头、开头）里（里头、山里）可（可是、可口）东（东西、山东）西（西瓜、山西）天（白天、半天）四（四个、四十）是（是的、不是）女（女儿、子女）开（开水、开心） 第5单元 水（水牛、开水）去（上去、来去）来（本来、下来）不（不好、不是）小（大小、小手）少（多少、少见）牛（水牛、小牛）果（果子、水果）鸟（鸟儿、小鸟）早（早上、早日）书（书本、书包）刀（小刀、刀口）尺（尺子、尺寸）本（书本、本子）木（木头、木耳）林（山林、竹林）土（水土、土木）力（有力、用力）心（开心、小心）中（中心、中午）五（五十、五月）立（立正、自立）正（正在、正好）在（正在、不在） 第6单元 后（后来、后天）我（我们、自我）好（好心、好人）长（长江、长沙）比（正比、对比）巴（下巴、巴士）把（把手、火把）下（下来、下午）个（一个、个人）雨（雨衣、下雨）们（我们、人们）问（问好、学问）有（有心、有力）半（一半、半天）从（从来、从不）你（你好、你们） 第7单元 才（人才、天才）明（明天、明白）同（同学、不同）学（上学、小学）自（自立、自我）己（自己、知己）衣（上衣、雨衣）白（白云、白天）的（有的、好的）又（又大又红） 和（和好、不和） 第8单元 竹（竹子、竹林）牙（月牙、门牙）马（马上、木马）用（用心、有用）几（几个、几月）只（一只、只有）石（石头、石子）多（多少、好多）出（出去、日出）见（只见、少见）对（对手、对比）妈（妈妈、大妈）全（全天、全力）回（回来、回去）工（工人、手工）厂（工厂、厂长） 第二部分：读读说说1、词语搭配
用字组词填空专项训练 用“严”字组成不同的词填入句中的括号里。 1.三九( )何所惧，一心丹心向阳开。 2.( )要求自己，争当学习标兵。 3.这篇文章结构( )，引人入胜。 4.老师用( )的目光看着我。 5.军营里纪律( )。 6.团结紧张，( )活泼。 7.这么( )的后果你考虑过吗？ 8.( )的事实告诉我们：“落后就要挨打。” 用“开”组词填空 （）港口（）生活（）工作 用“清”组词填空 茶汤（）溪水（）字体（） “改”（）体制（）品种（）罪犯（）计划 用“严”组词填空 1.看来，这是一个非常（）的问题。 2.父亲保持着他那惯有的（）态度，没有向他们讲任何道理。 3.他是受过（）训练的。 4.爸爸（）地对我们说：“时间是宝贵的，可不能浪费它啊！” 5.张老师（）地批评了那些爱占小便宜的人。 用“静”组词，再选词填空 （1）踏一条（）的小路，独自去访问我的朋友。 （2）夜深了，小山村非常（）。 （3）主席走进礼堂，全体会员（）下来。
（4）你洁白的身影，让天空充满（），变得更加湛蓝。 用“精”组词,并从所给词语中选择组的词填空,词语不能重复使用。 这次学校艺术节活动真是丰富多彩啊！李辰制作的泥塑作品（）极了；赵永捏的面塑小娃娃特别有（），王明对数码摄像比较（），每次活动都能把其中（）的镜头拍摄下来；陈红还（）设计了新年邮票，那（）的图案让人越看越喜欢...... 用“坚”字组词填空 态度（）意志（）立场（）石头（） 堡垒（）（）阵地（）斗争 用“望”组词填空 穷苦人的的生活没有（）。 能有一本书是我的（） 这次比赛，效力最有（）得到冠军 我不能辜负老师对我的（） 用“静”组词填空 （）的夜晚，在（）的教室里，有一个（）的女孩在专心学习，他一定是一个喜欢什么的人。 我从他（）的脸上，感受到他的（） （）的山谷里，几个采药人行走在（）的山路上。 用“静”字组成三个不同的词，再填空，使句子通顺连贯。要细心啊！ 1、早晨，同学们纷纷来到学校，（）的校园顿时热闹起来。 2、在（）的山谷里，响起了悠扬的笛声。 3、做事必须（），才能做到急中生智。 用“静”组词填空（不能重复）
小学语文一年级上册课文及儿歌 汉语拼音4 轻轻的 小兔小兔轻轻跳， 小狗小狗慢慢跑， 要是踩疼了小草， 我就不跟你们好。 汉语拼音5 猜一猜 两棵小树十个杈， 不长叶子不开花。 能写会算还会画， 天天干活不说话。 汉语拼音6 在一起 小黄鸡，小黑鸡， 欢欢喜喜在一起。 刨刨土，捉捉虫， 青草地上做游戏。 汉语拼音7 过桥 计算题，三四道， 一排等号像小桥。 算对了，走过桥， 做错了，过不了。 想一想，算一算， 快快乐乐过了桥。 汉语拼音8 欢迎台湾小朋友
一只船，扬白帆， 飘呀飘到台湾。 接来台湾小朋友， 到我学校玩一玩。 伸出双手紧紧握， 热情的话儿说不完。 汉语拼音9 你栽树，他培土，我去提水。 小白兔 小白兔，穿皮袄， 耳朵长，尾巴小， 三瓣嘴，胡子翘， 一动一动总在笑。 汉语拼音10 小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草。 有礼貌 大公鸡，有礼貌， 见到太阳就问好。 太阳公公眯眯笑， 奖他一顶大红帽。 汉语拼音11 课后，大家一起叠飞机，做贴画，捏泥娃娃，有趣极了。 月儿弯弯 月儿弯弯挂蓝天， 小溪弯弯出青山， 大河弯弯流入海， 街道弯弯到校园。 复习三 拼一拼
三个圆圈，三条直线。 拼出小鸭，嘴巴扁扁。 拼出小兔，尾巴短短。 还能拼什么？你来试试看。 汉语拼音12 远处一座座山，近处一块块田。左边一片树林，右边一座果园。 登山 一二三，一二三， 林文孙燕去登山。 林文登到半上腰， 风儿给他擦擦汗。 孙燕登到山顶上， 白云夸她意志坚。 汉语拼音13 老师教我们用计算机画画。小文画了一朵红花。小青画了一只白鹅。我画了一条 美丽的彩虹。 彩虹 雨过天睛白云飘， 蓝天架起彩虹桥。 赤橙黄绿青蓝紫， 数数颜色有七道。 复习四 秋叶飘飘 红色的蝴蝶， 黄色的小鸟， 在空中飞翔， 在风中舞蹈。 不是蝴蝶，不是小鸟， 是红叶舞，黄叶飘， 像秋姑娘发来的电报， 告诉我们秋天己经来到。
新人教版小学语文一年级上册精品教案全册 1、画 一、教学目标 1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。 2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 3、正确流利地朗读课文，背诵课文。 4、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。 二、教学重点、难点 本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。 三、设计意图 一年级的学生形象思维丰富，因而古诗的教学，可将学生领入诗的情境中。“诗情画意”地教古诗，“诗情画意”地学古诗，这是我对本课采用的教法。本课有一幅山水画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。 四、课前准备 1、一幅山水画挂图。 2、认字卡片及相关课件。 3、六对反义词做成的头饰。
五、教学时间 2课时 第一课时 一、看图激趣 1、小朋友们，你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带了一幅画。（出示挂图） 2、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。 3、指导学生按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么？（根据学生回答老师相机板书：山、水、花、鸟） 二、学习古诗 1、谈话：古代有位诗人就以《画》为题，写了一首诗，而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，大家想不想读一读？（出示整首诗） 2、熟读诗句 A、自由读，找出诗中的生字，借助拼音读准生字的音。 B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意来当小老师？ C、指名认读，同桌对读。 D、师范读古诗，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长，做上记号。 E、学生自由读，师生交流，正音，指导朗读。 3、再读古诗，了解诗意。
1.辨析词义，选词填空 A.愿望、希望、盼望、期望、渴望、指望、奢望、欲望 愿望：心中期望实现的想法。 希望：心里想着实现某种事情。 盼望：以愉快或满足的心情期待。 期望：对人或事物的未来有所等待和希望。 渴望：迫切地希望，殷切盼望。 指望：一心期待，盼望。 奢望：因要求过高而难以实现的希望。 欲望：对能给以愉快或满足的事物或经验的东西有意识的愿望。 a)愿望、欲望：都是名词，多是希望、意愿。 愿望：多用于对美好事物的向往，一般用于褒义。 欲望：贬义，多涉及钱、财物等。 b)愿望、希望：愿望是名词，希望动名词兼有。 愿望的主体可以是集体或个人。 希望的主体除了集体或个人外，还可以是事物、世界、人间等范畴。 c)希望、盼望、期望：都是动名词兼有 希望：一般的愿望，对象可以是别人或自己，也表示某种可能性。 盼望：期望达到某种目的的心情更急切，语意比“希望”重。对象可以是事物和人。“她盼望亲人的到来”“她盼望春天的到来” 期望：突出期待出现美好的未来或前途，对象只用于对别人。“不辜负您的期望” d)盼望、渴望：动名词兼有 盼望：着重于怀着深情地希望、期待。对象是事物或人。 渴望：迫切地、如饥似渴地希望，语意比盼望程度深，对象一般是事物。“渴望成功” e)指望、奢望：动名词兼有 指望：一心期待，盼望。“指望你有出息” 奢望：过高的希望，一般不可以实现。 练习：你们是祖国的花朵，祖国的（）靠你们。希望 我们不应该辜负老师和父母的（）。期望 我的（）是“和平之花”永远开放。愿望
在等待与（）中，春天终于来了。盼望 我（）台湾早日回到祖国的怀抱。渴望 他（）自己田里的禾苗长得快些。希望 我（）学到更多的知识，将来为祖国的建设贡献力量。渴望 当我们遇到困难时，是多么（）有人来帮助我们。指望 B.安静、幽静、寂静、宁静、平静、僻静、清静 处于一般的环境中静的程度由低到高：安静、幽静、宁静、寂静。 安静：一般形容多人共处的小环境变静了。重在稳定，有使……安稳平静下来的意思。 安静的教室 寂静：多用来描写一个空旷无人的大环境很静。寂静的山谷 平静：指人的心情比较平和。指环境时侧重没有动荡。平静的湖面、心情平静 清静：一般用在描写近期的生活情况。过着清静的生活 宁静：重在平和，一般指环境或心情平和安静，描述的是一种很安静的状态或气氛。更多的指心情上的安宁，是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。（宁静的生活）宁静的夜晚 幽静：清幽、寂静。一般用在环境。幽静的小路 僻静：地点所处的地理位置较偏僻隐蔽而安静。 练习：孩子们在海风呼啸中（）地睡着，他们的呼吸均匀而（）。安静，平静冬天的山村一到了夜里格外（）。宁静 蜜蜂边歌边舞，点缀着这个（）的小站。寂静 我和妈妈一起漫步在（）的林荫小道。幽静 他怕再遇见敌人，忙跑到（）的地方，把文件烧掉。僻静 同学们正在做作业，教室里（）极了。安静 冬天的夜晚，山村里（）得很。寂静 他冰冷青白的脸上显出死的（）。宁静 寺院建在一处（）的后山，鸟语为乐，竹林成伴。僻静 一、用望组词填空 1、我（）学到更多的知识，将来为祖国的四化建设贡献力量。 2、今年虽然又遇特大旱灾，但由于农民伯伯奋起抗旱，使丰收又有了（） 3、他（）自己田里的禾苗长得快些。 4、通过勤奋学习，小明考大学的（）实现了。
“选词填空”是我们孩子小学语文学习中所必须要掌握的一项内容，需要同学们细致的区分每一组意思相近的词语的正确含义，可以说真的是咬文嚼字。只有把这些词语的含义领悟了，在选择词语填空的时候，才会得心应手。它也是考察孩子对于词语掌握的一个重要方式，而在小学语文中，我们的重点就是对于词语和生字及句子的一个掌握，所以对于它的一个学习是我们孩子所不能忽视的。 其实，选词填空主要考察的是孩子对于生字词的理解与运用，这里有两种比较实用的方法： ?一是辨析词义，辨明关系，辨析词义是解答选词填空题的前提?二是联系语境，寻找“暗示”，这里所说的“暗示”，是指文段每句话的意思、文段的语体风格、与空缺词语前后邻近相配的词语等，抓住这些“暗示”，就不难推断出正确答案。 下面总结了小学“选词填空”大全，家长们可以为孩子收藏起来，有空的时候考考孩子！ 1.顽/主/玩 (顽)固、(玩)具、(顽)皮、(顽)强、(玩)耍、游(玩)
倒(映) 、适(应)、反(应) 、播(映) 、(映)照、呼(应) 3.废/费 消(费) 、免(费)、(废)品、(费)用、(废)物、浪(费) 4.决/绝 (绝)望、犹豫不(决)、(绝)对、(决)定、(决)心、(绝)境5.段/断 (断)绝、一(段)路、(段)落、分(段)、(断)开、果(断) 6.壮/状 强(壮)、(壮)大、形(状)、(壮)观、(状)态、(状)元7.厉历 (厉)害、经(历)、严(厉)、学(历)、(历)史、日(历) 8.迅/讯 (迅)速、喜(讯)、通(讯)、(迅)猛、(讯)息、(讯)号 9.危/威 (危)险、(威)武、(威)力、(危)害、(威)严、(威)风
奇(异) 、(异)常、领(导)、(异)想天开、辅(导)、(导)游11.圆/园 (圆)圈、(园)地、(圆) 满、(园) 丁、公(园)、团(圆) 12.潮/嘲 高(潮)、(嘲)笑、(潮)水、(嘲)讽、(嘲)弄、(潮)湿13.忘/望 盼(望)、(忘)记、仰(望)、难(忘)、绝(望)、(忘)怀14.酒/酒 (洒)落、喝(酒)、(酒)水、(酒)瓶、潇(洒)、飘(酒) 15.竞/竟 (竞)争、(竟)然、(竞)赛、毕(竟)、(竞)走、(竞)选16.休/修 (休)养、(休)止、(修)理、(休)假、(休)息、装(修) 17.净/静 洁(净)、(净)化、清(静)、干(净)、(静)养、平(静)
小学语文一年级上册教材研说 今天，我研说的是人教版义务教育课程实验教科书一年级语文上册，我从课标、教材、建议三个方面与大家进行交流。 一、说课标 课程标准对一年级上册教材的基本要求： （一）汉语拼音：1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （二）、识字与写字： 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字４００个，会写其中的１００个。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）、阅读： 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中的内容感兴趣，乐于与他人交流。 （四）、口语交际： 1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 二、说教材 （一）教材的内容结构 教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文四部分。入学教育有四幅图，向学生进行爱学校、爱学习的教育。“汉语拼音”13课，为便于巩固，将13课分为四组，每组之后安排一个复习。“识字”全册共8课，分两次安排，每次学4课，独立成一组。“课文”全册共20课，5课为一组，编成四组。为了复习巩固所学内容，进行语文能力的培养，识字和课文后有练习题。每组“识字”或每组“课文”后安排一个“语文园地”。每个园地后安排一次“口语交际”，对学生进行听说训练。书后有两个“生字表”。“生字表（一）”是要求认识的字，共400个，“生字表（二）”是要求会写的字，共100个。教材中还安排有大量的精美的图画。图画是课本的重要组成部分，对一年级学生来说极为重要。 （二）、教材特点 １、致力于全面提高学生的语文素养： 教材不但着力于提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，丰富语文的积累，发展思维，使他们具有识字写字能力、阅读能力、口语交际能力，还重视提高学生的品德修养和审美情趣，提高学生的人文素养，加强情感、态度、价值观的培养，帮助学生形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳的和谐发展。 ２、正确把握语文教育的特点，符合儿童学习语文的基本规律：教材重视语文教育的实践性，自主性，整体性，着重培养学生的语文实践能力，在积累和实践中把握运用语文的规律。 ３、体现时代特点和现代意识，适应时代发展的需要： 教材的时代特点和现代意识首先体现在教学内容的选择上。不论是插图、儿歌，还是课文，都富有时代精神，富有人文色彩和情感因素。 教材的时代特点和现代意识还体现在与当代儿童生活的紧密联系上。教材内容密切联系学生的经验世界和想象世界，准确把握儿童的思想状态，贴近儿童的生活经验。 ４、鼓励学生自主学习，倡导转变学习方式： 从方便学生的学出发，教材首先是学生的学本，其次才是教师的教本。教材适当体现在游戏中学、在玩中学，注重学生自得、自悟，引导学生主动参与、探究发现，在实践中学，在合作中学。教材通过多种方式体现了学生主动学、游戏中学的意图。在练习、复习、语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会认”“我会画”等练习形式，激励学生自主学习、主动学习，增强学生学习语文的自信心。教材还倡导自主识字、自主阅读。
我上学了 教学目标： 1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。 2．依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 教学重点： 认识国旗、国徽、儿歌《上学歌》 教学难点： 儿歌《上学歌》 教学准备： 1.教师准备：收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件，准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。 2.学生准备：课前预习。 课时安排：一课时。 教学亮点： 《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，是帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。为此，本课立足学生的年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。 教学过程： 一、活动导入，师生间增进了解 1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名 字——语文。 2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？ 3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。 设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。 二、观察插图，进行爱祖国教育 1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。 (1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？ 学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。 交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。 (2)学生根据课件提示，自由交流： 来到天安门，我看到__________，我想说__________________________________________
【小学语文】小学一年级语文上册选字填空练习题 一、选字填空。 1、三山人八 2、1、我们家有（）口人。 3、（）月一日是建军 节。 3、2、爷爷画了一幅（）水画。 4、我的爸爸是工 （）。 在再口日 5、放学了;我们跟老师说（）见。 7、我家共有五（）人。 6、风儿（）跟树说话。 8、六月一（）是儿童节。 木目从虫 9、我最喜欢老师温柔的（）光。 11、小鸡爱吃（）。 10、森林的老树上爬满了（）耳。 12、树叶（）树上落下来。 处外 13、乌鸦到（）找不喝。 14、教室门（）有几棵大树。 做作 15、兔兄弟在山坡上（）游戏。 16、爸爸昨晚上夜班;工（）到天亮才回家。 完玩 17、我坐在沙滩上（）耍。 18、小白兔说（）就往湖边的雪地里跑去。 冬东 19、学校在我家的（）边。
20、（）天的一个早晨;兔兄弟遇到了老鹰。 天空大海马路 21、鱼儿是（）的花朵。 22、路灯是（）的花朵。 23、彩虹是（）的花朵。 到道 25、我知（）爸爸工作（）天亮才回家。 昨作 26、我（）天的（）业是读课文。 玩完 27、如果不做（）作业;我真的不好意思出去（）。 车东 28、我喜欢看《大风（）》;弟弟喜欢看《（）方儿童》。 米光 29、妹妹真有意思;（）吃（）饭不吃菜。 风丰 30、秋天是（）收的季节。 31、二月郊外放（）筝。 清青 32、三月（）明杨柳绿。 33、我有一件（）色的上衣。 牛午 34、七月（）郎会织女。 35、五月端（）赛龙舟。 跑泡 36、浪花（）去又（）来。
37、红红在操场上吹（）（）。 完玩 38、我坐在沙滩上（）耍。 39、我把作业写（）了。 快块 40、司马光举起一（）石头;使劲儿砸那口缸。 41、读书会给我们带来（）乐。 己几 42、自（）的事情自（）做。 43、你今年（）岁了？ 吗呢 44、妈妈;带我去桂林;行（）？ 45、你什么时候回来（）？ 园院 46、小朋友在（）子里做游戏。 47、我们的学校像一个大花（）。 工公 48、爸爸买了一只大（）鸡。 49、老师在认真地（）作。 百白 50、下雪了;地上一片雪（）。 51、我家离学校有三（）米。 大小 52、西瓜（）;苹果（）。 53、老虎（）;小猫（）。 生升 54、当我（）上三年级;我的九岁（）日就到了。 和禾 55、我（）妈妈在田野边看到了绿油油的（）苗。 公工 56、我的爸爸在（）园里（）作。 他她它 57、（）是我的爷爷;（）是我的奶奶;（）是我的书包。 门们 58、我把（）关上
新人教版小学语文一年级识字表 识字 tiān dìr?n nǐwǒtā 1天地人你我他 yīar sān sìwǔshàng xià 2一二三四五上下 kǒu ěr mùshǒu zúzhàn zu? 3口耳目手足站坐 Rìyuahuìhuǒshān shítiān h?4日月水火山石田禾Duìyún yǔfēng huāniǎo ch?ng 5对云雨风花鸟虫语文园地一 liùqībājiǔshí 六七八九十 汉语拼音 bàmāmǎtǔbù 3 爸妈4马土不
huàdǎqíjī5画打6棋鸡zìcíyǔjùzi zhuōzhǐ7字词语句子8桌纸语文园地二 w?n shùxu?yīn yua 文数学音乐 mai nǎi bái pí 9 妹奶白皮 xiǎo qiáo tái 10小桥台 xuě?r 11雪儿 cǎo jiāshì 12草家是 chēyáng zǒu yě 13车羊走也 课文 qiūqìle shùyapiàn dàfēi 1 秋气了树叶片大飞
huìga 会个 de chuán liǎng t?u zài lǐkàn jiàn 2的船两头在里看见shǎn xīng 闪星 jiāng nán kěcǎi lián yúdōng xī3江南可采莲鱼东西běi 北 jiān shuōchūn qīng wāxiàwān 4 尖说春青蛙夏弯de jiùdōng 地就冬 语文园地四 nán nǘkāi guān zhang fǎn 男女开关正反 识字 yuán yǒu sajìn tīng wúshēng 6远有色近听无声 qùhái lái 去还来
1、谁能在三天内造十万支箭呢？（显然）这是周瑜在刁难诸葛亮。。如果三天内交不出箭，诸葛亮（必然）要有杀身之祸。（既然）诸葛亮很清楚周瑜的阴谋，为什么还要答应呢？原因有两个：一是诸葛亮这时只能团结周瑜，二是诸葛亮才智过人，一定会用计谋战胜周瑜，后来诸葛亮（果然）借箭成功，挫败了周瑜的诡计。 2、王师傅（精通）雕刻艺术，他花费了毕生（精力），（精心）研究，制作的工艺品构思（精妙），工艺（精湛），受到人们的称赞。 3、鼓舞鼓励勉励 1．詹天佑经常（勉励）工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。” 2．老师的话使我受到极大的（鼓舞）。 3．我在考试中取得好成绩，爸爸再次（鼓励）我，让我继续努力。 选词填空题 明智深刻聪慧精密 逻辑修辞使人长于思辨，伦理学使人有修养，哲理使人（明智），演算使人（精密），读诗使人（深刻），读史使人（聪慧）。 鼓励鼓舞勉励激励
（1)老师经常（鼓励）我们。 （2）先烈们的精神（激励）我们前进。 （3）老一辈经常（勉励）我们要刻苦学习。 （4）球迷（鼓舞）了球队的士气。 1、“坚”字组词填空 王老师病了，还（坚持）给我们上课，大家劝他休息，他（坚决）不肯，还（坚定）地说：“没事的。”小芳看到此情此景，本来十分（坚强）的她，此刻也感动得流下了眼泪。 2、“改”字组词填空 我国经过土壤的（改良）和耕种方法的（改革），农业获得了大丰收，人民生活得到了（改善）。 3、 用“弱”字组词并填空。 1.她瘦小得很，看起来很（脆弱），其实很刚强。 2.老师生了一场大病，身体（虚弱），但他依然坚持为我们上课。 3.清政府（软弱）无能，割让了许多领土给外国人。 4.那（微弱）的灯光给人以力量。
小学语文选词填空练习 选词填空练习 试验实验 1．我们这节课到（）室里上。 2．经过无数次（），卫星终于上天了。 丰盛丰富 1．这顿晚餐太（）了。 2．（）的节目，使我们忘记了疲劳。 连续继续 1．解放军向敌人阵地（）开炮。 2．中场休息之后，足球赛（）进行。 改正改进 1．工作人员的服务态度有了明显的（）。 2．我们要发扬优点，（）缺点，做一名好学生。 防止阻止 1．为了（）发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风晒晒太阳。 2．警察叔叔站在马路中央，（）每一位行人闯红灯。 收获收成 1．今年粮食（）不错，家家麦囤里堆得满满的。 2．我把麦子种下了地，这都是我的（）。 要求请求 1．老师（）我们在下课之前把作业做好。 2．由于我的功课还没有完成，所以我没有答应他一块儿玩的（）。 强大强壮 1．我们的祖国已经变得越来越（），再也不会受别国欺负了。 2．经过一段时间的锻炼，他的身体（）多了。 降临降落 1．夜幕（）了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。 2．飞机已经（）在机场的跑道上。 亲切关切 1．奶奶（）地对小明说：“穿好衣服，别着凉。” 2．售货员阿姨（）地对冬冬说：“小朋友，欢迎下次再来。” 突然忽然 1．他的心脏病（）发作，一下子倒在地上。 2．天上（）下起了雨。 嘱咐叮嘱 1．妈妈反复（）他考试不能再粗心了。 2．王晶把老师（）的事告诉了爸爸。 平静宁静 1．夜深了，乡村是那么的（）。 2．微风轻轻地吹过（）的湖面。 详细仔细 1．王宁做什么事情，都非常（）。 2．张晶的这篇文章，写得十分（）。 观赏观看 1．明天，我和爸爸要去体育馆（）一场足球比赛。 2．前来（）菊花的人川流不息。 张望看望 1．听到叫喊声，他四处（）。 2．我和同学去（）生病的李老师。 奇怪奇特 1．真（），今天竟然下起了大雪。 2．黄山的迎客松很（），特别引人注目。 透明透亮 1．石榴成熟了，石榴的子儿晶莹（）。 2．这是一块（）的玻璃。 镇定镇静 1．他十分（）地走上了演讲台。 2．他虽然知道了自己的病情，但一直很（）。 赞扬赞美 1．老师（）张强同学的字写得好。 2．同学们高声（）我们伟大的祖国。 精彩精美 1．景德镇（）的陶瓷在世界上很有名。 2．在校运会上，班长代表全班同学做了（）发言。 强壮强大 1．身体（）要靠坚持锻炼。 2．中国人民的力量是无比的（）。 珍贵宝贵 1．时间是非常（）的，我们应该珍惜它。 2．博物馆里陈列着许多（）的历史文物。 3．你们这些（）的经验，很值得我们学习。 4．云南白药是我国特有的（）药品。 坚固牢固 1．我们学校新建的教学楼既（）又美观。 2．我们只有勤奋学习，才能（）地掌握知识。 3.这座立交桥不但造型优美，而且结构也十分（）。 4．凶猛的洪水被（）的拦洪坝挡住了。 赶紧紧急1．前有强敌，后有追兵，情况十分（）。 2．首长来了，他（）迎上去。 协助帮助 1．同学之间，要互相（），互相爱护。 2．护士（）医生做了一个又一个手术。 收集收藏 1.在北京植物园，至今仍（）着一盆朱德委员长的兰花。 2.暑假我（）了许多植物标本。 结实硬朗 1.邻居家的老奶奶身体还很（）。 2.我的小表弟身体可（）了。 欢乐欢快 1、列宁每次到郊外散步，都要在白桦树下仰望这三只（）的灰雀。 2、那只灰雀在枝头上唱着（）的歌儿。新鲜清新 1、雨过天晴，（）的空气扑面而来。 2、妈妈给我买了许多（）的蛋糕。 坚固坚定 1、我们对社会主义要有（）的信念。 2、这座房子非常（）。 详细仔细 1、他做事一向很（），很少出错。 2、我把情况（）地作了汇报。 艳丽美丽壮丽 1、祖国的山河多么（）。 2、蝴蝶花的色彩非常（）。 3、一面面红旗在阳光的映照下显得十分（）。愿望希望失望 1、妈妈（）我能常回家看看，我却让她品尝了太多（）的滋味。 2、小弟弟的（）终于实现了，大家都为他高兴。 出发发现发明 1、我们（）后不久就（）车子没油了。 2、经过努力，他终于（）了大象的踪迹。 3、小明（）了一个秘密。 4、毕昇（）了活字印刷术。 居然果然突然 1、商人照着老人的指点一路找去，（）找到了走失的骆驼。 2、原本还是晴空万里，（）就下起了一阵大雨。 3、老爷爷已经白发苍苍了，（）能爬了天都峰。 创造创举创作 1、赵州桥的设计在建桥史上是一个伟大的（）。 2、劳动人民是历史的（）者。 3、他（）了一部文艺作品。 熟练熟悉 1、我和李欣很（）。 2、李叔叔修车的动作似乎很（）。 自言自语三言两语 1、同学们听说要去参观菊花展，（）地议论开了。 2、列宁（）地说：“多好的灰雀啊！” 坚定坚持 1、他始终（）自己的意见。 2、毛毛（）地说：“我们一定要把这件事办好！” 欣赏观赏赞赏 1、秋天，老师带我们去（）菊花。 2、我课余时间常常在家（）古典。 3、同学们对助人为乐的品格十分（）。 顺利便利 1、三个学生（）地把小铅锤提了出来。 2、高速公路为人们施行提供了（）条件。 的地得 1、孙中山想，这样糊里糊涂（）背，有什么用呢？ 2、课堂里霎时变（）鸦雀无声。 3、先生说，书中（）道理我们长大了就会知道。 4、先生讲（）很详细，大家听（）很认真。 倒影倒映掩映 1．湖心的三个小岛（）在绿树丛中。 2．明净的湖水晃动着绿岛和白云的（），仿佛仙境一般。 3．岸边的华灯（）在湖中，宛如无数的银蛇在游动。 热闹热烈热情 1．“猴子爬竿”的表演刚结束，台下就响起了（）的掌声。 2．节日的大街上（）非凡。 3．客人来了，我（）地招待他们。 将要正在已经 1．电影（）开始了，王冬还没有来。 2．（）期终考试了，我们一定要认真学习。 3．李强（）全神贯注地做作业。 希望愿望盼望 1．爸爸出差已经很多天了，我和妈妈都在（）着他快点回来。 2．我的（）是暑假到海边去玩。3．妈妈（）我做一个听话的好孩子。
大自然的邮票 春天的树上，长出嫩嫩（nan）的芽瓣（bàn）。夏天的树上，挂满肥肥的叶片。秋天的树上，树叶涂满鲜红和金黄。冬天的树下，树叶落地化成土壤（rǎng）。落叶是大自然的邮（yóu）票，把一年四季寄（jì）给你，寄给我，寄给大家。 1、这一段话共有（）句。 2、填空。 a、一年有（）、（）、（）、（）四个季节。 b、春天的树上，芽瓣是（）；夏天的树上，叶片是（）；秋天的树叶颜色有（）和（）；冬天的树下，满地是（）。 c、大自然的邮票指（zhǐ）（）。 人有两件宝 人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥（shǎ）也做不好。用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。 1、这是一首儿歌，一共有（）句话。 2、填空 （1）人有两件宝是指（）和（）。做工靠（），思考靠（）。 （2）做事情要用（）又用（）。这样才能（）。
夏天 初夏，石榴（liú）花开了。远看，那红色的花朵像一簇簇（cǜ）火焰（yàn）。近看，一朵朵石榴花像一个个小喇（lǎ）叭（ba）。淡黄色的花蕊（ruì）在风中摇动，就像一群仙女在翩翩（piān）起舞。 1、这段话共有（）句。 2、用横线划出第2、3句。 3、石榴花在（）开放。它的花蕊是（）的，花朵是（）的。 4、我喜欢石榴花是因为（）。 5、石榴花很多，从（）、（）等词可以看出。 斧子 老爷爷微笑着说：“孩子，你很诚实。我要把这两把斧子也送给 你吧！”孩子说：“老爷爷，不是我的东西，我不要。”说完，拿着 自己的斧子走了。 1、老爷爷说了（）句话，孩子说了（）话。 2、老爷爷送给孩子两把斧子，他有没有要？为什么？他（）。因为（）。 3、学了本文后，我们也要做个（）的孩子。 时钟花 小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。小山羊送 给它三盆花。太阳出来了，牵（qān）牛花开了，张开了小喇叭。中午，午时花开了，张开了笑脸。天黑了，夜来香开了，张开小嘴轻轻地唱
人教版一年级上册语文的教学计划 一、学情分析: 学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解. 二、教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、教学重点、难点: (一)、重点: 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。 2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。 3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。 (二)、难点: 1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。 2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。 四、教学措施: 1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。 5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。 6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。 7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。 8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。 10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。