通分的说课稿人教版
尊敬的各位老师、同学们，大家好！
今天，我将为大家带来一节关于“通分”的说课。在这节课中，我们将一起探讨分数的基本性质，以及如何通过通分来解决实际问题。接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面进行详细阐述。
首先，我们来分析教材。本节课的内容选自人教版小学数学五年级下册，通分作为分数运算中的一个重要概念，是学生理解和掌握分数加减法的基础。通过对通分的学习，学生可以更好地理解分数的相对大小关系，为后续的分数加减法运算打下坚实的基础。
接下来，我将明确本节课的教学目标。知识与技能方面，学生需要理解通分的概念，掌握通分的方法，并能正确地进行分数的通分操作。过程与方法方面，通过观察、比较、归纳等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。情感态度与价值观方面，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。
在教学过程中，我们需要特别关注教学的重点与难点。重点是让学生理解通分的意义和掌握通分的方法。难点则是如何将通分的概念应用到实际问题的解决中。为了突破这些难点，我将采用启发式教学法，通过提问、讨论和实际操作，引导学生自主探究，发现通分的规律。
教学方法的选择对于学生理解和掌握知识至关重要。本节课我将采用讲授法、合作学习法和探究式学习法相结合的方式。通过直观的教具演示，帮助学生形象地理解通分的过程；通过小组合作，让学生在交流中学会倾听和表达；通过实际操作，让学生在动手中深化对通分的
理解。
下面，我将详细介绍教学过程。首先是导入新课，我将通过一个生活中的例子引入通分的概念，比如比较两种水果的价格，引导学生思考如何比较不同分母的分数。接着是新课讲解，我会详细讲解通分的定义和方法，并通过例题演示通分的过程。然后是学生活动，学生将分组进行分数的通分练习，并尝试解决一些实际问题。最后是小结与作业，我会总结通分的关键点，并布置适量的作业以巩固学生的学习成果。
说课稿《通分》
各位老师：
大家好！
我今天说课的题目是《通分》，通分是分数基本性质的一种应用，是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤。基于对教材的分析以及五年级学生已有的知识水平和学生的接受能力，我确立了以下教学目标：
1、学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，学会把两个分数通分，能通过通分比较异分母分数的大小。
2、培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。
3、在发现中体验成功，在练习应用中感受知识应用的价值。
为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的教学重点和难点。
教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。
教学难点：理解通分的算理以及通分的关键
为了突出重点，突破难点，我采用多媒体课件和实物展台等辅助教学。根据学生的认知规律和教材内容，我采用启发式、探究式、开放式的教学策略，放手让学生运用知识迁移、合作交流、分析比较、验证归纳等学习方法，完成本节课的教学任务。下面我具体说一说教学过程：
一、复习旧知
在新授前我先安排了求两个数的最小公倍数和分数的基本性质的复习。这两题都分散了教学中的难点。
二、情景导入，激发兴趣
让学生根据情景图提出问题并确定所要研究学习的问题 问题：怎样进行81和5
2比较大小呢？
三、自主探究，合作交流
学生自主探究，小组合作交流并汇报。
课件出示常见的比较方法：
1、分数化成小数
2、变成分子相同的分数
3、变成分母相同的分数
让学生进行鉴别哪一种方法最科学，从而引出通分的概念。在教学通分时，我重点引导学生思考：公分母是原来分母的几倍，原来分数的分母和分子要同时乘以几。从而归纳总结出通分的意义和方法。 教学43和65的通分
《通分》说课稿(总4页)
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《通分》说课稿
《通分》说课稿
各位领导、各位老师：大家下午好！
首先感谢三所学校给我这样一个展示自我的平台，同时也给我提供了一个良好的学习机会，下面我就来讲一讲我是怎样上《通分》这一堂课的。
一、说教材
本课时教学内容是九年义务教育课程标准实验教材五年级下册第四单元的《通分》。通分是分数基本性质的一种应用，是已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的。同时，通分又是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，因此，必须使学生切实掌握好。
二、说教学目标
根据本课的教学内容，我确定了以下教学目
1、学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，学会把两个分数通分，能通过通分比较异分母分数的大小。
2、培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。
3、在发现中体验成功，在练习应用中感受知识应用的价值。
三、说教材重点和难点
为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的教学重点和难点。
教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。
教学难点：理解通分的算理以及通分的关键（找准分母的最小公倍数作公分母。）
四、说教法
为了更好地突出本节课的重点和难点，我采用了以下教法：
1、讨论法。通过学生的'讨论让他们自己总结归纳出通分的意义和方法。
2、借助直观的演示进行教学，帮助学生理解通分的算理，培养了学生的观察、分析能力。
3、运用口答、多媒体课件等形式的练习，使学生巩固了所学的知识，使教学得到反馈。
人教版小学数学五年级下册《通分》说课稿
一. 教材分析
人教版小学数学五年级下册《通分》这一章节，是在学生已经掌握了分数的基
本概念、分数的加减法、比较分数大小的基础上进行教学的。通分是分数运算中的一种重要方法，对于学生来说，是比较难以理解和掌握的。因此，在教材处理上，我将以学生已有的知识经验为基础，通过自主学习、合作交流等教学策略，帮助学生理解和掌握通分的方法和技巧。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的概念和基本的运算规则
有一定的了解。但是，由于分数的概念比较抽象，学生对于通分的理解和掌握还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的学习需求，通过引导、启发、激励等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标
1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生理解和掌握通分的概念
和方法，能够独立完成通分运算。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流等教学活动，培养学生的
独立思考能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自
信心和自尊心。
四. 说教学重难点
1.教学重点：使学生理解和掌握通分的概念和方法，能够独立完成通分
运算。
2.教学难点：通分的具体方法和技巧，如何判断和选择合适的通分方法。
五. 说教学方法与手段
在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：
1.自主学习：引导学生独立思考，自主探究，发现问题和解决问题。
2.合作交流：学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，互相学习和帮
助。
3.教学媒体：利用多媒体课件和教学素材，生动形象地展示通分的过程
《通分》说课稿（说课）
一、说教学目标
1.了解什么是分数和分母、分子的概念。
2.学会化简分数和通分。
3.掌握取消分数的方法。
4.练习解决适当分数和带分数。
二、说教学重点
掌握通分，化简分数和取消分数方法。
三、说教学难点
解决适当分数和带分数的问题。
四、说教学过程
1.启发性导入
以图示向同学们介绍分数，帮助同学们理解什么是分数、怎样读分数、以及分母和分子的意义。
2.引入新课
让同学们思考下面的问题：
三分之一加五分之二等于几？
五分之三加二分之七等于几？
通过简单的练习,学生应该知道他们需要通分。
3.师生互动探究
（1）通分
让同学们复习一下简单分数的加减法，然后引入通分的概念，对于通分就是让两个分数的分母相同。
例如:9（1/4） + 1（1/2）；
乘上的分数应该是8和4，这样你得到9（2/8）+1（4/8）；
现在可以将分数加起来，得到10（6/8）；
（2）化简分数
化简分数就是将分数中分母和分子中的公因数约掉。
例如：16/24可以简写作2/3。
因此,学生需要找到分子和分母中的公因数，可以用分解质因
数的方法，或者直接除以数字。
（3）取消分数
对于取消一个分数，我们可以用相反数的方法解决。
例如:10÷1/5，我们可以将它变成10×5。
4.练习
通过练习，巩固同学们已经学会了的知识。
5.归纳总结
通过梳理某些例子，巩固学生对已学知识的掌握程度。
五、说教学方法
灵活使用口头讲解和图解法，并注重让学生自己探索和归纳总结。
六、说教学工具
黑板、彩色粉笔、教具（图表、数学游戏等）。
七、说教学扩展
学生可以用练习题巩固已经掌握的知识，并可以使用更高级的
说课稿-通分
一、教材分析
通分是“分数的意义和性质”单元内容，它是分数计算、比较大小的基础。本节课不仅要求学生理解通分的意义，还要求学生能熟练完成通分的计算。通过通分的学习，使学生理解分母相同是分数进行加减运算的重要条件，同时提高学生类推能力，培养学生的数学思维。
二、学情分析
对于四年级的学生来说，已经具备了一定的观察、归纳、总结的能力，对一些实际问题也有了自己的理解。在之前的课程中，学生已经学习了分数的概念和加减法，对于分数的意义和性质有了一定的了解。然而，通分这个概念对于学生来说比较抽象，他们需要在实际操作和反复练习中逐渐理解和掌握。
三、教学目标
知识与技能：学生能够理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确进行通分。过程与方法：通过观察、思考、操作等学习活动，培养学生的类推能力、动手能力和数学思维能力。情感态度与价值观：在学习过程中，让学生感受到数学知识的内在联系，激发学生对数学学习的兴趣和积极性。
四、教学重难点
教学重点：通分的意义和通分的方法。教学难点：如何引导学生探索通分的依据，理解通分的意义，掌握通分的方法。
五、教法学法
教法：采用情境教学法、讲解法、启发式教学法等。通过设置情境引导学生思考问题，通过讲解帮助学生理解概念，通过启发式教学引导学生主动探究。学法：学生在学习过程中采用观察法、实验法、小组讨论法等学习方法。观察老师的示范和同学的演示，通过实验操作亲身感受通分的过程，小组讨论交流学习心得和困惑。
六、教学过程
创设情境，导入新课：通过实际问题引入通分的概念，激发学生的探究欲望。初步感知，建立表象：让学生通过观察和思考初步理解通分的概念。自主探究，获取新知：通过小组合作学习和老师的引导，使学生掌握通分的方法。巩固练习，拓展应用：通过多层次的练习，巩固学生对通分的理解和应用能力。课堂小结，提炼方法：引导学生总结本节课的学习内容和方法，帮助他们形成完整的知识体系。
《通分》说课稿
第一篇：《通分》说课稿
人教版小学数学五年级下《通分》说课稿
一、说教材
《通分》是人教版小学数学五年级下册第四单元的内容，通分和约分一样，也是分数基本性质的应用，同时通分还是异分母分数加减法的基础，教材以生活中的实际问题出发，体现了生活与数学的密切联系，教材以分数的大小比较为线索，由特殊到一般的分数大小的比较，体现了把知识从特殊到一般的探索和归纳的过程。
根据本课的教学内容，我确定了以下教学目标。
认知目标：理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确的把两个分数通分。
能力目标：在教学中渗透数学转化的思想，通过自主的探究，小组合作，使学生经历分数的大小比较和通分的过程，体现了知识的迁移类推的思想。
情感目标：从生活中提炼出数学思想，让学生在解决问题的过程中学习通分的方法，并用新知识解决实际问题，使学生感悟到生活中处处有数学。
为了使学生能比较顺利的达到教学内容，我确定了本课的重点、难点。
教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。教学难点：运用通分的方法比较异分母分数的大小。教学准备：多媒体课件。
二、说教法、学法1:教法：新课标标准指出，教师是学生的组织者、引导者、合作者，我遵循讲练结合，引导启发，点拨的教法。
2:学法：学生作为学习活动的主体，在学法的选择中，体现合作交流中学，学后合作交流的思想。
三、说教学过程
（一）、创设情境，激发兴趣
我设计了一个情境小问题，“六一儿童节就要到了，你想在那一
天做什么呢？”然后导入情境问题：去年六一儿童节那天，去游乐园玩的小朋友有很多，这些小朋友有的玩“激流勇进”，有的玩“疯狂老鼠”，游乐园的管理人员做了一个统计，在这些小朋友中，有5/6的小朋友玩了“激流勇进”，有3/4的小朋友玩了“疯狂老鼠”，同学们，请你们说一说，玩哪一项游戏的人比较多呢？让学生独立思考后发表意见，明确异分母分数的比较，进而引出课题，板书课题。通过这样一个问题情境，自然引出本课要探究的重点内容，学生在不知不觉中，开始对主题的思考，为学生学知丰富了情趣，为后面的学习打下伏笔。
五年级下册《通分》说课稿
人教版五年级下册《通分》说课稿范文（精选3篇）
作为一名人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的人教版五年级下册《通分》说课稿范文（精选3篇），欢迎大家分享。
五年级下册《通分》说课稿1
一、说教材
本课时教学内容是九年义务教育课程标准实验教材五年级下册第四单元的《通分》。通分是分数基本性质的一种应用，是已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的。同时，通分又是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，因此，必须使学生切实掌握好。
二、说教学目标
根据本课的教学内容，我确定了以下教学目的：
1、学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，学会把两个分数通分，能通过通分比较异分母分数的大小。
2、培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。
3、在发现中体验成功，在练习应用中感受知识应用的价值。
三、说教材重点和难点
为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的教学重点和难点。
教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。
教学难点：理解通分的算理以及通分的关键（找准分母的最小公倍数作公分母。）
四、说教法
为了更好地突出本节课的重点和难点，我采用了以下教法：
1、讨论法。通过学生的讨论让他们自己总结归纳出通分的意义和方法。
2、借助直观的演示进行教学，帮助学生理解通分的算理，培养了学生的观察、分析能力。
3、运用口答、多媒体课件等形式的练习，使学生巩固了所学的知识，使教学得到反馈。
说课稿-通分
引言概述：
通分是数学中一个重要的概念，它在分数运算中起到了至关重要的作用。本文将从基本概念、通分的意义、通分的方法、通分的应用以及通分的注意事项五个方面进行详细阐述。
一、基本概念
1.1 分数的定义：分数是指一个整体被分成若干等份，其中的一份就是一个分数。
1.2 分数的组成：分数由分子和分母两部分组成，分子表示被分成的份数，分母表示整体被分成的份数。
1.3 分数的特点：分数具有大小关系，可以进行加、减、乘、除等运算。
二、通分的意义
2.1 统一分数的基数：通分可以将分母不同的分数转化为分母相同的分数，便于进行比较和运算。
2.2 简化计算过程：通分可以简化分数的运算过程，使计算更加方便快捷。
2.3 提高数学思维能力：通分需要运用数学知识进行分析和转化，可以培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
三、通分的方法
3.1 找出最小公倍数：通分的关键是找出分母的最小公倍数，将分母转化为最小公倍数，分子不变。
3.2 分子的变化：通分后，分子需要按照分母的变化进行相应的变化，保持分数的等值。
3.3 举例说明：通过具体的例子，详细介绍通分的步骤和方法，使学生更好地理解和掌握通分的技巧。
四、通分的应用
4.1 分数的比较：通分后，分数的比较更加直观和准确，可以帮助学生正确判断分数的大小。
4.2 分数的运算：通分后，分数的加、减、乘、除运算更加简化，减少了中间步骤，提高了计算效率。
4.3 分数的化简：通分后，可以对分数进行化简，使分数更加简洁，方便学生进行后续计算。
五、通分的注意事项
5.1 分母的选择：在通分过程中，需要选择合适的分母，使得通分后的分母尽可能小。
《通分》说课稿
一、说教材
本课时教学内容是新人教材五年级下册第四单元的《通分》。通分是分数基本性质的一种应用，是在已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的。
二、说教学目标
根据本课的教学内容，我确定了以下教学目标：
（1）掌握同分母分数，同分子分数大小比较的方法，并能熟练、快速地比较。
（2）理解掌握通分的概念及通分的方法，并能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。
（3）经历探索活动，体验解决问题的策略多样性。
三、说教材重点和难点
为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的教学重点和难点。
教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。
教学难点：理解通分的算理以及通分的关键(找准分母的最小公倍数作公分母。)
四、说教法
为了更好地突出本节课的重点和难点，我采用了以下教法：
1、讨论法。通过学生的讨论让他们自己总结归纳出通分的意义和方法。
2、借助直观的演示进行教学，帮助学生理解通分的算理，培养了学生的观察、分析能力。
3、运用口答、多媒体课件等形式的练习，使学生巩固了所学的知识，使教学得到反馈。
4、循循善诱，启发引导学生，鼓励学生积极发言，引导学生动口、动脑、动手，逐步掌握新知。
五、说学法
通过本节课的学习，使学生学会联系旧知识解决新问题，通过对操作演示的观察、分析，自己总结归纳出通分的意义和方法，体现了学生的自主。
六、说教学过程
（一）再现导入
通分是在求几个数的最小公倍数和分数的基本性质的基础上学习的，因此，在新授前我利用多媒体课件，先安排了求两个数的最小公倍数和分数的基本性质、比较分数的大小的复习。复习第（1）题让学生回忆了两个数是互质关系、倍数关系和一般关系时怎样求它们的最小公倍数；复习第（2）题让学生回顾分数的基本性质，为通分过程打好基础。这两题都分散了教学中的难点。
人教版数学五年级下册通分说课稿３篇
〖人教版数学五年级下册通分说课稿第【1】篇〗
说教学目标
1、结合具体情境理解通分的含义，探索并掌握通分的方法。
2、探索分数大小比较的方法，结合具体情境，引导学生用分数描述有关现象。
3、在发现中体验成功，在练习应用中感受知识应用的价值。
说教学重点
说教学难点引导学生探索通分的方法，让学生体验根据数据特点灵活运用的优势，进而感受通分与比较大小的重要性。
教学方法知识迁移法
说教学准备课件出示情境图
说教学过程:
一、温故导新
1、复习简单的.分数大小比较
比较大小：1/3和1/2 3/5和2/5
2、复习两个数的公倍数和最小公倍数的找法。
5和7 4和12 12和16
3、导入新知
出示例2
二、新知共研
1、由分数的大小比较引出通分的意义。
引出：通分的意义
2、理解通分的意义，分析通分的方法
让学生议一议：
通分要注意什么？
公分母的最佳选择是什么？（取各分母的最小公倍数）
3、独立尝试练习：
比较3/4和5/6的大小
学生试做汇报，老师选择性板演，针对性评讲
（板书略）
师生评点，取得共识
三、拓展提高
1、提出进一步探究的问题：
对于刚才的比较3/4和5/6大小还有别的方法吗？小组内几个同学议一议。
2、方法探究
3、尝试完成思考题。
师不作任何提示，让学生迁移解题。
四、全课总结
1、这节课收获了什么？
2、对分数的认识，你有什么新感受？
五、布置作业
1、课堂活动题2
2、课本作业练习七：
4、6、7
〖人教版数学五年级下册通分说课稿第【2】篇〗
小学五年级数学下册《通分》设计方案2
一教学内容
通分
(二)教材第94 页的内容及第95 、96 页练习十八的第2 一10 题。
《通分》说课稿
《通分》说课稿
《通分》说课稿1
一、教材分析
通分是义务教育课程标准实验教科书五年级数学下册第93至94页的内容。这部分教材以分数的大小比较为线索，由特殊到一般在解决问题的同时教学通分。它是在学生已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的，是分数基本性质的直接应用，在分数加减法中常常用到。因此通分是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，所以必须使学生切实掌握好这部分内容。
二、学情分析
学生在三年级上学期已经初步学习了比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小，所以在学习这部分内容时难度不大，重点让学生讲解判断大小的理由并及时归纳总结。至于异分母分数比较大小，一部分同学其实已经知道利用分数的基本性质进行比较，那么教师就可以利用学生的这一成果运用旧知识解决新问题来引入通分，再通过自学环节，顺理成章的让学生转入本节的重点学习中。
三、教学目标
1、通过教学，使学生掌握比较分数大小的方法，能准确快速地比较各类分数的大小，理解通分的意义和作用。
2、让学生经历观察、分析、合作、交流、归纳等一系列数学活动，运用多种策略解决问题。
3、渗透转化的数学思想，提高学生的数学素养，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。
教学难点：异分母分数的比较。
教具准备：课件一套
四、教法及学法指导
《数学课程标准》指出：数学教学，要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识与技能，激发学生对数学学习的兴趣。
通分说课稿范文
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一、说教材
本节课是人教版小学五年级下册第四单元“分数的意义和性质”中的通分第一课时。在此之前，学生已经学习了分数的意义、性质、公因数、公倍数，本节课是学习分数的加减、分数大小比拟的基础，起着承上启下的作用。
二、说学情
小学五年级的学生还是以具体形象思维为主，抽象思维处于快速开展阶段，但还比拟低级。他们的观察能力，概括能力和想象能力都有了一定的开展。同时，这一阶段的学生好动，注意力容易分散，爱发表自己的见解，希望得到老师和同学们的认可。在过程中，我抓住这些特点，一方面注意运用直观法，利用生动的生活经验进行引入，从而激发学生的学习兴趣，抓住他们的注意力;另一方面，创造让学生发表自己见解的机会，充分发挥他们的主动性。
三、说教学目标
根据对教材的分析和对学情的把握，我设立了以下三维目标：
【知识与技能】
掌握通分的概念，能够利用通过比拟异分母的'大小。
【过程与方法】
经历异分母大小比拟的过程，提高类比迁移能力。
【情感态度与价值观】
经历异分母分数大小比拟的过程，发现数学与生活的密切联系，提高学习数学、应用数学的热情。
四、说重点难点
在教学目标的实现过程中，我抓住主要矛盾和关键因素，设立了以
下教学重难点：
【重点】
掌握异分母分数通分。
【难点】
掌握异分母分数通分。
五、说教学方法
现代教学理论认为，学生是学习的主体，教师是学习活动的组织
者、引导者、合作者。一切教学活动都须须强调学生的主动性、积
极性为出发点。根据这一理念，结合本节课的内容特征和学生的年
《通分》说课稿
一、说教材
本课时教学内容是九年义务教育课程标准实验教材五年级下册第四单元的《通分》。通分是分数基本性质的一种应用，是已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的。同时，通分又是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，因此，必须使学生切实掌握好。
二、说教学目标
根据本课的教学内容，我确定了以下教学目
（一）学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，学会把两个分数通分，能通过通分比较异分母分数的大小。
（二）培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。
（三）在发现中体验成功，在练习应用中感受知识应用的价值。
三、说教材重点和难点
为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的教学重点和难点。
（一）教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。
（二）教学难点：理解通分的算理以及通分的关键（找准分母的最小公倍数作公分母。）
四、说教法
为了更好地突出本节课的重点和难点，我采用了以下教法：
（一）讨论法。通过学生的讨论让他们自己总结归纳出通分的意义和方法。
（二）借助直观的演示进行教学，帮助学生理解通分的算理，培养了学生的观察、分析能力。
（三）运用口答、多媒体课件等形式的练习，使学生巩固了所学的知识，使教学得到反馈。
（四）循循善诱，启发引导学生，鼓励学生积极发言，引导学生动口、动脑、动手，逐步掌握新知。
五、说学法
通过本节课的学习，使学生学会联系旧知识解决新问题，通过对操作演示的观察、分析，自己总结归纳出通分的意义和方法，体现了学生的自主。
六、说教学过程：
人教版五年级数学下册《通分》说课稿
一. 教材分析
人教版五年级数学下册《通分》这一章节，主要让学生掌握通分的方法和技巧。通过本节课的学习，学生能够理解分数的基本性质，掌握通分的意义，能够运用通分的方法解决实际问题。教材通过例题和练习题的形式，让学生在实践中掌握通分的方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，对分数有一定的认识。
但是，学生在通分方面可能还存在一些问题，比如对通分的意义理解不深，通分的方法不够熟练等。因此，在教学过程中，需要针对学生的这些问题进行针对性的讲解和辅导。
三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够理解分数的基本性质，掌握通分的意义和
方法，能够运用通分的方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、总结等环节，让学生掌握通分的
方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队
合作意识和自主学习能力。
四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够理解分数的基本性质，掌握通分的意义和
method。
2.教学难点：学生能够灵活运用通分的方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等，引导
学生主动参与课堂，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、黑板等教学工具，帮助学生
直观地理解通分的方法。
六. 说教学过程
1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何将两个分数的分母通分，
《通分》说课稿
《通分》说课稿
“说课”有利于提高老师理论素养和驾驭教材的力气，也有利于提高老师的语言表达力气，因而受到宽阔老师的重视，登上了教育争论的大雅之堂。以下是我整理的《通分》说课稿，以供参考。
一、说教材
本节课是人教版学校五班级下册第四单元“分数的意义和性质”中的通分第一课时。在此之前，同学已经学习了分数的意义、性质、公因数、公倍数，本节课是学习分数的加减、分数大小比较的基础，起着承上启下的作用。
二、说学情
学校五班级的同学还是以具体形象思维为主，抽象思维处于快速进展阶段，但还比较低级。他们的观看力气，概括力气和想象力气都有了确定的进展。同时，这一阶段的同学好动，留意力简洁分散，爱发表自己的见解，希望得到老师和同学们的认可。在教学过程中，我抓住这些特点，一方面留意运用直观教学法，利用生动的生活阅历进行引入，从而激发同学的学习爱好，抓住他们的留意力;另一方面，制造让同学发表自己见解的机会，充分发挥他们的主动性。
三、教学目标
依据对教材的分析和对学情的把握，我设立了以下三维目标：
【学问与技能】
把握通分的概念，能够利用通过比较异分母的大小。
【过程与方法】
经受异分母大小比较的过程，提高类比迁移力气。
【情感态度与价值观】
经受异分母分数大小比较的过程，发觉数学与生活的亲热联系，提高学习数学、应用数学的热忱。
四、重点难点
在教学目标的实现过程中，我抓住主要冲突和关键因素，设立了以下教学重难点：
【重点】
把握异分母分数通分。
【难点】
把握异分母分数通分。
五、教学方法
现代教学理论认为，同学是学习的主体，老师是学习活动的组织者、引导者、合。一切教学活动都必需强调同学的主动性、乐观性为动身点。依据这一理念，结合本节课的内容特征和同学的年龄特点，针对本节课我接受讲授法、启发法、小组争辩法等教学方法。以提出问题、分析问题、解决问题为主线，问题的设置始终在同学学问的“最近进展区”，提倡同学主动参与到教学实践活动中来。
