计量经济学教案.doc

课程名称：课程名称： 计量经济学计量经济学计量经济学

教 案

课程编号：503ba18-0 总学时：总学时： 51 周学时：周学时： 3 适用年级专业（学科类）：工商：工商 开课时间：开课时间：

使用教材：使用教材： 计量经济学计量经济学 授课教师姓名：解永乐授课教师姓名：解永乐

第一章 导 论

教学方法教学方法 讲授讲授 教学环境教学环境 多媒体（普通）教室多媒体（普通）教室 课时课时 2

教学目的教学目的 了解计量经济学建立和发展的背景、学科渊源、基本内容 重点、难点难点

计量经济学与经济理论、计量经济学与经济理论、统计学和数学的关系，统计学和数学的关系，统计学和数学的关系，计量经济学是一门计量经济学是一门

经济学科经济学科

参考文献参考文献

李子奈，《计量经济学》清华大学出版社，《计量经济学》清华大学出版社，2005 2005

孙敬水，《计量经济学》，清华大学出版社，，清华大学出版社，2004 2004 古扎拉蒂，《计量经济学（上、下册）》，中国人民大学出版社，中国人民大学出版社，2000 2000 张晓峒，《计量经济学基础》，南开大学出版社，，南开大学出版社，2001 2001 教学内容教学内容

1.1计量经济学概述计量经济学概述

1.1.1计量经济学的产生与发展计量经济学的产生与发展 1.1.2计量经济学的学科性质计量经济学的学科性质 1）计量经济学定义）计量经济学定义 2）与其他学科关系）与其他学科关系 1.2计量经济模型计量经济模型

1.2.1定义定义

1.2.2建立与应用计量经济模型的主要步骤建立与应用计量经济模型的主要步骤 （1）根据经济理论建立计量经济模型）根据经济理论建立计量经济模型 （2）样本数据的收集）样本数据的收集 （3）估计参数）估计参数 （4）模型的检验）模型的检验

第一章计量经济学概述

本章概要

本章将介绍计量经济学的基本问题，通过本章的学习，您可以：

1.知道什么是计量经济学；

2.明确计量经济学研究的对象及其与相关学科的关系；

3.了解计量经济模型、数据等基本概念；

4.了解计量经济学研究问题的一般方法。

第一节什么是计量经济学

一、计量经济学的定义

英文“Econometrics”一词最早是由挪威经济学家、第一届诺贝尔经济学奖获得者拉格纳•费瑞希（Ragnar•Frich）于1926年仿照“Biometrics”（“生物计量学” ）提出来的。中文译名有两种：经济计量学与计量经济学。前者是从英文直译而来，试图从名称上强调它是一门研究经济计量方法论的学科；后者试图通过名称强调它是一门经济学科。本教材采用后一种译名“计量经济学”。

1930年费瑞希、荷兰经济学家丁伯根（Tinbergen）等和一些国家的经济学家在美国成立了“计量经济学会”，并于1933年该学会创办了《计量经济学》杂志。在这个杂志的创刊号上费瑞希说：“统计学、经济理论和数学三个方面观点的每一种观点本身都不是充分条件，三者的统一才是强有力的工具，正是由于这三者的统一才构成了计量经济学”。可见，计量经济学是经济理论、数学和统计学相结合的一门综合性学科。具体地说，计量经济学就是在经济理论的指导下，以客观事实为依据，运用数学和统计学的方法，借助于计算机技术从事经济关系与经济活动数量规律的研究，并以建立和应用计量经济模型为核心的一门经济学科。而且必须指出，这些计量经济模型是具有随机性特征的。

在这个定义中，强调以下几点：

计量经济学教案

赵建新

（苏州大学东吴商学院）

第1章绪论

1.1 计量经济学想做什么？

对“计量”一词的解释：测量，观测，数据。

对“经济”一词的解释：（1）国家经济层面：经世济民；（2）企业层面：合理有效的经营；（3）个人家庭层面：节俭，节约；合法的获取利益；（4）综合层面：效率，效益。

对“学”一词的解释：学问，学科，学术，科学。科学就是对规律性的认识。你都知道有哪些被量化的经济规律？

■利用数学的方法（想象、推理、逻辑）以及客观的、真实的经济观测数据为基础，发现、推断未知的经济现象或规律。

■计量经济学——发现寻找经济事物（现象）背后数量化的规律的思想和方法体系。

■规律=铁定的+不变的+量化的+本质的+简洁的+关系式

■规律=必然的因果联系

■请看下列两组数据：

1，2，3，4，5，6，？

75，28，41，26，38，64，？

请问：你觉得那一组有规律？你觉得那一组是随机的？你觉得那一组具有可预测性？

现在如果告诉你，第一组数据实际是一次彩票的中奖号码的前六位数，而第二组数字沿着美国密歇根州上半岛的北部边缘进行观光游时要经过的州县的公路号序列，起点是安大略湖的圣玛丽瀑布，终点是威斯康星州的萨克逊。知道了前六条公路暗示的线路后，你能够从地图上确凿地预测下两个数字：2，122。

1.2 计量经济学需要用到哪些学科基础？

■经济学思维和分析方法

■数学思维和分析方法

【案例】三个和尚的故事

【案例】两个囚犯的选择

【案例】海滩上的冷饮店的选址

【案例】七人分粥

有七个人住在一起，每天共喝一桶粥，显然粥每天都不够。一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是乎每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。

计量经济学教案

应用经济学教研室

2006年5月

目录

第1章绪论 (1)

1.1计量经济学 (1)

1.2计量经济学方法论 (2)

第2章一元线性回归模型 (7)

2.1回归分析概述 (7)

2.2一元线性回归模型 (12)

第3章多元线性回归模型 (30)

3.1多元线性回归模型 (30)

3.2多元线性回归模型的统计检验 (39)

3.3多元线性回归模型的置信区间 (43)

第4章异方差性 (49)

4.1异方差的概念 (49)

4.2异方差的后果 (51)

4.3异方差的检验 (52)

4.4异方差的修正 (54)

4.5案例—居民储蓄模型估计 (56)

第5章序列相关性 (59)

5.1序列相关性 (59)

5.2序列相关性的后果 (61)

5.3序列相关性的检验 (62)

5.4序列相关性的修正 (64)

5.5案例—地区商品出口模型估计 (67)

第6章多重共线性 (70)

6.1多重共线性 (70)

6.2多重共线性的后果 (71)

6.3多重共线性的检验 (73)

6.4多重共线性的方法 (74)

6.5案例—服装市场需求函数 (75)

第7章随机解释变量和虚拟变量 (78)

7.1随机解释变量问题 (78)

7.2虚拟变量模型 (83)

第8章单方程计量经济学应用模型 (89)

8.1生产函数模型 (89)

8.2需求函数模型 (96)

第9章滞后变量模型 (102)

9.1滞后变量模型的基本概念 (102)

9.2分布滞后模型的参数估计 (103)

9.3滞后变量模型的构造 (107)

9.4自回归模型的估计 (109)

9.5案例—我国长期货币流通量需求模型 (111)

一、课程简介

1.1 课程定位

《计量经济学》是经济学、金融学、统计学等相关学科的专业基础课程，旨在培养学生运用经济学理论、统计学方法和数学工具分析经济现象的能力。通过本课程的学习，使学生掌握经济学数据分析的基本思路、方法和技术，为后续专业课程学习和科研工作打下坚实基础。

1.2 课程目标

（1）理解计量经济学的基本概念、原理和方法；

（2）掌握运用EViews、Stata等软件进行数据分析的基本技能；

（3）能够独立完成经济学实证研究论文的写作。

二、教学内容

2.1 引言部分

介绍计量经济学的基本概念、学科体系、发展历程和应用范围。

2.2 经典线性回归模型

讲解单方程线性回归模型、多元线性回归模型、回归分析的基本假设及检验方法。

2.3 回归诊断与改进

分析回归模型的诊断方法，如多重共线性、异方差性、自相关性等，并介绍相应的改进措施。

2.4 非线性模型

介绍非线性模型的基本形式、估计方法及应用，如对数线性模型、多项式回归模型等。

2.5 时间序列模型

讲解时间序列的基本概念、平稳性检验、自相关函数和偏自相关函数，以及ARIMA模型、VAR模型等。

三、教学方法与手段

3.1 教学方法

采用课堂讲授、案例分析、上机操作、小组讨论相结合的教学方法，注重培养学生实际操作能力和独立思考能力。

3.2 教学手段

利用多媒体课件、网络资源、软件操作演示等手段，提高课堂教学效果和学生的学习兴趣。

四、课程考核与评价

4.1 考核方式

课程考核分为平时成绩和期末成绩两部分，平时成绩包括课堂表现、作业完成情况等，期末成绩包括书面考试和上机操作考试。

课程教案

课程名称：计量经济学

授课教师：李晓鸿

授课教师所在学院：经济与管理学院授课班级：市场营销1201-03

授课学期：2014-2015-01学期

一、基本信息：

课程名称：计量经济学

课程性质：必修√限选○选修○素拓○跨学科授课专业班级：市场营销学1201-02 学生人数：69 所处年级：○一年级○二年级√三年级○四年级

总学时：48 理论课时：36 实验课时：8 学分： 3 课程教材：计量经济学（第三版）高教出版社上课时间：周一5-6节周四5-6节(单周) 上课地点：A226 A237

答疑时间：答疑地点：

先修课程：高等数学概率论统计学经济学

本课程在授课对象所学专业人才培养中的作用与地位

计量经济学是在对社会经济现象作定性分析的基础上，探讨如何运用模型方法定量描述和分析具有随机性特征的经济变量关系的经济学分支。通过本课程的教学，要求学生达到了解计量经济学作为现代经济学的重要组成部分所具有的特征与地位，了解计量经济分析方法在经济学科的发展和实际经济工作中的作用；掌握计量经济学分析经济问题的基本思想，掌握计量经济学建模的基本原理；熟知计量经济分析的基本内容和工作程序；具备运用计量经济分析软件和计量经济分析方法对实际经济问题作定量分析的初步能力；并打下进一步学习更高层次计量经济学课程的基础。

本课程在知识传授、能力提升、素质培养各方面的教学目标

（1）了解现代经济学的特征，了解经济数量分析课程在经济学课程体系中的地位，了解经济数量分析在经济学科的发展和实际经济工作中的作用；（2）掌握基本的经典计量经济学理论与方法，并对计量经济学理论与方法的扩展和新发展有概念性了解；（3）能够建立并应用简单的计量经济学模型，对现实经济现象中的数量关系进行实际分析；（4）具有进一步学习与应用计量经济学理论、方法与模型的基础和能力。

计量经济学授课教案

一、课程概述

计量经济学是经济学的一个重要分支，它运用数学、统计学和计算机科学的方法，研究经济现象中的数量关系和规律性。本课程旨在帮助学生掌握计量经济学的基本理论、方法和应用，提高学生运用计量经济学方法分析和解决实际经济问题的能力。

二、教学目标

1.理解计量经济学的基本概念、原理和方法；

2.掌握经典线性回归模型的估计、检验和预测；

3.了解非线性回归模型、面板数据模型和时间序列模型；

4.学会运用计量经济学软件进行数据处理和分析；

5.培养学生运用计量经济学方法解决实际经济问题的能力。

三、教学内容与安排

1.第一讲：导论

1.1计量经济学的定义与作用

1.2计量经济学的研究方法与步骤

1.3计量经济学软件介绍

2.第二讲：经典线性回归模型

2.1一元线性回归模型

2.2多元线性回归模型

2.3回归模型的估计方法：最小二乘法

3.第三讲：回归模型的检验与预测

3.1模型拟合优度检验

3.2回归参数的显著性检验

3.3回归模型的预测与区间估计

4.第四讲：非线性回归模型

4.1线性模型的局限性

4.2二次回归模型

4.3Logit回归模型与Probit回归模型

5.第五讲：面板数据模型

5.1面板数据的定义与特点

5.2面板数据模型的设定与估计

5.3面板数据模型的检验与预测

6.第六讲：时间序列模型

6.1时间序列数据的定义与特点

6.2自回归模型（AR）

6.3移动平均模型（MA）

6.4自回归移动平均模型（ARMA）

7.第七讲：计量经济学应用案例分析

7.1金融市场分析

7.2货币政策分析

7.3贸易政策分析

四、教学方法

1.课堂讲授：讲解计量经济学的基本理论、方法和应用；

《计量经济学》

《Econo metrics》

《经济计量学》

第一章绪论

0.1关于绪论

0.2课程教学大纲

§1.1计量经济学

§1.2经典计量经济学模型的建模步骤

§1.3计量经济学模型的应用

0.1关于绪论

。绪论是课程的纲。

。学好绪论，可以说学好了课程的一半。参观一个城市，先站在最高处俯瞰，然后走街串巷；了解一座建筑，先看模型，后走进每一个房间。各起一半作用。

。绪论课的H的：了解课程的性质和在课程体系中的地位；了解课程完整的内容体系和将要讲授的内容；了解课程的重点和难点；了解课程的学习方法；介绍课程中不讲的但是必须了解的课程内容。

。不必全懂，只需似懂非懂。

0.2《计量经济学》教学大纲

1.课程

计量经济学

课号：10114513

学分:3

课程性质：教育部规定核心课程

2.教师

主讲教师：李子奈

办公地点：经管楼南512

电话：62789793, E-mail: lizin ai@ 特聘教授：艾春荣，讲授部分内容，英语授课助教：孙云，电话：

62778492

E-mail: suny2.03@

3.课程说明

⑴教学目的

经济学是一门科学，实证的方法，尤其是数量分析方法是经济学研究的基本方法论。通过该门课程教学，使学牛掌握计量经济学的基本理论与方法，并能够建立实用的计量经济学应用模型。

⑵先修课程

中级微观经济学、中级宏观经济学、经济统计学、微积分、线性代数、概率论与数理统计、应用数理统计

⑶教材及参考书

《计量经济学》，李子奈，高等教育出版社，2000年7月

《Basic Econometrics》Qamodar N. Gujarrati, 2001

课程教案

课程名称：计量经济学

授课教师：李晓鸿

授课教师所在学院：经济与管理学院授课班级：市场营销

授课学期：学期

一、基本信息：

二、课程大纲《计量经济学》课程教学大纲

课程编码：适用专业：经济学

先修课程：经济学、概率论、统计学学分数：

总学时数：实验（上机）学时：

考核方式：院系考

执笔者：李晓鸿编写日期：年月

一、课程性质和任务

计量经济学是经济学类各专业的专业必修课，是以揭示经济活动中客观存在的数量关系为内容的分支学科。计量经济学的本科教学，应使学生达到：（）了解现代经济学的特征，了解经济数量分析课程在经济学课程体系中的地位，了解经济数量分析在经济学科的发展和实际经济工作中的作用；（）掌握基本的经典计量经济学理论与方法，并对计量经济学理论与方法的扩展和新发展有概念性了解；（）能够建立并应用简单的计量经济学模型，对现实经济现象中的数量关系进行实际分析；（）具有进一步学习与应用计量经济学理论、方法与模型的基础和能力。

二、课程教学内容和要求

第一章绪论

主要内容：什么是计量经济学，建立计量经济学模型的步骤和要点，计量经济学模型的应用。

基本要求：了解计量经济学的内涵；掌握建立计量经济学模型的步骤和要点。

第二章经典单方程计量经济学模型理论与方法主要内容：一元线性回归模型的参数估计，多元线性回归模型的参数估计，多元线性回归模型的统计检验，多元线性回归模型的置信区间

基本要求：熟练掌握线性回归模型的参数估计；统计检验。

重点难点：线性回归模型的参数估计、统计检验

第三章放宽基本假设的单方程计量经济学模型主要内容：异方差性，广义最小二乘法，差分法，虚假序列相关问题，多重