浙江旅游职业学院建筑设计

浙江旅游职业学院作者：来源：《旅游会展》2015年第10期Zhejiang Vocational College of Tourism， adhering to the motto of "self-help， honesty，fraternity， delicate，" is committed to building international education environment and high quality teaching team. The school now undertakes three international cooperation education projects， and is the first vocational college in Zhejiang province qualified to enroll international students and run exchange projects with foreign colleges.浙江旅游职业学院是由国家旅游局与浙江省人民政府共建的一所公办高等旅游院校。

学院坐落于中国历史文化名城、风景旅游胜地——杭州，占地580亩，总建筑面积20.5万平方米，校园内碧草如茵，楼宇隽永，与钱塘江畔交相辉映，被评为国家4A级旅游景区，是理想的求知圣地。

学院设有酒店管理系、旅行社管理系、旅游规划系、外语系、艺术系、烹饪系、工商管理系等10个系（部、院），开设酒店管理、导游、烹饪工艺与营养、空中乘务等26个与旅游业密切相关专业，其中国家骨干重点建设专业8个，中央财政支持建设专业2个；世界旅游组织旅游教育质量认证专业6个；省级示范重点建设专业4个，省级优势专业3个，省级特色专业8个。

浙江旅游职业学院以“工学结合、校企合作”为宗旨，积极探索新型育人模式，建成并投入使用国家级职业教育实训基地1个、省级实训基地9个，拥有中国旅游研究院旅游标准化研究基地、浙江省旅游发展研究中心、浙江省休闲观光农业研究培训基地和国家职业技能鉴定所、浙江省旅游博物馆等服务机构，设有旅苑酒店、旅苑旅行社、旅苑会展公司等“旅苑”品牌系列“校中厂”。

【浙江旅游职业学院】-空中乘务-专业建设方案空中乘务专业建设方案一、专业建设基础（一）社会需求根据中国民航“十二五”规划，全国民航机场数量要从目前的175个跨越到2015年的230个以上，飞机总数增量1900架；民航运输服务行业快速发展对高技能人才需求大量增加。

浙江省近年各类境内外航线快速增加，以杭州萧山国际机场为龙头的省内7家机场发展迅速；本地航空企业（吉祥航空、国航浙江、东航宁波/杭州、厦航浙江等）不断壮大；外航与地区航空驻本地机构（荷航、埃航、国泰/港龙、华航、复兴、长荣、澳门、亚航、全日空、捷欣航等）不断涌入；两岸直航开通，对空中乘务、航空服务人员的需求越来越大，尤其对高素质、高技能人才的需求急速增加。

目前承办空中乘务专业的各类院校超过百家，浙江省有三所高职院校开设专业并正式招生。

由于空中乘务岗位用人标准的特殊性，尽管各院校都是依据岗位用人的基本要求和岗位技能来进行课程设置和专业建设，但是教学中出现了许多亟待解决的具有共性的问题：如空中乘务专业的办学没有统一的教学标准，缺乏可依据和借鉴的成功例子；由于各航空公司企业文化、使用机型的差异，课程体系不能体现就业导向；缺乏校内的实践性教学环节及共享性教学资源；课程和教材建设总体水平有待提高；师资队伍整体素质不能适应专业建设需要；产学合作长效机制不健全；国际化人才短缺等。

（二）专业现状浙江旅游职业学院是浙江省第一家设立空中乘务专业的公办高职院校，空中乘务专业是浙江省级高职高专类特色专业，专业群所属航空服务实训中心为浙江省高职示范实训基地。

专业自2006年开设以来，已为民航业培养了两届约300余名专业人才，其中已有近100名乘务员，2010届毕业生就业率为100%，签约率达到98%。

表1 空中乘务专业基本建设情况一览表内容现状师资条件专业教师8名，其中专任教师共5名（不包括公共课教师）,分别来自工商管理、英语、体育形体、民航运输管理等专业领域，专业分布较符合空中乘务专业的教学需要，团队具有高学历、多学科的特点。

“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校建设项目智慧校园建设项目总结报告浙江省旅游局浙江旅游职业学院二〇一三年八月目录一、项目建设基本情况 (2)（一）智慧校园项目建设目标和任务...........................2（二）项目建设的管理情况 (2)1.组织机构到位 (2)2.建设制度健全 (2)3.建设经费落实有保障 (2)二、项目建设完成情况及其成效 (2)（一）项目建设目标和任务完成情况...........................2（二）项目建设成效.........................................21.形成信息化教学支撑体系，助推专业建设与教学模式改革 (2)2.推动网络化流程体系整合，提高信息技术环境下的办公效率. 23.创新物联网应用模式，提升智慧校园管理水平 (2)4.开辟以校园卡为载体的自助服务体系，彰显校园服务品质 (2)三、示范辐射作用 (2)（一）建立旅游资源公共服务平台，支持中国旅游职业教育发展 (2)（二）媒体宣传智慧校园建设成效，产生广泛的社会影响 (2)（三）创新教育信息化应用路径，促进高校信息化建设经验分享 (2)四、项目资金绩效执行情况 (2)（一）专项建设资金预算执行情况.............................2（二）专项资金使用效果.....................................2附件1：智慧校园建设任务体系结构图 (2)1一、项目建设基本情况学院信息化工作于2002年起步，经历了管理的信息化、教学的信息化、服务的信息化、智慧的信息化四个发展阶段。

学院现有基础校园千兆网络信息点5000余个，WiFi全面覆盖校园；协同办公（OA）、教务、财务、学工等所有学校管理工作均已采用信息管理系统，2006年实现信息资源整合，规范和统一了应用系统数据，所有系统通过信息门户单点登录，实现应用漫游；网络应用和特色资源丰富，网络教学平台和课程应用普及，承办全国旅游职业教育教学指导委员会官方网站《中国旅游职业教育网》、国家旅游局“国家旅游标准化试点平台”等多个业内具有影响力的网站和资源，拥有国家级精品课程3门、省级精品课程19门、校级网络核心课程100门；上课教室全部实现了多媒体中控网络教学。

浙江省发改委关于浙江旅游职业学院休闲类专业实训
楼可行性研究报告批复的函
文章属性
•【制定机关】浙江省发展和改革委员会
•【公布日期】2015.03.20
•【字号】
•【施行日期】2015.03.20
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
省发改委关于浙江旅游职业学院休闲类专业实训楼可行性研
究报告批复的函
省旅游局：
你局《关于要求审批〈浙江旅游职业学院休闲类专业实训楼可行性研究报告〉的函》（浙旅函〔2014〕82号）及相关附件材料收悉。

为进一步加强浙江旅游职业学院专业建设，更好地服务我省旅游健康产业发展和人才需求，同意浙江旅游职业学院新建休闲类专业实训楼。

项目名称为浙江旅游职业学院休闲类专业实训楼，项目占地面积769平方米，总建筑面积1447平方米。

项目选址于浙江旅游职业学院校区北侧预留建设用地，不涉及新征用地。

项目总投资400万元，所需建设资金由校企实训基地合作单位杭州金湾体育策划有限公司解决，项目建成后资产归浙江旅游职业学院所有。

项目建设单位为浙江旅游职业学院。

项目实施过程中请与规划、环保等有关部门做好衔接工作。

浙江省发展和改革委员会
2015年3月20日。

建筑学专业大学全国排名(前10)建筑学专业大学全国排名前10清华大学(排名第1)、东南大学(排名第2)、天津大学(排名第3)、同济大学(排名第4)、华南理工大学(排名第5)、哈尔滨工业大学(排名第6)、浙江大学(排名第7)、华中科技大学(排名第8)、重庆大学(排名第9)、西安建筑科技大学(排名第10)。

建筑工程类比较好的专业1、建筑学主要研究建筑的结构、设计、材料、环境、建造等方面的基本知识和技能，涉及建筑设计、城市设计、室内设计、市政设计等多个方面，进行各类建筑的设计和规划等。

例如：大厦的建造方案和施工图的设计，城市大型建筑分布的布局规划，房屋室内的装饰设计等。

2、风景园林主要研究风景园林规划、区域规划、植物学等方面的基本知识和技能，进行风景园林的规划建设、传统园林的保护修复等。

例如：公园绿地的规划，城市道路景观的设计，旅游开发区园林的建设，花卉草木的培育养护，颐和园、拙政园等古典园林的保护和修复等。

3、建筑设计技术专业面向适应地方建筑设计行业的生产、建设、服务和管理第一线，培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，在涵盖建筑师助理初级岗位的基础上，能从事本专业领域大量急需的住宅建筑设计岗位工作。

并适度对接二级注册建筑师执业岗位的可持续发展，具有良好的职业道德和敬业精神，德、智、体、美全面发展的高级技能型人才。

4、城镇建设专业培养具备城镇建设专业必需的文化基础与专业理论知识，具有城镇规划与建设管理岗位能力、城镇建设综合职业能力、良好职业道德和敬业精神的高技能应用性人才。

毕业生具有一定的综合协调能力，能够从事小城镇规划编制、城镇建设管理、相关施工技术管理和小型民用建筑设计等工作。

5、建筑电气工程技术主要研究电工电子技术、电气控制技术、建筑电气工程等方面的基本知识和技能，进行楼宇电气系统的设计、施工、调试、检修、维护和管理等。

例如：大厦供配电系统的安装调试，监控系统的安装，楼宇电梯、空调、照明系统的检修与维护等。

浙江旅游职业学院简介浙江旅游职业学院是由文化和旅游部与浙江省人民政府共建的一所公办高等旅游院校。

学院坐落于杭州，拥有萧山、千岛湖两大校区，共占地1 080亩。

学院现为全国唯一的旅游类国家示范性骨干高职院校，唯一的旅游类国家级优质校，唯一的国家旅游标准化示范院校，2019年被列为中国特色高水平高职学校和专业建设单位。

浙江旅游职业学院是一所特色鲜明的旅游类高职院校，学院设有酒店管理学院、旅行服务与管理学院、旅游规划与设计学院、厨艺学院等12个教学部门和27个与旅游业密切相关专业，2019年入选全国高等职业院校“育人成效50强”。

截至2020年11月，学院有全日制在校生14 749人，教职员工608人，其中拥有副高以上职称教师188名，“双师型”教师占90%以上。

2020年，浙江旅游职业学院获国家社科基金艺术学项目3项，其中全国高等职业院校共立项4项，浙江旅游职业学院立项数量位列全国高等职业院校第一。

学院目前建有全国唯一的旅游类专题博物馆——浙江旅游博物馆，拥有浙江省文化和旅游发展研究院、浙江省文化和旅游智库、浙江省文化和旅游厅统计数据中心、中国旅游研究院旅游标准化研究基地、浙江省乡村旅游应用技术协同创新中心、浙江旅游科学研究院、浙江省旅游发展研究中心、浙江旅游培训中心、浙江省旅游标准化技术委员会以及浙江省智慧旅游体验中心等十大研究平台。

萧山校区南校区千岛湖校区半亩方塘浙江旅游职业学院现设有Array非独立法人中外合作办学机构——中澳国际酒店管理学院，学院在莫斯科成立的中俄旅游学院是浙江高校在俄罗斯设立的第一所境外办学机构，学院2019年在塞尔维亚设立中塞旅游学院。

2018年，浙江旅游职萧山校区北校区业学院国际化总体水平在浙江省高职高专院校中排名第一，2017年以来，连续三年入选全国高等职业院校“国际影响力50强”。

“互融为和，克己为礼，业精于勤，功成于进”。

浙江旅游职业学院将继承与发扬“和礼勤进”的旅院精神，走“依托行业、产学结合、接轨国际”的特色发展之路，致力于培养有社会责任、敬业精神、博爱胸怀、国际视野的旅游英才，努力将自身打造成国内一流、国际知名、有中国特色和世界水平的旅游高等职业院校。

西餐工艺专业建设方案一、专业建设基础（一）社会需求浙江省经济高速增长和旅游业快速崛起，酒店业的发展呈现了前所未有的机遇，浙江省拥有星级饭店数量为全国第二。

根据《浙江省旅游业“十一五”计划与2020年发展规划纲要》预测，我省在未来三年内将新建四、五星级饭店180-200家，所需从业人员9.5万人左右，其中西餐厨师约2万人，餐饮管理人员约3000人。

同时，省内各种业态的西餐企业星罗棋布，并呈良性快速发展的趋势，所需西餐厨师约1万人，餐饮管理人员约3000人。

行业人才稀缺，不仅表现在人才的数量上，而且突出地体现在“质量”的差距上。

西餐厨师经过专业培训或学校培养的比例不足50％，大专以上学历的不足5％，一线操作人员多，成为管理人员的欠缺，国际化的管理人才更加稀缺。

浙江旅游职业学院是浙江省唯一开设西餐工艺专业的高职院校，本专业秉承为区域经济服务的教学理念，以培养浙江省西餐行业所需的人才为主要目标。

在浙江全力打造旅游经济强省、杭州着力打造国际化旅游城市的大好环境下，餐饮业（特别是西餐行业）迅猛发展，但西餐市场的迅猛发展与西餐人才紧缺的矛盾随之加剧，特别是专业技能强、文化素养好、学历层次高的西餐人才成为“抢手货”，这也为高素质西餐人才的大力培养创造了难得的发展良机。

（二）专业现状西餐工艺专业开设于2004年，率先在全国高职高专院校中通过联合国世界旅游组织（UNWTO）旅游教育质量认证，浙江省高职高专特色专业、浙江省示范高职院校重点建设专业。

专业自开设以来，已培养400余名专业人才，毕业生就业状况好，2010届和2011届毕业生的就业率和签约率均达到100%。

第三方（麦克思）调查结果显示专业毕业生与专业对口率达90%（为全校最高），毕业半年后月薪超过沿海省份高职院校25%以上，专业学生符合行业需求。

表1 西餐工艺专业建设基础一览表二、专业发展与人才培养目标（一）专业建设目标1.定性指标（1）专业发展定位通过2年建设，在人才培养模式的改革与创新、课程体系建设与改革、实训实习基地建设、专兼结合的优质教学团队构建、国际化办学和校企合作共赢等方面能起到示范带动作用，成为浙江乃至全国西餐人才的摇篮和西餐研究及咨询服务的重要基地。

龙源期刊网
浙江旅游职业学院着力“文化校园”建设
作者：
来源：《职业技术教育》2016年第02期
浙江旅游职业学院从“校园文化”建设向“文化校园”建设迈进。

学校强调，不仅要把校园环境打造好，给文化一个支点，更要回馈社会的需求，以培养“和礼勤进”的旅院文化人，着力打造和谐优美的校园环境，充分发挥环境育人功能。

在现代化的校园建筑群落间，浙江旅游职业学院的校园被缀以各式植被，形成了规模可观的绿化布局。

校内的建筑、道路、广场、湖泊命名均与旅游相关，处处彰显学校的旅游特色。

校园优美的环境还吸引了白鹭、白鹅、野鸭等小动物落户，和谐氛围洋溢在校园的每一个角落。

在浙江旅游职业学院里，有一条看起来略显杂乱、由各式不同材质板材组合起来的游步道，这样的设计主要是为了能让行走在这里的学生直观感受到不同材质游步道的利弊。

景区化的校园对学校师生来说，是帮助他们不出校门就能获得职场感受的训练场。

此外，学校还建设了浙江旅游博物馆、明清古民居“遂园”、非物质文化遗产传承基地“和园”等一大批便于学生了解旅游文化、练习专业技能的场地。

学院校区景观设计说明一、工程概况学院校区位于杭州下沙开发区高教西区，新校区总用地面积X.X公顷。

校区东、北侧分别是浙江工程学院和浙江水利水电专科学校，东、南两面有较完整的水系。

新校园的绿化率为X.X%，绿化面积X平方米。

校区规划总建筑面积X平方米，建筑物占地面积X 平方米，建筑密度X.X%，容积率X.X，建筑高度以X~X层为主，图书馆最高为X层。

校区总体的建筑风格以现代为主，力求简洁、轻盈。

色彩以砖红色、白色为主色调，其中以砖红色为主，白色为辅。

二、设计依据学院校区总平面布置图、校区鸟瞰图、校区区域管网图；国家和浙江省现行的相关设计规范和规定。

三、设计理念环境是人聚居生存活动的基本场所，是由“人与自然”与“人与人”的活动体系有机组合形成。

具有满足人生理、生活所需的物质功能和满足人心理意向、文化行为和人格行为所需的精神功能。

位于杭州下沙开发区高教西区。

分析环境对师生学习、生活和交流意义，大学所处的地理位置，整体规划布局的特点，建筑的风格定位，以人的行为活动需求作为整个环境创作的切入点，贯彻场所精神的理论，创造出具有不同特色的空间模式，整体的景观由一系列场所构成。

基于上述的分析，提出以下的设计理念：1、配合总体规划，通过环境景观设计，积极改善校园整体环境结构要素，主轴空间规整，副轴空间流畅。

大片风景园使校园统一融合于绿色环境之中，营造富有生机，蓬勃发展的新世纪高等学府校园风貌。

2、强调校园环境特色塑造，设计时注重环境内涵，突出表达电子工业学院特色。

强调科学与人文精神并重，环境设计既有充满理性的轴线设计，又有极富浪漫色彩的风景园设计手法。

3、贯彻“以人为本”的思想，充分发挥环境对人们心理的改善作用。

环境设计，结合建筑共同营造一系列人性化尺度的宜人小空间，为师生提供了学习、生活和交流的场所.4、景观生态学的理论为指导，充分发挥绿地对校园环境的改善作用。

设计优化的人工植物群落，运用植物的多样性及各种形态、形式，最大限度地增加绿量，提高生态效益，改善环境质量。

浙江旅游职业学院专业排名一览
浙江旅游职业学院强势专业排名(前10强)
浙江旅游职业学院强势专业排名前三的分别是酒店管理、会展策划与管理、
浙江旅游职业学院介绍
浙江旅游职业学院是由国家旅游局与浙江省人民政府共建的一所公办高等旅游院校。

学院坐落于中国历史文化名城、风景旅游胜地——杭州，拥有萧山、千岛湖两大校区，共占地1080亩，总建筑面积24.5万平方米。

校园内碧草如茵，楼宇隽永，两大校区分别与钱塘江、千岛湖交相辉映，萧山校区为国家4A级旅游景区。

浙江旅游职业学院师资力量
学院有专任教师361人，兼职教师183人，聘有行业一线的客座教授64人。

教师队伍中，具有副高及以上职称的107人，其中教授25人;硕士及以上学位的200余人，其中博士13人;35岁以下青年教师中硕士比例达69%以上。

学院专业课教师中，双师素质教师已达到85.3%。

学院有省级学科带头人1人，浙江省高职高专专业带头人5人，浙江省教坛新秀4人，浙江省职业教育先进个人1人，浙江省优秀教师2人，浙江省高等学校“育人奖”1人，浙江省教学名师2人，浙江省“新世纪151人才工程”第三层次培养对象19人，浙江省高校青年教师资助对象19人，学院专业带头人21人，企业专业带头人9人，院级青年骨干教师48人。

浙江旅游职业学院国家骨干高职院校建设可行性研究报告浙江省国家骨干高职院校推荐评审委员会目录第一章国家骨干高职院校建设的必要性 (1)1.1学院基本情况 (1)1.2旅游业作为我国战略性支柱产业发展的需要 (2)1.3浙江省建设旅游经济强省的需要 (3)1.4我国旅游职业教育发展的需要 (4)1.5学院发展战略的需要 (5)第二章国家骨干高职院校建设的基础能力 (6)2.1省部共建营造了良好的发展环境 (6)2.2校企合作，工学结合成效显著 (7)2.3专业特色鲜明，充分利用旅游行业的办学优势 (8)2.4师资队伍与管理队伍建设措施得力 (9)2.5社会服务成效明显 (11)第三章项目建设方案的可行性 (13)3.1指导思想和总体目标明确 (13)3.2重点专业和专业群建设方案具体务实 (13)3.3其他项目内涵丰富，行业特点突出 (16)3.4建设进度安排合理 (17)3.5保障措施扎实有力 (17)第四章预期效益 (20)4.1引领我国旅游类专业的建设与发展 (20)4.2形成充满生机活力的校企合作机制 (20)4.3建成“校企融合”的双师素质教师队伍 (21)4.4社会服务能力显著提升 (22)第五章可行性研究结论 (24)附件：浙江省国家骨干高职院校推荐评审委员会名单第一章国家骨干高职院校建设的必要性1.1 学院基本情况浙江旅游职业学院前身为建于1983年的浙江省旅游学校，2000年升格为高等院校，是全国第一所独立设置的公办旅游高等职业院校，隶属于浙江省旅游局。

学院位于钱塘江畔，校园占地580 亩，总建筑面积20.3万平方米。

教职员工423人，专任教师318名，兼职教师198名，其中教授、副教授84名，博士、硕士197名，双师型教师231人，并长期聘任美、英、澳、日、韩、俄等国家的外国文教专家任教。

学院面向全国23个省、市、自治区招生，全日制在校学生6608名，在校成人学历教育学生538人。

2023浙江旅游职业学院招生专业排名和专业前景
介绍
浙江旅游职业学院介绍
国家重点专业：酒店管理专业，景区开发与管理专业，导游专业，会展策划与管理专业专业。

浙江旅游职业学院优势专业
西餐工艺专业，酒店管理专业，休闲服务与管理专业，应用西班牙语专业，旅游工艺品设计与制作专业，餐饮管理与服务专业，旅行社经营管理专业，景区开发与管理专业，应用俄语专业，表演艺术专业，航空服务专业，空中乘务专业，烹饪工艺与营养专业，旅游日语专业，导游专业，应用韩语专业，会展策划与管理专业，营销与策划专业，人力资源管理专业，旅游英语专业，物业管理专业，商务英语专业，会计专业，旅游管理专业，电子商务专业专业。

【2023浙江旅游职业学院招生专业排名和专业前景介绍】
浙江旅游职业学院专科招生专业
所在城市：浙江，杭州
学校性质：财经类大学
建校时间：1983年
学费区间：6000元/年（普通专科专业）
浙江旅游职业学院是国家旅游局与浙江省人民政府省部共建的公办高等旅游院校，隶属于浙江省旅游局。

学院以优秀等次通过教育部高职高专人才培养工作水平评估，被评为浙江省示..。

中国地质大学（武汉）远程与继续教育学院本科毕业论文（设计）指导教师指导意见表学生姓名：学号：专业：土木工程（建筑工程）毕业设计（论文）题目：浙江职业技术学院教学楼指导教师意见：（请对论文的学术水平做出简要评述。

包括选题意义；文献资料的掌握；所用资料、实验结果和计算数据的可靠性；写作规范和逻辑性；文献引用的规范性等。

还须明确指出论文中存在的问题和不足之处。

）该论文以浙江职业技术学院教学楼设计，建筑面积3300m2，5层，总高20.85m。

本建筑物防火等级二级。

结构设计次采用框架结构，结构计算按横向框架承重分析。

毕业设计中，教学楼是比较典型的设计方案，该生通过完整的计算，详细的介绍了一榀框架的计算过程，数据合理。

建筑图和结构图很完整，完全反应了设计所要求的内容。

不足之处，应该有雨棚设计，不过，这个并不影响该论文的完整性。

指导教师结论：合格（合格、不合格）指导教师所在单位兰州工业学院指导时间2014.9.18 姓名中国地质大学（武汉）远程与继续教育学院本科毕业设计（论文）评阅教师评阅意见表学生姓名：学号：专业：土木工程（建筑工程）毕业设计（论文）题目：浙江职业技术学院教学楼评阅意见：（请对论文的学术水平做出简要评述。

包括选题意义；文献资料的掌握；所用资料、实验结果和计算数据的可靠性；写作规范和逻辑性；文献引用的规范性等。

还须明确指出论文中存在的问题和不足之处。

）该生参阅有关规范及资料，并结合自己所学到的专业知识，完成了某建筑设计，结构设计和配筋计算的全过程。

论文选题合适，符号专业的规定要求。

论文观点正确，论述基本清楚。

文字基本通顺，章节编写基本合理，格式基本正确。

内容较完整，计算过程基本完整，数据计算基本合理。

图表基本清晰，建筑图和结构图基本完整。

修改意见：（针对上面提出的问题和不足之处提出具体修改意见。

评阅成绩合格，并可不用修改直接参加答辩的不必填此意见。

）毕业设计（论文）评阅成绩（百分制）： 65评阅结论：同意答辩（同意答辩、不同意答辩、修改后答辩）评阅人姓名所在单位中国地质大学评阅时间2014.10摘要这次的设计的课题浙江职业技术学院教学楼，建筑面积3300m2，5层，总高20.85m。

2772017年2月下半月刊一、实训基地的内涵《2007年度国家示范性高等职业院校建设推荐预审标准（试行）》认为应该是“由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，校企合作联合设计和系统组织实训教学的实践教学模式”强调的是校企联合共建；刘家枢等认为，生产性实训是“高职院校充分利用自身的优势，独自或与政府、行业及企业联合，在校内建设具有生产功能的实训基地，通过生产产品、研发技术、服务社会等生产性过程，实现经济效益，并在生产过程中培养学生的实践技能，提高学生的综合职业能力的一种实践性教学模式”二、实训基地的基本特征（一）综合性浙江旅游职业学院导游实训中心由微格网络实训、教练合一学习大厅、虚拟实景演播大厅组成的“四位一体”校内实训基地，通过抠像技术、模拟实训软件、环幕立体投影系统和具有自主知识产权的新型导游实训教学系统，实现教、学、练、用四位一体的现代导游服务技能综合实训。

（二）全真性校内成立的杭州旅苑旅行社，能够为教师和学生提供导游、计调、销售、门市等多种兼职和实训岗位。

旅行社运营完全由学生自主管理和经营，这就实现了“边经营、边教学、边操作、边掌握”的工学一体化教学。

另学院与全国第二大旅游电子商务公司艺龙网合建旅游电子商务实验室，学生可以在校接单，完成真实工作任务实训，实现顶岗实习零距离。

（三）开放性在校学生有众多的学习平台和实习岗位，目前在杭州、宁波、温州、绍兴、台州等地就设立校外星级实训基地48家，这些基地承担学生暑期实习和顶岗实习任务。

同时联合全国百强旅行社、五星级品质旅行社等省内知名旅行社成立开放式校企联盟和星级实训基地。

三、实训基地的运作模式（一）制定标准，甄选星级实训基地企业因规模小，或管理不足，或业务单一等因素不能给学生提供全面而有力的实训平台，因而旅行社管理系根据各实训基地的基本情况，如：企业规模、经营效益、企业声誉、管理制度及学生实习效果等方面来评判，制订出一定的标准，并由校方和权威的行业代表方组成评选委员会，共同从众多校外实训基地中甄选出星级实训基地。

第十三讲专项开发规划―――风景名胜区开发规划[教学目标]通过本课程学习，使学生了解我国风景名胜区发展现状；理解《风景名胜区规划规范》；掌握风景区规划的要点。

[教学重点]《风景名胜区规划规范》的内容[教学难点]风景名胜区规划要点[教学方法] 案例教学、对比分析一、风景名胜区概述1、界定具有观赏、文化或者科学价值，自然景观、人文景观比较集中，环境优美，可供人们游览或者进行科学、文化活动的区域[1]。

海外的国家公园相当于国家级风景区。

引自：中华人民共和国中央人民政府网站。

2、内涵•是以富有美感的自然风景作基础的地域•是自然景观多具有典型性和代表性的地域•是历史悠久文化丰厚的地域•是生态环境优良的地域•是一种特殊用地•是具有多种功能的地域3、风景名胜区的独特功能马永立，谈俊忠《风景名胜区管理学》，中国旅游出版社，2003风景名胜区作为自然景观、人文景观和生物的保护基地，是国家的重要资源，也是自然、历史留给我们的珍贵遗产和宝贵财富。

建设、保护与管理好风景名胜区，对优化生态环境、弘扬民族文化、促进旅游事业、建设现代化国家、落实可持续发展战略等都具有重要作用。

从风景名胜区的性质和宗旨出发，风景名胜区的主要功能是：1）保护生态、生物多样性与环境，显示其保育功能。

自人类进入工业社会以来，征服自然，改造环境，开发资源，给大自然造成严重破坏，生态失衡，生物多样性严重减少，环境恶化，威胁人类自身的生存。

难得保存下来的优美的原生自然风景孤岛，就成了人们回归自然和开展科学文化教育活动的理想地域。

自然风景区良好的植被是保持良好气候，涵蓄水源，防止水土流失，保护江河免受自然灾害的重要条件。

生物多样性是人类社会赖以生存与发展的基本食物、药物和工业原料的主要未源，其迅速的丧失必然引起人类生存与发展的根本危机。

中国是世界上生物多样性最丰富的国家之一，物种约占世界总数的10％。

但我国物种受威胁的情况也是惊人的，是世界上生物多样性丧失最严重的地区之一。

职校景观设计专业建设方案初探嘿，大家好！今天咱们就来聊聊职校景观设计专业建设方案，这可是个大工程。

作为一名有10年方案写作经验的大师，我就用意识流的方式给大家梳理一下。

咱们得明确一下景观设计专业建设的意义。

这不仅是提升职校人才培养质量的需要，更是为了满足我国生态文明建设的新要求。

好，那咱们就开始吧！一、专业定位与目标1.专业定位：以培养具备景观设计基本理论、技能和创新能力的高素质技术技能型人才为目标，立足职教，面向社会，服务生态文明建设。

2.专业目标：培养具备景观设计、规划、施工及管理等方面能力，能适应我国生态文明建设需要的高素质技术技能型人才。

二、课程体系构建1.基础课程：包括景观设计原理、景观规划与设计、景观生态学、景观美学等，为学生奠定扎实的理论基础。

2.技术课程：包括景观设计软件应用、景观施工技术、植物配置与养护、景观项目管理等，培养学生的实际操作能力。

3.创新课程：包括景观设计创意、景观设计竞赛、景观设计实践等，激发学生的创新思维和创新能力。

4.实践课程：包括实习、实训、实践项目等，让学生在实践中锻炼能力，提高综合素质。

三、师资队伍建设1.引进与培养相结合：积极引进具有丰富教学和实践经验的教师，同时加强在职教师的培养，提高整体师资水平。

2.专兼结合：聘请行业专家、企业技术骨干参与教学，形成专兼结合的师资队伍。

3.师资培训与交流：定期组织教师参加国内外的学术交流、专业培训等活动，提高教师的专业素养。

四、实验实训条件建设1.建设景观设计实验室：配备先进的景观设计软件、模型制作设备等，为学生提供实践操作的平台。

2.建设景观实训基地：与相关企业合作，建立稳定的实训基地，为学生提供真实的实践环境。

3.建设景观设计展示平台：定期举办景观设计展览、比赛等活动，展示学生的设计作品，提高学生的成就感。

五、产学研结合1.与企业合作：开展产学研项目，将企业项目引入课堂，提高学生的实践能力。

2.与高校合作：开展学术交流、资源共享，提高专业建设水平。

浙江旅游职业学院建筑设计摘要：本文以浙江旅游职业学院建筑设计为实例，分析建筑设计的指导思想和设计原则，从而对建筑设计作简要的探讨。

关键字：建筑设计，创新，理念Abstract: this article with the zhejiang tourism professional college building design as an example, the analysis of the architecture design guiding thought and design principles, and the architectural design are discussed.Key word: architectural design, innovation, and ideas中图分类号：S611文献标识码：A 文章编号：一、工程概况浙江旅游职业学院二期工程占地约265亩，地块呈菱形，东西长约500米，南北约700米。

南面纬十一路和先锋河将新老校区相隔。

北至纬九路，东靠经十一路，隔路为同济科技职业学院，西邻规划教育用地。

项目建设规模约十万平方米；总投资约3亿元，已建成。

二、引言随着知识和科技的迅速更新，社会发展的日新月异，使得人们的思想也不断随着改变，学校的教学功能和各种需求亦趋向于多元化，在校园的建筑设计中需要寻找出一种合理的模式来适应、满足现在及未来的世界潮流需要。

学校的功能和秩序相对来说是比较复杂的，在建筑设计中要充分考虑到学校中的功能分区和教学的秩序，才能做到有合理的设计。

三、以浙江旅游职业学院为例分析上述理论具体应用3.1高等学校建筑设计指导思想和设计原则浙江旅游职业学院建筑设计，贯彻以人为本与可持续发展的设计原则，打造“依山就水，绿荫环抱”的山水园林学校。

在一切为了培养高品质、高级专业人才的宗旨下，创造一个布局合理、功能齐备、适宜读书、幽静宁静、环境优美的现代大学，贯彻生态、文化、效益三原则相结合的设计思想，力塑造一个具有丰富文化蕴涵、鲜明个性、生态环境和建设相交辉映、别具一格的校园。